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1、大班数学活动教案排序大班数学活动教案排序大班数学活动教案排序大班数学活动教案排序 1 1活动目标活动目标1.感知有规律的排序，知道 2 组或以上一样的才算有规律。2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。活动准备活动准备1.课件准备：课件有趣的排序、排序的插图 5 张。2.纸面教具：打印小动物排排队、小动物活动过程活动过程一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？有的小朋
2、友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。2.鼓励幼儿探索更多排序方法。我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2 个男生-2 个女生）我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有 2 组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。这两排水果中，哪一排算有规
3、律地排序?你是怎么判断的？2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。你可以用 2 种、3 种或 4 种小动物，来进行有规律地排队。看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？活动延伸活动延伸日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。大班数学活动教案排序大班数学活动教案排序 2 2一、活动目标：一、活动目标：1、通过操作活动，学习按物体的颜色排序，尝试自设排序规律。2、培养
4、幼儿的观察力、创造力。3、激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的爱心。二、活动准备：二、活动准备：1、动动板，棋子。2、各式各样的房子图片。三、活动重点、难点：三、活动重点、难点：能按物体颜色有规律的排序，掌握排序方法。四、活动过程：四、活动过程：（一）听音乐，取学具。（二）复习导入。老师刚接到了小兔的电话，它告诉我：森林里的小动物们都盖了新房子，想修一条漂亮的小路，想请我们班的小朋友们帮助设计一下，你们愿意吗？出示三角形的房子，让幼儿用两种颜色的棋子按规律设计小路。1、幼儿操作，教师巡视。2、引导幼儿说出排序的规律。（abab 形）红绿红绿 （aabb 形）红红绿绿红红绿绿（baba 形）绿红
5、绿红 （bbaa 形）绿绿红红绿绿红红（abbabb 形）红绿绿红绿绿（baabaa 形）绿红红绿红红3、教师小结：（三）授新课：学习用三种颜色按一定规律排序。1、出示平顶房，让幼儿尝试操作；2、请个别幼儿在演示板上演示铺的路；3、教师小结；4、鼓励幼儿大胆创新，设计出不一样的排序规律；5、幼儿操作，师巡视；6、鼓励幼儿说出自己的操作方法，师小结。（abc 形）红绿黄红绿黄（aabbcc 形）红红绿绿黄黄红红绿绿黄黄（abbc 形）红绿绿黄红绿绿黄（abcc 形）红绿黄黄红绿黄黄（aabc 形）红红绿黄红红绿黄师：我们班的小朋友太厉害了，帮小动物们设计出这么多有规律漂亮的小路，小动物们很高兴，
6、还说谢谢我们呢？（四）听音乐收棋子，送学具回家。（五）延伸游戏盖房子1、引导语：前不久，日本发了很大的地震，把日本小朋友的房子给震倒了，他们没地方住了，我们帮他们盖一座新房子吧。2、提出要求：可盖楼房，也可盖平房，要按一定规律排。3、请家长协作幼儿完成。大班数学活动教案排序大班数学活动教案排序 3 3活动目标活动目标1、让幼儿初步感知简单排序的规律特征。2、通过操作，让幼儿尝试按简单的规律排列物体。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动过程活动过程一、情境主题导入。教师创设情境：在美丽的山脚下，住着一只可爱的宝宝兔，这一天，天气晴朗，宝宝兔吃完午饭
7、到小河边散步，他看到一群顽皮的小鱼在水里排着整齐的队伍玩摆尾巴的游戏。1、教师把红色和黄色的小鱼交替摆在小河里，引导幼儿观察2、教师将小鱼排成之字队形，请幼儿观察小鱼的排队规律？二、布题互动一：小蝴蝶排队。天空中飞来了一群漂亮的小蝴蝶，他们也想想小鱼一样排队做游戏！1、教师摆出四只小蝴蝶（黄蓝黄蓝），请幼儿观察小蝴蝶是怎样排队的2、引导幼儿说出后面应该是什么颜色的蝴蝶，请个别幼儿到前面莱维小蝴蝶排队。3、小蝴蝶排好队后想要一起跳圆圈舞，请小朋友帮助小蝴蝶排成一个圆圈。互动二：圈圈板排队。小朋友，今天还来了还多的好朋友，他们也想像小蝴蝶、小鱼一样玩排队的游戏。1、请幼儿动脑筋，摆一摆，看能摆出什
8、么队来。排队的时候有许多方法，如圆形、直线、之字形。2、教师巡回指导，重点引导幼儿将圈圈板按 abab 的规律排队。三、评价练习。小朋友看一下这几个圈圈板是怎样排队的？1、请幼儿打开幼儿用书观察，然后按图中的循环排序规律，在空白处摆上相应颜色的圈圈板。2、教师引导幼儿把放圈圈板的空白圆圈涂上与圈活动反思活动反思本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。大班数学活动教案排序大班数学活动教案排序 4 4活动目标：活动目标：1、发现物体排列的简单规律，学会有规律的排序，增强序列感。2、培养幼儿比较
9、和判断的能力。3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：活动准备：挂图：1、路边的树：（一棵松树两棵柳树）2、路边的花：（两朵红花一朵黄花）3、小兔钻树洞：（一只穿绿衣服，两只穿黄衣服的小兔）4、火车的车厢：（一节蓝色，一节黄色，一节红色）车轱辘：（两个绿色，两个桔红色）魔箱一个，一串珠子，每位幼儿一盒玩具，磁带一盘蓝色、红色、黄色花朵各若干个。蓝色三角形、红色圆形、黄色正方形的几何图形各若干个。布置游乐场一个活动过程：一、观察出示图片：1、提问：请小朋友看一看路边的树是怎样排列的？（一棵松树两颗柳树，一棵
10、松树两颗柳树这样有规律的排列着）出示图片：2、提问：请小朋友看一看路边的花是怎样排列的？（两朵红花，一朵黄花：两朵红花，一朵黄花这样有规律的排列着）二、找一找 请小朋友仔细观察游乐场，看一看，还有哪些物体也是有规律排列的。1、球：（两个红色、一个黄色；两个红色、一个黄色）2、彩瓶：（红、黄、蓝；;红、黄、蓝）3、彩圈：（两个红色、两个绿色；两个红色、两个绿色）4、火车车厢：（一节蓝色、一节黄色、一节红色；一节蓝色、一节黄色、一节红色）车轱辘：（两个绿色、两个桔红色；两个绿色、两个桔红色）三、练习现在，请小朋友坐在座位上看表演1、看小兔子们正在做游戏，它们玩的是钻树洞游戏，请小朋友看一看，游船什
11、么颜色衣服的小兔子（绿色、黄色），看它们怎样排列的（一只穿绿衣服，两只穿黄衣服；一只穿绿衣服，两只穿黄衣服）那么小朋友猜一猜，树洞里应该是穿什么颜色衣服的小兔子（黄颜色），有几只呢？（两只），对，树洞里是两只穿黄衣服的小兔子。2、看这里有一个漂亮的魔箱，现在老师扮演魔术师，来给大家变魔术，大家看，魔箱的两边都有绳子串着珠子，从这边穿进，从那边穿出来，看它们是怎样排列的（两个黄色，一个红色），那么藏在箱子里的应该是什么颜色的珠子（黄色），有几个呢？（两个）四、操作1、小朋友看了精彩的表演，现在，管理员叔叔想请咱们班小朋友帮他设计一些小路，根据咱们刚才学的排序有规律的排列，看谁设计的又快又好，即整
12、齐，又美观，现在，请小朋友每人拿一盒几何图形玩具，开始设计。小朋友设计的非常好，都是有规律的排列着，给旁边的小朋友讲一讲，你是按什么规律排列的，请小朋友再排列一次，和刚才不一样的排列，排完后，请小朋友把玩具收拾好。2、游戏铺小路。管理员叔叔为我们准备了许多材料，想请咱们小朋友帮他铺两条小路，一条是花朵路，一条是几何图形路，你们每组商量好后，从里面选择，然后按有规律的排列铺好路，看哪组铺的又快又好,你们要互相合作，相互商量。五、小结 今天,咱们学会了有规律的排列排序。天不早了，该回家了，现在请小朋友也按今天咱们学的排序排好队，想一想，应该怎样排，大家说出一种排法，小朋友赶快排好队。音乐响，开汽车
13、回家。活动反思：本节活动根据大班幼儿的年龄特点和发展规律设计的，以游戏的形式贯穿整个活动，让幼儿在游戏中学习有规律的排序。通过层层递进的方式操作活动，幼儿能通过观察得出结论，在教师的引导下，幼儿能从多角度感知有规律的排序，对有规律的排序有了进一步的理解，最后幼儿通过自己动手操作练习，熟练的掌握了有规律的排序。整节活动幼儿能积极参与，兴趣浓。目标完成较好，达到了预期的效果。通过这次活动的开展，幼儿基本上可以按照图形的颜色和形状等规律排序，并且也了解了生活中得很多规律和明白了要遵守某些规律的道理，在操作排序时，不仅发展了幼儿的观察力、分析判断能力和动手操作能力，还培养了幼儿的团结合作精神。但也有不
14、足之处，有时幼儿的表现与我的设想不符时，我急于求成，没有给孩子足够的想象和思考的空间，就把答案告诉了幼儿。再有就是我高估了孩子的能力，结果在进行活动时遇到了许多感觉不尽我意得现象，往往是在活动后再进行补充。所以我提醒自己以后在每节活动之前都要对孩子的能力及各方面进行合适的估计，做到心中有数。还有就是在活动中要善于观察，随机应变，教学效果才会更好。大班数学活动教案排序大班数学活动教案排序 5 5活动目标：活动目标：1、幼儿按大小，多少，序数等进行 15 排序。2、训练幼儿排序能力，体验排序游戏带来的快乐。3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。4、体验数学集体游戏的快乐。5、培养幼
15、儿的观察力、判断力及动手操作能力。活动准备：活动准备：卡片，5 个瓶子（装有不同颜色并有刻度）、头饰、带序号的 5 个小椅子、带序号（15）的可挂脖子的纸牌、套卡（5 套不同颜色不同大小形状的卡纸组成）。活动过程：活动过程：一、激情引入昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置？二、排队排序1、先请三名小朋友上前面来，请一名“老师”帮他们排队。师：我先请一名小朋友当老师，这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队四名小朋友排队师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。当排好后，
16、老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队，按照从高到矮的顺序，下面的小朋友当评委，看他排得对不对？五名小朋友排队（同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队）（这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列）2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当老师了。遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队。教师出示 5 个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱顺序。请小朋友按照不同的顺序排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。（注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测高低。）过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢？3、教师这有 5 盘
17、苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列！教师出示 5 盘苹果，每盘苹果的个数由 15 个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏。游戏规则：5 名小朋友带着 5 个不同的序号的纸牌，有 5 个按顺序排序的椅子，每个椅子背上贴上序号（15），当老师说：“预备，坐”！小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好！（适当增加难度）将椅背上的数字去掉，根据老师的指令从左到右，或从右到左按 15 坐下，看哪个小朋友反应快。（让幼儿学会按序数排序）三、区域活
18、动过渡：游戏结束了，下面到了自己动手的环节了过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由 5 种形状5 个大小 5 种颜色组成的 25 张卡纸图形教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可给予提示，因为按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大！大班数学活动教案排序大班数学活动教案排序 6 6活动目标：活动目标：1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。2、体验数学游戏的快乐。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、让孩子们能正确判断数量。活动过程：活动过程：一、故事导入，激发幼儿的兴趣。教师：森林里有很多小动物，想开心
19、的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。二、左右序数。教师：小朋友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5 只)一起数一数。接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第 5 个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第 5 个小动物是谁?
20、任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。三、上下序数。教师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。四、空间序数。教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。任务二：某某住在第一层
21、第5 间，请住进房间。任务三：小花住在那个房间?听：恭喜闯过第三关。闯关成功。五、操作活动。小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么?黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么?我们看看是什么礼物，()为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把 送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间?举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。活动反思：我本来想达到这样的目标，让
22、孩子主动发现ABAB 和 ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。我想这节课的教案是比较完整的
23、，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。大班数学活动教案排序大班数学活动教案排序 7 7活动目标：活动目标：1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。2、培养观察力和思维推理能力。3、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。重难点分析：重难点分析：重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。难点：能按物体的不同特征进行排序。活动准备：活动准备：教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。学具：幼儿每人一份操作卡材料；分组操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、几
24、何图形（三角形、圆形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。活动过程：一、做游戏，感知规律。师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。师：小朋友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。二、情景导入，发现规律、表现规律。1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观察发现规律。师：我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来，两次拍手我们用 2
25、 个苹果来记录，两次转腕用 2 个草莓来记录。提问：你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律？（2 个苹果 2 个草莓）接下来排什么？（还是 2 个苹果 2 个草莓）；第一组排列和第二组排列一样吗？小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。师：有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。师：有一只蝴蝶
26、飞到花丛里，小花排序有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝）请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。小结：今天我们学习三种排序方法：第一种按不同的物体排序，第二种按不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。想一想还能按什么来排序？4、游戏“开火车”。师：“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。5、联系实际，应用规律。其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？（婚礼上气球装饰等）。6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。师：今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。7、分组操作练习，鼓励幼
27、儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。教师介绍不同的操作材料，明确操作要求。分四组进行操作，教师巡回指导：A、按实物排序：手套、泥娃娃卡片若干；B、按颜色排序：小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、按形状排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）；D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。5、展示作品，评价作品。将个别作品展示出来，先提问排序规律再评价、展览。三、活动延伸：1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，欣赏生活中的规律美。2、把操作材料投放在区域中，继续进行按规律排序。大班数学活动教案排序大班数学活动教案排序 8 8活动目标活动目标1、通过让幼儿动手操作
28、、比较，发现物体的排列规律并进行排序。2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备活动准备1、教具：黑白序列的排序图样。2、学具：幼儿分组操作材料：a 铺地砖 b 串彩链 c 围围墙 d 排排队花片黑白方块若干。3、环境创设：小动物的家。活动过程(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。1、幼儿分组操作。a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按
29、规律排序。c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。2、自主探索活动内容的交流：1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。3、针对幼儿的疑惑进行讨论。4、师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排
30、列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。(六)设计“黑白配”小毛巾1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。活动延伸活动延伸观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。评析：让幼儿带着
31、问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。活动反思活动反思采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。大班数学活动教案排序大班数学活动教案排序 9 9活动目标：活动目标：1、在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性，提高幼儿解决问题的能力。2、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。3、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣，在快乐中学习。活动重点：活动重点：1、
32、尝试用 AB 模式的方式来进行排序活动难点：活动难点：1、小朋友相互协作或者用自己身体来挑战 AB 模式的不同排序方法活动准备：活动准备：1、有 AB 模式的图片若干张2、每个小朋友一小篮操作材料（两种颜色的雪花片或者两种颜色的小剪刀或两种颜色的手工纸等若干）3、含有 AB 模式排序的故事活动过程：活动过程：一、感受规律的存在，发现生活中的规律，引出 AB 模式的排序谈话引出幻灯片，小朋友观看幻灯片，引导幼儿发现并讲出图片里面排列的规律，通过幻灯片的播放提问：他们是按照什么规律排起来的呢？让孩子一起找出其中的规律1、出示图片：1）小朋友排队的照片（一个男一个女），让小朋友观察师：小朋友看一看图
33、片里面的小朋友在做什么呀?他们是怎样排队的呢？那小朋友是按什么规律在排队的呢？(男女男女)师：哦，是按男女男女，你们看出来啦，那我们一起来说一说，从第一个开始吧：一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃。师：看小朋友有规律的排队真整齐，那一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃是几个一组的呢？一个男娃娃一个女娃娃；接着又来一个男娃娃一个女娃娃是几个一组呢？（2 个一组）2）师：老师再给小朋友看看（出示另一张图片），这个是小学操场跑道的照片，仔细看好了，这个跑道的颜色有什么不一样？(赵玲艺你来说)（红色的绿色的）师：哪里是红，哪里是绿呢？我们来看一看（老师手指花纹）一道红，一道绿，一道红一道绿，
34、来一起来,一道一道,这个又是几个一组的呢？（3个一组的回答错误了老师又抽问其它的小朋友那你觉得呢？那你觉得呢？也是两个一组），一道红一道绿接着又是重复一道红一道绿 3)我们再来看看这个梳子上面的齿是按什么规律来排列的呢？你说按什么规律的？（长短长短），我们来一起说说：一根长一根短，一根长一根短;2、教师归纳总结：我们图片里面呀每一个事物都是有规律的，你看像小朋友排队是一个男的一个女的一个男的一个女的；操场的跑道呢是一红一绿一红一绿；梳子的齿呢是一长一短一长一短。他们都是两个一组一个接着一个排列的对吧？3、让小朋友来说一说在生活中你还发现了哪些 AB 模式的排序？如幼儿的座位：一个男娃娃一个女娃
35、娃；斑马；二、幼儿进行操作，用 AB 模式进行排序1、老师呀今天也给小朋友带来了一些东西，看看小朋友能不能利用这些材料按照这种规则来排一排呢？哦一定要两个一组一个一个接着排哦教师出示材料：我们来看看有些什么：这是什么？雪花片、手工纸、积木、粗细不同的勾线笔、剪刀。我们一起来用这些东西来排一排。两个两个一组一个接着一个排列，行吗？好，但是我们是大班的小朋友了，老师是有规则，有要求的：第一，小朋友悄悄走到一个篮子面前，自己一个人完成第二，轻拿轻放，排好了就坐回自己的位置第三，必须按两个一组一个一个接着排列记住了吗？好了，来轻轻的走过来吧。我们来看看谁第一个排好，教师提醒引导孩子可以按形状排序、可以
36、按大小排序、可以按颜色排序，可以按特征排序等等。2、排好了就坐回位置去，排完之后，教师让小朋友们一起来分享自己的作品，分别说说自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我们一起来看看手工纸是谁排的，你来说说你是怎么排的？）一种材料可以按颜色，两种材料可以按名称来排。剪刀：如果今天没有绿色的剪刀，你还可以按两个一组一个一个来排列吗？一个正一个反，一个朝上一个朝下，一个打开一个合拢。一种材料也可以两个一组一个一个排列，两种材料也可以两个两个一组进行排列三、游戏活动：让小朋友利用自己来排序，尝试 AB 模式的排序1、几个人的排序：哇小朋友都好厉害，可能是王老师的材料很简单，难不倒你们，我最喜欢和小朋友
37、做游戏了，下面a 师问：如果老师不给小朋友提供物品，你们用身体还可以两个一组一个一个进行排列吗 b 请一个小朋友上来进行 AB 模式的排序，教师引导小朋友动作，我们来开火车，请你的好朋友来协助你。一个一个要帮助他完成哦 c 你想出来的这个方法这么多人都来帮助你，还有没有不一样的方法再请一组幼儿上来用不一样的方式来尝试排序。一个站一个顿2、一个人的排序：教师增加游戏的难度 a 师问：刚才呀我们几个小朋友在一起积极开动脑筋，进行了 AB 模式的排序。几个小朋友可以进行 AB 模式的排序，如果现在只有一个小朋友了能完成两个一组的排列吗？第一个动作是这样，那第二个呢？你要换第二个动作呢，两个一组呀？换
38、不出来啦请坐，一个人很难，谁再来试一试？朝后超前还有呢？两个一组间隔排列，还有一组动作朝后超前。请一个小朋友来说一说，并进行演示。多请几名幼儿上来，看一看小朋友们可以用哪些不一样的方法进行 AB 模式的排序 b老师提问：刚才小朋友一个人也可以进行 AB 模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了脚等等，如果现在手脚身体都不动，只用头还可以进行 AB 模式的排序吗？下面我来挑战一下，我手不动，脚不动，只用头，看看我行不行？看好咯，刚才我做了个什么事情？请小朋友来说一说（点头不点头点头不点头；闭眼睁眼闭眼睁眼；伸舌头不伸舌头伸舌头不伸舌头等等）。C 逐渐加深难度老师又提问：如果头上的器官都不
39、动,我们还可以用 AB 模式来排序呢?(可以利用声音)四、结束：以故事结束，再一次巩固 AB 模式的排序1、今天呀小朋友都表现的非常棒，所以老师奖励小朋友一个故事吧。2、故事讲完老师再次提问：这个故事好听吗？咦，今天我们看到了并且自己也做了这么多排列，那老师的故事里面有没有两个一组一个一个间隔排列的事情呢？幼：没有（没关系，那小朋友回家给爸爸妈妈来讲一讲，和他们一起来找找琢磨琢磨故事的情节对话里面有没有 AB 模式的排序）有：（那你说说哪里有？）3、请小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也来找一找我们生活中还有哪些东西是 AB 模式的排序，好不好？大班数学活动教案排序大班数学活动教案排序 101
40、0活动目标活动目标1、能够仔细观察，发展观察、比较能力和初步的判断推理能力2、通过动手操作、比较，发现物体的排列规律。3、乐于创编新规律。重点难点重点难点活动重点：学习 abcd 的排序方式活动难点：能用替代物排列出 aabc 的规律活动准备白板课件幼儿操作材料活动过程活动过程一、情景导入：小熊开了一家超市，他批发了好多好多的蔬菜水果。有一些已经摆在了货架上，还有一些还没来得及摆。（一）出示货架 1，让幼儿明白一定的规律。1、提问：货架上有哪些水果？剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆？2、你为什么这样摆？3、这样摆的货架整齐吗？为什么？（二）出示货架 2，让幼儿明白整齐是因为有一定的规律。提问：1
41、、这个货架上有哪些水果？2、剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆。3、为什么这样摆？4、他们整齐吗？为什么？二、学习 aabc 的排序方式。师：昨天，小熊家的超市生意特别好，很多水果都被顾客买走了。所以货架需要重新补货。（一）出示有规律的相同种类的水果货架引导幼儿观察货架，提问：1、这个货架上有哪些水果？2、顾客有没有从这个货架上买水果呢？3、买了什么水果？你是怎么知道的？（二）引导幼儿观察第一层：顾客有没有从第一层买水果？买了什么？你是怎么知道的？（三）观察货架第二、三层，这一层的水果有没有人买？买了什么？为什么？提问：1、这个货架的摆放规律和刚刚的货架一样吗？2、那么这个货架是什么规律呢？三、出
42、示不同种类水果的货架，引导幼儿发现其规律。那我们来看一看下面这个货架是不是也是这个规律呢？在发现规律之前，我们首先要将顾客买走的水果补到货架上，看看哪个聪明的小朋友可以查出来缺了那些水果。1、出示水果货架，引导幼儿观察货架第一层。师：小熊在货架的第一层都摆了哪些水果？顾客有没有从这一层买水果呢？买了什么水果？你是怎么知道的？2、引导幼儿观察货架的第二层。提问：小熊在第二层摆了哪些水果？顾客有没有买这一层的水果？买了什么？你是怎样发现的？3、观察货架第三层，你觉得第三层货架的水果有没有人买？为什么？4、你们发现了什么？这个规律和上面的水果一样吗？小结：原来他们都是按照 2 个一样的和两个不一样的
43、规律排列的。四、用替代物替代 aabc 格式。师：摆完了水果，现在我们来到了蔬菜区，小熊的要求是：必须按照刚刚摆水果的方法来摆，谁来试一试？五、尝试创编新规律。（一）幼儿操作，教师巡回指导，发现新的不同的规律。师：老师在后面给你们准备了很多的图形宝宝，请你们按自己的想法给这些图形宝宝排一排规律，记住是跟我不一样的规律哦。（二）分享：挑出规律：例如 aabb，aaac，aabcd 等不同的规律进行分享。活动延伸还有很多有规律的东西，请你们在平常生活中去找一找活动总结活动总结活动以故事的形式为串联，巧妙地融合和数学认知，让孩子们在玩中学，符合纲要和指南的精神，同时活动过程层层递进，充分的让孩子在循
44、序渐进的自我建构和经验提升中获得认知帮助，在活动中重难点把握适宜，孩子在轻松愉快的游戏中完成了活动目标。大班数学活动教案排序大班数学活动教案排序 1111活动目标：活动目标：1.观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。2.掌握并发现物体的序列规律。3.培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。4.初步培养观察、比较和反应能力。5.有兴趣参加数学活动。活动准备：活动准备：课件、地垫 20 个、数字 1-10 两套、各类特征的学具 20套、工作毯 20 块、照相机。活动过程：一、导入教学：师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐
45、出发吧！1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。2.提出问题：在歌曲中听到了什么？（音符）有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、）它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。3.手势表现音阶 1、2、3、4、5、6、7、，和幼儿边唱边做手势。二、基本教学1.点课题：刚才的 1、2、3、4、5、6、7、就是一组音阶由低到高的排序。2.示范教学：教师引语：刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，提问：小朋友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石
46、它们每一串的数量都是不一样的。这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。(3)念咒语芝麻开门，打开智慧之门 2、游戏走迷宫智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。老师引导幼儿观察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）整理材料，从长到短排序（出示字卡）铺路：从短
47、到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）一起走迷宫3、集体游戏给数字排序取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按 1-10 排队。继续游戏，请红色数字到里圈，按 10-1 排队。三、自主操作1、幼儿自主选学具。2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。3、看屏幕说规律。四、结束1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。2、随音乐走出活动室.活动反思：本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的.投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注；如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。