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1、小学数学四年级上册教案改第一单元大数的认识单元教学目标1.掌握亿以内数的读法。2.掌握亿以内数的写法。3.了解数的产生。4.介绍十进制计数法。5.认识亿以上的数。6.计算工具的认识和使用。单元教学要求1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.掌握数位顺序表，根据数级正确读出大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的位数，求出它的近似数。3.在认识数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应
2、用，进一步培养数感。单元教学重难点教学重点“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”。教学难点正确地读写含两级、三级的数。单元教学设想1.创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。单元课时安排1.亿以内数的认识 6 课时 2.数的产生十进制计数法 1 课时 3.亿以上数的认识 1 课时 4.计算工具的认识 3 课时 5.1 亿有多大？1 课时第一课时亿以内数的读法第一课时亿以内数的读法(一一)教学内容比万大的数、计数单位、数级、数位等(课本第 2 至 4 页内容及相应练习).教学目标1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系。2.理解、掌握我国计数习
3、惯。3.体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。4.了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。教学难点数级、数位、计数单位的区别以及”数值”的理解。教学重点计数单位以及各计数单位间的关系。教学准备计数器、小卡片、表格。教学过程一、复习引入一、复习引入1让学生写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生你家里每月收入大约是多少元一年的收入大约有多少元 2万以内数的计数单位。教师板书：25000老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？这个数是几位数(五位数)各个数位的名称是什么各个数位上的计数单位分别是什么25000万千百十个位位位
4、位位数位万千百十个计数单位二、学习新课1导入新知，揭示课题老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识万以内的数，其实在生活中我们经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数亿以内数的认识。2介绍主题图老师：2000 年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。投影出示：看了这些数据，你了解了什么有什么想法有没有什么问题需要投影出示：看了这些数据，你了解了什么有什么想法有没有什么问题需要提的提的 3 3教学例教学例 1 1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。
5、现在，我们就先来学习这些知识点。（1）投影出示图例：老师：3819000 这个数有多大呢（2）计数单位的认识：计数器上认识万以上的计数单位。一千一千地数，数到 10 个一千。老师：10 个一千是多少？学生：10 个一千是一万。(学生根据已有的知识满 10 向前一位进 1，得出结果。)教师用计数器表示：一万一万地数，数到 10 个一万。老师：10 个一万是多少(在计数器上显示“十万”)同样方法认识百万、千万。认识亿的计数单位。现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位它的计数单位是多少老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。2（1）计数单位之间的关系。同学们请你
6、们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系（2）认识数级.引导学生观察数位及计数单位的排列规律.学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每四个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.认识“数值”。三、巩固练习1课本第 8 页练习一的第 1 题.让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识.2课本第 8 页练习一的第 3 题四、课堂总评让学生自己说说，这节课有什么收获？板书设计第二课时亿以内的数的读法第二课时亿以内的数的读法(二二)教学内容亿以
7、内数的读法。(课本第 5 页的第 2 及”做一做”，第 8 页练习一的第 2-5 题)教学目标1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3.培养合作，探究精神。教学重点含两级的数的读法。教学难点数位上出现 0 的读法。教学准备数位顺序表。教学过程一、旧知铺垫一、旧知铺垫1数位顺序表知识.让学生回答下列几个问题:（1）从个位起,第几位是万位第几位是千万位3 3（2）个级含哪些数位万级含哪些数位（3）万级中各个数位对应的计数单位各是多少2个级的数的读法.下面这些数怎么读:5432400020221051
8、203025 让学生说一说有什么体会二、学习新知1教学例 2。出示数位表:亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位(1)个级的数的读法,写出 2496.(2)万级的数的读法.写出 24960000.先让学生尝试读法比较 24960000 和 2496 在数位上的区别。24960000 含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496 是个级上的数。启发：引导 24960000 的读法。说说各个数位上的数表示什么？6表示 6 个万 9 表示 90 个万 4 表示 400 个万 2 表示 2000 个万区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1
9、”,读数时就不读这个 1。即时训练.读一读:50000180000235000040000000小结:首先要先明确万级上的个数(可以划出分级线);万级上的数按照个级的数的读法来读;再在后面添上一个”万”字.(3)两级的数的读法.写出 6407000.引导观察 6407000 与 24960000 的相同点与不同点.相同点:都是含两级的数.不同点:6407000 个级上有 7000;24960000 个级上是 0.老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.板书:6407000 读作:六百四十万七千.(万级上的数是”64
10、0”,就按照个级来读六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)小结:分级先读万级上的数接着读个级上的数.即时训练.4 4读一读:1205000235870018006500256050(4)每级中间有 0 的数的读法.写出 85000300讨论,尝试读法.要求按读数的步骤进行;分别：85000300读万级的数：八千五百万读个级的数.启发:每级中间有 0 的应该读零.正确读法:八千五百万零三百.即时训练.读一读:243080023000050通过练习,使学生懂得每级中间有 0(不管是连续两个 0,或是 3 个 0)的都只读一个零;每级末尾有 0 的不读零.三、巩固练习三、巩固练习1课文
11、第 5 页的”做一做”2课文第 8 页第 2 题通过练习使学生进一步体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。3课文练习一的第 3-5 题。第 3 题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体现了由学生自主探究的读数方法。第 4 题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。四、课堂总结四、课堂总结由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级中间有 0 的应该读零(连续两个 0 或着三个 0 的只读一个零),每级末尾的 0 不读.板书设计第三课时亿以内数的写法教学内容亿以内数的写法.(课文第 6 页的例 3、第 7 页的”做一做”及练习一中的第 6-8 题)教学目标1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。5 5