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1、天文学上的旷世之争 关增建学习目标学习目标1.1.了解浑盖之争的起因和经过，准确理解这两种学说的主张。了解浑盖之争的起因和经过，准确理解这两种学说的主张。2 2.了解浑盖之争的特点及其意义。了解浑盖之争的特点及其意义。3 3.感受浑盖之争中所体现的不断探索、务实的科学精神。感受浑盖之争中所体现的不断探索、务实的科学精神。天文学上的旷世之争内内 容容梳梳 理理学习任务一：展示学案，初步了解学说主张。学习任务一：展示学案，初步了解学说主张。中国古代中国古代宇宇宙结构学说宙结构学说学说内容学说内容可考时间、可考时间、人物或著作人物或著作作者评价作者评价“天圆地方”说天是圆形平盖，在人的头顶天是圆形平
2、盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不上方悬置，地是方的，静止不动。动。不是天地具体形状，而是天不是天地具体形状，而是天地所遵循的规律。地所遵循的规律。春秋战国春秋战国孔子师徒孔子师徒较早形成了中国人对宇宙较早形成了中国人对宇宙形状的认识。形状的认识。丧失了作为宇宙结构学说丧失了作为宇宙结构学说而存在的资格，所谈论的不而存在的资格，所谈论的不再是天地的具体形状。再是天地的具体形状。宣夜说日月星辰自由飘浮在虚空之日月星辰自由飘浮在虚空之中，中，它们之间相互独立，没它们之间相互独立，没有联系有联系，没有共同规律可循。，没有共同规律可循。汉代郗萌汉代郗萌晋书晋书天天文志文志东汉蔡邕东汉蔡邕似乎更接
3、近宇宙的实际似乎更接近宇宙的实际；只是一种初级的宇宙理只是一种初级的宇宙理论，不能给人们提供有论，不能给人们提供有用的信息；反理性，杜用的信息；反理性，杜绝了人们探寻自然规律绝了人们探寻自然规律的可能性；不利于科学的可能性；不利于科学发展，没有前途。发展，没有前途。中国古代中国古代宇宇宙结构学说宙结构学说学说内容学说内容可考时间、人物或可考时间、人物或著作著作作者评价作者评价盖天说浑天说天地是两个中央凸起的平行平面天地是两个中央凸起的平行平面,天天在上在上,地在下地在下,天离地的距离是天离地的距离是8 8万里。万里。日月星辰围绕着北极依附在天壳上日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动。运动。太阳依
4、附在天壳上的运行轨太阳依附在天壳上的运行轨道可分为七衡六间，每衡每间的距道可分为七衡六间，每衡每间的距离都可以用立杆测影的方法，运用离都可以用立杆测影的方法，运用勾股定理和其他数学方法推算出来。勾股定理和其他数学方法推算出来。天在上，地在下，天地等大。天在上，地在下，天地等大。天是个圆球天是个圆球,天包着地天包着地,天大天大而地小；而地小；天在外，表里有水；地在内，天在外，表里有水；地在内，漂浮水上。漂浮水上。西汉天文学家落下闳、西汉天文学家落下闳、邓平；西汉末年的桓邓平；西汉末年的桓谭、扬雄，难盖天谭、扬雄，难盖天八事；晋朝葛洪；八事；晋朝葛洪；南北朝何承天；南宋南北朝何承天；南宋朱熹朱熹逐
5、渐成为天文学界对宇逐渐成为天文学界对宇宙结构认识的主流；没宙结构认识的主流；没有地球概念，没有意识有地球概念，没有意识到海洋是大地的一部分。到海洋是大地的一部分。中国古代第一个堪称中国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构科学理论的宇宙结构学说。学说。具有很强的应用具有很强的应用价值；是富有科学意义价值；是富有科学意义的宇宙结构理论，尽管的宇宙结构理论，尽管它对宇宙结构本身的描它对宇宙结构本身的描述是错误的。述是错误的。西汉周髀算经西汉周髀算经；晋书；晋书隋书的天文隋书的天文志；司马迁；东志；司马迁；东汉王充汉王充研研 读读文文 本本研读活动一研读活动一 阅读课文阅读课文,了了解解中国古代中国古代历
6、史上历史上浑盖之争的起因和经过。浑盖之争的起因和经过。学习任务二：学习任务二：阅读课文第阅读课文第8-98-9段段,了解浑盖之争的起因。了解浑盖之争的起因。研读活动一研读活动一 阅读课文阅读课文,了了解解中国古代中国古代历史上历史上浑盖之争的起因和经过。浑盖之争的起因和经过。学习任务三：阅读课文第学习任务三：阅读课文第10-1310-13段段,了解浑盖之争的了解浑盖之争的经过，准确理解盖天说和浑天说的学说主张。经过，准确理解盖天说和浑天说的学说主张。我是我是时期的时期的，我支持盖天说，我支持盖天说，我认为我认为，我做了，我做了，结果是，结果是我是我是时期的时期的，我支持浑天说，我支持浑天说，我
7、认为我认为，我做了，我做了，结果是，结果是批驳批驳浑天说浑天说“天在外，表里有水；天在外，表里有水；地在内，漂浮水上地在内，漂浮水上”的软肋，认的软肋，认为掘地一丈辄有水，天从地下转为掘地一丈辄有水，天从地下转过，太阳无法在水中穿行，颇有过，太阳无法在水中穿行，颇有说服力。说服力。更多的宇宙结构学说：更多的宇宙结构学说：晋朝的虞喜提出了安天论，虞耸提出了晋朝的虞喜提出了安天论，虞耸提出了穹天论，东吴的姚信提出了昕天论穹天论，东吴的姚信提出了昕天论汉武帝时汉武帝时司马迁司马迁天在上，地在下，天地等大。天在上，地在下，天地等大。制定了历法，未通过检验。制定了历法，未通过检验。汉武帝时汉武帝时落下闳
8、落下闳邓平邓平天是个圆球，天包着地，天大而地小。天是个圆球，天包着地，天大而地小。制定了历法，与实际天象符合得最好，通制定了历法，与实际天象符合得最好，通过了检验，成为历史上有名的太初历。过了检验，成为历史上有名的太初历。西汉末年西汉末年桓谭桓谭杨雄杨雄难盖天八事，从观测依据到数理结难盖天八事，从观测依据到数理结构等八个方面，逐一对盖天说进行了批构等八个方面，逐一对盖天说进行了批驳。盖天说无法辩解。驳。盖天说无法辩解。晋朝晋朝葛洪葛洪以太阳落入地平线时呈现出以太阳落入地平线时呈现出“横破镜横破镜”这一这一事实为依据，指出这一现象与盖天说的推论事实为依据，指出这一现象与盖天说的推论相反，证明盖天
9、说是错误的，从观测的角度相反，证明盖天说是错误的，从观测的角度证明浑天说是正确的。证明浑天说是正确的。南北朝南北朝何承天何承天解释太阳从水中出没的问题，修补浑天说理解释太阳从水中出没的问题，修补浑天说理论上得漏洞，但并未起到太大的作用。论上得漏洞，但并未起到太大的作用。南宋南宋朱熹朱熹从天文观测仪器的制作角度反对盖天说从天文观测仪器的制作角度反对盖天说东汉东汉王充王充研读活动二研读活动二 阅读课文阅读课文,总结总结浑盖之争浑盖之争的特点和意义。的特点和意义。学习任务四：学习任务四：速读速读14-1614-16段，总结浑盖之争的特点和段，总结浑盖之争的特点和意义。意义。思思 考考探探 究究 “天
10、文学上的旷世之争天文学上的旷世之争”指的是浑天说与盖天说之间的争论，文指的是浑天说与盖天说之间的争论，文章为什么要在写浑盖之争之前用了很多的篇幅介绍章为什么要在写浑盖之争之前用了很多的篇幅介绍“天圆地方天圆地方”说和说和宣夜说？宣夜说？思 考课堂小结课堂小结 文章回顾并分析了中国古代天文学研究中最重要的一场论争，文章回顾并分析了中国古代天文学研究中最重要的一场论争，纵观中国几千年的天文学发展历史，以各学说出现的时间为序，择纵观中国几千年的天文学发展历史，以各学说出现的时间为序，择要述评相关观点，突出争议要点，并对这场论争进行科学的审视和要述评相关观点，突出争议要点，并对这场论争进行科学的审视和思考，肯定了中国古代天文学研究的学术贡献和科学意义。思考，肯定了中国古代天文学研究的学术贡献和科学意义。作 业请为本文写一段请为本文写一段200200字左右的字左右的内容提要。内容提要。