《部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教学设计(推荐3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教学设计(推荐3篇).docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教学设计(推荐3篇)部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教学设计【第1篇】教学要求：1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼 斯重要的交通工具。2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散 开”、“静寂”的反义词，欣赏本课的好词好句。教学重点：如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。教学难点：1、第4节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写 具体的。2、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、出示课题：威尼斯()师：威尼
2、斯是意大利的一座古城，世界闻名的水上城市。它位于 亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。这座城市由一百多个岛屿 合预习要求及课后练习提阅读课文，联系上下文理解不懂的词语和句 子，抓住课文的主要内容。可在布置预习或结合理解开头第一句话时, 简介威尼斯。应注意引导学生了解作者是怎样观察和描写小艇的，理 解课文反复体会。教具准备投影片、录音机教学内容初步阅读课文，整体感知课文内容，要求学生通过自学和互助学 习的方式了解小艇的特点及它的作用。学习过程一、激趣导入1、同学们，前几天我们学习了漫游水城威尼斯这一课课外 阅读，谁能说说威尼斯是一座怎样的城市2、威尼斯最大的特点是什么3、那么、你能不能说说作为
3、一个威尼斯人，在平日生活中最不 能缺少的交通工具是什么4、今天，我们就来学习第16课威尼斯的小艇。(板书课题)5、出示小艇的投影片：提示：这就是威尼斯的美丽景色和它的 主要交通工具一小艇。二、初读课文，整体感知1、学生按自己喜欢的方式自由读课文，思考：(1)作者游览的感受是怎样的(2)说说你读懂了什么2、小艇在威尼斯有什么重要作用课文围绕小艇写了哪些内容三、学习课文，了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。1、请同学们自由读第一自然段，思考：课文为什么写小艇威尼 斯的小艇与别处的小艇有什么不同2、出示投影，让学生观察讨论：(1)小艇是什么样的(2)用“”画出书上描写特点的句子。(3)小艇美吗美在
4、哪里你是从书上的哪句话感受到的3、指名回答，教师引导：作者把威尼斯的小艇描写得这么美， 同学们想不想背过请同学试背。4、坐在这样的小艇里，有什么感受请同学们读下一个自然段。(1)同学讨论交流：你有什么样的感受(2)假如你就坐在小艇上，与老朋友擦肩而过，你怎样打招呼呢5、威尼斯的小艇这么有特色，驾驶它的船夫一定技术高超，默 读第四自然段，思考：(1)船夫怎样驾驶(2)船夫的驾驶技术如何从哪儿可以看出来(3)自由读，和同位两个讨论想象船夫的驾驶技术，驾驶你就在 船上，你怎样赞美船夫(4)请同学配乐感情朗读课文。6、小艇与威尼斯人的日常生活关系非常密切，课文中是怎样具体说明的(1)学生自由读课文。(
5、2)说说生活在威尼斯的其他人，与小艇有什么关系呢(3)再读这个自然段，哪些内容你比较喜欢读给同位听一听。四、练习感情朗读课文1、全文回读，体会课文内容。2、放录音，听录音学生练读课文。作业设计1、把今天学到的知识讲给父母听，让家人了解威尼斯与小艇的 关系。2、感情朗读课文。组成。全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个 城市连接起来。小艇成为全市重要的交通工具。板书：小艇是威尼斯 重要的交通工具二、熟读课文（一）读通课文1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。2、根据课后提示给课文分成4段。3、指名朗读，交流（二）读熟课文1、再次朗读课文，要求把课文读熟。2、分小组讨论：课文从哪几
6、方面介绍威尼斯的小艇3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用三、突破难点1、师弓I读：因为威尼斯是,所以小艇O之所以小艇成了威尼斯的，是因为O课文第一段概括介绍了（师指读板书）卜艇是威尼斯重要的交通工具在威尼斯，来来往往的小艇就好像马路上穿梭不停的汽车。那么， 威尼斯人坐着小艇去做什么呢2、分小组朗读第4段，完成填空。出示：谁干什么（商人）（去做生意）（妇女）（高声谈笑）（孩子由成年人伴着）坐着小艇（到郊外呼吸新鲜的空气）（老人带着全家）（上教堂做祷告）（一大群人）（回家）交流，引读。3、从以上填空中我们可以看出威尼斯人无论干什么都离不开小 艇，小艇的作用可真大呀！那么，这一段的段意又该如何归
7、纳呢4、出示：威尼斯人的（生活）和（工作）离不开小艇。交流，你是用什么方法归纳的（以词代句法）齐读小结：具体描述的段落，我们可以用“以词代句法”的方法来概 括。5、小艇的作用确实巨大啊！夜晚，看完戏的人坐着小艇回家了， 威尼斯渐渐静寂下来，课文中就有两句描写的句子，我们一起来读一 读，比一匕。出示：（1）威尼斯很静寂。静寂笼罩着威尼斯。（意思具体化，形象，生动）（2）威尼斯的夜已经很深了。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人手法，具体，形象，生动）6、朗读指导：世界闻名的水上城市威尼斯白天喧闹，而夜晚却是那么的静寂。 读白天喧闹的句子时，语速快一些，语调高一些，声音响一些。读夜 晚静寂的情景时，
8、语速慢一些，语调低一些，声音轻一些。中间应自 然地过渡，不要一下子从高到低，从响到轻，从快到慢。指名读，齐 读。7、小结：夜晚的威尼斯，戏院散场时，人多，小艇也多，哗笑 声，告别声，很是喧闹；小艇远去了，停泊着不动了，威尼斯也沉沉 地入睡了，静寂了。第二天早晨，随着小艇的活动，威尼斯又将开始 新的、喧闹的一天。从这里可以看出，小艇活动，威尼斯就喧闹；小 艇停泊着不动，威尼斯就静寂。这也就写出了小艇对威尼斯有着多么 重要的影响，小艇的作用真大呀！让我们齐读第4段，读出语气。四、引导二、三段（一）第二段1、过渡：小艇是威尼斯（重要的交通工具），小艇的样子更 是与众不同。2、师弓|读：威尼斯的小艇有
9、,船身,船头子口船碧肖, 行驶起来，船舱里,乘客无论，都03、自读第二段，出示插图和填空，思考：小艇（长）而（窄），船头和船艄（向上翘起），船舱里（有舒适的座 位）。（船艄船尾）交流4、请你借助填空的内容来说一说课文第二段是怎样把小艇的样 子写具体的5、因此，我们说出示：小艇的样子很（奇特）谁能用另一个词来概括小艇的样子6、这即是第二段段意。我们是用什么方法来归纳第二段段意的 （以词代句的方法）在这儿我们用“奇特”这个词概括了第2、3节对 小艇样子的具体描述。（二）第三段1、过渡：小艇行驶起来轻快、灵活，这不仅与小艇样子有关， 而且与船夫驾驶技术也密切相关，那么，威尼斯船夫的驾驶技术究竟 怎么
10、样呢2、指名读第三段，边听边思考：这一段围绕着哪一句来写的把 这句句子用“”划下来。板书：船夫的驾驶技术特别好。我们可以摘录总起句的方法来概括段意，齐读段意。3、找找这一段中哪个词直接写出了 “船夫驾驶技术特别好”（操 纵自如）（1）板书：操纵自如（2）出示小黑板：“船夫想怎么做就能怎么做。”（3） “操纵自如”这个词在课文中的意思指“船夫想怎么做就怎 么做”。这里的“做”,就是指“驾驶”。4、我们再来看看课文中写船夫的驾驶技术有哪些独到之处呢（出 示课文第三段文字配合老师读第三段。）5、课文为什么要写明“急驶时”、“拥挤时”、“极险极窄的地方” 这三种情况，这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系
11、（遇到这三种情况时最难行驶，而船夫却能操纵自如，突出了船夫的图超技术。）五、总结全文让我们朗读全文，再一次了解威尼斯、欣赏威尼斯，愿威尼斯这 座美丽的古老的水上城市，及威尼斯的小艇给我们留下深深的印象。六、布置作业1、抄写词语；2、熟读课文；3、课外阅读。部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教学设计【第2篇】第一课时教学目标：1、学会本课的生字，认识理解本课的词语。能正确读写“操纵 自如、纵横交叉、船艄、船舱、保姆、祷告”等词语。2.初读课文，让学生理清课文层次。教学重难点：认识、理解课文中的词语并能理清课文层次。教学过程：一导入，简介威尼斯1 .教师出示体现威尼斯城市特点的，学生欣赏。（每出示一
12、张，让学生用一个词或一句话来说说自己看到了什么？ 总结：这就是有着“水城”和“百岛城”之称的世界文明的水上城市 威尼斯）2 .简介威尼斯。（出示幻灯片）。威尼斯在意大利的东北部，是 世界著名的旅游胜地，也是一座古城。这座城市由118个小岛组成, 连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨 在117条水道上。威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是 市内惟一的交通工具。3 .学生试着读一读，再次介绍（谁来再次为我们介绍一下）二、初读课文，理解词语1、自由读课文。（要求：要读准字音，读通句子，遇到难读的生 字和词语要多读几遍。）2、出示第一组词语（描写小艇的词语）英尺船
13、头船艄船舱轻快灵活软软的（1）指明读，小组读（这些词语是描写什么的？小艇）（2）出示小艇（学生找找船头、船艄）（3）师总结：这就是又窄又深，船头和船艄向上翘起，向挂在 天边的一轮新月，轻快灵活，软软的向沙发一般的威尼斯小艇。3、出示第二组词语（描写船夫驾驶技术的）操纵自如手忙脚乱左拐右拐平稳（1）指明读，小组读，齐读。（2）船夫的驾驶技术怎么样？（特别好）（3）船夫驾驶技术好，理由是什么？（操纵自如）（4）能给他找个意思相近的词吗？（得心应手.）4、出示第三组词语（描写人物）匆匆高声谈笑保姆庄严夹着祷告(1)强调“夹”字的读音(2)小老师领读一遍，这组里有没有不懂的词语(3)表演“祷告”，情境
14、中感悟回顾词语：现在，我们完整把词语读一遍。三、再读课文，理清文章层次1、指名读第一自然段(读完，孩子们你们知道了什么？)生：小艇是威尼斯的主要交通工具。师：是啊！河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街 上的汽车。(大街指河道，汽车指小艇)2、男、女生分开读二、三自然段师：概括二、三自然段的内容，教师板书，学生补充。3、自由读第四自然段并画出中心句。4、分角色读第五自然段。5、师生合作读第六自然段。6、概括：五、六自然段又写了什么？教师总结梳理：现在，我们对课文有了清晰的认识，第一自然段 告诉我们小艇是威尼斯的重要交通工具，第二、三自然段像我们介绍 了威尼斯小艇的特点，第四自然段给我们
15、展现了驾驶技术高超的船夫, 第五自然段描写了人物，最后一个自然段是夜幕下静寂的威尼斯。四、指导书写生字1、观察本课的生字，提出认为很难书写的生字2、教师范写3、学生仿写五、小节：这节课，我们就上到这儿，下节课我们跟随作者一起 去威尼斯好好转转。六、作业把本课生字写会，积累词语。部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教学设计【第3篇】教材分析这篇讲读课文通过介绍威尼斯小艇是什么样的，船夫如何驾驶小 艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名 的水上城市特有的风光。教学要求通过理解课文内容，认识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼 斯美丽、独特的风情。了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学 习作者抓住事物特点写的方法。学习本课生字新词。有感情地朗读课 文。教学重点解威尼斯小艇的特点。理解威尼斯小艇在威尼斯水城中的作用。教学难点学习作者抓住事物特点写的方法。教学构想这篇讲读课文文字浅显，语言生动优美。教学中可以指导学生结