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1、科学教案中班班科学教案中班班 100100 篇篇科学教案中班班 100 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1 1）中班科学活动教案反思有趣的沉浮）中班科学活动教案反思有趣的沉浮设计意图：孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上，随着水波飘荡，孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢?”为了满足幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣，设计本节活动让幼儿在操作中探索沉浮的秘密，并对沉与浮的现象的观察做出简单的分析、判断和推理，丰富孩子们的经验，培养对科学探究的兴趣。活动目标：1.感知物体在水中的沉浮现象，学会使用简单符号记录结果，表示物体的沉浮。2.初
2、步探索使物体沉下去的方法，体验探索游戏的乐趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动重点难点：活动重点：在实验活动中，探索物体的沉浮，尝试用简单的符号记录上浮和下沉。活动难点：探索改变物体沉浮的方法活动准备：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球;脸盆、记录单、彩笔。活动过程：一、初步感知，认识沉与浮1.创设情境，认识实验材料，激发幼儿探究欲望。来了许多的物品宝宝，我们认识一下它们：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们要到水里玩，玩一个“沉浮”游戏。2.猜测物
3、体在水中的沉浮，讲解沉浮符号结合材料，让幼儿猜测物体的沉浮。认识记录沉浮的符号“”和“”。二、探究物体在水中的沉浮现象并记录结果1.幼儿分组进行试验，鼓励幼儿尝试多种材料实验，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。(规则要求：小朋友们卷起袖子，要轻轻的把材料放入水中，实验结束后用毛巾擦手。)2.分享探究结果实验的结果和刚才猜测的是否一样?刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来?小结：在操作中，我们发现树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。三、引导幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态1.探究：怎样使浮在水面的东西沉下去幼儿操作尝试：现在浮在水面上
4、的物品宝宝，它们想到水底去看一看，让我们来帮帮它们，想办法让它们沉下去鼓励幼儿尝试使用辅助材料2.幼儿互相交流、分享自己的方法。小结:把比较轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重，它们就能沉下去。由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉下去。四、沉与浮在我们的生产和生活的应用救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。教师总结：沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。五、活动延伸小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。活动反思：将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个
5、幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。（2 2）中班科学教案反思我爱小花和大树）中班科学教案反思我爱小花和大树活动设计背景爱护环境是每个人的职责，对于中班孩子来说，说得多，体会得少。很多孩子公园里践踏花草、摘花折叶是常事。
6、为了加强幼儿对环保的重要性的认识，特安排此活动，让孩子在生活中做一个真正的环保小卫士。活动目标1、欣赏图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。2、结合生活经验说出自己熟悉的几种花草树木的名称和作用。3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。教学难点：愿意讲述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达。活动准备挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。活动过程一、问题导入小朋友，你们在幼儿园都看到了什么?这么多的花草树木你们喜欢吗
7、?二、基本活动理解图片内容，懂得保护花草树木的重要性，让幼儿提出一些保护的方法。三、游戏活动(运用头饰)1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样保护花草树木。鼓励孩子积极参与。2、说说在活动中有什么感受，好玩吗?3、在以后的生活中我们该怎么做?让生活环境变得更加美丽。4、带小朋友们到园内欣赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。四、活动延伸1、为园内的花草树木贴上爱心标签。2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。教学反思1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪，培养初步的环保意识和行为，在生活经验的基础上帮助幼儿了
8、解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些表明幼儿在这一时期更需要老师的引导。2、对活动过程的反思(1)、在活动中幼儿从开始的消积状态变为积极参与，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动显得被动。(2)、由于自己是实习阶段，经验不足对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿情绪的照顾不够。(3)、活动中与孩子互动较好，大部分幼儿都能在老师的指令下进行活动，对个别性格孤僻的孩子耐心引导。3、整个活动孩子的参与度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做游戏时兴趣较高。室外体验收获很大。4、如果重新上本切课，我会根据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的情况
9、下照顾少数发展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体。（3 3）中班科学活动教案反思怎样使它站得稳）中班科学活动教案反思怎样使它站得稳活动目标：1.启发幼儿的动脑筋的能力，能发现物体“站不稳”的原因。2.幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。3.提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料。活动过程：1.以情景引入课题，引起幼儿对问题思考的兴趣。师：今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品，要求我
10、们想办法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。2.引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳，.来源快思老师教案网并找出原因。如：布木偶因材料太软而站不起来。3.指导幼儿探索使物体站得稳的方法。(1)幼儿自由结伴，自选材料进行探索。(2)互相介绍和演示探索结果。(3)师生共同归纳物体“站”得稳的方法：增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三 角形。加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。活动反思：活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本
11、做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。（4 4）中班科学教案反思爱劳动的黄牛和水牛）中班科学教案反思爱劳动的黄牛和水牛教材分析：黄牛和水牛都是牛，但是两者之间却有非常大的区别，不管是在工作中，还是在生活习惯上都值得孩子细细的探究。活动目标：1、认识、比较黄牛和水牛的外形特征。2、激发喜爱牛的情感。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：认识、比较黄牛和水牛的外形特征。活动难点：认识、比较黄牛和水牛的外形特征。难点形成原因：黄牛和水牛体型非常的相似，如果光是看外表，需
12、要幼儿有非常好的观察能力难点解决策略：1、有效提问。2、图画对比。3、列表。设计依据：以故事情境作为贯穿，再以实物图片的观察、比较，自主探索、发现、辨别黄牛和水牛。活动过程：一、教师讲述故事。除了奶牛，你还见过什么牛?它是什么样子的?在什么地方?它在干什么?引导幼儿在聆听故事的过程中，初步了解黄牛和水牛的不同特点。二、观察挂图，了解黄牛和水牛的不同之处。提问：黄牛和水牛都有什么自己最厉害的本领，黄牛最厉害的是什么?(.来源快思老师教案网)水牛最厉害的是什么?他们头上的角有什么不一样?水牛为什么喜欢泡在水里?三、观察图片，了解黄布和水牛的相同之处。提问：黄牛和水牛有什么地方是一样的?他们的尾巴有
13、什么特点?他们的长尾巴有什么本领?活动反思：这节课虽然幼儿比较感兴趣，一节课下来，幼儿也能达到我的要求，我反思后，因为这节课在说出黄牛和水牛不同和相同的地方时，要用到记录表，所以我是直接告诉幼儿的，对于中班幼儿来说，不便于记住了，如果在幼儿说出黄牛和水牛相同和不同时，我用图片的形式效果会更好，还有就是在讲故事时，图片有点少了，对于幼儿来说只能通过故事里的词语知道黄牛是怎么样的，水牛又是怎么样的。其实并没有真正的了解，所以需要老师多找一些黄牛和水牛的图片，水牛喜欢在水里，可以找一些水牛在水里泡着的图片，供幼儿观察等。这样幼儿就能更加了解黄牛和水牛了。（5 5）中班科学活动教案反思乒乓球站稳了）中
14、班科学活动教案反思乒乓球站稳了活动目标：1、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。3、能积极动脑筋想办法，解决问题。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、物质材料准备：乒乓球和纸。2、知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。3、环境准备：体育区角投放的兵乓球。活动过程：一、游戏导入，发现现象。1、幼儿自由玩球。2、幼儿将球放在柜子上，(文章出自.快思教案网)引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。二、提出问题，幼儿设想。1、提出问题：怎样让小球站稳?2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。3、再次提出
15、问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳?4.鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。三、动手尝试，实践想法。1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。四、交流。1、引导幼儿相互交流自己的做法。2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。活动反思：科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。查找：中班科学活动教案及教学反思乒乓球站稳了PPT 课件（6 6）中班科学活动教案反思水不见了）中班科学
16、活动教案反思水不见了活动目标：1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养探索自然的兴趣。活动准备：1、教师经验准备：了解生活中有哪些东西容易吸水，了解幼儿对物品吸水性的理解。2、幼儿经验准备：感知水的流动性，在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料，会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来。3、材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;海绵、布、积木、餐巾纸、
17、乒乓球等材料若干。每人一张记录卡，一支铅笔。活动过程：一)以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗?(想)1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)，再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，老师把水变不见了?3、请幼儿猜猜水到哪里去了?二)请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，(做实验)看看水是不是也会不见。2、幼儿
18、实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。(原来里面有一条毛巾。)3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。三)为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿选择材料进行实验。四)交流实验结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有?水变不见了用表示，水没有变不见用表示。五)请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾
19、吸水可以洗脸等等。活动延伸在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。活动反思：本次活动紧紧贯彻纲要精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼儿直观思维能力。!.快思
20、.教案网!同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。在这一活动中，我得到很多启示：一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。（7 7）中班科学教案反思物体
21、的沉与浮）中班科学教案反思物体的沉与浮设计意图：为什么有些东西会浮在水面有些东西沉在水里，为了满足幼儿接触沉与浮的现象、探索身边科学的好奇心，因此开展了此次科学活动。将科学现象与生活紧密联系在一起，让幼儿在活动中不断获得知识与经验，了解日常生活中各种物体的沉浮情况。萌发幼儿探索科学的兴趣。活动目标：1.观察、比较物体在水中的沉浮。2.体验成功的乐趣，培养探索兴趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。2.人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。3.大记录表
22、。活动过程：一、导入1.托盘中都放着哪些东西?2.这些东西放入水中后，哪些会沉，哪些会浮?二、探索发现1.逐一实验，观察沉浮，并记录在表格中。2.老师把小朋友的猜测记在了大记录表上。.来源快思老师教案网小朋友对照记录表将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。三、与小朋友分享实验结果1.将自己的观察记录表与同伴的对比，看看结果是不是都一样。2.对有争议物体教师现场实验。活动反思：将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者
23、的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。不足之处：1.活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。2.教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度出发开展活动。（8 8）中班科学活动教案反思观察绳子摆动的游戏）中班科学活动教案反思观察绳子摆动的游戏活动目标：1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。2、能
24、够用简单的语言对活动中的发现进行描述。3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、物质准备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记纸若干、幼儿姓名卡。2、经验准备：有对物体摆动的经验。重点、难点：了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。活动过程：1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现?孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。幼儿 1：红色的绳子长，绿色
25、的绳子短。幼儿 2：瓶子是一样的，都是满瓶水。幼儿 3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。今天都是满瓶水，都是重的。2、探究不同长短绳子的摆动情况。(1)引导幼儿操作绳摆。教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的?幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。周皓辰马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。教师：那绳子拉得近一些呢?幼儿：荡得可能就近一些吧。(一副得意的样子)安全提示：幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向，幼儿站在一边进行实验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。(2)请幼儿猜想：
26、这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。(3)请幼儿验证：摆动长短不同的绳摆，来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摆动。小朋友开始依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽”。芳芳用短绳尝试了三次都没成功，绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回成功了。她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到(怪兽)。这时教师问：“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发现吗?”芳芳：“我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打不到怪兽。用那根(较
27、长的绳摆)就成功了。”教师：“为什么会这样呢?”旁边的几个小朋友说：“因为这根绳子太短了，那根比较长。”佳依：“长绳子打得远，所以就够得到。”教师：“请把你们的结果记下来吧。”(4)及时记：请幼儿把自己的发现记在集体用的大表中，在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。3、分享及经验总结。(1)幼儿根据记的结果进行统计、分享。给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的实验过程。教师：“刚才辰辰第一个打倒。陉兽，我们先请他来说说。”辰辰手指长绳：“我是用这个瓶子打倒的。”教师：“为什么这个瓶子能打打倒怪兽?”辰辰：“因为这个水装满了，它很重。”教师指短绳子：“那这个瓶子也是装满水的，为什么它没
28、有打倒怪兽呢?”辰辰恍然火悟：“哦!我知道了，因为这根绳子长，所以能打倒(怪兽)。那根绳子太短了，所以就够不着(怪兽)。”(2)通过记表帮助幼儿小结“今天的新发现绳子长短影响摆动”。快思老师.教案网出处教师：“绳子的长短不一样，你们发现摆动有什么不一样呢?”言言：“长绳子摆动得远，短绳子近。”辰辰：“短绳子摆得太近了，够不到怪兽。”教师：“哦，小朋友发现绳子的长短不同，所以摆动的远近也不一样，长绳子摆动的距离”孩子齐声说：“长。”教师：“短绳子摆动的距离”孩子齐声说：“短。”4、延伸活动。提供长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发现?活动反思：活动先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子
29、，来感受绳子摆动的现象，并收集孩子的问题和已有经验。在孩子猜想和验证、分享的过程中，我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。活动充分调动了每位幼儿的积极性，甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。不足之处：结束部分，应把发言的机会交给幼儿，帮助幼儿自己归纳总结，这样有助于幼儿梳理自己的经验。（9 9）中班科学活动教案反思送小动物回家）中班科学活动教案反思送小动物回家活动目标：1、能用 5 以内的序数词从不同方向描述物体的顺序和位置。2、感受“序数”在生活中的作用，体验数学活动的乐趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
30、。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重、难点：1.能用序数词“第几”表达物体排列的顺序和位置，了解序数的含义。2.理解序数的方向性。活动准备：小动物图片 15 个，带有箭头和数字标记的动物图案 15 个;课件;颁奖台 3 个;自制平房和楼房积木 3 套;活动过程：一、创设小动物运动会的游戏情境。初步感知学习 5 以内的序数。1.小动物排队入场，观察有哪些动物?有几个小动物?2.出示向右的箭头，提问：从左边开始数，小老鼠排在第几位?排在第三位的是谁?小狗排在第几位?3.引导幼儿观察，主动思考，在讨论中让幼儿初步理解序数的方向性。这个标志(向左的箭头)告诉我们什么?从右向左数小狗排在第几位?为什么
31、会这样?小结：方向不同，小动物所处的顺序就不同。4.巩固练习谁能完整的给大家介绍一下：小马排在第几位?二、通过观察和描述跑步比赛的结果，进一步理解序数的意义。1.出示跑道，数一数一共有几条跑道?2.借助课件，提高孩子们的积极性。小朋友做裁判，比赛开始。谁跑了第一名?第二名是谁?小老鼠跑了第几名?谁能告诉大家跑在第 4 和第 5 名的分别是谁?小鸡跑了第几名?三、颁奖仪式，巩固对序数的认识。四、送小动物回房间1.通过观察和比较，与小伙伴一起借助图纸合作，完成搭建，为下一个环节做准备。2.按照标志的指示，送小动物回房间，从不同方向找到动物排列的位置。五、通过参与“开火车”的游戏，进一步感受序数在生
32、活中的运用。活动反思：在游戏“送小动物回家”的环节，孩子们的兴趣点立刻又回来了，他们有一颗热爱小动物的心，大部分宝贝轻松地把小动物送回了家里。科学活动是非常有意思的教学内容，不仅考验着班级幼儿的能力发展水平，也对代课教师有着过高的要求。值得深入的钻研与研磨。（1010）中班优秀科学教案奇妙的影子含反思）中班优秀科学教案奇妙的影子含反思【活动目标】1感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。2对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。【活动准备】1实验材料：一个美丽的布娃娃。2幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。3时间安排：有阳光的日子。【活动过程】（
33、一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。1师：你的影子是什么样的呢？2分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。3借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。1教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。2请幼儿介绍
34、自己的作品，说说自己是哪个？3教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？活动反思：中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探索影子舞蹈的奥秘到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励
35、幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学
36、习兴趣和探索愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得
37、“光和影子”的感性经验。（1111）中班科学游戏教案蛛网商店）中班科学游戏教案蛛网商店设计意图：在一天的下午,我带我们班的孩子门来到幼儿园的种植区.突然有个小朋友喊了声:老师有好多蜘蛛网,孩子们便都一拥而至.小朋友们在积极的讨论着老师,蜘蛛会咬人吗?有毒吗?它是怎么把网做出来的?什么会有小虫子粘在上面啊?幼儿一连串的问题向我抛过来.孩子们都很害怕蜘蛛，说它很可怕，是坏虫子。其实，蜘蛛是幼儿常见的蛛形动物,蜘蛛结网也是一个常见的现象，可见幼儿对蜘蛛的了解很零散,有很多的不知道,有很多的为什么.还有很多的幼儿认为它是昆虫。于是我设计了本次活动，意在通过故事引入，让幼儿有关保护益虫，消灭害虫的知识,
38、知道蜘蛛是人类的好朋友。让幼儿初步掌握有关蜘蛛的一些知识，激发幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。目标：1、理解故事内容并能认识常见的益虫和害虫。2、结合已有经验续编故事，发展想象力和创造力。准备：1故事活动教具，动物图片昆虫图片。2事先丰富有关昆虫的知识，以及益虫、害虫的有关知识。重点：认识常见的益虫和害虫难点：区分常见的益虫和害虫过程：一、理解故事内容1出示活动教具，引导幼儿观察：这是什么地方?(大森林。)有谁?(小蜘蛛。)2小蜘蛛开了一家商店，你们猜猜它卖的是什么？（引出故事题目-蛛网商店。）二、借助活动教具教具，完整讲述故事。提问：（引导幼儿运用蜘蛛的话回答）（1）蜘蛛店里卖的什么？哪些小动物
39、来买蛛网？（小狗，小熊，小兔）（2）小狗买蛛网干什么？它是怎么来买蛛网的？它是怎么说的？小蜘蛛是怎么回答的？（3）谁又来买蛛网了？它是怎么来买蛛网的？它是怎么说的？小蜘蛛是怎么回答的？（4）最后谁又来买蛛网了？它是怎么来买蛛网的？它是怎么说的？小蜘蛛是怎么回答的？三幼儿讨论：现在，老师有个问题想不明白，为什么小狗小熊没有买到蛛网？而小兔能买到蛛网呢？（小结昆虫与人类的关系）对人类有益的昆虫叫做益虫，对人类有害的昆虫叫做害虫。你还认识那些昆虫？它是我们的朋友还是我们的敌人呢？（幼儿自由回答）（由幼儿喜欢的文学形式，故事导入，幼儿更容易接受。有生动的蜘蛛形状，有它捕捉的昆虫形象。幼儿在听故事，看活
40、动教具的过程中对其能有了初步的感知。为下一步骤的实施做铺垫。）四、续编故事1启发幼儿思考：还有谁会来买蛛网?它买蛛网干什么？它是怎么对小蜘蛛说的?小蜘蛛卖给它了吗?2请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。五、了解昆虫，区分常见的益虫和害虫。小蜘蛛编织了许多蛛网，它在森林里开了一个蛛网商店。小狗摇着尾巴来买蛛网，它说：我要用蛛网捉蜻蜓。小蜘蛛摇摇头说：不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好朋友！小狗红着脸走了。小熊舔着嘴巴来买蛛网，它说：我要用蛛网捉蜜蜂。小蜘蛛摇摇头说；不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好朋友！小熊红着脸走了。小兔一蹦一跳来买蛛网，它说：我要用蛛网捉蚊子。小蜘蛛点点头说：可以可
41、以蚊子吸血，它是人类的敌人。小兔高兴的买到了蛛网。蛛网编的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。后来小动物们都来买蛛网捉蚊子，蛛网商店的生意可好啦！益虫：蜜蜂、七星瓢虫、螳螂害虫：苍蝇、蚊子、椿象、天牛、蝼蛄害虫的危害大致可以分为两类：一类危害人体与其它动物，传染疾病，例如蚊、臭虫、蝇、蚂蚁、蟑螂、蚂蝗、血吸虫等；另一类危害庄稼、水果、林木等植物，如蝗虫、蚜虫、蝼蛄、苹果钻心虫、稻螟虫、松毛虫等。视频苍蝇的危害下载、蚊子传染疾病下载益虫有多种：有的益虫可以为人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蚕、柞蚕等；有的益虫可以帮助人类消灭害虫，例如蜻蜓、七星瓢虫、金小蜂等。我们要保护益虫，不要随便乱捕蜻
42、蜓等有益昆虫。为了防止害虫的危害，一要积极预防，二要积极除治。可以采取以下措施：搞好环境卫生和个人卫生，不让害虫有生存的环境。发现害虫要及早采取措施，捕杀、喷洒杀虫药等。螳螂是益虫，以捕食别的小昆虫为主。蝗虫害虫，危害庄家。害虫：1.危害人类生产的蚜虫，红蜘蛛等2.危害人类生活的蟑螂，苍蝇，蚊子等益虫：有益于生产和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜虫是害虫的一种，危害大部分农作物和观赏植物。益虫和害虫是相对而言的，益虫会做对人类有害的事，害虫也会做有益的，只是程度不同罢了。如：蚂蚁是害虫。占 45%那是因为蚂蚁老是在人类食物乱爬、乱啃，很不卫生。蚂蚁是益虫。占 20%，有人冰蚂蚁吃了有益身体健康，对一
43、些病者治序帮助。蝴蝶在幼虫期是害虫，因为它啃食植物；在成虫期是益虫，因为它通过飞行给花传粉知了害虫因为它吸食树的树汁对树有伤害螳螂是一种名副其实的益虫。螳螂是一种食肉性的昆虫，它的食物有棉蚜虫、红铃虫、玉米螟、菜螟、菜青虫、金龟子、苍蝇、蚱蜢等 60 多种害虫的成虫和幼虫，螳螂还是蝗虫的死对头。所以说，螳螂是一种有益的昆虫。对人类有益的是益虫,对人类有害的是害虫.害虫吃对人类有用的农作物,害虫会危害我们的生命,影响我们的生活,我们要消灭它们.蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六公分长。它们象针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食树液。蝉也有不同的种类，它们的蚂蚁害虫。（1212）中班上学期
44、科学教案及反思试取西瓜汁）中班上学期科学教案及反思试取西瓜汁【活动目标】1知道西瓜里面有很多的汁水，学习使用不同的工具来取西瓜汁。2喜欢探索事物，提高观察能力和动手操作能力。【活动准备】西瓜若干，小刀、盘子、勺子、调羹、榨汁机、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、记录表（分为猜想和实验两部分）【活动过程】1出示西瓜，以猜想活动引入活动。师：昨天，我们从西瓜地里买回了许多西瓜，怎么吃法呢？幼：切成一块一块吃。切成两半，用调羹舀着吃。榨西瓜汁吧。师：那我们就一起来取西瓜汁吧，你们有什么好办法？幼：用调羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。用调羹压压压。用榨汁机。倒点水，使劲搅拌。用手挤。请幼儿在记录表上把自己的设
45、想和方法记录下来。2分组实验，教师参与到实验中去，鼓励幼儿自由选择工具去验证设想。师：每个小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢？我们动手试一试，然后把你试过的能取出西瓜汁的工具记录下来。幼儿分组实验，教师观察，随机指导，提醒幼儿注意安全，同时询问幼儿的操作方式，帮助幼儿用比较准确的动词描述自己的操作方式。3幼儿互相交流，分享实验结果和方法。让幼儿用正确的动词来表述自己的操作。最后幼儿发现，所有的工具都能取出西瓜汁，因为西瓜的瓤比较松，西瓜的汁水比较多，所以，很容易取出汁，大多数孩子都用了三种以上的工具进行了操作实验。在操作中，孩子们还有了自己个性化的发现，昕宏发现，用不锈钢调羹取汁比用瓷做的
46、调羹取汁方便、省力多了；丁丁在一开始取汁时，是先把瓜籽取出来，但后来觉得太麻烦了，他就干脆拿出工具来捣西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，发现西瓜籽都留在杯底了；史淋尹想出了用手挤的办法，我让他把手洗干净进行尝试，结果他发现这个办法是最快的。4一起品尝西瓜汁，并且把西瓜汁送给小班的弟弟妹妹一起分享。反思：幼儿科学活动是一个启发、引导幼儿主动探究的过程，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础，孩子们有了自己的假设，这是他们自己主动建构知识经验的前提，让孩子们带着自己的假设做实验，才是真正让孩子“用做科学的本来方式学习科学”，在活动中按自己的想法作用于
47、物体，真实地感受、记录结果，验证自己的猜想，这一完整的活动过程培养了幼儿初步的科学态度，并使幼儿有了初步运用经验解决问题的能力。取西瓜汁，相对于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，能比较容易地看到成效，每个幼儿都能在活动中收获成功。西瓜的汁是红色的，是孩子们最喜欢的颜色，所以，孩子们在整个操作过程中，都伴随着喜悦和快乐。取西瓜汁能真正激活孩子的兴趣和探索操作的欲望，真正实现了主动、快乐学习。（1313）中班科学公开课教案参观西瓜地）中班科学公开课教案参观西瓜地【活动目标】1交流有关西瓜的经验和疑惑，对西瓜产生科学探索的欲望。2通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富感性经验。3产
48、生科学探索的兴趣，养成积极思考、主动探索的科学态度4喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。5锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。【活动准备】记录表人手一张（分为疑问、答案、新发现三部分）、笔、和常乐西瓜种植地进行参观前的联系。【活动过程】1互相交流，唤起幼儿的已有经验。师：西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果，那么，关于西瓜，你们知道一些什么秘密呢？幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。西瓜有黄西瓜、红西瓜，还有无籽西瓜。西瓜是长在地上，不是长在树上的。夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟剂，不好吃。2鼓励提问，了解幼儿想知道的。师：你们说得真好！那么，有关西瓜
49、，你们还想知道些什么呢？幼：西瓜有没有根？西瓜为什么长在泥土里，不是树上？为什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？为什么西瓜会有那么多的汁？西瓜的叶子是什么样的？西瓜是怎么长出来的？师出示记录表，请幼儿用简单的图象、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。3参观西瓜地，观察询问，丰富有关西瓜的经验。教师事先做好充分的准备，安排专人进行集体介绍，然后请幼儿自由观察农民伯伯（阿姨）的劳动，边观察边提问。边观察发现，边完成记录表的另外两栏：答案和新发现。专门的介绍员对他们的种植地（暖棚种植、西瓜的营养价值、西瓜的经济效益等）作了完整的介绍，幼儿边听边做适当的记录。然后请幼儿提问，介绍员做一定的解答。
50、接下来我们来到大棚里面，自由观察，这是幼儿最投入、最喜欢的，在这里，他们有了太多的意外发现和惊喜。他们看到一个奶奶在剪枝，就连忙问：“绿绿的枝条长得这么好，为什么要剪掉呀？”奶奶告诉我们：“枝条太多了，会吸收掉很多的营养，所以要剪掉一些，这叫整枝。”这时，奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下来，正好被乐乐发现，奇怪地问：“西瓜怎么摘下来了呀，它还要长呢。”另外的孩子也凑过来说：“真是太可惜了。”奶奶笑笑说：“一棵西瓜上可以结出许多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能长得又大又甜。”一位大妈手里拿着花，正在那里摆弄着，洁洁大叫起来：“哎呀，怎么把花采下来了呀？”大妈一边说一边让孩子们围拢仔细看她：