《《石钟山记》课件--统编版高中语文选择性必修下册 (1).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《石钟山记》课件--统编版高中语文选择性必修下册 (1).pptx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课前检测课前检测1 1、“，”两句表现两句表现了郭橐驼所种之树深受欢迎。了郭橐驼所种之树深受欢迎。2 2、“，”反面衬反面衬托郭橐驼种树技术高超，无人超越。托郭橐驼种树技术高超，无人超越。3 3、郭橐驼谈到移植树木时不能破坏树木本性的句子是：、郭橐驼谈到移植树木时不能破坏树木本性的句子是：“，_ _。”4 4、其中以官吏的口吻写官吏们表面上对百姓生产生活非常关心的句、其中以官吏的口吻写官吏们表面上对百姓生产生活非常关心的句子子“，_ _。”凡长安豪富人为观游及卖果者凡长安豪富人为观游及卖果者皆争迎取养皆争迎取养他植者虽窥伺效慕他植者虽窥伺效慕莫能如也莫能如也其本欲舒其本欲舒其培欲平其培欲平其土
2、欲故其土欲故其筑欲密其筑欲密早缫而绪早缫而绪早织而缕早织而缕字而幼孩字而幼孩遂而鸡豚遂而鸡豚导入导入 今天我们要学习一篇课文，清代方苞说它是苏轼今天我们要学习一篇课文，清代方苞说它是苏轼“诸诸记中特出者记中特出者”，刘大櫆也认为它是，刘大櫆也认为它是“坡公第一首记文坡公第一首记文”，它就是苏轼的石钟山记。接下来我们就一起研读，它就是苏轼的石钟山记。接下来我们就一起研读这篇文章，进一步了解、探究此文何以这篇文章，进一步了解、探究此文何以“特出特出”，何以，何以有有“坡公第一坡公第一”之称。之称。游游记记，指，指记记述游述游览经历览经历的文章。游的文章。游记记有有带议论带议论色彩的，如色彩的，如范
3、仲淹的岳阳楼范仲淹的岳阳楼记记、王安石游褒禅山、王安石游褒禅山记记；有；有带带科学色科学色彩的，如彩的，如郦郦道元的三峡；有道元的三峡；有带带抒情色彩的，如柳宗元的抒情色彩的，如柳宗元的小石潭小石潭记记、欧阳修的醉翁亭、欧阳修的醉翁亭记记丰丰乐乐亭亭记记等。等。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文文纵横恣肆；诗诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书善书，“宋四家”之一；擅长文人画画，尤擅墨竹、怪石、枯
4、木等。作品有东坡七集东坡易传东坡乐府潇湘竹石图枯木怪石图等。走进作者走进作者杭州苏东坡纪念馆杭州苏东坡纪念馆 写作背景 宋神宗元丰七年（公元1084年）六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州（现河南临汝）团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖州，游览了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山命名的由来，写了这篇文章。走近石钟山 石钟山石钟山，素有，素有“中国千古奇音第一中国千古奇音第一山山”之称，位于江西省九江市湖口县城之称，位于江西省九江市湖口县城区，长江与鄱阳湖交汇处。区，长江与鄱阳湖交汇处。石钟山海拔石钟山海拔61.861.8米，相对高度约米，相对高度约4040米左右，面积米左右，
5、面积0.20.2平方公里。平方公里。因山石多隙，因山石多隙，水石相搏，击出如钟鸣之声而得名。水石相搏，击出如钟鸣之声而得名。苏苏轼曾夜泊山下，他撰写的轼曾夜泊山下，他撰写的石钟山记石钟山记闻名天下，此文也被桐城派代表方苞、闻名天下，此文也被桐城派代表方苞、刘大魁誉为刘大魁誉为“坡公第一首记文坡公第一首记文”。学习目标学习目标1.1.语言建构与运用语言建构与运用 积累常见文言实词虚词以及词法句法现积累常见文言实词虚词以及词法句法现象。象。2.2.思维发展与提升思维发展与提升 理清文章的写作思路，体会作者在文中理清文章的写作思路，体会作者在文中提出的观点和主张。提出的观点和主张。3.3.审美鉴赏与
6、创造审美鉴赏与创造 感受集记叙、描写、议论于一体的行文特感受集记叙、描写、议论于一体的行文特点和自然流畅、挥洒自如的文笔。点和自然流畅、挥洒自如的文笔。4.4.文化传承与理解文化传承与理解 学习本文了解苏轼散文的特点及其严谨学习本文了解苏轼散文的特点及其严谨治学的态度。治学的态度。彭蠡（彭蠡（）郦（郦（）桴（桴（）止响腾）止响腾 铿（铿（）栖鹘栖鹘()()磔磔（磔磔（）噌吰（噌吰（）罅（罅（）识（识（）无射（无射（）窾坎（窾坎（）镗鞳（镗鞳（）穴（穴（）罅（）罅（）如乐（如乐（）作焉）作焉ll fknqhzhzhchnhnxikunkntntzhwyxuxiyuMOUNT任务一：朗读任务一：朗
7、读课文课文，明确字音，明确字音 水水经经云云：“彭彭蠡蠡之之口口有有石石钟钟山山焉焉。”郦郦元元以以为为下下临临深深潭潭，微微风风鼓鼓浪浪，水水石石相相搏搏，声声如如洪洪钟钟。是是说说也也，人人常常疑疑之之。今今以以钟钟磬磬置置水水中中，虽虽大大风风浪浪不不能能鸣鸣也也，而而况况石石乎乎！至至唐唐李李渤渤始始访访其其遗遗踪踪，得得双双石石于于潭潭上上，扣扣而而聆聆之之，南南声声函函胡胡，北北音音清清越越，桴桴止止响响腾腾，余余韵韵徐徐歇歇。自自以以为为得得之之矣矣。然然是是说说也也，余余尤尤疑疑之之。石石之之铿铿然然有有声声者者，所所在在皆皆是是也也，而而此此独独以以钟钟名名，何哉？何哉？任务
8、二：疏通任务二：疏通课文课文，明确段意，明确段意彭蠡之口有石钟山焉：彭蠡之口有石钟山焉：焉焉，于是，在那里。，于是，在那里。扣而聆之：扣，敲击；聆，聆听。扣而聆之：扣，敲击；聆，聆听。南音函胡：函胡，重浊而模糊。南音函胡：函胡，重浊而模糊。桴止响腾：桴止响腾：桴桴，鼓棰；，鼓棰；响响，声响；腾，传播。，声响；腾，传播。余韵徐歇：余韵徐歇：徐徐，慢慢；，慢慢；歇歇，停止，消失。，停止，消失。石石之之铿铿然然有有声声者者，所所在在皆皆是是也也：之之，的的，定定语语后后置置的的标标志志；所所在在，到到处处；是是，这样。，这样。元元丰丰七七年年六六月月丁丁丑丑，余余自自齐齐安安舟舟行行适适临临汝汝，而
9、而长长子子迈迈将将赴赴饶饶之之德德兴兴尉尉，送送之之至至湖湖口口，因因得得观观所所谓谓石石钟钟者者。寺寺僧僧使使小小童童持持斧斧，于于乱乱石石间间择择其其一一二二扣扣之之，硿硿（kngkng）硿硿焉焉，余余固固笑笑而而不不信信也也。至至暮暮夜夜月月明明，独独与与迈迈乘乘小小舟舟，至至绝绝壁壁下下。大大石石侧侧立立千千尺尺，如如猛猛兽兽奇奇鬼鬼，森森然然欲欲搏搏人人；而而山山上上栖栖鹘鹘（hh），闻闻人人声声亦亦惊惊起起，磔磔磔磔（zhzh）云云霄霄间间；又又有有若若老老人人咳咳且且笑笑于于山山谷谷中中者者，或或曰曰此此鹳鹳鹤鹤也也。余余方方心心动动欲欲还还，而而大大声声发发于于水水上上，噌噌吰
10、吰（chn chn hnhn）如如钟钟鼓鼓不不绝绝。舟舟人人大大恐恐。徐徐而而察察之之，则则山山下下皆皆石石穴穴罅罅（xixi），不不知知其其浅浅深深，微微波波入入焉焉，涵涵澹澹澎澎湃湃而而为为此此也也。舟舟回回至至两两山山间间，将将入入港港口口，有有大大石石当当中中流流，可可坐坐百百人人，空空中中而而多多窍窍，与与风风水水相相吞吞吐吐，有有窾窾坎坎（kun kun knkn）镗镗鞳鞳（tn tn tt）之之声声，与与向向之之噌噌吰吰者者相相应应，如如乐乐作作焉焉。因因笑笑谓谓迈迈曰曰：“汝汝识识之之乎乎？噌噌吰吰者者，周周景景王王之之无无射射也也；窾窾坎坎镗镗鞳鞳者者，魏魏庄庄子子之之歌歌钟
11、也钟也。古之人不余欺也古之人不余欺也！”舟行适临汝：舟行适临汝：舟舟，名词作状语，乘舟；，名词作状语，乘舟；适适，往。，往。硿硿焉：硿硿焉：焉焉，形容词词尾，形容词词尾，的样子。的样子。余固笑不信：余固笑不信：固固，本来。，本来。发于水上：发于水上：于于，从。，从。微波入焉：微波入焉：焉焉，于是，到里面。，于是，到里面。舟回至两山间：舟回至两山间：回回，掉转。，掉转。涵涵澹澹澎湃而为此也：澎湃而为此也：为为，形成；此，即前面的噌吰之声。，形成；此，即前面的噌吰之声。有大石当中流：有大石当中流：当当，挡；中流，水流的中间。，挡；中流，水流的中间。空中而多窍：空中而多窍：空中空中，中间是空的；窍，
12、窟窿。，中间是空的；窍，窟窿。如作乐焉：如作乐焉：焉焉，语气助词，啊，呀。，语气助词，啊，呀。古之人古之人不余欺不余欺也：宾语前置句，否定句中代词作宾语，宾语前置。也：宾语前置句，否定句中代词作宾语，宾语前置。事不事不目目见见耳耳闻，而闻，而臆断臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，其有无，可乎？郦元之所见闻，殆殆与余同，与余同，而言之不详；而言之不详；士大夫士大夫终终不肯以小舟不肯以小舟夜夜泊泊绝壁之下绝壁之下，故，故莫莫能知；而能知；而渔工水渔工水师师虽知而不能虽知而不能言言。此世此世所以所以不传也。不传也。而而陋者陋者乃乃以斧斤以斧斤考考击而击而求求之之，自以，自以为得为得其实其实。余。余是以
13、是以记之，记之，盖盖叹郦元之叹郦元之简简，而笑李渤之，而笑李渤之陋陋也。也。殆与余同：殆与余同：殆殆，大概。，大概。故莫能知：故莫能知：莫莫，没有人。，没有人。此世所以不传也：此世所以不传也：所以所以，的原因。的原因。而陋者乃以斧斤考击而求之：而陋者乃以斧斤考击而求之：乃乃，竟，竟然；，竟，竟然；斤斤，斧子；，斧子；考击考击，敲击。，敲击。自以为得其实：自以为得其实：其实其实，石钟山命名的真相。，石钟山命名的真相。余是以记之：余是以记之：是以是以，以是，因此。，以是，因此。盖叹郦元之简：盖叹郦元之简：盖盖，发语词。，发语词。任务三：再读任务三：再读课文课文，理清思路，理清思路 用自己的语言概括
14、文章每段的主要内容。用自己的语言概括文章每段的主要内容。第第1 1段提出石钟山得名的由来的两种说法，以及对这两种说法的怀疑。段提出石钟山得名的由来的两种说法，以及对这两种说法的怀疑。第第2 2段记叙实地考察石钟山，得以探明其名由来的经过。段记叙实地考察石钟山，得以探明其名由来的经过。第第3 3段写探明石钟山得名的由来的感想，表明写作意图。段写探明石钟山得名的由来的感想，表明写作意图。任务四：细读任务四：细读课文课文，体会内容，体会内容 1 1、文章开篇引用水经交代石钟山的位置，提出石钟山得名由来、文章开篇引用水经交代石钟山的位置，提出石钟山得名由来的两种说法，并对这两种说法的提出质疑。的两种说
15、法，并对这两种说法的提出质疑。请在文中找出这两种说法请在文中找出这两种说法和作者质疑的依据。和作者质疑的依据。2 2、第二段中，、第二段中，苏轼实地考察分几个阶段？经实地考察，作者认为石苏轼实地考察分几个阶段？经实地考察，作者认为石钟山得名的由来是什么？钟山得名的由来是什么？3 3、第三段中，、第三段中，作者在探明得名由来后，悟出了什么道理？作者在探明得名由来后，悟出了什么道理？1 1、文章开篇引用水经交代石钟山的位置，提出石钟山得名由来的两、文章开篇引用水经交代石钟山的位置，提出石钟山得名由来的两种说法，并对这两种说法的提出质疑。种说法，并对这两种说法的提出质疑。请在文中找出这两种说法和作者
16、请在文中找出这两种说法和作者质疑的依据。质疑的依据。郦道元李渤 “水石相搏水石相搏”说说 下临深潭，微风鼓浪下临深潭，微风鼓浪 水石相搏，声如洪钟水石相搏，声如洪钟“扣石发声扣石发声”说说得双石于潭上，扣而聆之，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。止响腾，余韵徐歇。人常疑之余尤疑之今以钟磬置水中，今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣虽大风浪不能鸣也，而况石乎！也，而况石乎！石之铿然有声者，石之铿然有声者，所在皆是也，而此所在皆是也，而此独以钟名，何哉？独以钟名，何哉？2 2、第二段中，、第二段中，苏轼实地考察分几个阶段？经实地考察，作者认为石钟山苏轼
17、实地考察分几个阶段？经实地考察，作者认为石钟山得名的由来是什么？得名的由来是什么？两个阶段：白天：寺僧演示白天：寺僧演示余固笑而不信也余固笑而不信也嘲讽嘲讽 暮夜：夜泊绝壁暮夜：夜泊绝壁因笑谓迈曰因笑谓迈曰自得自得2 2、第二段中，、第二段中，苏轼实地考察分几个阶段？经实地苏轼实地考察分几个阶段？经实地考察，作者认为石钟山得名的由来是什么？考察，作者认为石钟山得名的由来是什么？水水石石相相搏搏声源声源声音声音微波微波山下石穴罅山下石穴罅噌噌吰如如钟鼓不鼓不绝风水水中流之大石中流之大石有窾坎有窾坎镗鞳之声鞳之声 3 3、第三段中，、第三段中，作者在探明得名由来后，悟作者在探明得名由来后，悟出了什
18、么道理？出了什么道理？事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？点明主旨：点明主旨：认识事物贵在认识事物贵在“目见耳闻目见耳闻”，切忌主观臆断。，切忌主观臆断。小结小结 学生总结，说出自己的收获和体验，课后撰写随笔学生总结，说出自己的收获和体验，课后撰写随笔读读 的启示。的启示。通过课文，我们认识了苏轼的另一面：不迷信前人，通过课文，我们认识了苏轼的另一面：不迷信前人，勇于探究，在探究中更强调亲自实践。这是苏轼的一贯勇于探究，在探究中更强调亲自实践。这是苏轼的一贯主张。这也是很值得我们学习的地方。大自然和人世间主张。这也是很值得我们学习的地方。大自然和人世间的奥秘是无穷无尽的，需要我们不断探索。的奥秘是无穷无尽的，需要我们不断探索。