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1、最新苏教版小学数学四年级上册教案使同学知道生活中有比万大的数;使同学进一步熟悉计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。一起看看最新苏教版学校数学四班级上册教案!欢迎查阅！最新苏教版学校数学四班级上册教案1教学目标学问与技能：使同学知道生活中有比万大的数;使同学进一步熟悉计数单位“万、十万、百万、千万和亿，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使同学经受揭示各计数单位间的关系的过程，把握数位挨次表，理解位值的概念。情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培育同学在实际生活中查找数学信息的意识和力量。重点：熟悉计数单位
2、“万、十万、百万、千万和亿。难点：把握每相邻两个计数单位之间的关系。教具：图片和计数器教学过程：一、复习导入：1、我们以前都熟悉过哪些数？2、数数：1）从 689 一个一个的数到712o 2）从 420 一|F的1数到 540 3）从 910 一-1-H的数到 1000 4）从 200-1-H的数到 10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们常常用到比万大的数。北京市人口：13819000人,请同学试着读一读。这节课我们就来讨论更大的数，板书课题：亿以内数的熟悉二、探究新知1、请同学拿出计数器，一千一千地数，当数到1 0个一千时间：一千一千地数，10个一
3、千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请同学10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少?利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样连续数下去。10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位挨次表排列起来亿 级 万 级 个 级亿 千 百 十 万 千 百 十 个万万万位 位 位 位 位 位 位 位 位1 3 8 1 9 0 0 02个表 示 8 个十万每个计数单位都要占一个位置，根据我国计数的习惯，每 4 个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、
4、巩固新知1、做一做”的 1 题数数2、“做一做”的 2 题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。最新苏教版学校数学四班级上册教案2教学目标：L 使同学熟悉角的分类，把握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能推断一个角是什么角;关心同学建立不同的角的空间观念。2.使同学能把握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。教学过程：一、复习旧知1.量出下面各角的度数。（投影出示）提问：谁来说说量角的方法是哪几步？上面哪个角是90?哪个角小于90?哪个角大于90?2.引入新课。我们看到，角是有大有小的。那么，依据角的大小能不能把它们分成几类呢?可以不行以依据角的大小把它画出来呢?这就是今日要3学习的角
5、的分类和画法。（板书课题）二、教学角的分类L 熟悉直角的度数。（1）提问：你还能说一说见过的哪些角是直角吗?（板书：直角）请你指一指三角尺上的直角。直角是多少度呢?请大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告知老师，你量出直角是多少度。直角是多少度?（板书：直角是90）提问：数学书封面的一个角是多少度?课桌面的一个角是多少度？黑板面的一个角是多少度?为什么这些角都是90?你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗?为什么？（3）画出下列图形。提问：这个角多少度?为什么?你是怎样知道它是直角的？指出：我们已经学过，凡是标有这个符号 司 的角就是直角。2.熟悉平角。再请同学们想一想，怎样的图形叫做角
6、？请看老师来画一个角。先点一个点，再用直尺，从这点动身向相反的方向画两条射线。提问：这个图形是角吗?为什么?（边提问边在上面表示出）（2）谁来指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里？这个角与以前看到过的角比较，你能看出它的两条边有什么特点?现在请大家看一看，这个小木条组成的角，（把两条小木条旋转4成一个平角）它的两条边也有什么特点？像这样，两条边在一条直线上的角，就叫做平角。（板书：平角）（3）一个子角是多少度可以怎样知道呢？请大家一起来量黑板上的平角，看看是多少度。请大家在练习本上画一个平角，再量一量自己画的平角是多少度。提问：你们量得平角的度数都是180吗?指出：平角是180。（板书：平
7、角是180）你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗？请同学们每人拿出预备的一张纸，先对着折一下，再对着折一下，使刚才折出的边重合。提问：现在折出的这个角是什么角？它是多少度？现在我们把其次次折的打开，现在以折痕相交的点作为顶点，这是一个什么角？它由几个什么角组成？提问：1平角等于几个直角?（板书：1平角=2直角）请你们在课本第113页上“1平角=（）直角的括号里填上数。3.熟悉锐角和钝角。我们已经知道了直角和平角，还知道了直角是9 0,平角是180。请同学们认真比较下面角的大小，你能不能依据这些角的大小，把它们分成几类呢？小黑板出示图：提问：你把这里的角分成几类?你是怎样分的？（2）同学们
8、分得很好。现在来看一下，回1、回5是什么角？回2、06的大小有什么特点?国3、团4有什么特点?那么，像国2、回6这样小于90的5角叫做什么角呢?像国3、回4这样的角，不 光 大 于9 0,而 且 小 于180,它们又叫做什么角呢?请同学们自己看课本第113页最终两节。先量一量这里每个角的度数，再看一看各叫什么角。（3）提 问：谁来说一说，看书后你知道了什么？（板书：锐角钝角）小黑板出示锐角、钝角的定义，让同学读一读。4.熟悉周角。假如把这一条边连续按这样的方向旋转，这是不是一个角？这个角从哪条边到哪条边？把这一条边连续按这样的方向旋转，（演示）当两条边重合时，这还是一个角。（用手势指示：。）；
9、提 问：想 一 想，从刚才开头到旋转成现在的角，这一边绕端点旋转了多少？指 出：这一条边绕它的端点旋转了一周，所成的也是一个角。这样 的 角，我们把它叫做周角。（2）现在我们用这里的两根小木条的角来旋转，假如把每根小木条都看作一条射线，看看每次得到怎样的角。依次演示出直角、平角，分别让同学说一说各是什么角。假如把这条射线连续旋转，（演示）这是不是一个角?（用手势指示：）为什么？我们连续把这条射线围着端点旋转，（演示）当这条射线围着端点旋转一周，所成的角叫做什么角？（3）依据刚才用小木条角旋转成的周角，周角可以这样画出来。（画图）6指着图说明：一条射线围着端点旋转一周所成的这个角，是周角。每个同
10、学自己说一说，什么样的角叫做周角，再看一看书上怎样说的，然后告知老师。出示周角定义。(4)说明：周角是360。(板书：周角是360)请大家把周角的度数与直角、平角的度数比一比，一个周角等于几个平角？等于几个直角？用小木条组成的活动角演示，从锐角起，旋转出锐角、直角、钝角、平角、周角，让同学说明每次是什么角，为什么。5.组织练习。(1)做一做第1题。请同学们说一说第1题里每个角各是什么角，为什么。三、教学角的画法L自学画角的步骤。我们已经能依据角的度数推断它是什么角了。假如知道一个角的度数，怎样画出这个角呢?请同学们看书第114页上的内容。看完后告知老师，画角要分几步?哪几步？2.提问：画角要分
11、几步?哪三步？依据同学回答。板书：(1)先画射线;(2)两个重合，对准点点;(3)再画射线。3.画角。提问：例4的要求是什么？画6 5的角要怎样画?(同学回答，老师在黑板上按步骤画出6 5的角)7小结画指定度数角的步骤。4.组织练习。(1)做一做第2 题。指名同学板演，其余同学画在练习本上。用量角器检查板演画出的角是否正确。四、课堂小结最新苏教版学校数学四班级上册教案3教学目标：1、依据数位挨次的数级正确地写出亿以上的数。2、培育同学初步的规律思维力量，会进行简洁的概括、推理。教学重点：把握亿以上数的写法。教学难点：每级中间或末尾有0 的数的写法。教具预备：小黑板、投影片、数位表教学过程：教
12、学 内 容 教 学 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动复 习 6 3、万以内的数是怎样写的?请写出下列各数：四千零七十七百八十四千零三2、板书课题，导入新课。1、同学在自备本上写数后沟通。新 课 22,一、教学例2：1、板书：三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万。问：这些数怎样写？2、问：这些数的位在哪位上？万位上是几?其它数位分别是几?8怎样写?板书：三亿写作300000000三十亿九千万写作3090000000七千零三亿零二十万写作7003002000003、想一想：整亿的数怎样写？4、重点分析“七千零三亿零二十万”这一中间有零数的题型5、练习：做一做中的练习。1、同学试写。2、同学依据自己的写法回答。3、同学归纳：有多少亿，就在亿级上写多少，再写8个0。4、同学练习。最新苏教版学校数学四班级上册教案9