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1、 六年级语文上册教案：山雨_数学六年级上册教案 山雨教学设计 一、教学目标。1有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。2感受山雨带韵味，体会对山雨的宠爱，领会大自然的美。3学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。二、教学重点、难点：引导学生通过自读自悟，感受语言的美丽，体会对山雨的情感。三、教学时间：1课时四、教学过程（一）、情景导入，提醒课题1、（多媒体出示画面）师：我们的大自然像一位奇妙的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着绚烂的阳光，有时也让我们观赏皑皑的白雪，固然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨 作家朱自清就曾经这样描写雨，咱们一起来读一读，（多媒体出示语段）“雨是最寻常的，一
2、下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。2、师：这个地方的雨，是祥和安静的雨。而有一个地方的雨却是美丽悦耳的，孩子们，想亲自去感受感受吗？3、咱们今日就跟着赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的漂亮。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、沟通同学们自主发觉的好词，集体品读。3、课件出示，全班读。潮湿的山风 轻快的云雾 无字的歌谣 飘飘洒洒的雨丝轻捷松软的手指 优雅的小曲 水淋淋的嫩绿 清爽的绿色4、刚刚你们透过文
3、字和一起初次巡游了雨中的山林。你情愿用读的方式带着教师到山林中走一走吗？（指名读课文）5、这篇文章是按什么挨次写的？（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）朗读赏析，深入感悟1、默读课文，思索：（1）是从哪两方面观看山雨的？（2）你从哪些描写中感受到丰富的想象？你从这些描写中体会到怎样的思想感情？2、是从哪两方面观看山雨的？3、感悟山雨的音乐美。（1）指名读写山雨声音的句子.。（2）你从这些句子的哪些地方感受到奇怪的想象？你从这些描写中体会到什么？（3）学生汇报，教师赐予指导。沙啦啦，沙啦啦像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，由远而近，由远而近a、这里将雨声比作“无字的歌谣”
4、，从这奇怪的想象中表达对山雨的无比宠爱。）b体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。雨声里，山中的每一块 岩石、每一片树叶、每一丛 绿草，都变成了 奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝 是很多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的颜色。a、把岩石、树叶、绿草比作_;将飘飘洒洒的雨丝比作_，把雨声比作_。b、你从这些描写中感受到什么？4、感悟山雨的颜色美。_（1）读读这些写雨颜色的句子。（2）你从这些句子的哪些地方感受到奇怪的想象？你从这些描写中体会到什么？（3）带着遐想朗读。（四）、总结全文，拓展阅读
5、。1、是怎样细致观看，专心倾听山雨的？2、拓展阅读。雨（冯剑华）3、作业：（任选一项）（1）选择课文中你喜爱的词语写一小段话；（2）自己试着写一写我们生活中看到的雨景。 雨（冯剑华）雨，应当是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文雅、温顺、清爽、羞怯。于人不觉间，她轻轻静静地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中清醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命赠给大地。春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹
6、青的画师。她手执奇妙的画笔，挥洒出一个漂亮的天地。“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。春雨，遍体芳香的少女，爱美写美的画师。夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆忙，去也匆忙，是个利索洁净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温顺和文雅，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。江河湖海等待着她补充养分，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了牢固
7、的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，大方的母亲。秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。她见过了很多，经过了很多，也做过了很多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜爱悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的埋怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会遗忘她的过去，不会遗忘她做过的一切。她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、颜色绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。思索：你
8、从文章哪些描写中感受到丰富的想象？六年级上册语文教案：穷人 穷人是统编六年制小学语文第12册第三单元的一篇讲读课文，是俄国作家列夫托乐斯泰写的一篇小说。 本单元课文侧重于写的训练，重点训练工程是“真情实感，恰如其分”，旨在让学生懂得写文章要用朴实的语言，恰如其分地表达真情实感。这不仅打算了本文的教学重点：学习是怎样用朴实的语言表达出真情实感，也为我对本课教学设计供应了依据。 下面我就从怎样导入课文、教学构思、怎样完毕课文三方面说说我的教学设计。 一、导入课文 我用设疑激趣的方法导入课文。走上讲台，出示课题后，我问：“同学们，看到这个题目，你们会有怎样的想法？”待学生发表完自己的见解，心情高涨之
9、时，我趁机导入：“本文是被称为俄国文学泰斗的列夫托勽斯泰的作品”并在此简介，“这位文学巨匠会给我们叙述一个有关穷人的什么故事？会和你想的一样吗？让我们一起来学习。”这样的导课设计，目的之一，是激发学生探求新知的兴趣；目的之二，由简介的文学地位，唤起同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热忱投入到文章的学习之中。 二、教学思路及教程设计 这一内容我分以下三步来谈： 1、初读课文，自学字词，了解大意，梳理思路。这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局，使学生学习全文时有一种居高临下的感觉。 2、精讲细读，体会感情。这一环节是教学的重点。由于文章篇幅较长，为了实现长文短教，我先用情境教学法把学生一步
10、步带入故事情节之中，再用抓重点词句的分析理解，以占带面的导读法，帮忙学生读懂全文。 学习第一段。我先用配有音响效果的课文录音把学生带入一个海风咆哮的夜晚，一个渔家的小屋。极富感情的朗读，逼真的模拟效果，激发了学生学习热忱。在此根底上，我抓住本段的中心词“暖和而舒适”引导学生发散思维，从中体会仆人公桑娜的勤劳能干。用比照的方法，体会穷人凄惨的生活。并在此设置疑问：这里的“暖和而舒适”仅仅是指“地扫得干洁净净，炉子里火还没有熄”这些外在的表象吗？它还有没有更深刻的内涵？这样巧设悬念的设计，符合学生的熟悉规律。 其次段篇幅较长，但内简单理解。所以我让学生连续听配乐朗读，了解故事的进展。先抓住本段的重
11、点句，让学生从这朴实的语句中深入领悟桑娜那颗和善的心；再引导学生用圈、点、勾、画法找出相互依存对桑娜行为、语言和心理活动的描写，并着重理解桑娜抱孩子后忐忑担心的心情。这一段是全文的重点，最能突出桑娜美妙的心灵，因此，我细扣其中的每一句话，先教给方法，再让学生学会运用，从而使其明白此时桑娜简单、冲突、忧虑担心的内心世界。为了让学生体会描写桑娜此时心理活动传神的写作手法，我以文中大量使用的省略号为突破口设计问题，说明这样写能使人物形象更加真实可信，并指出这正是“真情实感，恰如其分”的详细表现。这样，不但突出了本文的训练重点，而且学以致用，教给了学生写作的技巧。 第三段的故事极富戏剧性，集中表现了渔
12、夫夫妇俩的和善。但从中也流露出一种无奈，一种悲伤。为了帮忙学生感受到这样的感情，我抓住重点词、对话、表情、动作的描写，让学生自行品尝。 文章结尾一行，我主要让学生体会这精彩的瞬间，仆人公那美妙和善的心灵在不谋而合之时迸射出的绚烂光线！体会这样写言已尽，而意无穷。 全文教学完毕，在此解决第一段设下的疑问：为什么这间渔家小屋“暖和而舒适”？使学生熟悉到，是由于主妇桑娜的勤劳能干，更主要的是在这间渔家的小屋里还洋溢着一种浓浓的温情！ 这一环节教学使学生深刻地领悟了全文所蕴含的真挚情感和写作特色，并强化了重点训练工程。 3、通过有感情的朗读，加深对课文的熟悉。这一环节旨在通过有感情的朗读，再头昏脑胀感
13、受文中核实的语言中所包含的真挚感情，体会行文思路和独具匠心的写作特色。 三、完毕课文 我设计了这样的完毕语：“渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，信任此刻同学们的心中都布满了无限的忧虑。请大家翻开想象的翅膀，续定桑娜拉开了帐子以后。” 这样完毕课文，能给学生留下一个思维空间，既发挥了他们的想象力量，又提高了其写作力量。 四、板书设计 20 穷人 等待丈夫：暖和而舒适的家 （勤劳） 探望生病的邻居 抱回孤儿：抱回可怜的孩子 （和善） 忐忑担心的心情 丈夫归来：严厉-忧虑-能熬过去 （关怀他人） 六年级上册语文钱学森归国教案 教材分析： 钱学森归国一文描写了被誉为“中
14、国导弹之父”的科学家钱学森赴美留学期间的一些经受以及漫漫归国路,文章语言朴实,却字字含情,令人感动!表现了钱学森喜爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。全文共7个自然段。以钱学森归国为线索，按钱学森归国中钱学森归国前钱学森归国后可分为三局部。教学目标：1.认读1个字。积存词语。2.结合课文练习搜集有关资料，沟通共享。3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森喜爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。教学重难点：了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森喜爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。教学方法：读中悟，读中理解。教学理念：落实语言文字训练;处理好教材与学生生活实际之间的距离,激发学生的爱国激情
15、。语言内化与拓展是情感内化的根底。教学预备：查阅钱学森的相关资料教学过程：一、提醒课题，设置悬念1.板题谈话，简介人物:同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗?依据预习及查阅资料简洁沟通。2.设下悬念，为自读作铺垫。钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富有的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢?他回国后为我国的科学事业作出了哪些奉献呢?二、自读课文，反应纠错1.一读课文。(1)明确一读要求：让学生借助字典，读准生字的字音，读顺句子，自由读通全文。(2)检查一读效果：分自然段检查，订正不正确的读音。“袒露”的“袒”读tn，不读dn;2.二读课文。(1)提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生
16、字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。(2)检查二读状况：鼓舞学生大胆质疑，提高结合上下文理解词语的力量。如“宽阔无垠”在文中是形容太平洋特别广、无边无际。“魂牵梦绕意思是形容思念情切”3.三读课文。(1)明确要求：扫瞄课文，了解各自然段的意思，在此根底上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。(2)检查争论。a指名说说各自然段的意思。b分段，理清课文脉络。第一段(第1自然段)：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。板：回国中其次段(第26自然段)：写钱学森回国前一刻也没有遗忘自己的祖国。，克制阻止，最终踏上了归国的航程。板：回国前第三段(第7自然段)：写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹
17、的讨论和放射做出了卓越的奉献。板：回国后三、读文悟情，体会爱国1.我想作为一名中国人,确定会被钱学森这殷殷赤子情,拳拳爱国心所打动。1955年10月1日早晨,他最终坐上了梦寐以求的归国客轮,然而,回想他这二十多年回国路上的每一步，不免让人感慨万千。那么,毕竟他的哪些做法,哪些话语打动着你呢?默读课文：选择你最有感受的一段课文,先轻轻读一读,再细细品一品,好好体会一下文字中所蕴含的情感?2、沟通：教师结合学生答复重点指导以下两段话的学习。教师引导:1934年的中国,帝国主义列强在我国横行霸道,肆意践踏我中华儿女的尊严,钱学森刻苦学习,远赴美国留学,他非常惦念祖国.看其次自然段,让我们来听听他在美
18、国是怎么说的?* 出示2自然段钱学森说的第一段话：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做预备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”(1)联系上下文读一读,了解这段话是在什么状况下说的?(是美国空气动力学教授冯.卡门最得意的学生和最得力的助手。享受着优厚的待遇，有富有的生活和优越的工作条件，可是，他一刻也没有遗忘自己的祖国。)(2)同学们,你能想象一下他当时在美国的生活吗?(学生自由说)(3)小结:是啊,汽车,别墅,丰厚的待遇,一流的科研条件,但是这一切并没能吸引住钱学森,他抵抗住了全部的物质诱惑,仍旧一心想要回到祖国，对祖国布满了无限的喜爱与思念。指导有感情读这句。(4)练习:选取一组关联词
19、,结合课文内容,说说钱学森当时心里是怎么想的?(帮忙理解课文内容，训练学生的应用力量)由于所以 虽然但是 无论都不仅而且 是不是 假如就(5)再读钱学森说的这段话,此时此刻你是怀着怎样的心情来读的?*出示4自然段钱学森说的其次段话：“我们日夜希望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天最终来到了。祖国现在是很穷,但需要我们祖国的儿女共同去制造,我们是应当回去的。”(1)联系3,4小节内容,了解钱学森的这段话又是在怎样的状况下说的?(这是钱学森在新中国的第一个中秋之夜向留学生们袒露的心迹，他明知道祖国很穷，自己的现状是特别令人艳羡的。而且，1935年就师从动力学教授冯卡门,成为其最得意的学生和最
20、得力的助手。到1949年他已经成为美国加州理工学院最年轻的终身教授。)教师描述:当时的中国经受了多年的战火,刚刚成立,一切都特别破旧,无论是生活条件,还是搞科研的环境、设备,与美国供应的有着天壤之别。然而钱学森丝毫不嫌祖国贫困,毅然决然地想要回去转变祖国的面貌。(2)再读他的这段话,说说你从中读出了什么?(不嫌祖国贫困、喜爱祖国、回国的决心)(3)练习：是啊,祖国虽然穷,但钱学森信任只要中华儿女一起努力,我们的祖国不仅会从(黑暗)走向(光明),也会从(贫困、脆弱)走向(富有、强大)(4)再次感情朗读这段话，读出对祖国的无比喜爱和回国的坚决决心。3.既然铁了心要回来,为什么又始终到1955年才回
21、国呢这中间又发生了些什么，让我们先来听听美国的一位高级将领是怎么说的?(指名读第五节：钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。)(1)拓展阅读：或许将领的话还不能让你完全了解钱学森对于一个国家究竟重要到何种程度,那么教师这儿有个小故事,你读了说不定就清晰了。(简介26页教参上的“回国风波、在祖国关心下归国”)(2)此时,请你说说心里在想些什么?(回国的困难，归国的坚决)4.小结:钱学森回国的道路漫长而艰辛,国外丰厚的物质生活诱惑不了他,国内贫困的创业条件也没有吓退他,甚至美国那冰冷的监狱大门也没能捆绑住他归国的脚步。那么,是什么在支撑着他呢?5.说得多好啊!对祖国的喜爱，报效祖
22、国的决心，早日回到祖国去,用自己的专长为祖国建立效劳，能为人民多做点事。正是这种信念支撑着钱学森在美国呆了20年之久。皇天不负有心人,他最终盼到了梦寐以求的归国这一天。6. 放声有感情朗读第一小节。创设情境:22年的努力,15天的漂泊,克里夫兰号巨轮最终靠岸了,在外漂泊多年的游子最终回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一霎那,他内心感慨万千,那感动人心的一刻他会说些什么,做些什么呢?请你绽开想象写一写。播放歌曲我的中国心,请你用听歌的心情来读你写的这段话。7.写完沟通：8.是呀,课文用大量篇幅描写了钱学森赴美留学期间的一些经受以及漫漫归国路,语言朴实,却字字含情,令人感动!作为一名中
23、国人,让我们怀着深深的敬意,把这殷殷赤子情,拳拳爱国心,用深情的朗读表达出来!选读喜爱的句段。四、课后延长，布置作业1.当钱学森学有所成时,他是多么迫切地要回到祖国,发挥自己的一技之长;当他回国后,他是如何学以致用,为建立祖国作出卓越奉献的呢?自由读最终一段，读后谈感受。2.课文没有详写,教师可补充“中国导弹之父”的具体资料(教参27页”全心讨论“和”放射卫星“)。课后可以让学生收集这方面资料，作进一步的了解。3.积存课后2题。(读读记记)板书设计：4 * 钱学森归国归国中中国导弹之父 归国前 喜爱祖国 报效祖国归国后苏教版六年级上册语文麋鹿教案 教学目标： 1、学会24个生字，绿线内的15个
24、生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。 2、能给课文分段，归纳段落大意。留意文章总分构造的构段方式。 3、通过对麋鹿的形状特点和生活习性的了解，懂得去爱护野生动物。 4、能精确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点； 1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，大事的时间比拟长远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。 2、课文中形象生动地引用历史学问，要让学生在读书中进一步体会。 教学用具：挂图，小黑板 教学用时：三课时 教学过程： 第一课时 1、激趣导入 （1）同学们，中国是世界上
25、野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些宝贵的野生动物？ （2）今日，教师又带来了一种稀有的野生动物-麋鹿，让我们一起熟悉它。（板书课题） 2、初读指导 （1）自由读课文，要求。 画诞生字，边读课文边认，留意读准字音。查字典或联系上下文理解生字词。 （2）检查自学效果。 出示卡片，“开火车”读，齐读。 悄然无声遁入雌鹿跋涉每胎撰文 杀戮公爵别墅乌邦寺已逾千头 颠沛流离轻纱封神榜棕红色饲养 选自销声匿迹例外惨遭厄运厘米 了解以下词意把握状况。 滩涂遁入沼泽跋涉传奇厄运销声匿迹 a.学生可以借助字典讲意思。 b.可以联系上下文理解。 指名按自然段读课文，教师相机教导。 （3）指导分段。 默
26、读课文，把每个自然段的意思弄明白，再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面；哪几个自然段是写关于麋鹿的经受的，写了哪些事。 争论分段。 一（1）二（24）三（57） 3、书写指导 （1）认真观看生字的笔画、笔顺和构造。 对于左右构造的字，留意左窄右宽。 对于半包围构造的字，留意包住中间的字，构造要松紧和适。 2、在田字格中描红、临写。 其次课时 1、复习导入 课文可以分几段，各写了什么？ 2、精读训练 （1）学习其次段。 观看课文中其次幅图，默读课文，想想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？ （三层，第一层（2）概括介绍麋鹿奇怪的形状，其次层（3）详细描述麋鹿的形状特点及生活
27、习性；第三层（4）介绍麋鹿自然生殖力低的缘由） 理解第一层内容。 a.指名读。 b.为什么说麋鹿的形状很奇怪？ （角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴） c.“更”字可以去掉吗？为什么说“更增加了它的神奇”？ 理解其次层内容。 第一层已经为我们描述了麋鹿的形状特点；为什么还要接下去写其次层呢？ a.指名读。 b.课文是从哪几个方面详细介绍麋鹿的形状特征的？ c.这几个局部各有什么特点？ d.除了介绍麋鹿形状，还介绍了什么？ e.麋鹿的形状和它的生活习性有联系吗？为什么？ f.争论。 有了第一层的介绍，我们已经懂得了麋鹿的形状特点，其次层再写是不是有点多余？为什么？ （第一层是概括介绍麋鹿的形状特点，
28、而其次层则是详细的介绍。这样就使读者对麋鹿有了更清楚的印象。而且，其次层介绍麋鹿形状的同时也介绍了它的生活习性，让读者熟悉到了它的形状和生活习性之间的关系。） g.引导体会。 理解第三层内容。 默读思索。课文是从哪几点来说明“麋鹿的自然生殖力很低”的？（一是雌鹿的怀孕期超过九个半月，比其它鹿类长；二是它每胎仅产一仔） （2）学习第三段。 指读课文。 出示“传奇”，齐读。 理解“传奇”：经受离奇，不同寻常。 为什么说“麋鹿的经受布满传奇颜色”呢？争论沟通，指导朗读。 3、配乐朗读二、三段。 第三课时 1、复习导入 简洁说说麋鹿的形状和传奇的经受。 2、精读训练第一段 （1）轻声读第一段。 （2）
29、画出描写麋鹿在黄海滩涂自由活动的句子，结合第一幅图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。 （3）为什么说大丰自然爱护区“是麋鹿野生放养的抱负场所”？（土地宽阔，气候温柔，林茂草丰） （4）通过对课文二、三段的学习，我们对麋鹿已经全面充分地了解了，为什么还要写第一段？可以去掉吗/ （5）有感情地朗读课文。 3、课堂练习 （1）祟课后第5题。 （2）沟通复述方法。 结合插图，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等几个局部的特点介绍它的体形及生活习性。 参照“麋鹿的传奇经受”表介绍。 要学习讲解员讲解的神情和语气。 3、练习复述 板书： 11麋鹿 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“六年级语文上册教案：山雨”一文，盼望“六年级语文上册教案：山雨”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的六年级语文上册教案集专题！