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1、 人教版小学五年级语文教学反思人教版小学五年级语文教学反思1 “写作是运用语言文字进展表达和沟通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、进展制造性表述的过程。写作力量是语文素养的综合表达。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感。”大多学生作文时的所表现出的共性是“眼看着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必需做到： 一、要浅化习作入门眼前闪耀 对于语文教师，特殊是教启蒙作文的教师来说，切忌一开头就和学生叙述很多作文的理论、技法，这样会让学生感到枯燥而有压力，觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文，丢失对作文的兴趣。习作入门课上，
2、教师可以这样告知学生：作文就是写你看到的、听到的、想到的；写你的欢乐、你的忧愁；写一盆花、一棵草、一只小蚂蚁；写和同学做的小嬉戏；写考试得到100分；写你犯的错误。必要的时候，教师可以现场示范，以自己的实际写作过程引导学生动笔，将自己的的身边时说出来。至于作文是什么，怎样才能写好作文，这些都需学生在长期的作文实践中渐渐去理解、体会。 二、练写观看日记，积存素材 学会观看事物，提高写作力量，从何入门呢？练写“观看日记”就是一种行之有效的方法，也是作文教学重要组成局部和不行缺少的一个重要环节。我们少年儿童热忱敏感，布满活力，而丰富多彩的现实生活中，我们每天都能观看到许很多多的东西，如自然景物的状态
3、，气候的千变万化，人物的音容笑貌，社会的各种现象等，而光观看不记录，那么有多少新奇印象，好玩的事物、生动感人的场面难免会遗忘，即便日后能回忆，也是模糊的。所以，在教育学生养成观看习惯的同时，还要养成练写观看日记的好习惯。正如鲁迅先生所说：“必需如蜜蜂一样，采过很多花，这样才能酿出蜜来。”要提高学生的写作力量，就要提倡“观看教学，”特殊是语文教师，在平常，要有意识引导学生去观看.在课堂上要常常指导学生练笔,使每个学生都能练出一双锋利的眼睛，学会观看事物，提高观看力量，养成观看事物的良好习惯。从而使生活四周的人和物烂熟于心，出口成章。 三、多做嬉戏，在玩中写，培育写作兴趣。 爱玩是孩子们的天性，用
4、嬉戏的方法教孩子们写作非常有效，可以激发他们的想象力，提快乐趣，调动积极性和主动性，启发他们的制造性思维。将嬉戏融入到作文训练中，教学生玩中写作，写中再现玩趣，使作文成为最轻松寻常的事。这样，学生有话可写，有情可抒，有感可发，再也不觉得作文是一件苦痛的事。 四、要引导学生积存 “读书破万卷，下笔如有神”、“不积跬步，无以致千里”，只有量的积存才有可能导致质的提升。没有大量的语言积存，学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓舞和催促，才能帮忙他们积存语言，提高语言的储藏量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；可以课外向学生推举一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并
5、学习运用；可以开展读书沟通会、朗读竞赛、文学学问竞赛、成语接龙等好玩有益的活动。除了让学生多进展课外阅读积存词句之外，还应引导他们把握更多的积存方法。比方从互联网上查阅资料，做试验，询问别人等等。这样经过长期的积存和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大削减，作文兴趣也就更高了。 五、要写好作文批语 学生的作文是他们辛勤劳动的成果，因而剧烈地期盼得到教师的客观、公正、实事求是的评价或热忱地赞扬、鼓舞，或诚意地帮忙、教导。教师在作文批语中表现出的态度、情感、精确性直接影响学生的写作心情和兴趣因此，教师对学生的作文要用欣赏的眼光去批改，并通过作文批语使学生得到学问上的满
6、意，学习上的动力，心理上的平衡。 总而言之，作文教学中教师要注意培育学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感，同时，要培育学生勤于动笔的习惯，在生活中多积存一些素材，这样，学生就不会再视写作犯难事，无话说可以变成有话说，不会写可以变成会写，用词干巴可以变成行文流畅，千篇一律可以变成百花齐放。 人教版小学五年级语文教学反思2 教学时我注意以读为本，引导学生紧紧抓住珍宝鸟与情感变化这一主线，自主探究，自主感悟，合作沟通，让学生在各种形式的对话过程中获得独特的感受和体验。 教学一开头首先创设情境，首先播放珍宝鸟图片，让学生熟悉珍宝鸟，激发起学生学习的兴趣，然后品读描写珍宝鸟形状的句子，体会珍宝鸟的得意。
7、在此根底上，紧扣课文的最终一句“信任，往往制造出美妙的境地”，让学生研读课文，抓住课文中的关键词句，探究珍宝鸟与情感变化的线索。 教学中重视学生的主体地位，让学生与文本对话、师生对话、学生与学生对话的过程中获得独特的感受和体验。一是引导学生充分地读文；二是让充分发挥想象力，使学生与进展心灵的碰撞与沟通。如在教学课文第 6 自然段时，让学生边想象鸟儿伏眠于肩头的情景，边有感情地朗读。然后引导学生思索：“在眼里，珍宝鸟太得意了。小鸟是幸福的，也是幸福的，这是多么美妙的境地啊！这多像一幅画啊，你能给这幅画起个名字吗？”在这种积极主动的思维与情感活动中，学生对“信任，往往制造出美妙的境地”这句有了更深
8、的感悟。 缺乏之处： 课上的提问过多，过碎，不利于学生对文章的品读，教师不舍得放手让学生自读自悟。 人教版小学五年级语文教学反思3 杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。杨氏之子一文，叙述了梁国姓杨的一户九岁男孩机灵聪明地应对别人的故事，情节简洁，语言幽默。 这篇文章是孩子们在小学阶段接触到的第一篇文言文。教材这样编排，目的有三：一是让学生开头接触文言文，对文言文有一个初步的熟悉；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的幽默机灵。 在教学这篇课文时，我把重点放在读通文章，理解句意上，我先范读，让学生感知读古文的语感，画出停顿，然后通过
9、各种形式的读让学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵。在理解文本的根底上，让学生说说文中哪些地方表达了杨氏之子的聪明？引导学生去文中感受杨氏之子思维的灵敏、语言的机灵幽默：孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏之子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采纳了否认的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，动听对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，莫非杨梅是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。 在教学过程中，我也发觉了自己一些做得不够好的地方： 1、调控学生的力量还有待提高。学生在借助解释理解课文的时候，遇到了困难，没能准时给学生供应
10、方法方面的引导。还有每次的课堂教学好像都只属于一局部人，还有少数学生始终游离于课堂之外，无法让他们用心听讲。 2、课堂上，我还设计了拓展内容世说新语中的徐孺子篇作补充材料。但是由于前面的课文内容花去了大量的时间，预备的拓展内容没有来得及给学生练习。 3、在语言的感悟上，仍旧有所欠缺。课文中杨氏子的答复话中有话，言尽而意无穷，这是妙之所在。孩子在体会的时候先是有些不大明白，但随着深入学习，细细品尝，最终恍然大悟，这也是学习这篇课文的好玩之处。但是学生明白了，却不会表达，不擅表达。 在今后的教学过程中，我会连续努力。 人教版小学五年级语文教学反思4 白杨是五年级下册第一单元的一篇借物喻人的抒情散文
11、，文章含蓄凝炼，寓意深刻，借大戈壁上的白杨来赞美在新疆扎根落户的建立者，热忱歌颂他们不但把自己奉献给新疆，还为边疆培育下一代建立者的精神。教学重点是要让学生了解白杨的特点，体会“爸爸”心，进而学习文章“借物喻人”的写法。 学生在学习白杨这篇课文之前，已经学习过一些写景状物文章和写人记事性文章，能过通过抓住景物描写领悟景物特点，通过抓住人物语言、动作、神态、心理的描写理解人物思想感情。但是，对于本文“借物喻人”的写法，学生在教材所供应的文本中还是第一次见到，所以还没有相应的概念和学习方法。此外，这篇课文歌颂建立者那种喜爱边疆、扎根边疆的志向和不畏困难困苦的精神。对于当今生活无忧无虑的学生来说，距
12、离较远，学生对“爸爸妈妈”为什么自愿扎根新疆，建立新疆可能会留有疑问，也就很难对“建立者”产生赞美和鄙视之情。要做到语文教学的“彼时彼地彼人”，所以我带着学生把当时的背景做了补充。 纵观本教学设计并结合实际操作，细细反思，发觉在实际操作的预设上还有些需要弥补。首先，我在本教学设计中力求做到，切实的关注学生，关注学生的学习兴趣、学问把握、力量培育、关注学生的将来进展。但实际的细节设计中，我却没有反响出详细的引导和操作方法。我想针对此问题，我还应在立足于关注学生的前提下，更多的预设出一些形成性评价的语言，其实评价本身也是一种教学活动。在这种活动中，学生的学问、技能将获得进步，甚至会产生飞跃。利用形
13、成性评价语言，师生就文本学习进展和谐而公平的对话，教师顺学而导，就可以让学生自己探究领悟，获得新的学习阅历，最终到达更高的教学目标。此外，在让学生自主结合资料理解15自然段，进而处理“爸爸的心”这一局部时，我的考虑还不够细致。白杨这一课的写作时代离学生很遥远，其背景资料也许多很简单，而就文本自身而言又带有很深的时代烙印，它是作家对当时社会乃至国家的一种挚诚关注。对于这样的一篇文本，学生在收集整理资料就很难，要精确地运用其帮忙深入理解对文本就更难，那么，教师在预设中就应事先依据学生状况，猜测到学生收集运用资料解读文本的程度，在此根底上由教师预设一些问题或赐予一些资料的补充，让他们的探究之船在教师
14、不着痕迹的保驾护航中，驶向成功的此岸。所以，在今后的教学设计中我还需要时时地提示自己，以为每一个学生搭建与文本对话的桥梁为己任，细心预设，上下求索，努力缔造生动和谐、公平对话的优质课堂。 人教版小学五年级语文教学反思5 开国大典这一课主要描述了开国大典的盛况，让学生体会当时人们的思想感情，熟悉中华人民共和国成立的宏大意义，可以说这节课我细心的预备设计。课前收集了很多相关的文字材料，预备让学生通过多种形式的读来体会这一盛况，感受人们的思想感情。可是由于孩子小，与1949年那个年月又很长远，课文的内容又不是那种他们感兴趣的，所以整个课堂效果并不是很好，尽管我通过多种形式的读，也显得很枯燥无味。 人
15、教版小学五年级语文教学反思6 情感教学中的推波助澜 没有情感的教学是索然无味的教学，是低效的教学，也是失败的教学。特殊对语文课教学来说，文章内容本身就蕴涵丰富的情感资源。心理学家讨论说明,人的成就的大小与情感 因素所起的作用要比智商对此所起的作用要大的多，情感可以鼓舞思维，使思维力量获得超常发挥，教师只有仔细把握情感教育的尺度，才能使学生的情感在教学中推波助澜。 如何挖掘教材的情感因素，如何激发学生的内在情感，在一件运动衫教学中我进展了实践。 首先，教学目标的反思 一件运动衫这篇略读课文通过“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，表达了“我”与康威先生之间的真诚与友情，
16、赞美了人与人之间美妙 的 情感。选编这篇课文的主要意图是：连续培育用比拟快的速度阅读课文的力量，了解课文大意，体会人与人之间的真诚与友情，从中受到启发和教育。这是一个感人的故事， 我在教学本课前已经被这个故事深深地感动了，在不断地朗读当中，从字里行间感受到故事中蕴含的真情，体会到人与人之间的关爱，带着自己的情感体验，深情导入，把学生 带到这个美妙的故事情境当中，用自己的姿势语言去感染学生，影响学生，本课的教学目标是:1有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友情。2用比拟快的速度默读课文， 了解课文大意。3体会课文重点内容在表达上的效果。本课的教学重点是有感情的朗读课文,体会人与人之间的真诚与
17、友情。教学难点是体会课文重点内容在表达上的效果。整课 的教学中我把重点目标作为主导性教学目标,作为情感态度价值观的辐射，从课中同学们的积极发言和课后同学们写的小诗来看，目标定位精确。 其次，教学导入的反思 良好的开端等于胜利的一半，教学导入牵扯到整节课的情感辐射，是情感点燃的切入点。所以，课伊始,我说:“爱是人类永恒的话题,今日,教师要送给你们一件饱含爱的礼物,是 什么呢?”我观看到学生们面面相觑,不知道教师葫芦里卖的是什么药,当大屏幕显示出一件大角麋鹿的运动衫时,学生的情感匣门一下子被翻开了,疑问也多了：教师为什么要给我 们一件运动杉？这是一件怎样的运动衫?要向我们叙述一个怎样动人心弦的故事
18、呢? 教师用名言引路，清楚、简短，再用设疑的方式激发小学生的情感中认知的需求，让他们奇怪 的心里装满了小问号，这种求知欲望的点燃，同时也是学生情感的投入，学生是学习的仆人，唯有他们对课文内容发生了剧烈的兴趣，调动了积极的情感，进一步的学习就水到 渠成了。 第三，教学方法的反思 情境教学法是我在本课教学中采纳的方法，让学生入情入境，教师先用布满深情的言语把学生带到故事情境里，创设情境一：通过多媒体显示画面，再现故事情节的*迭起，让学生通过默读，查找本课中表达“得而复失，失而复得”的句子，配上音乐品读文本中含义深刻的句子，细细体会故事带给同学们的思考。创设情境二：教师用自己的情感的投入，爱的奉献的
19、歌声渲染，一件运动衫的图片，立足学生的情感，点拨、推动学生的思维层层深入，到达超越文本。 苏霍姆林斯基曾把学生的情感比做土地，把学生的智力比作种籽，他说：“只关怀种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀。”时时刻刻光注学生的情感变化，是我在教学一件运动衫中的一条明朗的线索。 情感的调动，除了师生互动，生生互动，教材的挖掘，还要情感的媒介物，比方板书的设计，我在教学这一课时就在板书上作了文章。 最终， 教学过程的反思 一件运动衫是一篇外国文学作品，中外文化的差异，字里行间的信息，对于学生都比拟难理解，每篇文章都有显性和隐性的言语，这篇故事的以“我”帮忙康威先生在城里修鞋为起因，写了“我”喜爱小男孩的运动
20、衫，按样子买了一件运动衫。当康威先生的鞋不能再修的时候，“我”就用“运动衫”和康威先生的一元四角五分钱给康威先生买了一双皮鞋。当我把皮鞋送给康威先生的时候，出乎意料的事情发生了，原来康威先生见我喜爱这件运动衫，就用小狗换了小男孩的运动衫给我，故事就这样出人意料地完毕了。教参要求完成三步任务。第一步，思索的问题：抓住提示中“得而复失，失而复得”八个字，了解课文讲了一件什么事。其次步，思索的问题：你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗?思索这个问题，其意义在于增加文章对学生的冲击力，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新颖感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震撼。第三步，思索的问题：课文用了不少的
21、笔墨写了“我”对运动衫的宠爱和购置过程，这样写有什么好处? 这篇课文在构造安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最终结尾时两条线交错在一起，形成了出人意料的结局 。教师可引导学生体会这种表达方法的好处。 人教版小学五年级语文教学反思7 这是一篇略读课文，饶好玩味地叙述了泰国人与大象之间亲切和谐的关系，展现了泰国独特的地域文化。通过课前调查，我发觉本班有个别学生去过泰国旅游，于是我在课前就让她来介绍自己在泰国的所见所闻，调儿童诗两首仿写动起学生学习的积极性，然后采纳比拟阅读的方法，引导学生自主发觉本文与威尼斯的小艇在写法上的异同，再通过小组
22、争论与全班沟通逐步达成共识。这样学生对文章的构造、条理都比拟清晰，学习起来也比拟简单，并且学习了课文的写作方法。 人教版小学五年级语文教学反思8 新型玻璃是人教版第九册的一篇说明文。学习这篇课文的目的一是将连续引导学生了讲解明文的表达方法，学习精确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解快速进展的科学技术成就及其在现代化建立中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。这篇课文语言浅显，通俗易懂，较难引起学生的学习兴趣。那么，怎样做到既让学生把握必要的学问，又能提高其语文素养呢?我在设计时，主要表达学生的“自读自悟”，在读中理解课文内容，在理解中内化语言，学习并运用的表达方法
23、。 在课前，我细心制作了课件，其中有一幅“玻璃摩天大厦”图。一上课，学生就被眼前的玻璃大厦给吸引住了。这时，我让学生观看这栋大厦的外观特点，学生兴趣深厚，语言表达富有共性。由此，教师导入新课，水到渠成，为下面的学习做了铺垫，做到了“课伊始，趣已生。”俗话说“良好的开端是胜利的一半。”可事实并非如此。为什么备课时，我对教材进展了深入的研读，细心设计了教学设计，可课堂教学效果却没有预期的抱负？这不禁引起了我的反思。现就教学实施状况，做以下分析： （一）教师缺乏教育机灵，不擅长调整教学 在让学生默读课文，画出五种新型玻璃的特点和作用并填入表格时，学生花费了大量的时间，但收到的效果是卑微的。这是我始料
24、不及的。因此，当学生消失学习困难时，我一时慌了手脚，对学生的问题缺乏有效性的点拨，造成“高耗低效”的结果。造成这种结果的主要缘由是教师缺乏教育机灵，没能沉着应对突发大事。 （二）学情分析错误，造成课堂低效 在备课时，我认为学生通过预习，对这篇课文的主要内容可以理解并把握，于是，教学环节的设计更多的是考虑自己怎么教，而不是考虑学生怎么学。课前，教师对学生的预习状况没有深入了解，高估了学生的自学力量。但从课堂教学来看，学生的预习并不充分，否则，在填写表格这一环节时，就不会消耗长时间而影响了正常的教学进度。在今后的教育教学中，培育学生良好的预习习惯将作为一个重点，使预习真正做到扎实、有效，而不是流于
25、形式。鉴于此，教师在布置学生的预习时，可提出明确的预习任务，比方在预习本课时，可让学生完成以下几个要求：1、熟读课文，不懂的字词要查字典或联系上下文来理解。2、了解课文讲了哪些新型玻璃？每种新型玻璃的特点和作用是什么？3、收集课外介绍的新型玻璃的名称、特点和用途。预习目标明确后，学生才能有争对性地学习，自学力量也能得到提高。经过一段时间，学生已经知道要怎样来预习一篇课文时，教师可放手让学生依据自己的学习状况，制订预习提纲进展预习。 （三）心情影响学情 上课完毕后，一个同事对我说：“你怎么搞的，平常谈话风声的你怎么在课堂上一脸严厉？”“是啊，我这是怎么了？”我试问着自己。另一个同事说：“昨天你到
26、我们班上课多好啊，笑容可亲切了，我们班学生都被你收服了，还嚷着让你再来上呢。”是的，我这是怎么了？我在心里再次问自己！ 开学一个多月了，我接这个班级也有一个多月了。回想这一个多月来，除了开学第一天给学生上的第一节课，我的笑容始终挂着，那种笑很甜，很美。直到今日，我对学生笑过几次？笑容还那么甜蜜吗？哦，那第一节课应当是我笑得最绚烂的，也是学生学得最快乐的一堂课。学生在周记上表达了对我这个新班主任的接纳、认可，甚至还道出了盼望成为我特殊关注的”对象或许是由于新接班，对这个新的班级寄予了一个班主任新的盼望、新的企盼，所以我以最正确的心态走进了这个大家庭。然而，随着与学生的接触、了解，学生的一些不良习
27、惯在我面前展露无疑，我慢慢收起了笑容，更多的是板着面孔的说教。在我的“苦口婆心”下，学生好像收敛了一些。然而，我却发觉课堂上听不到学生的共性话语言，看不到那曾熟识的为某个问题而争得面红耳赤的场面，我焦急，我无奈。噢，真是“一语惊醒梦中人”！一个板着面孔上课的教师怎么可能用才智启迪学生的才智？怎么可能让思想放射出耀人的火花？怎么可能让孩子的共性得以张扬？ 人教版小学五年级语文教学反思9 新课程改革要求教师改革自己的教学方法，留意培育学生的制造性思维力量，理论和实践结合起来，在实践中引导学生讨论和把握科学创新的规律和科学创新的方法。对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培育其创新意识、创
28、新力量的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢？下面就新型玻璃的教学谈一点看法。 上课一开头我首先问大家：“你们在电视中看到过广告吗？”同学们不约而同地答复：“看过。”我接着问：“你最喜爱的广告是什么呢？”同学们纷纷举手答复。然后我又问：“你们想不想也当一回广告人呢？”同学们个个跃跃欲试。最终，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个“广告公司”，由组长担当“广告公司”的“老板”，同时提出要求： 、仔细阅读课文，遇到疑难，同学之间相互争论解决。 、了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后争论写广告语。 、广告语要写得简洁、明白。 同学们在“老板”的带着下，开头仔
29、细学习、争论、拟写广告词。 进行“广揭发布会”。在小组学习争论的根底上，要求每个小组推选一名学生作为代表进展沟通，评比最正确广告语。同时，提出评论的标准：说清爽型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语：“有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。”“夹丝玻璃，安全牢靠。”“想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。”“冬暖夏凉，吸热玻璃。”“隔音玻璃，给你带来安静的世界。” 创办“加工设计公司”为了进一步进展学生的想像力和制造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得学问的同时对学问进展有机的整合，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚刚，我们通过学习争论，大家已对五种新
30、型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么缺乏呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更有用、更受人们欢送的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消退噪音，应当再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调整室内温度，又能消退噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但假如又能有变色玻璃的功能，自动调整阳光的强弱，转变颜色的深浅，那么，它肯定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。由于，银行里的工作人员会感到舒适，同时，一些珠宝的颜色肯定会更迷人。”其次个环节：由最终一段“在现代化的建筑中，新
31、型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会制造出更多的奇迹”引导学生绽开丰富的想像，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，制造出一个奇迹来填补玻璃进展史上的空白？”这时，学生的制造欲望又被激发出来了，通过相互争论，又设计出了很多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃 以上这些活动环节的设计注意了两个过程，即猎取学问的过程和应用学问的过程。学生学习中的创新力量就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习沟通，他们没有感觉任务威逼，却时时迎接挑战。这样的学习是富有制造性的学习。 人教
32、版小学五年级语文教学反思10 核心提示：草原是我国闻名作家老舍的作品。他把自己第一次见到草原的真情实感告知读者。. 草原是我国闻名作家老舍的作品。他把自己第一次见到草原的真情实感告知读者。向我们介绍了草原的天美、地美，生活在草原上的人民热忱好客，歌颂了民族大团结。学习课文，就是让学生理解这些美，从中受到美的教育。 一、 创设情景，熏陶感染 上课伊始，便播放草原的课件，让学生看到美丽的画面，听到悦耳的音乐，把他们带入宽阔漂亮的大草原。学生在教师创设的情境中，观赏着蓝天白云，碧草盈盈，激发了学生的学习兴趣。课程完毕，以一曲漂亮的草原我的歌来完毕今日的学习，让学生在回过头来美美的倾听那草原的赞歌，再
33、次受到美的熏陶。 二、 抓住重点语句感悟想象景美 这一环节充分表达以学生为主体，以读为本，以自主进展为灵魂的教学思想，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参加和协作中主动读书、自觉感悟，主动进展。 这篇文章构造清楚，着重记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮风光和受到蒙古族同胞热忱欢送的情景。在研读草原风光局部时，教师充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参加到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的漂亮、宽阔。例如：各种形式的读，个人读、自由读、默读、教师引读、集体诵读、配乐朗读等，通过读加强学生读的力量的培育，加深对课文的理解，体
34、会表达的思想感情，落实教学目标：有感情地朗读课文。再如，引导学生抓住重点语句说出自己的理解和感受，并通过有感情地朗读表达出草原的宽阔壮丽以及自己的宠爱之情。此时，学生各抒己见，教师适时点拨。尤其是写作方法的点拨：用比照的方法写出了草原的天的得意，漂亮；把写景物和感受严密结合起来；用比方句，把羊群比大花详细恰当地把羊群在草原上的美表现出来。 三、 选精彩段落感悟人美 读懂课文，使学生从中受到宏大祖国地域宽阔，风光秀丽，各族人民团结友爱的教育是本课的教学目标之一，应在课文其次局部重点表达。主要通过学生自学，小组沟通概括出仆人热忱好客表现在：迎客、相见、招待、话别几个方面，从而使学生感受到草原的景美
35、，人更美。以突破教学重点。这一环节的主要目的是培育学生的概括力量。 人教版小学五年级语文教学反思11 彩色的非洲是第八单元的最终一篇课文，也是全册教材最终一篇课文， 课文层次清楚，语言美丽，特点鲜亮，仅仅围绕“彩色的”这一中心词绽开描写，描绘了一幅风光明丽、颜色鲜亮的非洲画卷，课文不仅向我们展现了非洲的风情，写法上也综括了本学期学习的写作方法，如首尾照顾，总分总的方法，中间过渡句的使用等，为学生本单元的写作作了一个很好的示范，因此，在教学本课时，我在让学生观赏美丽语句的同时，对这一课的写作方法作了一个系统的总结。详细实行了以下几个步骤 1、朗读贯穿教学始终。朗读是进展阅读教学的重要形式和手段，
36、正确、流利有感情地朗读课文是检验教学效果的重要手段和标志。本课的教学我以朗读为重要内容之一。紧扣重点语句进展多种形式的朗读，有默读、自由读、引读、男女生竞赛读、个别读等，精讲多读，以读代讲，读中感悟是这节课的特点。 2、留意教给方法，注意培育力量。教学中引导学生在阅读的过程中，整体入手，整体把握，整体感知；引导学生重点精读、品位赏读；理解课文内涵。感悟课文中心。 3、读写结合，提高表达力量。这节课我重视听、说、读、写和字、词、句、段、篇的训练，抓住精彩语言重点训练，品词析句，朗读感悟 人教版小学五年级语文教学反思12 通往广场的路不止一条是一篇富有哲理的散文，记叙了“我”在人生道路上两次身陷逆
37、境、面临挑战时，是父亲对“我”的教导使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和士气，从而走出逆境获得胜利的事实，让人从中感悟到：胜利是一种态度，只要带着盼望动身，胜利就会越来越近。 在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读、把握文章的内容，理清文章的叙事思路。 在此根底上，我让学生按文章的叙事线索来品朗读课文。 一、人生路上谆谆教导。 在阅读“小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路”这件事时，先让学生想象“登高望远”的情景与感受，再联系课文中父亲的教育谈熟悉，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法。这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解。朗读
38、的指导：语调肤浅，读出语重心长，教育孩子的深情。 二、胜利路上的高兴忧愁，不懈的努力 课文中写长大后的两件遭受挫折，由于通过自己的不懈努力而最终取得胜利的事例，通过事实进一步证明出“通往广场的路不止一条”这一道理。当另劈蹊径取得订货商的信任时，却发觉自己无法完成加工时装的任务。她突然发觉“那幸福的云消逝了”，这时应当怎么办？学生通过阅读发觉出她具有迎难而上、积极进取的良好心态，最终她渴望成为时装设计师的幻想得以实现。后来，由于另家时装店老板的挑拨，又遭受了工人集体跳槽的沉重打击，由于她积极面对逆境，最终最终举办标新立异的不是成衣的时装布样展。 在教学中，我安排学生在阅读中思索：现在的这种豁达乐
39、观心态与父亲在她小时侯对她的教育熏陶有没有巨大的影响？学生通过品尝，感悟出：人只要有坚韧的意志，就可以不断战胜困难。 三、父亲的教育终身受益 父亲的教育让我一生受用不尽通往广场的路不止一条！ 在朗读指导中要求读出对父亲的感谢之情，重读“受用不尽”“不止”。 四、谈谈收获，体会胜利 为了加深并且拓展学生的思想熟悉，在品尝课文的根底上，我还有意让学生谈谈：让你胜利的一件事。你是怎样获得胜利的？让学生对“条条道路通罗马”这一道理有了进一步的理解。 人教版小学五年级语文教学反思13 鲸这篇课文是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点，种类和生活习性等方面学问，本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的学问，体会所
40、运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。经过细心的预备，我信念十足地上了鲸这篇课文。可是上完课之后，还是漏洞百出。下面是上完课之后的一些反思。 由于说明文比拟枯燥无味，为了激发学生的学习积极性，我以鲸的图片引入课堂，让学生回忆上节课学到的学问，学生的积极性还蛮不错，个个都很踊跃，在上课过程中我也留意到了让学生用各种方法来读课文，如：自由读，指名读，齐读等。首先我通过看图片指导学生学习课文的第一自然段，理解鲸的形体特点，体会文章的说明方法。在学习鲸的进化过程时让学生以鲸的身份叙述自己的进化过程。这个方法很好，但在教学鲸的生活习性时，我敬重了学生的选择，以小组学习的形式让学生选择自己喜爱
41、的局部读。通过小组学习来理解课文，只是在这个环节花了太多的时间，学生汇报时，没有留意到学生的倾听状况，这个环节应当要在指名汇报的根底上，让其他同学来评价，这样才能到达全班同学共同进步的目的。 在评价方面，我还缺少对学生的评价。如：我让学生汇报自己的学习收获时我班的李祖宇同学在汇报鲸的吃食方面的特点时说到他是抓住鲸吃食时的动作来学习的，并且把一个个动词都找出来了。而我却未加评价，只是单纯的根据自己的思路来教学。 由于时间把握的不好，课上到后面发觉时间不够就模糊带过。所以课堂上时间的把握也是特别重要的。另外板书应当把说明方法写出来，由于学习说明方法是本单元的一个重点。 通过这次教学评优活动，我既有
42、收获也有启发，在今后的教学工作中，我要多向阅历丰富的老教师学习，不仅能带动课堂气氛，而且教学方法敏捷，教态亲和感人，在这次熬炼中，我找到了很多有待改良的地方。 1、锻造自己的语言。在课堂用语上还不够简洁、明白，尤其是缺乏抑扬顿挫。特殊是语言上的错误，要学会避开犯错。 2、连续加强学习，不断提高自己各方面的力量，磨炼自己的意志。我想，教师应当像谷穗那样，要想让自己的果实到达真正的成熟，你就必需将根伸向土壤的更深处，好不断的汲取更多的水分和养分以补充自己的能量为结出粒粒饱满的果实而聚拢精华。 人教版小学五年级语文教学反思14 语文课本里有一篇课文“精彩极了”和“糟糕透了”，其中叙述的故事大致是说一
43、个小男孩写了一首小诗，母亲夸赞他的诗“精彩极了”，可当他满怀期望地等待一向严峻的父亲赐予自己确定时，得到的却是“糟糕透了”的评价，男孩难过至极。记得在高年级教学这一课时，学生的争论是比拟剧烈的，观点是形形色色的，特别能表达每个人的价值取向和性格特点，当时我觉得挺有意思。不想这样的故事于前几天有如情景再现般，发生在了女儿的身上。 女儿的语文教师布置每位学生制作一张读书卡，女儿对此特殊感兴趣，经过一番细心设计，认真裁剪、描画，足足用了一小时左右的时间才完成了任务。大功告成时，我正在厨房做菜，只听女儿欢呼一声：“耶，最终做好喽！”紧接着，她就像小燕子一般飞了过来，两手端着她的读书卡恭尊敬敬地让我给出
44、珍贵意见。我快速地扫描了一遍，便笑着点点头说道：“嗯！不错，很棒的设计，淡雅、美观，很有书香气息。”女儿甜美地笑了，还故作姿势地鞠躬答谢我：“感谢妈妈！”看着她那淘气样，我不禁笑了起来：“我的女儿就是心灵手巧，妈妈可自愧不如啊！”女儿欢天喜地地转身往房间奔去，嘴里嚷着：“我给爸爸看看去。” 房间里传来女儿喜气洋洋的声音：“爸爸，看看我的读书卡好不好看？”一个懒洋洋的声音传来：“哦，拿来吧，开灯让我看清晰些。”“好的！”女儿欣然领命。少顷，严峻的声音响起：“看看你，这都写的什么字？一个挨一个，密密麻麻的，简直看不出字形！假如我是教师，肯定不会给你好评！最好重做。”缄默片刻后，女儿略带委屈地大声嚷
45、道：“有那么难看嘛？我不要重做！”女儿的不驯服触怒了父亲的威武，强硬的怒吼声传来：“既然让我给建议，就听我的，否则确定不能获奖！”。又是一阵短暂的缄默，旋即听见女儿哭喊着：“我就不重做！”然后跑到了客厅，紧接着便是不顾形象地嚎啕大哭。许多年未见女儿如此，我只得放下手里的事来到女儿身边，她一见便扑到我怀里抽泣着说：“妈妈，我好难过，爸爸总是批判我。”我劝慰到：“爸爸指出的缺乏是真实的吗？假如你自己认为的确如此，便不要生气，而是下次留意改正，争取做到最好！”“不，我要重做！我要证明给爸爸看，我不是那么差劲的！”女儿边哭边狠狠地把那张读书卡扔在地上。这可不好，我委婉地批判了她不能如此，见她依旧不能释
46、怀的样子，我连续安抚：“你的设计力量是很强的，这点爸爸妈妈都很清晰。所以，你对自己要求也很高，总是盼望到达最抱负的效果，盼望得到教师的表扬，对吗？今日爸爸这样评价你，的确有些不妥，但是他不是否认你的全部，只是指出你的书写缺乏之处，他其实是在帮你啊” 事后，经过我的调解和沟通，女儿得到了她爸爸的真诚赔礼，女儿破涕为笑，同时熟悉到自己的书写上的缺乏，表示今后会努力改正。其次天，女儿乐滋滋地告知我们，她的读书卡得到了语文教师的极大确定，被作为样本推举给同学们。我们在为女儿感到快乐和欣慰的同时，也在反省着自己教育孩子的方式方法。从这个与课本“精彩极了”和“糟糕透了”很相像的故事里，我好像对教育有了更新
47、的一点熟悉和感悟。 人教版小学五年级语文教学反思15 景阳冈是一篇略读课文。文章记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武、机敏的英雄性格。这个故事早已家喻户晓，所以就景阳冈这篇文章的内容来说，比拟接近学生的认知水平，学生简单承受。在教学中，我突出了以下几点： 一、借助解释，把握整体内容。对于这个耳熟能详的故事，这一关不作重点，一笔带过。 二、抓重点，感知人物形象。“喝酒”、“上冈”这两局部的内容冗长，主要通过学生自读自悟，小组争论的方式，了解武松豪爽、英勇、倔强、也有点好面子的特点。“打虎”局部运用了多种表现方法来刻画人物，特殊是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。 1、抓住“三闪”面对老虎的“一扑、一掀、一吼”，写到武松的动作，只是“一闪”、“一闪”、又“一闪”。引导学生说说“闪”在文中的意思是什么？换成“躲”字，放到文中读一读，体会哪