《2022下幼儿教资笔试-保教知识与能力（讲义+笔记） (三).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022下幼儿教资笔试-保教知识与能力（讲义+笔记） (三).pdf（73页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、理论精讲3-保教知识与能力（讲义）作业解析作业解析楂过难以弥补重要概念取的（修 住 期）惜过后发展比较遹慢转折期必然出现危机期不是必然出现从简明到复杂从具体到抽象从被动到主动第 三 节 学 前 儿 童心理的发展趋势及年I羚 阶 段 特 征，一从零乱到成体系缗定性6体 年 总 特 征（解证统一）可变性宴儿期（0-1却手 眼 吩 潟（4 5月）能抓住看刽的东西开 始 认 生（5-6月）言 语 和 思 维（2岁）开始形成以工年金将征幼儿朝：3-6岁）光享就期（1 7岁）学的中期独 立 性（2岁）“自己来”“我”情 绪 大.矍 模 仿、亶党行动思雄活泼好动、接 受 任 务,具 体 形 象 思 维学前晚
2、熊好学好问、推紧 遂 相 思 善 醺 芽.个 性 初 具 推 形第一部分学前儿童发展第一章：学前儿童心理的研究原则与方法第二章：学前儿童的心理发展第三章：幼儿生理发展的基本规律和特点第四章：学前儿童认知的发展第五章：学前儿童情绪情感的发展第六章：学前儿童社会性的发展第七章：学前儿童个性的发展第三章幼儿生理发展的基本规律和特点第一节学前儿童的生长发育第二节幼儿生理发展的特点第三节幼儿动作的发展P36、37截图第一节学前儿童的生长发育一、学前儿童生长发育的概念儿童生理得生长与变化二、学前儿童生长发育的规律规律名称例子教育启示阶段性和连续性幼 1口 玩小 听课不搞成人化程序性先翻，再爬，最后走循序渐
3、进不平衡性同一方面，不同时间同一时间，不同方面抓 关键期相互关联性眼盲耳聪、身残志坚扬长避短个 别 差 七每个人都是不一样的因材施教不同的年龄阶段，任务不同幼 童 少 青成儿年 年 年年P38三、幼儿生长发育的影响因素遗传环境营养一生长发育物质基础体育锻炼生活制度疾病其 他（季节、气候）四、学前儿童身体生长发育的测量身高和体重是最重要和最常用的生长发育形态指标。第三章幼儿生理发展的基本规律和特点第一节学前儿童的生长发育第二节幼儿生理发展的特点第三节幼儿动作的发展P 4 0脑神经系统特点1.大脑皮质活动特性优势原则：兴趣镶嵌式原则：劳逸结合动力定型原则：习惯2.早期大脑神经系统发育迅速3.脑细胞
4、耗氧量大P 4 2运动系统特点骨骼：易发生 青枝骨折肌肉：大肌肉早，小肌肉晚关节：牢固性差，易脱臼保育要点不宜剧烈运动不宜让幼儿拎重物不能对幼儿的精细动作要求过高应避免从高处跳到硬的地面上P 4 4呼吸系统特点肺功能差，呼吸气体量少年龄越小呼吸越快以腹式呼吸为主P 4 5循环系统特点年龄越小，心率越快3-6 岁幼儿正常脉率区间应为9 0-1 1 0 次/分P 4 6P 4 7泌尿系统特点：膀胱：年龄越小，时常出现遗尿尿道：尿道短，易感染P 4 7内分泌系统特点：脑垂体分泌缺碘甲状腺，易 患“克汀病”，又 称“呆小症”P 4 8感觉器官特点眼睛 5 岁前有生理性远视治疗弱视最好的时间是6 岁前耳
5、朵 对噪音敏感，5 0 分贝正常皮肤 保护性差渗透性强题目演练P 4 2 2 0 1 9 人体各大系统中，发育最早的是（）。A.淋巴系统 B.生殖系统C.神经系统 D.消化系统P 4 3【2 0 1 8 下】为保护幼儿的脊柱，成人应该（）。A.推荐幼儿使用单肩背包B.鼓励幼儿睡硬床C.组织幼儿从高处往水泥地上跳D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立第三章幼儿生理发展的基本规律和特点第一节学前儿童的生长发育第二节幼儿生理发展的特点第三节幼儿动作的发展P 4 9截图（一）学前儿童动作发展的规律规律别称特点 整局规律笼统到分化全身、笼统一局部、准确 首尾规律从上到下抬头T翻身T坐T爬T走“近远规律”中央到边
6、缘躯 干（脊推）一双臂 腿一手、脚“大小规律”粗大到精细大肌肉一小肌肉 无有规律无意到有意无意识动作一有意识动作（二）学前儿童动作发展的阶段反射动作阶段一一最初动作阶段一一基础动作阶段一一专门化动作阶段P 5 0题目演练【2 0 1 7 上】下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（）A.扣纽扣 B.使用剪刀C.双手接球 D.系鞋带章节回顾神经第一节生长发育动作发展规律第三节动作发展动作发展阶段第一部分学前儿童发展第一章：学前儿童心理的研究原则与方法第二章：学前儿童的心理发展第三章：幼儿生理发展的基本规律和特点第四章：学前儿童认知的发展第五章：学前儿童情绪情感的发展第六章：学前儿童社会性
7、的发展第七章：学前儿童个性的发展第四章 学前儿童认知的发展第一节学前儿童注意的发展第二节学前儿童感觉和知觉的发展第三节学前儿童记忆的发展第四节学前儿童想象的发展第五节学前儿童思维的发展第六节学前儿童言语的发展P 5 2第一节学前儿童注意的发展考情分析知识模块考点细化常考题型注意的概述注意的概念单选题注意的分类单选题学前儿童注意发展的趋势两个於势单选题学前儿敝注意发展的特征无意注意占优势单选题行意注意初步发展今选题注意的品质与幼儿的活动注意的广度j幼儿的活动单选题注意的稳定性与幼儿的活动单选题注意的分限与幼儿的活动单选题注意的转移与幼儿的活动单选题学前儿版的注意分散的原因学的儿学注九分注的原因做
8、答题学附儿我注意的发展策略四个策略简答期呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？有哪些数字？P 5 2一、注意的概述(-)注意的概念注意是指个体的心理活动对一定对象的指向与集中。父 因 在 人 群 中多 着3你 一 眼全神贯注、专心致志聚精会神、心无旁鹫P 5 3一、注意的概述（二）注意的分类注意的分类特点别名无意没有预定目的，不需要付出意志努力不随意注意有意注意有预定目的，需要付出意志努力随意注意有意后注意有预定目的，不需要付出意志努力随意后注意题目演练【模拟练习】幼儿在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，幼儿都兴奋地去看小鸟。这时的注意是（）。A.随意注意 B.无意注意C.
9、有意后注意 D.有意注意P 5 4二、学前儿童注意发展的趋势（-）定向性注意的发生先于选择性注意的发生（二）无意注意的发生发展先于有意注意的发生发展P 5 4三、学前儿童注意发展的特征（一）无意注意占优势101 .刺激物本身的特点2 .儿童的兴趣和需要（二）有意注意逐渐发展1 .受大脑发育水平的局限2 .是在成人的要求下发展的3 .逐渐学习一些注意方法4 .是在活动中实现的P 5 5、5 6四、注意的品质与幼儿的活动注意的品质定义注意的广度（范围）同时关注同类事物的数量注意保持时间的长短注意的稳定性3-4岁：3-5min 小班：15-20min4-5岁：10min 中班：20-25min5-6
10、岁：15-20min 大班：25-30min注意的分配注意的转移同时关注不同类的事物，一边 一边主动地从A转移到B11题目演练2019上】幼儿认真、完整地听完教师讲的故事。这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（）A.注意的选择性 B.注意的广度C.注意的稳定性 D.注意的分配2014 小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）。A.20 15分钟 B.3 5分钟C.1518分钟 D.10 12分钟P58五、学前儿童注意分散的原因注意分散幼儿的注意被一些与活动无关的刺激物所吸引o1.过多无关刺激的干扰；2.身心疲劳；3.缺乏兴趣；4.活动目的要求不明确；5.教学活动组
11、织不合理。【口决】疲劳无目的去（趣）教学P59六、学前儿童注意的发展策略1.设立良好的环境，防止幼儿分散注意2.选用新颖的教具，吸引幼儿注意3.明确活动目的，帮助幼儿发展有意注意4.注意个别差异，让每个幼儿都有所发展【口决】环教目的有差异12巩固复习概念：汪意是心理活动对一定对象的指向和集中I注意的概 述 T 无意注意 有意注意 有意后注意V-f匚 分 类-定向性注意的发生先于选择性注意的发生1注意发展的趋势 卜;无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展无意注意占优势（注意 发 展 的 特 征 一 有意注意初步发展-J注意的尼质第一节学前儿童注意的发展j-v-广度 稳定性 分配转移无关刺激的干
12、扰-注 意 分 散 的 扇 疲劳缺乏兴趣活动目的要求不明确教学活动蛆织不合理1.设立良好的环境，防止幼儿分散注意注意的发展策略一 3.明确活动目的，帮助幼发展有意注意2.选用新颖的教具，吸引幼儿注意4.注意个别差异，让每个幼1邸有所发展第四章 学前儿童认知的发展第一节学前儿童注意的发展第二节学前儿童感觉和知觉的发展第三节学前儿童记忆的发展第四节学前儿童想象的发展第五节学前儿童思维的发展第六节学前儿童言语的发展P60第二节学前儿童感觉和知觉的发展13。考情分析知识模块考点细化常考题型感知觉的概述感知觉的概念单选题感知觉的规律单选题学前儿童感觉的发展视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、动觉、痛觉的发展特
13、征单选题学前儿童知觉的发展空间知觉单选题时间知觉单选题P61一、感知觉的概述()感知觉的概念感觉指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。P61一、感知觉的概述(二)感知觉的规律感觉后效14P 6 1一、感知觉的概述（二）感知觉的规律感觉的规律 特点感觉适应 一个刺激，持续作用一个感受器，引起感受性起伏感觉对比 两个刺激，同时/继时出现联觉效应感觉后效P 6 1一、感知觉的概述（二）感知觉的规律15感觉的规律特点感觉适应 一个刺激，持续作用，引起感受性起伏感觉对比 两个刺激，同时/继时出现联觉效应 一种感觉引起另一种感觉感觉
14、后效P61一、感知觉的概述（二）感知觉的规律感觉的规律特点感觉适应一个刺激，持续作用，引起感受性起伏感觉对比两个刺激，同时/继时出现联觉效应一种感觉引起另一种感觉感觉后效刺激停止后，感觉仍存在16P62一、感知觉的概述（二）感知觉的规律知觉的特性特点知觉的选择性区分对象和背景知觉的理解性知觉的整体性知觉的恒常性P62一、感知觉的概述（二）感知觉的规律17觉I区分对象和背景触特点知觉的选择性知觉的理解性个体经验，结论多样化知觉的整体性知觉的恒常性哈姆雷特e哈姆雷特P62一、感知觉的概述（二）感知觉的规律知觉的特性知觉的选择性知觉的理解性知觉的整体性知觉的恒常性特点区分对象和背景个体经验，结论多样
15、化部分与整体的关系18P62一、感知觉的概述（二）感知觉的规律知觉的特性特点知觉的选择性区分对象和背景知觉的理解性个体经验，结论多样化知觉的整体性部分与整体的关系知觉的恒常性条件改变，知觉结果不变19IllusioP 6 2题目演练1.【模拟练习】同样一件红色的衣服，在不同强度的光线照射下颜色深浅会有不同，但人们终会将其知觉为红色。这体现了（）。A.知觉的整体性 B.知觉的理解性C.知觉的选择性 D.知觉的恒常性P 6 1、6 2总结一下一、感知觉的概述（二）感知觉的规律感觉的规律知觉的特性感觉适应知觉的选择性感觉对比知觉的理解性联觉效应知觉的整体性感觉后效知觉的恒常性P 6 2二、学前儿童感
16、觉的发展外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉20内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉P63二、学前儿童感觉的发展感觉类型发展特征视 觉视敏度新生儿最佳视距20 cm;3岁视力为1.0颜色视觉今天。听 觉新生儿爰听母亲的、柔和的、高声调的声音味 觉儿童刚出生时味觉最发达触 觉手 眼 协 调（4-5个月）题目演练【20 1 7下】下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是（）。A.视觉 B.听觉C.嗅觉 D.味觉三、学前儿童知觉的发展空间知觉形状知觉大小知觉方位知觉距离知觉时间知觉年龄生活经验近远趋势21时间标尺P 6 3三、学前儿童知觉的发展（一）空间知觉1 .形状知觉幼儿认识几何形状由易到难的
17、顺序是：圆形一正方形一半圆形一长方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形圆正半长三八五梯菱形状知觉的敏感期4岁出现。P 6 4三、学前儿童知觉的发展（一）空间知觉2.大小知觉4岁以后，幼儿能用语言说出图形有大小。3.方位知觉小班（3岁）辨上下、中班（4岁）辨前后、大 班（5岁）辨（以自己为中心）左右；7岁辨（以他人为中心）左右。3上下4前后5自左右7他幼儿教师要面向幼儿做“镜面示范”。P 6 4三、学前儿童知觉的发展22（一）空间知觉4.距离知觉深度知觉是距离知觉的一种。沃克和吉布森设计了“视觉悬崖”实验。6个月大的婴儿已有了深度知觉。P 6 5题目演练【模拟练习】1 .下列几何图形中，对幼儿
18、来说最易辨别的是（）。A.长方形 B.三角形C.梯形 D.半圆形2.深度知觉就是对远近、深浅的知觉，心理学家是通过（）来对其测量的。A.点红实验 B.双生子爬梯实验C.视觉悬崖实验 D.三山实验P6 5三、学前儿童知觉的发展（二）时间知觉1 .时间知觉的精确性和年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高2 .时间知觉的发展水平与生活经验呈正相关3 .对时间单元的知觉和理解有一个“由中间到两端”“由近到远”的发展趋4 .理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与年龄呈正相关一 .M f.上 周 前 天 昨 天 今 天 明 天 后 天 下 周-,一二 二一月 周 天 小 时 分 秒23巩固复习（第二节学
19、前儿童感觉和知觉的前卜感觉 个别属性的反映本次课程回顾24感知觉的概述第二节学前儿童感觉和知觉的发展每天给自己定个小目标：1.完成第三章教材上的单选题2.课程预习第四章第三节学前儿童记忆的发展第四章第四节学前儿童想象的发展第四章第三节学前儿童思维的发展导图作业25学前儿童感觉的发展学前儿童知觉的发 展）指向与集中注意的概述口注意分类有意后注意无目的、无意志努力有目的，需要意志努力有目的，不褥要健志努力注意发展的趋势 定向性注意到选授性注意、无意注意到有意注意1.设立良好的环境，防止幼儿分散注意 2.选用新颖的教具，吸引幼儿注惠3.明确活初目的，帮助幼儿发展有患注意 4.注意个别差异，让每个幼儿
20、都有所发展绿念 个别属性外部感觉 视、听、0 9.味、触I觉的发展-内部屐觉 机体宽、运动宽、平衡宽p同一剌激持续作用视觉适应胴 适延W S2t-1 不同刺激之间的比较/-匚 J 口联觉效应 同一刺激引起多种感觉同时作用于同一砥器先后作用亍同T S 器()刺激停止、党保密从背景选择对象原有知识蛭验整体和部分的关系()条件变化,知觉不变大小知觉匡正半长三八五梯菱4 岁，能用语也说出医形有大小知觉的发展 卜()3上下,4削后、5左右、7他(-随”实验I_I-时间知觉 中间向两端、由近及近每天给自己定个小目标：1.完成讲义上今日所学相关题目2.课程预习第四章第三节学前儿童记忆的发展26第四章第四节学
21、前儿童想象的发展第四章第三节学前儿童思维的发展27理论精讲3-保教知识与能力(笔记)【说在课前】各位同学大家好，欢迎来到课堂，老师是佳祺老师，今天继续讲解 保教知识与能力精讲的第三节课。先复习昨天所学习的知识。作业解析如二节学电儿减发展理论廿会 文化历史理论独特的认纪里用四个给股02岁刻板住前毒密艳 律 一 自 撑 一 公 正自W D想堆不可逆再增不守何我 翻 了 客 体 永 恒 住(972个月)一 初 喊 都 是 芍 生 金 的三山实釜不 蜘 蝎 当ab町lb月 周 天 小 时 分 秒 -【解析】1 .时间知觉的精确性和年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高。2 .时间知觉的发展水平与生活经验
22、呈正相关。3 .对时间单元的知觉和理解有一个“由中间到两端”“由近到远”的发展趋势。4.理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与年龄呈正相关。69巩固复习感觉频 觉 的 概 念（-知觉个别属性的反映整体厩性的反映感觉适应学前儿童戚觉和知觉的发展卜I底知觉的概述卜频 觉 的 规 律（-视觉一（学前儿童感哪）韧I-（学前儿童知觉的发展空间知觉时间知觉感觉的规律知觉的规律听觉形状知觉感觉对比联觉效应感觉后效知 觉 的 因 钻知觉的理解性知觉的整体性知觉的恒常性嗅觉大小知觉味觉方位知觉触觉距离知觉【解析】今天学习的考查单项选择题比较多。重在理解，而不要求识记。1.感觉的规律和知觉的规律。2 幼儿认识
23、几何形状由易到难的顺序是：圆形一正方形一半圆形一长方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形。记 忆 为“圆正半，长三八，五梯菱”。3 小 班（3 岁）辨上下、中 班（4 岁）辨前后、大 班（5 岁）辨（以自己为中心）左右；7 岁 辨（以他人为中心）左右。记 忆 为“3 上下，4 前后，5 自左右,7 他”。本次课程回顾70第二节学前儿童感觉和知觉的发孙71【解析】重点需要背诵的两个知识点：1.注意分散的原因：口诀 疲劳无目的的去学”。2.注意的发展策略：口诀“环教目的有差异”。每天给自己定个小目标：1.完成第三章教材上的单选题2.课程预习第四章第三节学前儿童记忆的发展第四章第四节学前儿童想象的
24、发展第四章第三节学前儿童思维的发展【解析】预习记忆、想象和思维。导图作业注意发展的趋势 定向性注意到选择性注意、无意注意到有意注意指向与集中注意的概述 r-无目的 无意志努力注意分类 有目的，需要意志努力有意后注意 有目的，不需要意志努力1 .设立良好的环境，防止幼儿分散注意 2.选用新颖的教具，吸引幼儿注意3.明确活就目的，帮助幼儿发展有意注意 4.注意个别差异，让每个幼儿都有所发展72就念 个别篇性感觉的发展外部感觉视,听、嗅、味、触机体觉、运动宽、平衡宽第二节学前儿童感觉和知觉的发展内部醺觉同一刺激持续作用联觉效显 同一刺激引越多和i s觉()不同剌激之间的比较刺激停止.感觉保留概念整体属住知觉的观德原 有 知 飕 验从背录选择对象整体和部分的关系视觉适应口明适应、8 s运双同时作用于同T 逑受器先后作用亍同一受8 8知 觉 卜知觉的整体性条件变化，知觉不变大小知觉国正半长三悌姜4岁，能用语再说出的形有大小知觉的发展 卜)3上 下.4前后、5左 右.7他-1.褪a r实验时间知觉 中间同两端.由近及近【解 析】明天上课之前，带领大家回顾今天的知识点。每天给自己定个小目标：1.完成讲义上今日所学相关题目2.课程预习第四章第三节学前儿童记忆的发展第四章第四节学前儿童想象的发展第四章第三节学前儿童思维的发展【解 析】大家一定要积极的预习和做作业。