《桥教案汇编8篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桥教案汇编8篇.pdf（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、No one lives easier than anyone else.精品模板助您成功！（页眉可删）桥教案汇编桥教案汇编 8 8 篇篇桥教案桥教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：1、认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。2、通过、联系上下文等理解生词，理解课文内容。3、想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点教学重点：引导学生体会作者是如何表达爱乡思乡之情的。课前准备课前准备：教学课件教学过程：教学过程：一、导入新课，初读课文.1、师:同学们，请看老师笔下出现了哪些
2、景物？出示课题，齐读。2、读了这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面？（学生自由说）小桥流水人家确实是一幅幅充满诗意的画面，请看！（出示：江南水乡美景图）生再读课题二、初读课文，整体感知1、师：这是一篇略读课文，请大家按照这个要求（出示自学要求）。2、生自由读文3、生轮读课文4、师：谁能说说_主要写了什么？表达出作者怎样情感?一生汇报师小结：有些_是以内容来命题的，如_的课题“小桥流水人家”就概括了_的主要内容。三、品读句段、感受“美”、“趣”、那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢？请同学们再细细读课文，划出让你感受深刻的句子或段落，边读边在旁边记下自己的思考体会。、全班交流：（随学生回答的顺
3、序出示）生汇报：第一段（出示词语：“潺潺、婀娜、粼粼”）理解词语，带着理解再读词（出示词组：潺潺的小溪 婀娜的舞姿 粼粼的波纹）生再齐读(出示课文第一自然段)师：为什么这段话给大家留下了深刻的印象？生带着感受读出美！（自由读）师：这段话描写了哪几样景物？生练读、师指导读描写小溪的句子一生读描写垂柳的句子：溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。师指导读后该生再读师配乐朗读生自由练读（强调：带着自己的感情读）生配乐朗读生汇报描写水鸟的句子师强调“和”字的读音，一唱一生：和生齐读描写该句生带着自己的感受练
4、读第一段生齐背第一段师总结写法：这是通过描写美景（板书：景美），来表达了思乡之情。3、师：作者除了通过描写美景来表达思乡之情，还通过叙事（板书：事）来表达思乡情感，你对文中描写的哪件事最感兴趣，找出来读出童年的乐趣吧生汇报描写童年趣事的 2、3、4、5 段，师相机评价师：家乡的景色美丽如画，家乡的事多彩多趣，所以我直抒胸臆我爱我的老家，生接读我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。师：这样的地方，我为什么还爱他？生：因为那是我出生的地方。师：爱它的理由还有生：那儿融入了我深深的情。师：是呀，就像桂花雨那课，母亲所说的：这里的桂
5、花再香，也比不上家乡院子里的桂花。作者的老家也融入了作者深深的情、浓浓的爱。师总结写法：这是通过趣事（板书：趣），来表达思乡之情。4、学习第 6 段出示词语：“日出而作、日入而息、守望相助”生理解词语意思，师补充“守望相助”的原意。生联系_理解“守望相助”师总结写法：这是通过写（板书：人美），来表达思乡之情。5、师总结全文：这一切，就是作者眼中最美的小桥流水人家。那美丽的江南水乡，小桥流水人家。四、总结写法、书写美好1、生汇报作者是如何表达爱乡思乡之情的？（师相机板书：爱乡思乡）2、相信作者的童年记忆中也一定还有其他的美景、趣事，请同学们拿起笔写下来吧！（出示小练笔：这真是一个_地方,这里有_
6、风景 趣事 人）配音乐3、师：这些都是作者心中最美的回忆，所以，在课文的结尾处作者才会这样写道（出示“那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”）生齐读师：因为她深深铭记的是这里的（指课题小桥、流水、人家），所以几十年以后，她依然会说生齐读五、情感升华，拓展阅读桥教案桥教案 篇篇 2 2课题名称 赵州桥科 目 小学语文 年级 三年级教学时间 1 课时（40 分钟）学习者分析本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习能力。而本课又是一篇介绍大桥的说明文，作为生活在农村的孩子来说，自然条件的有利形势使他们与桥有着最为直接的联系
7、，因此在学习本课时，只要将我们的日常生活联系起来，就很容易理解全文，但在汉字的书写教学中，我们要重点对学困生进行强化练习。教学目标一、情感态度与价值观一、情感态度与价值观.通过对我国古代既美观又实用的桥梁建筑-赵州桥的学习，使学生感受到古代人民杰出的智慧和才干，从而激发民族自豪感，增强民族自信心。二、过程与方法二、过程与方法1.生字词卡片、课件展示、结合练习等让学生掌握生字词。2.组织学生多读，通过分段读、互读、品读等多种方式阅读，进行有感情地朗读。3.通过抓住优美词句读读说说积累语言。4.通过多媒体画面展示赵州桥让学生明白其建筑结构的特点。三、知识与技能三、知识与技能1.认识文中 10 个生
8、字，会写 14 个生字。能对“设计、参加、雄伟、横跨”等 23 个词语准确读写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己认为优美的段落。3.了解赵州桥的建筑特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学重点、难点1、了解赵州桥的结构特点。从句子的表达上体会作者的写作技巧。2.让学生理解赵州桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。教学资源1、教师自制的生字词卡片.2、教师自制的多媒体课件.3、教师准备的赵州桥视屏资料.教学过程教学活动 1一、播放视屏激发学生兴趣。1、播放有关我国各类建筑的多媒体课件，让学生从这些宝贵的文化遗产中获得美的享受。2、指名学生谈谈自己从画面中感受到的
9、东西，启发他们热爱传统文化，了解古人杰出的智慧和才干。3、在连续播放有关各类的桥画面，导入本课学习，板书课题。教学活动 2二、初读课文，了解大意二、初读课文，了解大意1、让学生自由的采取多种方式读课文，了解课文大意，并和同学在预习的基础上就不明白的字词进行互相学习，争取能正确、流利的朗读课文。2、正确、流利的读生字词。3、学习第一自然段；1）指名学生结合课文内容，作小导游，介绍赵州桥的地理位置、名称、设计者、建筑年代、历史等。2）师生评价。教学活动 3三、学习赵州桥的雄伟三、学习赵州桥的雄伟1、结合画面，以师生对话的形式进行学习。提问：赵州桥的长、宽、所用材料、河宽等，要求学生结合课文回答，加
10、深认识。2、课件播放让学生体会“横跨”所体现的桥的雄伟。3、引导学生联系第一段，说说文中用数字表达的好处。4、以问题形式引发学生思考：洨河这么宽，赵州桥这么长，下面没有桥墩给人的感觉是什么？（外观上显示雄伟的特点）教学活动 4四、学习赵州桥坚固的特点四、学习赵州桥坚固的特点先让学生默读课文，再指名学生读出第二段的 4-6 句，其他同学思考这几句的内容大意。显示画面，让学生说说桥洞的特点这种桥洞设计有什么好处，朗读大小洞在发大水时的作用。课件显示“这种设计，在建筑史上是一个创举”，指名学生联系上下文说说自己对“创举”和“创造”及这句话的理解。结合课文，学生齐读最后一句。教学活动 5五、体会赵州桥
11、的美观五、体会赵州桥的美观1、引导学生思考：“这座桥不但坚固，而且美观”在上一段与此段内容关系中的作用。2、播放有关赵州去上的雕刻图案的画面，启发引导学生用简洁的话进行描述。3、找出文中写龙的句子，分清所描写的龙的各种形态。体会活泼逼真的形象，思考作者仅仅是在赞美龙吗？（明确作者赞美造桥的人）4、有感情朗读这部分内容，体会赵州桥是古代劳动人民智慧和才干的结晶。教学活动 6课后作业1、收集中国的名桥资料，在课后与同学们交流。2、做一个热爱文物的好学生。桥教案桥教案 篇篇 3 3一、自读自悟一、自读自悟1 将学生分成学习小组，自己一边看图，一边读文。2 小组内同学互相帮助，学习字词。3 小组内讨论
12、交流:学会了什么，还有哪些不懂？二、引导读中体会二、引导读中体会1 全班讨论:你学会了什么，还有哪些不懂？2 自己再读课文，对照图认一认七种颜色。3 请小朋友把写有“赤”、“橙”、“黄”、“绿”、“青”、“蓝”、“紫”的生字卡，贴在对应的颜色下，再读一读词语。4 请学生试读课文，大家评议。5 齐读课文，理解“赤”、“绘”的意思。用“和”说一句话。6 分小组比赛读课文，学生互相评议。7 学了课文，你知道七彩桥是什么吗？8 请根据自己读课文后体会，拿出纸笔画一幅画，然后在班上交流评比。三、巩固识字，指导写字三、巩固识字，指导写字1 请小老师来教读生字，大家评议、纠正。2 看卡片读生字，口头组词语。
13、3 组织学生进行猜谜语游戏:请甲生上台，背向黑板，教师任指一词，甲生便开始猜“是不是”其余学生回答“不是”甲生猜对了，其余学生拍手答“对对对，请回答！”4 指导书写，适时纠正写字姿势。板书设计板书设计七彩桥彩虹的图片赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫桥教案桥教案 篇篇 4 4【活动设计】【活动设计】锦溪是个历史悠久的古镇，具有“三十六座桥，七十二只窑”的传说，随处可见各种不同的桥型。本次活动我利用锦溪最有特点的桥，来让幼儿当一名小小的工程师，为锦溪再添五彩的新桥。让幼儿在活动中提高动手能力，更能感受家乡锦溪的美。【活动目标】【活动目标】1、初步了解桥的构造，并用卷筒纸的芯进行桥洞的印画。2、对印画活动
14、感兴趣。【活动准备】【活动准备】物质：卷筒纸芯人手一个；颜料盒、抹布每桌一份；画有小河的操作纸人手一张。经验：初步了解十眼桥。【活动过程】【活动过程】一、导入部分：一、导入部分：师：孩子们，你们的家住在哪里呀？（锦溪）师：我们锦溪呀，有很多很多的桥，我们来一起看一看吧。二、介绍锦溪的桥，引导幼儿感知桥洞的特征。二、介绍锦溪的桥，引导幼儿感知桥洞的特征。1、出示图片，引导观察。师：看看，你们知道这是什么桥么？（十眼桥）它为什么叫这个名字呢？（引导幼儿仔细观察十眼桥）因为呀，它有十个桥洞。2、介绍桥的基本特征。师：什么是桥洞呢？桥上可以走人的地方，叫做桥面；下面有空的地方，叫做桥洞，是用来支撑住桥
15、的。3、引导幼儿观察桥洞的形状。师：看看，十眼桥的桥洞和它水中的倒影组成了形状？（组成了长方形）有几个这样的长方形桥洞，我们一起来数一数。4、出师天水桥图片，引导幼儿观察不同形状的桥洞。师：这座桥呀，叫做天水桥，它的桥洞是什么形状的呢？（半圆形的）那它和水中的倒影组成了什么形状？（圆形的）三、示范讲解，幼儿观察。三、示范讲解，幼儿观察。1、引出印画桥。师：锦溪有什么多的桥，今天呀，老师也想请小朋友们来做小小工程师，一起多建几座桥。2、出示操作材料图片。师：看看，我们要用到什么呢？（卷筒纸芯、颜料、操作纸）。3、示范操作。师：我们先拿住卷筒纸芯的上半部分，然后在颜料盒里按一按，在旁边靠一靠，然后
16、在水面上，按下去。连着多按几个。然后手脏了，用旁边的毛巾擦一擦。4、引导幼儿集体徒手学一学操作方法。四、幼儿操作，巡回指导。四、幼儿操作，巡回指导。1、发放操作材料。2、幼儿操作，巡回指导。五、展示作品，结束活动。五、展示作品，结束活动。师：我们每一个小朋友都造了这么多好看的桥，我们的家乡更美丽了。造了桥很累的，我们一起回教室休息去吧。桥教案桥教案 篇篇 5 5活动目标活动目标:1、理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。2、感受诗中情景交融的艺术意境。活动准备活动准备:1、诗歌范例。2、人手一份纸、笔。3、古代江南水乡秋夜美的景色图。活动过程活动过程:一、出示挂图导入。1、提问：这是什么地方？2
17、、你发现了什么？（引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流。）二、感受古诗的韵律美。1、配乐教师示范朗读。提问：听这首诗，你心里有什么感觉？2、再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？3、幼儿跟读。4、了解古诗结构教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫七言绝句。三、分句理解古诗。1、月落乌啼霜满天-月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。2、江枫渔火对愁眠-望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。3、姑苏城外寒山寺-姑苏城外那
18、座寒山寺传来了沉闷的.钟声。4、夜半钟声到客船-半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。四、学做小诗人。1、感受古诗的韵味。教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。2、学做小诗人。集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。请个别幼儿念。3、作画。五、过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。1、是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。2、能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的
19、秋夜美景。桥教案桥教案 篇篇 6 6教学目的教学目的一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的.写作方法。三、了解_由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。四、学习运用准确语言的特点。教学设想教学设想一、_的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的.写作方法和准确运用语言的特点。二、_的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。三、_是对学生进行爱国主义和社会主义教育的
20、好教材，必须结合课文有机地进行。四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。教学时数教学时数二课时第一课时第一课时检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的.写作方法。一、导入新课一、导入新课同学们，今天我们学习中国石拱桥一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30 年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50 年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和_，_就是介绍我国石拱桥的说明_。二、检查预习二、检
21、查预习1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xio)匀称(ynchn)鷟(zhu)佥(qin)河堤(d)2.补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。三、划分段落三、划分段落1范读课文。2指名让学生分段，归纳段意，教师小结。_共 10 个自然段，可分为三部分：第一部分(第 12 段)：石拱桥的特点；第二部分(第 39 段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第 10 段)，中国石拱桥的发展。四、学习_选材的方法1要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板
22、书小结。石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。2讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。3讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的
23、共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。桥教案桥教案 篇篇 7 7操作过程操作过程1、召集学员介绍项目名称，要求每个学生都能成功跳跃。2、讲解保护器械的正确使用方法。3、要求全体学员完成，跃出前要将起跳绳探出脚尖，先将保护绳向前打，然后再跃出，跳跃时不允许抓前面的保护绳索。4、学员到桥上先站稳，然后由教师为其加上保护绳索，再摘去上升器铁索。5、全体学员给准备跳跃的学生加油。活动目标活动目标1、“断桥一小步
24、，人生一大步。”自我突破，挑战自我，超越心理障碍，全力以赴，克服队员的畏难情绪。2、同样的项目在地面完成是容易的，但是换到高空为什么就那么难呢?通过高空中的项目，增进员工的适应性。3、通过加油、鼓励、关注等让学员认识到相互激励与关爱是一个优秀团队的必备因素。4、以积极的心态去争取和获得机会。5、认知心态对行动的影响，学习缓解心理压力。项目规则及保护要点项目规则及保护要点所有学员在有保护的情况下，依次爬上断桥，完成两次跨步跳（跳过去、跳回来）视为成功。1、确认学员已穿戴好安全装备（包括安全带、安全帽、上升器），在指定人员做好安全检查工作后方可上升。2、在断桥上起跳前，学员应将用力的脚的前 1/3
25、 伸出桥板边沿，然后抬头，将保护绳甩向前方，起跳（学员也可一只手拽住保护绳起跳，但不推荐）。3、跳跃断桥动作三禁止：第一，严禁助跑和跨；第二，严禁双脚跳；第三，严禁单脚跳。4、学员上断桥之前，应由队长带领全队队员为其加油全体队员将手放在即将挑战自我的学员的头部、肩部，整齐地大声喊出其名字及“加油”等话语。5、项目进行期间，其他队员应关注上方的队友。注意事项注意事项1、教师须示范讲解安全带、安全头盔的穿戴使用方法，进行上桥攀爬前须进行安全检查。（特别注意安全带反扣和女学员的长发，有长发者应将长发束入盔内，头发特别长的应放入衣服内）。2、讲完规则时应让学员在地面实验跳跃几次，熟悉动作要领，大致并了
26、解自己能跳的距离。3、教师与学员一样，一旦上桥，任何活动都必须在有保护的状态下进行。4、关注学员情绪特别是一上来就很紧张的学员，让其进行深呼吸，给予足够的鼓励。5、教师应有耐心，控制自身情绪。总结分享总结分享1、成功跳跃后，你的直接感受是什么？2、跨之前和跨之后的心态有何不同？桥教案桥教案 篇篇 8 8一、主题名称中班主题：热闹的夏天一、主题名称中班主题：热闹的夏天二、动作发展指向能在不连续放置的平衡台上走或者是跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量，刺激幼儿的前庭平衡器官，培养幼儿的平衡能力。三、活动名称：三、活动名称：中班体育活动走小桥四、活动设计意图四、活动设计意图纲要中指出“环境是重要的教育资源，应
27、通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。此活动设计，我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。幼儿的思维特点是以直观形象为主，环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性，于是我把整个操场设计成一个宽宽的河，让幼儿完全置身于情境之中。“走小桥”是以平衡台为主要教具的体育活动。我首先在活动的设计上下功夫，由于平衡台的摇摆的特性，我就先想象为小桥，把小桥放在一个什么样的位置合适，我想到的河。原先设计幼儿在河两岸来回走，但平时幼儿走平衡台已经比较熟悉了，对他们来说几乎没有难度，也没有挑战性。纲要中指出“教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。”，于是我想到不提供现成的桥，要过河
28、让他们自己造，只提供几块用平衡台做成的“石头”，让幼儿充分发挥其想象和智慧。在此基础上，我以游戏为基本活动，设计了“搬家”和“狼来了”等一系列情境游戏，使幼儿幼儿在愉快的游戏中，得到更进一步的发展。五、活动目标五、活动目标1.能在不连续放置的平衡台上走或者是跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量，刺激幼儿的前庭平衡器官，发展幼儿的平衡能力；2活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激，努力控制自己保持平衡；3通过一起造桥、搬家等，感受与同伴合作游戏的快乐。六、活动准备六、活动准备1.器械准备：46 块“大石头”（平衡台）；两根长条纸做成河岸线（适当距离）；8 块红色平衡台（小猪的家）；8 块蓝色平衡台（小羊的家）
29、；8 个小猪和小羊的胸饰；一个狼和狼家的标记；若干个礼物及装礼物的小篮子若干；2.音乐准备：大灰狼的音乐（狮王进行曲）和欢快的背景音乐。七、活动过程1.开始部分（1）队列练习：大圆走小圆走开花走小圆走大圆走教师：请你站在能看到老师同时又不挡住别人的地方。2.基本部分（1）造桥师：今天的天终于放晴了，小猪小羊我们一起玩玩去吧。（来到河边）呀，不好，河上的桥被大水冲走了，那我们怎么过去呀？（以“开门见山式”直接进入主题，恰好前几天刚下雨，利用此环境背景，顺利引到下面的活动“造桥”。）幼儿相互讨论，并尝试找材料造桥。幼 1:找棵树来当船驶幼 2：打电话（引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和
30、创造力，运用已有经验来想办法。）利用环境资源河岸边的“大石头”让幼儿自己来造桥。（在幼儿充分想象后，我让幼儿自己来造桥，并在周围找找有没有自己讲到的这些东西，结果他们只找到了“大石头”，很快幼儿纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中，我始终做一个支持者，鼓励幼儿的各种创造性行为，个别能力强的幼儿主动指挥其他幼儿把“石头”搬成一竖排。此时幼儿已经进入情境中，松松冲上去站在第一块“石头”上把前面的一块石头往前挪，站不稳就跪在石头上挪，后面的幼儿跟着一起激动地喊：松松，当心啊！期间，幼儿间互相关心的气氛荡漾在整个操场上。幼儿一个个的传石头，挪石头，还有的紧紧拽前面一个人的衣服，不让他摔下“河”。）过桥，
31、桥终于造好了。（第一个松松过去了，孩子们激动得欢呼起来！接着过了桥的幼儿还站到最后一块石头上，去搀扶后面的幼儿过桥。不需言语，好多幼儿纷纷在此时伸手去帮助后面的同伴。互相关爱在此又得以浓浓的体现。）（2）搬家师：有了桥，我们就可以在河岸两边建两个村子，猪猪村和咩咩村，红色的是小猪的家，蓝色的是小羊的家，好，我们行动吧！（在过桥的基础上，拿东西过桥，符合幼儿现有水平，又增加了难度。幼儿又一次发挥主观能动性，操场上到处是幼儿忙碌的身影。他们先把家建得很挤，此时我成了引导者，提醒说“房子建在一块儿，都不通风了”他们纷纷同意，各自把房子在分开一些，留个过道。）幼儿商量河两边村子的位置，一起搬家，并竖好
32、村口标示牌。自由建村，搬家（3）找礼物送礼物师：村子建好了，我们找些礼物送到对面的朋友家去吧。（在此过程中，幼儿自由找礼物，互送礼物，非常专注。）幼儿互相找礼物送礼物（4）大灰狼来了背景：在幼儿互相送礼物的时候，音乐响起，大灰狼出现。师：不好，大灰狼来了，小动物快躲到家里去。幼儿团结合作想办法躲进家大灰狼抓小动物（此时，大灰狼跑过来了都没有看见，个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼”，幼儿感到很吃惊，四处乱跑。我赶紧用语言提醒，再做一个引导者，让幼儿在游戏的过程中理解规则：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程中，由于平衡台的摇摆性，平时站在上面不觉得难，现在在气氛紧张的影响下，上平衡台能站稳就有
33、难度了。平时玩过两人一平衡台的游戏，在此紧张的环境下两人站又增加了难度。所以被大灰狼抓住的小动物有好几个，接下来，幼儿在送礼物的过程中很小心的四周观察，注意力高度集中，后来没有幼儿被抓住，即使没有站好的旁边的幼儿也都伸出手去搀扶他们，再次体现出同伴间的互相关心互相帮助。）（5）解救小动物大灰狼：今天可要饱餐一顿啦，哎呀家里的柴火不够了，我得去找点柴火去。师：大灰狼不在家，我们去救小动物吧解救成功(大灰狼连续几次都没抓住。乘大灰狼取柴火的机会，我引导幼儿以最快的速度去解救了被抓住的小动物。他们见同伴回来了，兴奋得欢呼起来！气氛达到了高潮！)3.结束部分师：我们胜利啦，一个伙伴都没有被大灰狼吃掉，
34、好，带上各自的礼物回家吧唱歌结束活动.八、活动反思我觉得活动过程应是一个让幼儿全身心投入的过程，设计的最终目标是幼儿在活动中，自主创造，体验感受与同伴合作游戏的快乐，在能与幼儿已有的经验建立一定的联系，在原有的基础上得到最大限度的发展。此次活动是以“平衡台”为主要教具的活动，我利用平衡台的摇摆性把它设计成“石头”，整个活动全都围绕平衡台来进行，用平衡台做成的“大石头”及“小动物的家”。由于这次活动是户外体育活动，在考虑活动安全性的同时考虑活动的难度，引发幼儿与环境材料间的相互作用！平衡台器械贯穿于活动的始终，在平衡台上走不难，所以我在活动的设计中注意给幼儿留有充分创造想象的空间，让他们想办法造
35、桥，让他们想办法搬家，让他们想办法不被大灰狼的抓住在此过程中，平时我讲的同伴间要团结互助，在活动的进行中得以充分的体现，他们很主动地去抓住要掉下“河”的同伴的手，两个，三个大灰狼来了的时候，看到同伴没有注意到大灰狼时，激动得喊起了同伴的名字，叫他赶紧回家。还没有站到平衡台上的幼儿被旁边的手拉到平衡台上，甚至抱住他们站到平衡台上的也有。紧张激动的气氛充满了整个操场我的活动目标是利用感觉统合器材来培养幼儿的注意力，从活动的效果来看，幼儿始终沉浸在角色里，沉浸在活动中，对游戏有浓厚的兴趣，以至他们的注意力高度集中，所以在活动结束时，他们还问我什么时候还玩此游戏，太刺激了。在“大灰狼来了”的游戏中，要
36、求幼儿运用视听行动等多种感官来协调幼儿注意的分配性，刺激感觉的统合。有的幼儿是先听到“大灰狼的”音乐，然后再逃跑的；而有些幼儿是观察大灰狼的动静再行动，充分调动了多种感觉器官。纲要中指出，师生要形成合作探究式的师生互动。在本次活动中，幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴朋友，支持者、合作者和引导者，在游戏的过程中，完全放手鼓励他们的一切行动，并和他们一起干。在他们没有意识到问题存在时，引导他们，但答案却需要他们自己动脑筋得来的。幼儿充分发挥了主观能动性，由他们自己努力得来的结果孩子是最开心的。比如他们造好桥能过河后，都情不自禁的欢呼起来！活动中还有几个些可以改进的地方：如河的宽度要适当，以能自如的走过为好，在此次活动中，河的宽度若再窄一些，幼儿就能更自如的跨过去了。由于前几天刚下雨，地上潮湿，作为河岸的皱纹纸一粘到地就湿了，所以若换另一种纸可能效果会更好些。