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1、=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=课题：图形变化有创意教学过程和方法目情感态度和的价值观课前准备作业设计知识与能力了解圆形和三角形的特点课时：一课时通过圆形和三角形等基本图形组合变化，形成多种图形的训练，体验知识灵活、多样的迁移过程。培养学生观察生活的习惯，从生活中寻找乐趣，激发热爱生活的情感。收集一些生活中的圆形和三角形 实物教学活 动过程预设生成一、基本活动：圆和三角形的联想圆形和三角形是最常见的图形，对这一些图形加以联想，就可以提高创造力。1、圆的联想试试自己的想象力，圆可以想象成什么东西，试试一口气可以说出多少个圆的东西，数目越多越好。一个圆圈，可能是句号、零、休止符号；也
2、可以是手镯、戒指、耳环等饰物；还可能是皎洁的月亮、火红的太阳总之，圆形的实物在生活中到处存在，只要大家动动脑筋，平时多观察，就能想出许许多多的东西（各种球类、呼呼圈、水井口、车轮、表盘、天体及其运行的轨迹等。）2、圆圈加一笔，看看可以有多少新的创意。3、做有关圆的成语接龙游戏。比一比那一个组说得多，说得好。说说圆的象征意义。圆是完美和美好的象征，还可以表示团团圆圆；圆也是封闭，四周受到局限。联想升华：做人不能够固步自封，不能思想保守。要进步，就必须突破框框，点燃思想的火花。2、三角形联想。说说“三角形的特点”找找生活中的三角形。源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删
3、=1、找找生活中的三角形。生活中三角形随处可见（屋顶、公路两旁、数学课上见到都可以见到。）2、三角形求变化。用彩笔给三角形添上几笔，画出自己喜欢的物品的形象。写一段自己作品的文字。二、拓展延伸：组图加题游戏在对圆和三角形有了初步认识以后，就可以将活动引深进入组图加题活动。用两个圆、两个三角形和两条线段组成一幅画，并为自己的图画加一个形象的名字。在同学们进行组图加题创作后，请每人就自己最欣赏的作品，在小组和班级进行交流并评选优秀图案。板书设计图形变化有创意圆三角形教学反思课题：制作小挂历源-于-网-络-收-集课时：一课时=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=教学目知识与能力通过设计、制作
4、具有班级特色的小挂历的实践活动，培养小学生注重合作、注重分享、注重实践的良好态度及情感。通过小组合作设计，充分展示小学生的创新思想；通过小挂历的制作活动，培养学生的审美能力、鉴赏能力和表现能力，以及整体策划能力。的过程和方法情感态度和价值观课前准备作业设计通过制作活动培养学生动手操作能力。收集基础的设计，准备制作工具。教学活 动过程预设生成一、基本活动：设计班级挂历1、说说我们了解的挂历。将个人收集到的关于挂历常识的资料在班内展示交流，说说自己了解的挂历，它们都是什么样式的？上面都有那一些内容？哪一些是我们喜欢的？2、分析挂历的结构。通过观察分析挂历的基本结构，研究挂历的制作内容，制作方法以开
5、拓学生的设计思路，以便能够设计出更加实用的小挂历。3、设计具有班级特色的小挂历。方案设计的活动环节。引导学生按照资料的提示，理清设计思路，明确设计要求；通过集体讨论，确定挂历的形状、大小、内容、结构方式及月历卡的版面布置等，以小组为单位制定出小挂历的制作方案，画出草图。二、拓展延伸：制作小挂历制作挂历，将设计的内容变为实物成品是本活动的重点。1、确定制作步骤。指导学生对挂历制作作出合理的的程序安排，根据相应的设计方案，提出必要的活动要求，源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=以避免活动的盲目性，从小培养学生有目的、有计划的做事情的良好习惯。2、明确小组分工。活动的
6、组织形式、延续基本活动中的结组方式。做好组织与协调工作，明确给每一个人分配任务，并要求完成。3、将挂历装订起来。将各组制作的月历卡片装订起来，使之成为一本具有本班特色的小挂历。组织集体评价，并分别将自己的收货记录下来。板书设计制作小挂历班级特色教学反思课题：从小养成好习惯教知识与能力课时：一课时使学生从多个方面认识不良习惯对自身、他人、社会造成的危害，感受养成良好习惯的重要性。源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=学目过程和方法的情感态度和价值观课前准备作业设计培养学生养成良好的行为习惯、形成参与社会生活、做文明人、受欢迎的人的意识。培养善于学习，善于合作和乐于与
7、他人分享自己见解和成果的非智力因素。课前分组教学活 动过程预设生成一、基本活动：与不良习惯面对面1、确定课题：引导学生了解现实生活中存在的种种陋习；而后由每一个同学在班级内将自己了解到的情况与同学们进行交流、讨论。确定自己准备探究的子课题。2、分组调查：针对大课题的要求，各小组，围绕自己的子课题展开调查。指导学生设计调查方案、调查问卷和调查表格。调查可以从某一个陋习切入，收集其具体表现、造成的危害、发生的频率、形成的原因等相关的资料，并将调查的感受记录下来。为尔后的探究做准备。3、整理、汇总调查结果。整理调查表，统计问卷，把自己所见、所闻、所想到的资料予以汇总，从中发现问题，加以分析并得出结论
8、。二、拓展与延伸：告别陋习健康生活这一部分活动，是在学生于基本活动中得到体验与感悟基础上，提高认识，落实行动的过程，这是本次活动的重点，也是难点。每一个小组要根据本组所调查的某一个陋习，围绕：1、所调查的不良习惯的具体形成原因有哪一些？2、如果不良习惯发展下去，会造成哪一些危害？3、纠正不良习惯，应该如何做才好更有效？4、如果你自身也存在这样一些不良好的习惯，今年后将如何去做？源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=这样得个问题展开讨论，以从思想上认识到养成良好的习惯的重要性，同时培养正确看待自身、他人与社会的态度，形成学生的社会责任感。还可以根据班级的具体情况和意
9、愿开展多种形式的活动。板书设计教学反思课题：学习篆刻教学过程和方法目情感态度和知识与能力了解印章的制作过程通过对印章的设计和了解初步认识中国篆刻独特的艺术魅力。通过刻制印章的活动，培养学生细心、沉稳的观察生活源-于-网-络-收-集从小养成好习惯好习惯益终身课时：一课时=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=的价值观课前准备作业设计的态度。刻刀、印泥、橡皮教学活 动过程预设生成一、基本活动：欣赏篆刻学做印章欣赏各种各样的篆刻作品，形成篆刻的一般概念，知道什么是阴刻、阳刻，初步了解篆刻的字法、刀法和章法，明确刻制印章的步骤，并学习使用橡皮为印材制作名章。二、拓展与延伸：制作自己篆刻名章篆刻名
10、章。通过独立操作篆刻个人名章的过程，总结阴刻法和阳刻法的特点，提高学生对篆刻艺术的欣赏能力，引导学生喜欢篆刻艺术，增加学生的兴趣，培养学生篆刻印章的技能。板书设计教学反思课题：研究京剧脸谱教学过程和方法目情感态度和知识与能力学习篆刻细心沉稳课时：一课时初步了解京剧的相关的知识，感受京剧的艺术魅力。通过京剧脸谱的设计和制作，初步了解京剧人物性格与情感表现的特殊方式。提高学生艺术修养，培养学生爱国的情感。源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=的价值观课前准备作业设计白纸蛋壳水彩色教学活 动过程预设一、基本活动：制作京剧脸谱观察分析图中京剧人物的脸谱特点，选择自己喜欢的
11、脸谱作为临摹的对象，先用铅笔勾出草图，用广告色或水彩着色，然后用小毛笔勾画黑线。通过临摹脸谱，掌握制作京剧脸谱的基本方法。二、拓展延伸：画脸谱做表演在基本活动中，学生掌握了制作京剧脸谱的基本方法。拓展与延伸活动要求学生根据自己的特点，运用京剧脸谱的制作方法，为自己设计和制作一副脸谱并进行表演。本活动要求学生认识自己，对自己个性品质有深刻的认识，然后利用京剧脸谱的艺术表现手法，展示自我，张扬个性。板书设计教学反思课题：了解数字编码教学知识与能力课时：一课时研究京剧脸谱展示自我，张扬个性生成通过研究生活中的编码及其广泛应用，帮助学生感受数字化时代数字编码为人类带来的诸多不便。通过调查分析、咨询、分
12、析、整理等方法，了解身份证源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=目过程和方法的情感态度和价值观课前准备作业设计编码、邮政编码、汽车牌照编码的方法以及用途。培养学生搜集信息和处理信息的能力以及社交能力和团结协作的精神。搜集身份证、已经用过的信封、商品的包装号码等教学活 动过程预设生成一、基本活动：生活中的数字编码基本活动的设计包括“回忆与思考”和“研究身份证编码”两部分内容。组织学生一句学习材料的要求，回忆生活中的数字编码。通过个人照编码，小组汇总编码，全班交流编码，使学生感受到数字编码在生活中应用的广泛性。在这部分中，教师要注意鼓励和引导学生更多地找到了使用数字编
13、码的地方；具体研究身份证编码。要求学生在搜集、整理材料的基础上交流、讨论、强调对结果的整理，从而得出身份证编码的规律及其为一位数字的代表的意思，为学生给自己编写身份证的号码打下基础，并加深对身份证功能的认识。二、拓展延伸：编制学籍号在对数字编码有了初步认识后，组织学生联系实际为自己的学校编写学籍号任何数字编码都要来源于生活，有服务与生活，要编制学籍号，是为了方便学校的管理，根据学籍号就应该准确无误的区分或寻找某一位学生，因此，学籍号中每一个数字都应代表确切的含意。为了做好学籍号的编制，要求同学们在充分讨论的基础上编制的原则，并具体编制年级和自己的学籍号。源-于-网-络-收-集=Word行业资料
14、分享-可编辑版本-双击可删=了解数字编码板书设计数字化时代数字编码教学反思课题：齿轮探秘教学目过程和方法知识与能力课时：一课时学会认识不同种类的齿轮，了解齿轮系统中主动轮和从动轮的不同功能。在观察、制作和研究齿轮的过程中，研究齿轮的齿数、转速、转向之间的关系。源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=的情感态度和价值观课前准备作业设计培养学生乐于合作探究的情感，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。搜集齿轮实物教学活 动过程预设生成一、基本活动：认识齿轮基本活动设计了三个层次将探究过程逐步引向深入。一是认识不同种类齿轮。生产生活中使用的齿轮形状各异，直齿齿轮、链轮、斜齿齿
15、轮、伞形齿轮、圆形齿轮功能各不同。引导学生在观察比较中总结不同种类齿轮的特点，并猜想它们的功能。活动中可以展示交流学生课前搜集的齿轮实物、模型、图片等，调动学生已有的只是经验和即时信息，营造和谐、愉快的研究氛围。鼓励学生根据观察到的齿轮特点，大胆猜想它们的功能和作用。如直齿齿轮的齿是直的、斜齿齿轮的齿是斜的，链轮是靠链条与齿的转动的、伞形齿轮的形状像雨伞，它们的功能有何不同，不同齿轮的齿数多少不同又是什么原因等。教师应该呵护学生的奇思妙想。二、拓展与延伸：研究齿轮在了解了齿轮烦人种类，功能以后，引导学生探究向深层次发展，体现了研究性学习的要求。活动提供了制作齿轮研究齿轮的研究思路，营造了做中学
16、的活动空间，扩展了学生对齿轮功能的认识。为活动的有效开展提供了方向。在制作齿轮的时候，建议三个齿轮的齿数分别为 6 齿，12 齿，24 齿，保证齿轮的齿数量成倍数关系，是为了便于实验数据的比较。源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=研究实验过程中要注意实验数据的及时收集与整理，小组成员共同分析实验结果。板书设计齿轮探秘尊重事实，善于质疑教学反思课题：越玩越聪明教学过程和方法目情感态度和的价值观源-于-网-络-收-集课时：一课时知识与能力了解平面魔方的制作和玩法学习综合也能用美术、语文、英语、劳动等多种学科知识，并练习运用多种方法搜集与交流信息。通过对平面魔方的改进
17、过程，培养创新的意识的能力。=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=课前准备作业设计A4 的纸张剪刀教学活 动过程预设生成一、基本活动：做个平面魔方玩学生自己动手做一个智力玩具平面魔方，并通过实践、交流、学会、玩好“平面魔方”。活动的关键是制作平面魔方，亮点是拼对比赛。1、教师应熟练、快速地演示平面魔方的玩法，产生类似于变魔法的效果，激发学生参与活动的积极性。2、学生根据平面魔方图，动手制作一个平面魔方。3、学生尝试学玩平面魔方。4、在小组内卡交流平面魔方拼对方法。5、在班级进行平面魔方拼对比赛。二、拓展与延伸：巧用规律改魔方要求学生在掌握多种拼对方法的基础上，感悟出拼对魔方的规律，从而
18、发现平面魔方设计上的特点和不足，利用已有的知识改进字节平面魔方。活动的关键是分析和掌握魔方设计的规律，活动的亮点是学生展示介绍自己改进后的作品和评价作品的过程。板书设计教学反思课题：奇妙的叶轮教学目过程和方法的情感态度和价值观知识与能力课时：一课时越玩越聪明创新的能力通过制作几种叶轮的过程，学习几种简单工具使用的方法，提高动手操作的能力。通过反复练习投放，熟练地掌握投放回旋标的技能和技巧，初步研究影响回旋镖飞行的因素。认识世界上事物的复杂性，从而有利促进学生形成踏实认真的学习态度。源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=课前准备作业设计小刀粗细砂纸教学活 动过程预设
19、生成一、基本活动：制作简单的叶轮活动包括角状叶轮和三翼型叶轮的制作和投放的内容。角状叶轮，使用硬片制作，制作时要在纸片上描绘出枫树种子的形状，用剪子剪下来，用手指弹出去，看起在空中旋转的情况。三翼型状叶轮片采用三条泡沫塑料条，和一片塑料板制作，制作的时候，要将塑料条边部用铅笔压扁，使用塑料板的剖面呈弧形。二、拓展与延伸：制作木制回旋标这是一种用桐木条制作的飞去来器，材料和工艺要求都比较高。采用用两片 300X30X3 毫米的桐木条，桐木条两侧用细木锉和粗细纸打磨成弧形，桐木条中点钻孔，用平螺钉锁紧，橡皮筋加固，木条两端用电烙铁加热后弯成弧状。木制回旋标的制作要求较高，对学生是一个很好的学习和锻
20、炼的过程。板书设计奇妙的叶轮认识世界上事物的复杂性教学反思课时：一课时课题：学做“小厨师”教学过程和方法目情感态度和的价值观课前准备知识与能力通过活动，使学生掌握切、炒等基本的烹饪技术。通过活动的方式培养学生养成自己动手的好习惯。激发学生对生活知识的兴趣，培养学生善于发现问题、勇于操作动手解决问题的能力。土豆、萝卜源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=作业设计教学活 动过程预设生成一、基本活动：学习基本的厨技活动从交流做饭经验和佳肴欣赏切入，调动学生已有的生活经验，激发学生参与活动的兴趣。切技和炒技是本次活动的重点、难点，教师要引导学生掌握活动的操作步骤，强调用刀
21、方法、菜刀运动幅度，切菜是动作的协调，炒菜的时候，学习油温观察、选择主辅料的使用时机，以及翻炒等烹饪的方法。二、拓展与延伸：厨艺“擂台赛”这一部分活动分三个环节：第一，选择材料厨具，设计方案第二，制作精美的菜肴；第三，展示评比。其中第一个环节重点在方案的设计上；第二个环节重点在制作的过程；第三个环节重点在展示劳动成果，体会劳动乐趣。这三个环节相辅相成，组成一个有机整体。其中方案设计是基础，制作过程是关键，只有做好了全面的连个环节，才能够保证活动的目的的实现。板书设计教学反思课题：历奇游戏长本领教学过程和方法目情感态度和的价值观培养集体意识，勇敢精神，达到提高综合素质的目的。知识与能力课时：一课
22、时了解历奇活动的一般程序和基本特点。通过信任天梯，同心圆，英雄集体等历奇的活动实践。源-于-网-络-收-集=Word 行业资料分享-可编辑版本-双击可删=课前准备作业设计绳子木棍教学活 动过程预设生成一、基本活动：准备好了，试一试吧！活动分作三项内容。1、做个热身游戏。在教师组织下做游戏。请教师朗诵一篇文章，预先约定：当读到某一个人指定的词语的时候，同学们要以右手快速拍打右方同学的左手；自己的左手则要尽量避免被别人拍到。2、通过信任天梯。同学两人一组，相对站立，分别用双手执棒两段，双腿成弓步，组成一架天梯。通过天梯的同学们借助椅子，脚踏天梯，依次通过整个天梯。由两名同学负责保护。3、实践同心圆
23、。全组同学面向圆心围成一圈，双手持绳与肩同宽，拉紧绳子，使绳子又软变硬，请几名不同体重的同学从轻到重，分别借助椅子站到绳子上面向同心圆在上走一圈，请辅导员老师站在圈中做好保护工作。二、拓展延伸：并非独胆英雄1、布置现场情景：这是一项以军事侦察为内容的历奇游戏，事先应准备活动的场景。侦查路线将经过一条河流、一片雷区和一段电网。活动前，需对三种环境进行布置：河流宽 10 米；过河 5 米后为雷区，雷区款 10 米，内中布雷若干；过雷区 5 米为电网，用跳高架或其他支撑物缚绳索，装置电网。2、活动实施游戏采用比赛形式、过程和规则如下述：过河流。以人桥代替浮桥，从人桥上通过 3 名同学，即表明全体通过
24、。源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=过雷区。先组织工兵探雷，画出地雷标记；在组织大部队通过。误踏标记为触雷，视作减员退出活动。通过雷区后，要求至少有一名伤员前进。过电网。通过电网的时候，身体的任何部位都不得出道障碍物。否则视作减员，需要保护并帮助伤员过电网。伤员若触碰障碍，连带人共同视作触电，集体减员。板书设计历奇游戏长本领集体意识勇敢精神教学反思源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=课题：救救濒危野生动物教学目过程和方法的情感态度和价值观课前准备作业设计教学活 动过程预设、创设情景，揭示课题。俗话说：“良好的开端就是成功的一半。
25、”好的情境营造能迅速引领学生走进情感的天堂，激发它们学习兴趣。因此在教学初始，我出示两段动物图片的短片请学生进行观看。第一段短片是一些常见的动物，图片上的动物也展现的有趣、可爱，背景音乐也是欢快的。短片一出现，学生就大声叫出动物的名字，学生的情感立刻激发出来。但是当学生在看第二短段片时，背景音乐发生了变化，变得悲哀、忧伤，出现的动物图片学生也不能一一叫出名字，引出了学生的思考，原来这些动物有的已经灭绝了，有的正在灭绝，进而使学生产生了解濒危原因的欲望，情绪由高兴开始变得有些悲伤，为学生接下来的情感交流铺好道路。、资料交流，深化扩展。此环节分为四个步骤：（1）读教材知道我国的四种濒危野生动物，通
26、过学生课前收集的资料简单了解它们的分布、生活习性和外形特点。源-于-网-络-收-集课时：一课时知识与能力初步了解我国有哪些濒危野生动物及它们的分布，知道动物濒危的原因。能主动、自觉地发出倡议，请人们不要食用、捕杀濒危野生动物，并能在学校、街道、社区等范围内进行大力宣传。了解不保护濒危野生动物的危害，知道保护自然环境的重要性。生成=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=（2）学生在小组内交流搜集到的资料，各小组选代表在班上交流。学生了解更多濒危野生动物的情况。（3）投影出示世界、我国最濒危野生动物，教师对投影的内容进行简单介绍。学生对濒危野生动物的了解更全面了。（4）利用书上的表格（填写濒
27、危动物及分布）进行比赛，检查他们对濒危野生动物的了解情况。、感悟理解，合作探究。、合作探究，感悟理解。此环节分为 两个步骤：（1）了解濒危野生动物面临的困境。（2）野生动物的减少或灭绝，对我们人类会有什么影响、增强意识，付诸行动。板书设计保护濒危野生动物保护自然环境救救濒危野生动物教学反思源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=课题：乌鸦喝得到水吗？教学目的过程和方法情感态度和价值观课前准备作业设计知识与能力课时：一课时通过乌鸦能否喝到水的实验过程，学习验证试验的设计方法。通过对乌鸦喝水条件的分析，初步认识解决问题需要充分而必要的条件这样一个道理。通过分析和研究过程
28、，发展学生的空间想象能力。通过活动实践，树立不要迷信书本的思想，遇到问题应该自己观察、思考、实验、努力通过时间获得真知。广口瓶石子水量杯教学活 动过程预设生成一、基本活动：乌鸦能喝到水吗？组织学生就寓言“乌鸦喝水”进行交流与分享，引导同学讨论乌鸦是否能喝到水。在此基础上，模仿乌鸦投石子的办法，设计并进行实验，自行研究乌鸦到底能不能喝上水。二、拓展与延伸：研究乌鸦怎样才能喝到水在前述基本活动的基础上，引导同学分析乌鸦能够喝水的基本条件是什么？通过前面的基本活动，同学们已经发现，有一些条件下乌鸦能够喝到水，有一些条件下乌鸦并不能够喝到水，那么怎么样才能够使乌鸦能喝到水呢？请同学们进行分析并突破“投
29、石入瓶”办法的唯一性，在分析乌鸦喝水必须满足的充分条件的基础上，可广开思路，设法使乌鸦能够喝到水。板书设计教学反思源-于-网-络-收-集乌鸦喝得到水吗不要迷信书本=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=课题：联想产生创造教学过程和方法目情感态度和的价值观课前准备作业设计教学活 动过程预设一、基本活动：学习联想活动在于通过实际案例鲁班发明船桨和菲利特发明活性炭防毒面具的学习过程，使学生初步了解什么是联想，联想的基本特点以及联想再创造发明中的重要作用，从而激发学生参与活动，学习联想创造方法的热情和积极性。二、拓展与延伸：尝试自己搞创造联想是一种具体普通意义的创造方法，引导学生仔细观察事物，并有目的的进行联想，提出创意。例如。对生活中常用的暖瓶加以联想可以产生哪一些不同的创想呢？板书设计教学反思联想产生创造寻找创意生成从联想中寻找创意，尝试创造发明的过程，培养创造力。知识与能力课时：一课时了解什么是联想，初步感受联想的途径和方法通过联想思维的训练的过程，提高联想的能力。源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=源-于-网-络-收-集