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1、Immature people die for a great cause,and mature people live humblely for a great cause.勤学乐施积极进取（页眉可删）桥教案汇编桥教案汇编 5 5 篇篇桥教案桥教案 篇篇 1 1第一课时第一课时（一）导入新课（一）导入新课1同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）2今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。（二）初读课文（二）初读课文1老师范读课文2学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。3四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。4出示生字卡片，检测生字的读音。（三）初步学习
2、课文，了解课文大致结构（三）初步学习课文，了解课文大致结构1.指名分自然段朗读课文。2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）3.课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。（请举手的同学一齐来读一读）4.课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。（请举手的同学一齐来读一读）5.再读全文：我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。第二课时第二课时（一）朗读课文，熟悉课文内容（一）朗读课文，熟悉课文内容学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。（二）朗读感悟（二）朗读感悟1学习课文第 14 自然段。（1）你喜欢哪一种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第 14
3、自然段。（2）思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）2学习课文第六至九自然段。（1）朗读第六至九自然段，思考：你从第六至九自然段中知道了什么桥？（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。（3）说一说塑料桥有什么特点？（轻巧、带着方便）3学习第十自然段。（1）齐读第十自然段。（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）（三）实践活动（三）实践活动老师这里有一道难题，需要我们也来设计一座未来的桥：小熊过生日，请小猴去他家作客。小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过桥的东西，河边也没有船
4、能载小猴子过河。请你帮助小猴设计一座桥让他顺利过河。要求：1设计好造桥用的材料；2设计好桥的式样；3向小组的同学介绍自己的桥。第三课时第三课时（一）复习课文（一）复习课文1.复读全文。2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。（二）识记、书写新的生字。（二）识记、书写新的生字。1.读出生字词兰兰 桥梁 工程师 一条 波浪 架在 特别 玻璃砖 各种各样驶过来 划过去 采野花 往前走 打开 很薄 轻巧 又平又稳2.指导书写五、资料袋当今世界先进桥梁图（8 幅）：西樵斜拉桥：（中国）位于广东南海县西樵山特殊桥梁：（日本）悬臂钢桁梁，大阪的港大桥。特殊桥梁：（中国）新菏线长（垣）东（
5、明）黄河大桥拱桥：（英国）世界首座旋转式桥梁中国廊桥：灞陵桥（明朝建）悬索桥：（中国）江阴长江公路大桥斜拉桥：中国武汉长江公路桥斜拉桥：中国重庆石门桥教案桥教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1、感知、理解儿歌的内容。2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。活动准备：活动准备：1、有走独木桥的经验2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。活动过程：活动过程：一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。2、根据图片学习儿歌。A 教师根据幼儿的讲述出示相应
6、的图片。B 学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。三、朗诵儿歌，创编动作。1、集体朗诵儿歌。2、加上动作和表情。四、分角色表演。五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？六、：唱一唱歌曲小熊过桥因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。活动反思：1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分
7、理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。桥教案桥教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中感
8、受洪水的危急、肆虐。在品读课文中感受老汉的“如山”形象。教学重点：在品读课文中感受老汉的如山形象。教学重点：在品读课文中感受老汉的如山形象。教学难点：理解“桥”的象征意义。教学难点：理解“桥”的象征意义。教学时间：两课时教学时间：两课时教学设计：一、引入：孩子们，请静下心来，静静地看老师写，板书桥。读读课题。师：有一个小村庄，曾有过一座窄窄的木桥，它陪着人们日出而作，日落而息，就这样平静地过了许多年。可是有一天黎明，一场突如其来的灾难，让这一切都改变了。这究竟是一场什么灾难呢？孩子们，你们都预习了课文，能告诉我吗？（山洪暴发了。）二、教学新课：（一）、朗读课文，感受洪水的危急师：是啊，一场突如
9、其来的山洪。让全村人都陷入了恐慌，自由读读课文，找一找哪些句子写出了山洪的可怕？生读课文后汇报。课件出示句子 1：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（1）、女生读读这个句子，想一想，“咆哮”这个词在这里我们应该怎样理解？大家看看这两个字在写法上有什么特点？（都是“口”字旁）,看着这两个字，你仿佛看到了什么景象？听到了什么声音？（2）、男生读读这个句子，想想：山洪像什么？山洪像怎样的野马？山洪像一匹受惊的野马吗？（三个问题层层递进，让学生能真实地感受到山洪的可怕）。师：这样一群受惊的野马，它们桀骜不驯，力大无穷。读读这句话，想想，你仿佛看到了怎样的场面？（让学生想象，感受
10、万马奔腾、浩荡而来的场面，从而感受洪水的可怕。）（3）、齐读这个句子，理解“势不可当”的意思。师：这句话让我们感受到了山洪的可怕，还有哪些句子也写出了山洪的可怕？生汇报。课件出示句子 2：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（1）、师：一米高有多高？大家比一比，估计在你身体的哪个部位？（生纷纷用手在自已的身上比划后得出结论。）（2）、师：“跳舞”这个词多美！但在这里，我们的感受是怎样的呢？(可怕，恐怖)，因为洪水跳得是“死亡之舞”啊！（3）、指名读这个句子，相机指导朗读。将“一米高”和“跳舞”这两个词略重读。师：课文中还有哪些句子也能让我们感受到洪水的可怕？生汇报。课件出示句子 3：死亡在洪水的
11、狞笑声中逼近。生齐读这个句子，师：读着这个句子，你仿佛听到了什么？谁在笑？在怎样的笑？（得意、猖狂、）课件出示这三个句子，自由读读这三个句子，想想它们之间有什么联系？应该怎样读？可以讨论。（洪水越来越近，情况越来越危急。在朗读时语气要由轻到重，语速要由慢到快。）学生汇报后，指导朗读。过渡：死神狞笑着向人们逼近，此时此刻，只有那座桥是生的唯一希望。人们你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞地向木桥拥去。如果就这样拥去，大家想一想，可能会出现哪些情况？（二）、品读课文，感受老汉的“如山”形象师：在这千钧一发的时刻，谁出现了？（老汉）。师：这是一位怎样的老汉？孩子们，快速默读课文，勾画出文中描写老汉的句子，把
12、你的感受批在旁边。可以写一个词语，也可以是一个短句。生汇报。课件出示句子 A：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人群，他像一座山。（1）、咱们一起来读读这个句子，你读出了什么？（镇静、从容）（2）、从哪些词语中可以感受到老汉的从容、镇静？（不说话、盯着）（3）、创设情境朗读：师：倾盆大雨中，面对你拥我挤的人群，生接读：老汉不说话，盯着乱哄哄的人群，他像一座山。：师：山洪咆哮，死神一步步逼近，面对疯了似的人群，生接读：老汉不说话，盯着乱哄哄的人群，他像一座山。：师：窄窄的木桥，跌跌撞撞蜂拥而来的人群，面对随时可能发生的危险，生接读：老汉不说话，盯着乱哄哄的人群，他像一座山。师：此时此
13、刻，我想你们一定明白了这样一位清瘦的老汉为什么像一座山，他是一座什么山？（人们的靠山）过渡：是啊，在这千钧一发之际，老汉就是村子里一百多号人生命的靠山，你认为文中还有哪些句子能让我们感受到老汉是人们的靠山呢?生汇报。课件出示句子 B：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（1）、咱们一起读读这句话，然后我请你们来说说你读出了什么？生汇报。（2）、孩子们，看看这句话，短短十几个字用了三个感叹号！老汉的声音虽然是沙哑的，但却是铿锵有力的！想想，我们在读这句话时应该怎样读？（指导学生读时语速可稍慢一点，语气要有力！）师：孩子们，你们可真会读书，这句话告诉了我们老汉把生的希望留给了
14、老百姓，把死的危险留给了党员，留给了自己，他的确是人们的靠山！那么文中还有哪些地方也能让我们感觉到他是人们的靠山？生汇报。课件出示句子 C：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（1）、孩子们，咱们来猜一猜，老汉为什么要单单把小伙子揪出来呢？生汇报：A：因为他是老汉的儿子。师：你从哪儿知道的？孩子，你可真会读书，你真正读懂了这篇课文。B：小伙子是个共产党员。师：对，小伙子是个共产党员，他可能排在了什么地方？（2）、师：小伙子不光是老汉的儿子，他更是一位共产党员。所以老汉把他揪了出来，让他排到了后面！就这样，村子里的其它人都安全地撤离了
15、，只剩下了老汉和小伙子。此时此刻，你认为这是一位怎样的老汉？（大公无私、顾全大局、不徇私情）过渡：在群众的心中，他是一位不徇私情的老汉，是他们的靠山。那么，在儿子的心中，他又是一位怎样的父亲呢？生汇报：狠心的父亲。生汇报：不称职的父亲。师：是啊，曾经我也这样认为，可事实真是这样的吗？自由读读 19、20 自然段。想一想老汉是位怎样的父亲？你从哪能里感受到的？生汇报，师相机指导。师：当儿子被洪水吞没的那一瞬间，老汉似乎想喊什么，孩子们，想一想，老汉会喊什么？谁能帮他喊出来？师：是啊，当村子里的其他人都安全了，只有老汉和儿子时，他就是一位普通的、平凡的父亲。他和我们每个人的父亲都一样，深深地爱着自
16、己的儿子。他比谁都希望自己的儿子能活下来。这就是“父爱如山”。过渡：村民安全地撤离了，小伙子被洪水吞没了，老汉也在洪水中消失了，只剩下一片白茫茫的世界。（三）、感受“桥”的深刻含义（1）、音乐响起，孩子配乐读最后几段。过渡；看不到美丽的小村庄，看不到窄窄的小木桥，看不到健壮的小伙子，也看不到如山的老汉，假如你就是这被救的村民中的一员，你会对老汉说些什么？你会为老汉做些什么？生讨论后汇报。（2）、这篇课文以桥为题，你认为“桥”仅仅是指那座窄窄的小木桥吗？小结：是啊，桥不仅仅是那座小木桥，它更是老汉用自己的生命为村民搭建的生命桥、希望桥。桥教案桥教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1、运用场景调
17、动幼儿感官，激发孩子表现鸭子上桥的情景。2、幼儿有表情地演唱歌曲，重点唱准十六份音符和附点。活动准备：活动准备：鸭子图片（8 张）、音乐（鸭子上桥）、平衡木四根。活动过程：活动过程：1、引出活动内容幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。师：小鸭子，你们在干什么啊？（点问）刚才，我们在游戏的时候，发生了一件有趣的事。是怎样一件有趣的事呢？我们一起来看看。2、熟悉歌词和感受旋律1）范唱（八只鸭子按节奏出示）问：你们看见了谁？它们在干什么？歌里是怎么说的？你们看清它们是怎么上桥的呢？2）再范唱师：它们是怎样上桥的（一个一个）。一共上了几只鸭子？3）按节奏读歌词师：我们一起来数一数，一共上了几只鸭子？（8 只
18、）4）师：真的是八只鸭子？这么多把小桥都压得摇摇晃晃了。你们喜欢它们吗？我们拍拍手欢迎它们吗？看见一只鸭子就拍一下手欢迎它。5）按数字拍手听音乐。6）师：后面的鸭子和前面的鸭子上的时候有什么不一样？我们再拍手欢迎它们。你们想不想学小鸭子？老师唱哪只鸭子这只鸭子就要做漂亮的动作给大家看。下面的小朋友跟老师一起拍手欢迎它。3、幼儿进行表演1）请 8 名幼儿当小鸭子：“你是第几只鸭子？”当唱到第几只时，这只鸭子就蹲下来做一个鸭子动作。2）师：小鸭子们，你们玩得开心吗？你们想上桥试试吗？老师请小朋友边唱边上桥4、学习正确演唱歌曲重点唱准十六分音符和附点音符。5、集体玩鸭子上桥游戏教师为幼儿分组，师：鸭
19、子头要带好自己的队伍，它会带着小鸭子们一起去桥边、草地边玩，后面的小鸭子要很好地跟着鸭子头。桥教案桥教案 篇篇 5 5活动目标：活动目标：1熟悉歌词、学唱歌曲，并初步唱出歌曲中 2/4 拍和 3/4拍的不同节奏感。2锻炼幼儿的胆量，增强克服困难的信心，克服依赖他人的心理。3尝试运用不同的形式演唱歌曲。4培养团队精神，增强相互间的合作能力。活动准备：活动准备：1幼儿已学会儿歌小熊过桥。2队形训练。3音乐课件，打击乐器，绿色拼板等。活动过程：活动过程：1游戏，引导幼儿回忆已有的经验。师：宝宝们，跟妈妈一起过桥了2幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲小熊过桥。欣赏歌曲。师：妈妈把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，并制成了动画，现在我们一起欣赏吧！感受歌曲的节拍。师：宝宝们，现在让我们感受一下小熊过桥的节拍。边看课件边唱歌。课件所起作用：视听结合，引起幼儿的兴趣，并可以根据课件中的表演去激发幼儿的动作技能的发展。（用各种方法分别引导学唱）3尝试运用不同方式练习演唱歌曲。接唱；一边唱、一边打节奏。4音乐会。师：我们一起来举办个家庭音乐会好吗?结束部分。（可以播放课件，以起到首尾呼应的效果）师：宝宝们，她们正在举行歌舞联欢会，邀请我们参加呢。我们现在就去吧！