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1、大班数学活动教案大班数学活动教案大班数学活动教案(合集 15 篇)大班数学活动教案大班数学活动教案 1 1活动目标活动目标1、能积极参与活动，按照一定的要求操作2、发展孩子观察、比较、推理的能力。3、通过观察推理，学习归纳数量递增递减规律。重点难点重点难点通过观察推理学习归纳数量递增递减规律活动准备活动准备集体准备集体准备：雪花片若干、实物卡、点卡若干、魔术箱一个自行准备自行准备：空白作业纸若干（人手 46 张）活动过程活动过程一）出示魔术箱，引起兴趣。师：“这个纸箱是一台魔术机器，会变魔术，今天老师就要用这个魔术箱子来变魔术，请你们仔细看，看看老师变出了什么！”二）教师通过魔术箱演示魔术，幼
2、儿认真观察、发现规律。1、演示魔术 a多 1 魔术1）放进 1 个雪花片变出 2 个雪花片，请幼儿说说，魔术机器是怎么变的。2）接着放进 2 个雪花片变出 3 个雪花片，请幼儿说说，又有什么不一样。3）再放 3 个雪花片，请幼儿猜猜会有几个雪花片出来？为什么？4）“你们发现魔术箱的秘密了吗？”（出来都多了 1 个）2、演示魔术 b少 1 魔术1）放进一张数量为 5 的实物卡片，变出数量为 4 的实物卡片，请幼儿说说，魔术机器是怎么变的。2）以此类推，再变两次，请幼儿归纳魔术机器是怎么变的。三）与幼儿合作变魔术，巩固幼儿对递增、递减规律的认识。1、放入一张数量为 2 的点卡，请幼儿在空白的作业纸
3、上按递增规律画出变出来的点卡。2、请一名幼儿上来任选一张点卡放入魔术箱，其他幼儿按递增规律画出变出来的点卡。3、以相同的方法请幼儿共同完成递减魔术。四）幼儿操作练习完成幼儿用书 p25、26 练习。活动建议：活动建议：教师可根据本班幼儿能力选择提高活动难度，如“多 2 魔术”、“少 2 魔术”、“变一半魔术”、“变两倍魔术”等等；大班数学活动教案大班数学活动教案 2 2活动目标：活动目标：1、掌握 20 元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等价交换。2、能根据自己的意愿选择适合的商品，制定购物计划，并愿意把自己的购物计划与同伴分享。活动准备：活动准备：1、超市里带价格的商品图片，复印的钱币
4、若干（包括 1 元、2 元、5 元、10 元、20 元）2、记录表格若干。活动过程：活动过程：1、游戏“小小储蓄员”，复习 10 元以内钱币的兑换。导语：“你们都是最棒的储蓄员，怎么能把我的钱换成比它小的呢？”教师依次出示 2 元、5 元、10 元的钱币，引导幼儿用自己操作盘中的钱币（幼儿操作盘中有若干个 1 元、2 元、5 元的钱币）进行正确兑换。提问：“小小储蓄员，请给我换钱，这是 2 元的，请问怎么换？”“小小储蓄员，请给我换钱，这是 5 元的，请问怎么换？还能怎么换？”“小小储蓄员，请给我换钱，这是 10 元的，请问怎么换？还能怎么换？”2、利用故事创设情境，探究 20 元钱币的兑换方
5、法。（1）倾听故事：没零钱的聪聪牛超市（2）讨论：“怎样帮助聪聪牛把 20 元钱换成零钱？”并引导幼儿想出20 元钱可以换成 2 个 10 元钱。（3）出示记录表，讲解记录方法。请两个小朋友一组用操作盒里的零钱随意搭配组成 20 元钱，组成以后，再数数你用了几个 1 元？2 元？5 元？10 元钱？把个数填在记录表里。”（4）探究 20 元钱的多种兑换方法教师巡回指导，引导幼儿互相帮助并想出多种 20 元钱的兑换方法。（如：20 元钱可换成 10 元和 5 元和 2 元和 2 元和 1 元；还可以换成 4 个 5 元的）3、制定并分享购物计划（1）提问：这是聪聪牛超市里的商品图片，请小朋友看看
6、有哪些商品？每种商品多少钱？你想买什么？（2）出示购物计划记录表，示范讲解记录方法引导根据自己的意愿选择要买的东西，并把你想买的东西画在记录表上，记下它的价格。（教师指导幼儿用图画或剪贴的方式把选择的商品记下来；选商品时选一样，记一样。）（3）请小朋友互相讲解购物计划，教师及时纠正幼儿的错误。活动延伸：1、请家长根据幼儿购物计划记录表与幼儿一同计算所需的钱数。并根据计划的可行性带幼儿到超市购物。2、活动区活动：（1）超市：请幼儿用 20 元钱进入超市购物。（2）数学区：请幼儿用多种方法进行 20 元以内钱币兑换。附表 1：20元组合记 表姓名：钱币面值（）个 一元 二元 五元 十元大班数学活动
7、教案大班数学活动教案 3 3设计思路：认识 10 以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设 2 元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分 10 以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。活动目标：1、通过创设情境、
8、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分 10 以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准备：2 元超市场景、110 的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了 2 元超市，你们来猜一猜，它为什么叫 2 元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用
9、券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？4、教师小结：像 1、3、5、7、9 这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10 这样都能凑成 2 个 2 个的数叫双数。10 以内有 5 个单数，也有 5 个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备 4 组操作材料，幼儿自由选择进行操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数
10、。3、集体游戏抱一抱：单数自己抱自己；双数找个朋友抱一抱。五、收拾物品，结束活动。大班数学教案：有趣的门卡活动目标：1、学习 8 的加减运算，能正确地列出 8 的加减算式。2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。活动准备：1、经验准备：幼儿学过 7 以内各数加减法及 8 的组成。2、物质准备：教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5 三个数字各一张，笔一支。学具：幼儿用书(P14、15、16)，幼人手一支笔。活动过程：1、奇怪
11、的门卡。教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。教师(出示符号底板和 8、3、5 三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。2、幼儿操作活动。看房子特征列算式。观察 8 座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。带领幼儿分别打开第
12、15、16 页引导幼儿练习 8 的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)3、活动评价。请幼儿介绍操作活动。引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿，然后结束教学活动。大班数学活动教案大班数学活动教案 4 4活动目标：活动目标：1、通过观察、探索，掌握物体的递增或递减排列规律。2、能用语言准确地描述各种物体排列的规律。3、初步
13、培养观察、推理能力，提高自主学习能力。活动准备：活动准备：幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。活动过程：活动过程：1、链接已有经验。（教师身带一根有规律的项链）师：我脖子上带了一根有规律的项链，你们找找这根项链有什么规律呢？幼儿说出规律，如灰、红、灰、红。（出示黑板）师：我这里还有一条有规律的项链，我们一起来看看到底有什么样的规律。请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢？师：你们想不想穿一条有规律的项链呢？请你用你们桌子上的材料穿一根项链。2、幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。（1）师介绍材料，提探索要求：教师介绍材料。穿项链的时候要保持安静，玩好之后，把小椅子转过来坐坐好。（2）幼儿分
14、组探索递增、递减的规律。（提供三组不同材料）教师介绍递增、递减的规律。3、讨论交流探索结果，学习递增、递减规律。（1）引导发现递增递减规律“红 黄黄 绿绿绿”里隐藏了三个数字，猜猜是哪三个？（教师根据幼儿的回答写出数字 123）“我们按照这样的规律再读一读。”幼儿集体把正确规律读出来：红黄黄 绿绿绿、我们一起看一看这三个数字，后面的数比前面的数多几？小结：像这种一个比一个增多的，就是递增。这跟项链是按递增规律排列的。那“绿绿绿 黄黄 红”里也隐藏了哪三个数字呢？（教师根据幼儿的回答写出数字 321），集体按规律读数字。这次后面的数比前面的数少几？小结：像这种一个比一个减少的，就是递减规律。尝试
15、通过提供的层次性材料，自主学习和运用递增、递减规律。4、评价幼儿操作情况，学习自查、互查方式。大班数学活动教案大班数学活动教案 5 5活动目标：活动目标：1、能够根据小姑娘的不同特点将 4 位小姑娘分为两组。2、知道 4 能够分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1。3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。活动准备：活动准备：经验准备：理解了 3 的分解组成物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表活动重点活动重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。活动难点活动难点：在分类时能够分出数量不等的两组。活动过程活动过程：一、导入1、分别出示 4 位小姑娘的照片，请幼儿观察每一
16、位小姑娘的外形特点。2、请幼儿观察 4 位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。二、理解 4 的分解组成1、请幼儿观察 4 位教师并按照共同点将 4 位教师分在两个家中。预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，（教案：）请幼儿对教师进行分组。2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。3、幼儿操作材料，对 4 位小姑娘进行分类并记录分解方法。4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。6、请幼儿出 4 可以分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1。7、引导幼儿发现 1 和 3、2 和 2、3 和 1 合起来都是 4。三、游戏1、教师
17、请 4 位听课教师参与活动，（教案：）请幼儿对 4 位教师按照共同点进行分组，并说一说 4 分成了几和几。四、延伸请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4 分成了几和大班数学活动教案大班数学活动教案 6 6活动目标：1 认识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学习用分币换五分和一角。2 复习 10 以内加减活动准备：教具：开百货店的物品（如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价格）学具：幼儿人手一套 10 一角的硬币和两枚五角硬币活动过程：1 集体活动出示一元以内货币，说出它们的单位名称。“这些都是什么？”“你们知道他们各自代表多少吗？”“这些钱都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。
18、”学习用角币兑换元币“请小朋友想一想一元可以换成几个一角，教师请幼儿说出自己如何兑换的，然后请幼儿再兑换一次。（3）“开商店”“今天商店里有许多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多少钱？”“现在我们来玩商店的游戏，老师当售货员阿姨，小朋友当顾客，你来买东西时要说清楚买什么？要给多少钱？如果要找钱还要你算清找多少钱？”2 活动评价“今天我们小朋友又学会了一个新本领，能说出不同数目的钱，还会用他们来兑换。买东西时不仅知道要付多少钱，还能算出要找多少钱。”活动内容：智力游戏与昆虫有约1、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组讨论：发现哪些昆虫的.秘密。2、组织幼儿讨论：知道哪些昆虫的秘密。激发幼儿大胆在集体面前
19、交流。3、师展示捕捉来的昆虫请幼儿分辨、观察、讨论：它叫什么？长什么样？资料书里有吗？吃什么？怎样照顾它？大班数学活动教案大班数学活动教案 7 7活动目标活动目标1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。2.使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。3.知道 6 的各组分法。4.培养幼儿对数字的认识能力。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备活动准备1水彩笔 6 支。2小石子，纸诺干。活动过程活动过程1复习 5 的分解组成。（1）探索数的组成的互换关系。教师：“谁知道 5 可以分成几和几？在黑板上写出 5 的各组分法。如下图所示：5555?1441?2332教师：“5 可以分
20、成 1 和 4，5 可以分成 4 和 1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”教师：“5 可以分成 2 和 3,5 可以分成 3 和 2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”（2）用互换的方法写出 5 以内各数的组成。教师在黑板上写出 3、4、5 各数的一种分法。请幼儿写出另一种。2学习 6 的分解组成。（1）教师：“今天，老师带来了 6 支漂亮的水彩笔。这 6 支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分？”“请小朋友每人拿 6 粒小石子试一试，然后做记录。”幼儿操作探索 6 的各种分法，教师观察指导。提醒幼儿分完，做记录，找出 6 的各种分法。3讨论。（1）教师：“你是怎么分的？怎么记录
21、的？”“你找到了几种分法？”“6 有几种分法？”（2）游戏。教师（出示两个神秘袋）：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖？然后合起来看看，一共有几块糖？调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。活动反思本次活动的设计根据新纲要精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了25 以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。大班数学活动教案大班数学活动教案 8 8
22、教材分析：教材分析：这是一个认识正方体的数学活动，活动用生活中随手就能找到的材料（牙签和黄豆）作教具，主小朋友在拼拼搭搭玩玩的过程中学习。正方体是一个立体的图形，对于大班小朋友来说，他们的空间知觉已经从平面的逐渐过渡到立体的，对于立体的图形有一个大致的概念，但对于立体图形具体的概念不是很清楚，它的构成和特征都很模糊。所以，老师有必要引导幼儿明确立方体的概念，帮助他们感知立方体的结构。本次活动，就是通过用牙签拼正方形正方形的组合拼成立方体。在这样形象具体的过程中，小朋友们直对地感知了立方体形成的过程，实现了思维从平面到立体的转化。活动目标：活动目标：1初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征
23、。2感受形与体的不同，发展空间知觉。3愿意专心操作，提高动手动脑的能力。活动准备：活动准备：发胀的黄豆，牙签（装在罐子里），正方形纸，记录用的白纸，泥工板每人一块。活动过程：活动过程：（一）看看数数牙签，激发兴趣。师：看看你们的罐子里有什么？数一数有几根牙签？（评：本环节让幼儿熟悉教具，感知牙签的数量，为后面拼正方形、感知正方形的结构打下基础。）（二）摆一摆，发挥想象力。（自己拼）1师：请你们用 12 根牙签摆成正方形，正方形之间是分开的，看看能摆出几个正方形。2幼儿第一次操作。3幼儿讲述操作结果，你摆出了几个正方形？（12 根牙签可以摆出 3 个正方形）（评：本环节幼儿学习用 12 根牙签拼
24、正方形，感知正方形的结构四条边一样长，形状是方的。同时知道 12 根牙签可以拼成单独的 3 个正方形。）（三）拼一拼，启发思考探索1师：现在老师请你仍然用这 12 根牙签，试试能不能搭出与刚才不一样的正方形来？能不能拼出站起来的正方形？2幼儿第二次操作。3幼儿讲述操作结果（最多可摆出 4 个正方形）。你最喜欢哪个平面的正方形？躺着的还是竖着的？（评：本环节让幼儿通过操作知道，如果合用一条边，就可以用更少数量的牙签拼出同样多的正方形。在这个环节中，孩子们证实了同样用 12 根牙签，就可以拼出 4 个正方形。）（四）搭一搭，鼓励创造想象1师：现在请小朋友想办法，看能不能摆出比四个更多的正方形。2幼
25、儿第三次操作。3幼儿展示自己的作品（摆出由 6 个正方形组成的正方体。）4认识正方体，知道正方体的六个面都是正方形的。（对称数和环形数）（评：如果说上一个环节，小朋友用组合的方法，拼出了更多的正方形，那么在这个环节中，鼓励幼儿和立体的方法组合正方形，我们借助材料是泡软了的黄豆。有的小朋友也许会有过立方体的经验，他们能够自己摸索出来，有的小朋友也许自己不能拼出来，那也没有关第，老师已经准备了拼好的立方体，供幼儿模仿。关键是让幼儿拼出立方体之后真实地感立方体的结构和特点。这是本次活动中最重要的一个环节。对于立方体由六个正方形的面组成，老师用贴彩纸的办法来解决，这是一个非常有效的方法。）（五）评一评
26、，保持探索的兴趣。师：今天小朋友很能干，用 12 根牙签拼出了 3 个正方形、4 个正方形和一个正方体，下次，我们再来动动脑筋，摆出更多更好看的造型，好吗？大班数学活动教案大班数学活动教案 9 9活动目标：活动目标：1、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。2、能正确判断身体器官的单、双数。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：活动准备：1、图片十张（每张图片上不规则地画有 1D10 个圆点），1D10 的数字贴绒教具一套，水笔一支。2、幼儿每人一个小筐，筐内分别装有雪花片 5D10 片不等。3、铅笔每人一支，记录卡每人一张。活动过程：活
27、动过程：1、两个两个圈起来。教师展示十张圆点图片，集体点数每张图片上的圆点数，贴上相应的数卡。请十名幼儿上来给圆点画圈，要求两个两个圈在一起。引导幼儿观察圈画过的图片。是不是每张图片上的圆点都是被圈起来了？哪几张图片是圈完的？是哪几个数字？没有圈完的是哪几张图片？是哪几个数字？告诉幼儿 1、3、5、7、9 叫单数，2、4、6、8、10 叫双数。2、判断单、双数幼儿数自己筐里的雪花片，先点数总数，再两个两个数。请部分幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。幼儿将雪花片两个两个排列，再次验证自己对单、双数的判断。3、身体上的单、双数。请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。幼儿观察自己身体
28、上的某些器官的数量，判断是单数还是双数（如：一个头是单数，两只耳朵是双数，一只手的五个手指是单数，两只手的十个手指就是双数，等等）。请幼儿将观察的结果以绘画的形式记录下来，并向其他幼儿说明。我把十张圆点图片过了塑，是为了怕幼儿在画圈的时候画错了，便与改正，事实上在活动中的确有幼儿画错了。活动结尾在原教案里是没有记录这一环节的，我自己添加上去的，活动后我觉得效果不错，巩固了幼儿的单、双数的概念。活动反思：活动反思：通过先游戏后操作的方法进行教学，使幼儿学习起来很轻松很开心，延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉一直在游戏，幼儿动手操作时，积极性特别高。真正摆脱了填鸭式教育，体现幼
29、儿的主体性。活动设计适合 6 岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过游戏做巩固，幼儿在操作过程中速度特别快，没有出现混乱的现象，本节活动的效果也特别好。大班数学活动教案大班数学活动教案 1010活动目标：活动目标：1、能熟练掌握 50 以内 2 个 2 个数、5 个 5 个数。2、发展按群计数的能力和数群概念。3、乐于参与数学活动，体验不同计数方法的乐趣。活动准备：活动准备：洞洞板学具、白纸、颜料、清水、毛巾活动过程：活动过程：一、帮小熊数气球导入。1、小熊过生日，爸爸送给它很多气球，它怎么也数不清，我们来帮帮它吧！（教师出示棋子）2、请 1 名幼儿数一数，“你是怎么数的？”3、还有不一样的方法吗？
30、（引导幼儿发现 2 个 2 个数）4、教师演示，依次取出其中 2 个相同颜色的棋子摆在第一行。“这是几个？”（2 个）。5、再接着摆 2 个，“现在几个了？”（4 个）依次进行。6、我们刚才每次都数了几个气球？（2 个）7、小结：我们一次数两个，一次数两个的方法就叫 2 个 2 个数。（一起练习）二、动手操作。1、听指令摆棋子。（1）、请幼儿摆出 2 个红棋子，再摆 2 个黄棋子（2）、引导幼儿发现规律：“你发现这些数都是什么数？”“为什么这些数字正好都是双数？“2 个 2 个数的数字都是？”（双数）2、游戏“插棋子比赛”（1）、听音乐插棋子，音乐停，幼儿就停止，然后 2 个 2 个数，一共插
31、了多少棋子？（2）、可以反复游戏。三、进行 5 个 5 个数。1、除了 2 个 2 个数，你还会怎么数？（幼儿讨论）2、游戏“印手印”（1）、请几位幼儿在白纸上印手印。（2）、请大家 5 个 5 个数，一共印了多少手指印？四、游戏“5 个 5 报数送学具”1、听音乐，送学具的同时 5 个 5 个报数。2、依次进行，结束。大班数学活动教案大班数学活动教案 1111活动目标：活动目标：1、学习 10 以内数的双向序数。2、从不同方向表述物品的排列位置。活动流程：活动流程：1、引导幼儿复习上、下空间方位。(1)让幼儿观察活动室，说说自己的头顶上有什么?或者说说个别有的头上有什么东西。如谁的头上有东西
32、，有什么?要求用一句完整的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎样的发夹。)(2)教师提出要求让幼儿做，如你们的脚下有一张椅子，要求幼儿及时作出反应。2、引导幼儿理解不同方向的排列顺序，并发现不同之处。(1)提问：老师的桌子上有什么?在桌上用积木搭成一座桥，在桥上放一辆小汽车，小汽车上放一个喜羊羊，桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。(引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车，汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句分析用到什么方位名词，还可以怎样说多提问几个孩子?)(2)将上述场景用图画的形式展现出来，并且贴上箭头符号：从下向上依次是小河小桥汽车喜羊羊。(引导
33、幼儿认识符号卡，并理解符号卡所代表的含义，是从下向上，是从上向下。)(3)师：从下往上数第四个是什么?(喜羊羊)如果从上往下数第四个是什么?(小桥)为什么都是第四个，物体却不一样呢?(引导幼儿说出方向不同。)(4)将物体改成横向排列，请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列顺序。(5)教师：排列的物体，从不同方向开始数，排列的顺序就可能会有所不同。(6)幼儿排队，从左往右，从右往左不同的方向数一数第几分别是谁?或者教师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。3、操作幼儿用书，并完成练习。(1)教师引导幼儿先按从上到下的顺序观察洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用颜色图卡排出相
34、对应顺序的积木颜色来。(2)教师再引导幼儿按从下到上的顺序观察洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用洞洞形状的图卡排出相对应顺序的积木洞洞的形状来。活动反思：活动反思：在这个活动只要是让孩子学习 10 以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习情绪较高，都能积极参与到活动中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比较完整的语言描述老师创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河，上面有小汽车。有的说桥上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能积极参与，课堂气氛比较活跃，基本上都能按要求完成任务。但整个活动过程中游戏还是太少，
35、中间还可以多创设游戏让孩子参与到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问：“从左往右数排在第几的是谁?从右往左数排在第几的是谁?)或者教师准备多种材料，请孩子听老师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左等不同的方向排序。通过这些游戏多提问让孩子多思考，通过操作摆放物品让孩子多动手参与，多创造机会让孩子体会参与的乐趣，活动的气氛应该会更好一些。课后，卢老师指出活动的第二个环节中让孩子创造符号表示谁在谁的上面，谁在谁的下面。图片的摆放是平行，造成孩子很难创造符号表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教师引导孩子用箭头表示，如喜羊羊在汽车的上面，就把箭头朝上表示，这样的表示方式欠妥，难
36、以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个意思，箭头只是表示排序的方向而已。又是数学知识不好惹的祸，要多学习，多研讨减少错误。大班数学活动教案大班数学活动教案 1212活动目标活动目标1知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。2在数石头游戏中，比较动物的轻重并尝试记录结果。3积极参与排序活动，体验排序的乐趣及感受毛毛虫的智慧。重点难点重点难点1.重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。2.难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试记录操作结果。活动准备活动准备1.物质准备：PPT 课件；幼儿人手一份记录轻重记
37、录卡、铅笔、橡皮擦；动物排序图片。2.经验准备：认识跷跷板，知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。活动过程活动过程一、借绘本故事，引入谁先吃桃子问题。一、借绘本故事，引入谁先吃桃子问题。师：今天，我给大家请来了一些动物朋友，看，都有谁呢？一共有几位？师：咦，他们都在看什么呀？这个桃子长得怎么样？师：这样一个爱心形状的、又大又红的桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是 6 个动物 1 个桃子，让谁先吃好了？二、幼儿自由分组探讨、操作动物朋友比什么及展示比试结果。二、幼儿自由分组探讨、操作动物朋友比什么及展示比试结果。师：动物朋友们决定玩一个“比一比身体特征”游戏，谁排第一，谁就先吃
38、这个桃子。小朋友们，你觉得他们会比什么，最后谁先吃桃子好了？师：现在我们分三组，和你的伙伴们商量并操作他们比什么，怎么比，结果如何？师：现在请每组展示探讨、操作结果。三、利用三、利用 PPTPPT，有感情讲述绘本故事并学习按动物的某一特征排序。，有感情讲述绘本故事并学习按动物的某一特征排序。（一）按动物高矮、嘴巴大小、尾巴长短排序。（二）引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。1.讨论比重方法。师：这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚，直说：“不行”。它会要求比什么呢？（比比谁最重）你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的顺序来排。师：那体重该怎么称？有什么好办法？动物朋友决定用跷跷板称重，一头坐小动物
39、，一头放石头。2.交流记录方法，幼儿自由记录动物轻重。3.引导幼儿检查记录表进行动物体重的排序。师：现在我们一起看看记录表，给小动物们排排体重吧！看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。四、引导幼儿思考逆转排序。四、引导幼儿思考逆转排序。师：毛毛虫不愿意了，为什么不管什么顺序，都要从最大的开始！我们可以反过来嘛，论谁的个子最小，谁的嘴巴最小，谁的尾巴最短，谁的体重最轻，第一名都是我！说着，毛毛虫高兴地钻进桃子里先吃了起来。师：毛毛虫大喊：朋友们，我们一起来分享桃子吧。五、拓展延伸。五、拓展延伸。师：在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到
40、了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的？活动总结活动总结这是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。将这个故事转化为数学活动时，我反复思量绘本与幼儿数学活动的结合点，大胆剪裁，调整着作品与幼儿经验的契入面。总结过程，我有以下两点感想：1.活动过程生动有趣，自然流畅的蕴含着活动的目标。2.提问设计恰到好处，推波助澜的激活着幼儿的思维。3.孩子们活动兴趣高。大班数学活动教案大班数学活动教案 1313目标：目标：1.感受、了解正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。2.在操作中学习观察、比较与合作，发展思维的灵活性。准备：准备：1.大正方体一个(骰子)
41、、大小不同的正方形纸片若干张。2.正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔3.各种正方体、财付通的废旧纸盒、玩具、积木、大筐等4.课件、实物投影仪过程：过程：一、认识 正方体出示正方形纸片1.你认识它吗?他是什么形状?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边，一样大的四个角)2.你们有什么办法证明它的四条边是一样长的、四个角是一样大的?3.幼儿操作、交流。教师(上下折、左右折、斜折说明边一样长，或用笔量一下)出示正方体1.你认识它吗?它是怎么样的?有什么特征?2.幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。3.交流、验证“你发现了什么?你用了几张纸正方体有几个面?每个面
42、的大小怎样?”二、寻找正方体1.在的材料中，寻找正方体2.检查验证3.出示长方体(有 2 个面是正方形的)提问：它是正方体吗?为什么?(课件验证、)4.继续对的材料进行分类。三、拼搭正方体1.小组合作品出大正方体2.交流、验证3.再次小组合作品出更大的正方体。4.交流、验证四、延伸、拓展活动大班数学活动教案大班数学活动教案 1414活动目标：活动目标：1、在操作中比较 2-3 种物体的轻重。2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。活动准备：活动准备：1、天平 1 台，玩具水果，教学挂图二。2、形状不同的积木若干，幼儿用书第 39
43、页的操作材料。3、幼儿已有使用天平的经验。活动过程：活动过程：一、教师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。1、教师出示天平，启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。2、教师引导幼儿观察用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。3、教师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发现它们之间的重量关系。4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。游戏那组找得又对又快。三、指导幼儿完成幼儿用书第 39 页判断推理中给一样重的打勾和跷跷板的练习。大班数学活动教案大班数学活动教案 1515一、活动目的：一、活动目的：1、通
44、过活动，让幼儿学会利用容器将实物分成一样的两分。2、学会用自己的办法来解决生活中的实际问题。二、活动准备：二、活动准备：实物：绿豆、果条、面包、小西红柿、花生、香蕉、饼干、糖、绸带、德克士票、可乐工具：塑料刀、剪刀、自制量杯、果冻杯。三、活动过程：三、活动过程：（一）、以小兔请客引题，激发幼儿的兴趣。1、律动开汽车进场。2、引导幼儿观察桌面上的实物，并提出要求：“请把桌上的实物分成一样多的两份，你一份，我一份。（二）、第一次尝试：二等分各种实物1、幼儿尝试操作：将桌上的实物分成一样多的两份，并把分好的实物放在各自的盒子里2、尝试后讨论：你分的是什么东西？你是怎么分的？你怎么知道自己分的是一样多的两份呢？3、教师根据幼儿的回答将各种实物的分法进行总结（三）、第二次尝试：引导幼儿利用量杯二等分绿豆1、幼儿尝试，教师从旁指导2、尝试后讨论；你们分的是一样多吗？你是怎么知道它们是一样多？小结：原来这是量杯，上面有刻度，它能帮我们把像绿豆一样的东西分成一样多的两份。（四）、第三次尝试：引导幼儿二等分可乐1、出示已到好的可乐，引导幼儿将一杯可乐分成一样多的两杯2、教师与幼儿共同品尝饮料（五）、律动开汽车退场。