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1、 中班科学不倒翁的教案16篇篇一：中班科学不倒翁的教案中班教案不倒翁适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理，通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究兴趣，在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的，快来看看幼儿园中班不倒翁教案吧。 活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的。4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。教学
2、重点、难点培育幼儿动手操作力量，激发幼儿探究兴趣。活动预备1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中局部会倒，局部不会倒）。2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程： 1/4 导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的兴趣。配班教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多的隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。” 一、自由探究1、交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？（发觉倒和不倒）2、
3、幼儿自由玩。3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么一样的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在“玩具城”里玩的很仔细，还能动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的隐秘：上轻下重，固定底部物体。1、教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐秘，不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西 2/4 （1）提示：教师为小朋友预备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自
4、由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。 （2）组织幼儿争论：你们在玩具里装进了什么，发觉了什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？三、演示比照试验引导幼儿边观看边分析缘由，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中，让幼
5、儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友连续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、完毕 3/4 小朋友今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学隐秘，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？ 活动延长：1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁金鸡独立”等感受力的平衡的体育嬉戏。小百科：不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载消失于唐代。外形像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。不倒翁也可比方某些擅长应付环境而能长期保持自己权位的人，有贬义。 4/4
6、篇二：中班科学不倒翁的教案 幼儿园中班科学教案不倒翁含反思 中班科学教案不倒翁含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理，通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究兴趣，在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的力量，快来看看幼儿园中班科学不倒翁含反思教案吧。 活动设计背景1、不倒翁是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢?2、通过这次活动，我们为孩子预备很多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐秘，并制作各种各样的不倒玩具
7、。从中猎取有益的学习阅历。 活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知不倒翁的隐秘，激发幼儿的探究兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解不倒翁的原理。3、在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的力量。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点培育幼儿动手操作力量，激发幼儿探究兴趣。 活动预备1、布置场景玩具城：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中局部会倒，局部不会倒)。 2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机，歌曲不倒翁录音磁带。 活动过程导入：以到神奇的玩具城去玩的
8、形式引题，激发幼儿探究的兴趣。配班教师扮蓝猫说：小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多的隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。一、自由探究1、交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么?(发觉倒和不倒)2、幼儿自由玩。3、提问：你们是怎么玩的，发觉了什么?这些玩具有什么一样的地方和不同的地方?引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在玩具城里玩的很仔细，还能动脑筋，发觉了玩具城里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。 二、尝试操作制作不倒玩具幼儿沟通体验不倒翁不倒
9、的隐秘：上轻下重，固定底部物体。1、教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发觉不倒翁的隐秘，不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西(1)提示：教师为小朋友预备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。(2)组织幼儿争论：你们在玩具里装进了什么，发觉了什么现象?为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当 操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么? 三、演示比照试验
10、引导幼儿边观看边分析缘由，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。 四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感1、在不倒翁的音乐中，让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友连续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。 五、完毕小朋友今日真聪慧，发觉了不倒翁玩具中的科学隐秘，还自己动手做了一个不倒翁。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好? 活动延长：1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩摇摆不倒翁金鸡独立
11、等感受力的平衡的体育嬉戏。小百科：不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载消失于唐代。外形像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。不倒翁也可比方某些擅长应付环境而能长期保持自己权位的人，有贬义。 篇三：中班科学不倒翁的教案 中班科学教案：不倒翁(总5页) -本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以依据需求调整适宜字体及大小- 中班科学教案：不倒翁 中班科学教案：不倒翁中班科学：不倒翁一、教案设计学生分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己宠爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很奇怪，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发觉为什么这个娃娃怎么推它都
12、不会倒下呢？孩子们争辩了半天也找不到答案。于是，他们就奇怪的跑过来问教师其中的缘由。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。目标设计：1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。过程设计：一、猜猜不倒翁二、玩玩不倒翁三、说说不倒翁四、学学不倒翁五、唱唱不倒翁延长活动：画画不倒翁。资源设计：不倒翁玩偶、PPT、 2 评价设计：教学目标明确、详细、适切，符合学生学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底，学问面广，有探求新知的热忱。 二
13、、课堂实录一、猜猜不倒翁1、师：“今日教师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢” （幼儿争论。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书）2、师：“原来是很多小小不倒翁，它可不是一般的玩具。”二、玩玩不倒翁1、“想不想玩玩这些得意的不倒翁呢”(幼儿：想)2、“教师有个小小的要求，请你玩了以后告知我为什么它的名字叫做不倒翁” 三人一组分组玩，（教师巡察并提问你是怎么玩的）（有的幼儿玩时用手推，有的在转。） 玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，教师与幼儿一起争论。三、说说不倒翁1、“谁能告知我为什么我们叫它不倒翁”（幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。 3 2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它
14、为什么会站起来”请幼儿认真观看，摸摸它身体下面并请幼儿会答复（它的底是圆圆的。），掂掂它的重量，了解它不倒的缘由。（它的下面是沉甸甸的。） 教师小结：哦，我们发觉为什么不倒翁它不倒，由于它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇摆晃，但是最终它还是会稳稳的站在那里，一动不动中班科学：不倒翁中班科学：不倒翁。 四、学学不倒翁1、“这么得意的不倒翁，怎么推也不倒。谁情愿来做做小小不倒翁呢”请几位幼儿出来学做不倒翁教师推它。师：“看你们玩的真快乐我也来学学不倒翁，你们来推我，2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操，幼儿跟着仿照做。提示幼儿做时动作要到位
15、，要扣腰。五、唱唱不倒翁1、“静静的告知你们一个小隐秘，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开头了。”2、“这首歌真好玩，我们再听一遍，认真听，歌里唱了些什么” 4 幼儿回忆听到的歌词内容。3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”“什么叫胡子一 大把”“为什么它的样子很得意象小孩”（幼儿：胡子许多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。） 小结：虽然它的胡子一大把像老爷爷，但它的.样子很得意像小孩。 4、“教师特地预备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。”（观赏PPT） 5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手感谢它，不过不倒翁盼望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”
16、 6、“能不能够边拍手边念儿歌呢？我们一起来试一试7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。”刚刚我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能承受挑战边唱边做动作呢（幼儿：能）8、师生一起边唱边做动作。师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗” 三、专家点评中班音乐活动不倒翁这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒 5 翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的详细要求相全都。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要到达的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能依据中班幼儿的
17、年龄特点，从猜玩说唱学，充分运用了示范、争论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，非常有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进展有意义的学习。整个活动中，教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融洽，在教师与孩子的沟通、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参加，特别专注，根本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子供应自己尝试的时机，如改为两人一组，进展仿照扮演不倒翁。 四、自我反思这个活动是依据幼儿的兴趣动身的，孩子们对
18、玩具不倒翁特殊奇怪，于是设计了这个活动以此满意他们的欲望。不倒翁这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜亮，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到唱歌活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特点。 6 篇四：中班科学不倒翁的教案 docincom活动设计背景1不倒翁是孩子们特别喜爱的一种玩具但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理怎样让孩子自己发觉这些科学现象并理解加以应用呢 2023年中班科学活动教案：不倒翁5篇 中班科学活动教案：不倒翁1 活动目标：1.积极探究不倒翁，发觉不倒翁不会倒的隐秘。2.激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集风光前表达自己探究的过
19、程和结果。3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：教具：1.不倒翁一个。2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。3.背景音乐不倒翁。学具：大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。活动过程： 一以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣 师：小朋友们，今日应教师带来了一个谜语，听好了： “圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼儿自由猜测后，教师出示不倒翁） 二初步探究不倒翁不会倒的隐秘 1.师：对了，它就是我们今日要熟悉的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本事呢？ 依据
20、幼儿说的本事教师进展示范。（比方它不会倒）师：好，刚刚小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。 （先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开头摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。） 2.师：不倒翁真的不会倒，它始终是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面究竟有什么隐秘呢，我们来一起拆拆看好不好(翻开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那假如我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物肯定要粘在中间。 3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会
21、怎么样呢？（试验）证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。 三幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发觉不倒翁的制作原理1.师：想不想自己来做一个不倒翁呢？疑问1 师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。 幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进展试验，检验幼儿做的是否胜利。 （胜利的不倒翁放在地上再次展现一次，师幼共同探讨为什么有的胜利了有的没有胜利。） 假设幼儿消失的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提示幼儿，橡皮泥要粘住。认真检查粘住了没有？） 为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？教师做试验，将
22、橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观看。 试验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。活动延长： 师：好的，今日回家以后，请小朋友回去探究还可不行以用其他不同的材料做不倒翁？ 中班科学活动教案：不倒翁2 活动目标：1.积极探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。2.情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：喜蛋壳若干，橡皮泥，图片活动过程：1.谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。2.它有什么本事吗？我
23、们来试试看，停下来它是直直的。今日我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）3.为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜想。4.教师翻开不倒翁底部，发觉里面的隐秘。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体） 5.教师拿出底部的物体，请幼儿猜想不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？ 6.请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不倒翁。今日我们用橡皮泥来代替其他物体，教师给你们供应了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个创造家，去做个不倒翁。 7.展现幼儿制
24、作的不倒翁，发觉问题，解决问题。 （1）有的可以立起来，有的不行以。各选择一个例子请制介绍自己是怎么做的，并且请他们翻开不倒翁底部，发觉制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，不能立起来的橡皮泥没粘住） （2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发觉它们制作的不同。将发觉的隐秘通过图片的方式展现出来。 8.请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。 9.引导幼儿发觉胜利不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。 10.教师小结。一个胜利的不倒翁需要的条件。通过图片帮忙幼儿回忆。 活动反思：本次活动既有科学的探究,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比拟喜爱
25、、比拟符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应当是小朋友生活中常常玩的一种玩具，不倒翁真英勇，我们也要学习不倒翁遇到困难连续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。 中班科学活动教案：不倒翁3 活动目标1、幼儿熟悉不倒翁并了解其形状特征。2、培育幼儿的观看力和留意力。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动预备各种不同形状的不倒翁三个活动过程 1、教师今日给小朋友们带来了几个小客人，你们想不想看啊?“花白胡子小老头，不会跑也不会走，你若叫他去睡觉，他赶忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁 2、提
26、问：不倒翁为什么会不倒呢?请幼儿观看这几个不倒翁外型上有什么特点和不同，然后拆开大家一起讨论一下里面有什么隐秘可以不倒。 3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁，并添画上得意的图案。 4、展现制作好的不倒翁，大家一起探究为什么能制作胜利和不胜利的缘由，再去制作。 5、师小结，展现胜利作品。 活动反思 整个活动孩子们都在探究、疑问、解决疑问中进展，这样孩子们所获得的阅历都是在自己的探究中得到的，比单由教师传授更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。 中班科学活动教案：不倒翁4 活动设计背景 1、“不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些
27、科学现象，并理解加以应用呢？ 2、通过这次活动，我们为孩子预备很多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐秘，并制作各种各样的不倒玩具。从中猎取有益的学习阅历。 活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的力量。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点培育幼儿动手操作力量，激发幼儿探究兴趣。活动预备 1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活 动室的四周（其中
28、局部会倒，局部不会倒）。2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的兴趣。配班教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多的隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。”一、自由探究1、交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？（发觉倒和不倒）2、幼儿自由玩。3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么一样的地方 和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒
29、。 小结：小朋友在“玩具城”里玩的很仔细，还能动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。 二、尝试操作制作不倒玩具幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的隐秘：上轻下重，固定底部物体。1、教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐秘，不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西（1）提示：教师为小朋友预备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。（2）组织幼儿争论：你们在玩具里装进了什么，发觉了什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能
30、站住？（沙子等比纸团重） 小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？ （站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？三、演示比照试验引导幼儿边观看边分析缘由，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友连续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、完毕小朋友今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学
31、隐秘，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？活动延长： 1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。 2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育嬉戏。 中班科学活动教案：不倒翁5 活动目标：1、积极探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。2、情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。活动预备：用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足够的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁活动过程：一、玩不倒翁，激发兴趣。1、师：今日林教师为小朋友们带来了一些好玩的玩具，你们看这个玩具娃娃有什么特殊的地方吗？娃娃
32、的身体是怎么样的呢？摸起来又是什么感觉呢？（圆圆的，滑滑的）你们想不想玩？（想） 2、师：教师已经在你们的小椅子下为大家预备好了，大家赶快去玩下吧，然后，请你来告知大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床） 二、比照玩法，发觉隐秘。 1、师：林教师也带来了一个玩具娃娃，你们看教师是怎么来玩的？（边玩边念儿歌：娃娃，娃娃，一摇一摆，真好玩呀，真好玩）教师刚刚是怎么玩的呀？ 2、师：咦，为什么教师的玩具娃娃会摇来摇去，你们的就站不住呢？请幼儿大胆猜想。 3、玩具娃娃里面究竟藏了什么隐秘呢？教师已经在桌子上预备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃，教师已经把它的帽子摘下来了，你们赶快去找一找，里面究竟
33、有什么隐秘呢？（里面有橡皮泥粘着）那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来，把它的帽子翻开来，去找一找，里面又有些什么隐秘呢？（发觉没有橡皮泥） （底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体） 三、初步探究，发觉问题。 1、师：哦，原来里面装有橡皮泥，玩具娃娃就不会倒了，那你们想不想当个小创造家，跟教师一样做出一个不会倒的娃娃呢？教师已经给你们供应了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁，再把它的帽子带带好。 2、幼儿操作 3、各选择一个例子（站得起来的和站不起来的不倒翁）请制介绍自己是怎么做的，并且请他们翻开不倒翁底部，发觉制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部，不能立起来的橡皮泥没有
34、粘在黑点上） 4、小结：原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且最底部的黑点处要有物品，它才不会倒。 四、再次探究，解决问题。 1、师：现在教师想请我们小朋友一起再去试一试，让原来站不起，站不直的不倒翁站得直直的好吗？ 篇五：中班科学不倒翁的教案 中班科学教案：不倒翁 中班科学：不倒翁一、教案设计学生分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己宠爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很奇怪，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发觉为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢?孩子们争辩了半天也找不到答案。于是，他们就奇怪的跑过来问教师其中的缘由。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很
35、好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。 目标设计：1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。 2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。过程设计：一、猜猜不倒翁二、玩玩不倒翁三、说说不倒翁四、学学不倒翁 五、唱唱不倒翁延长活动：画画不倒翁。资源设计：不倒翁玩偶、PPT、评价设计：教学目标明确、详细、适切，符合学生学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底，学问面广，有探求新知的热忱。二、课堂实录一、猜猜不倒翁1、师：“今日教师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢?”(幼儿争论。)(有的猜水果、玩具、好吃的、书
36、)2、师：“原来是很多小小不倒翁，它可不是一般的玩具。”二、玩玩不倒翁1、“想不想玩玩这些得意的不倒翁呢?”(幼儿：想)2、“教师有个小小的要求，请你玩了以后告知我为什么它的名字叫做不倒翁?”三人一组分组玩，(教师巡察并提问你是怎么玩的?)(有的幼儿玩时用手推，有的在转。)玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，教师与幼儿一起争论。三、说说不倒翁1、“谁能告知我为什么我们叫它不倒翁?”(幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁)。2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”?请幼儿认真观看，摸摸它身体下面并请幼儿会答复(它的底是圆圆的。)，掂掂它的重量，了解它不倒的缘由。(它的下面
37、是沉甸甸的。)教师小结：哦，我们发觉为什么不倒翁它不倒，由于它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇摆晃，但是最终它还是会稳稳的站在那里，一动不动。四、学学不倒翁 1、“这么得意的不倒翁，怎么推也不倒。谁情愿来做做小小不倒翁呢?”请几位幼儿出来学做不倒翁教师推它。师：“看你们玩的真快乐我也来学学不倒翁，你们来推我， 2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操，幼儿跟着仿照做。提示幼儿做时动作要到位，要扣腰。 五、唱唱不倒翁1、“静静的告知你们一个小隐秘，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开头了。”2、“这首歌真好玩，我们再听一遍，认真听，
38、歌里唱了些什么?”幼儿回忆听到的歌词内容。3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?“什么叫胡子一大把”?“为什么它的样子很得意象小孩”?(幼儿：胡子许多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。)小结：虽然它的胡子一大把像老爷爷，但它的样子很得意像小孩。4、“教师特地预备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。”(观赏PPT)5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手感谢它，不过不倒翁盼望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”6、“能不能够边拍手边念儿歌呢?我们一起来试一试。”7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。”刚刚我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能承受挑战边唱边做动作呢?(幼
39、儿：能)8、师生一起边唱边做动作。师：“太棒了!不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”?三、专家点评中班音乐活动不倒翁这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的详细 要求相全都。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要到达的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能依据中班幼儿的年龄特点，从猜玩说唱学，充分运用了示范、争论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，非常有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中
40、，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进展有意义的学习。整个活动中，教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融洽，在教师与孩子的沟通、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参加，特别专注，根本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子供应自己尝试的时机，如改为两人一组，进展仿照扮演不倒翁。 四、自我反思这个活动是依据幼儿的兴趣动身的，孩子们对玩具不倒翁特殊奇怪，于是设计了这个活动以此满意他们的欲望。不倒翁这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜亮，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩
41、、唱唱、跳跳体验到唱歌活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特点。活动可取之处：第一，各个环节连接自然、逐层递进，活动构造严谨、紧凑。让幼儿自己发觉、自己探究不倒翁的隐秘。是本次活动的重点。活动一开头，我就让孩子猜猜教师今日带来的玩具是什么?然后让幼儿自己探究不倒翁不倒的原理。在此根底上我又让幼儿学学不倒翁，做做不倒翁操，连续稳固、加深对不倒翁的熟悉。在学唱歌曲环节中，我借助了好玩的动画片，帮忙幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着动画片演唱，然后对孩子一次次的发出挑战，从拍打节奏到边拍节奏边念儿歌直到最终的边跳边唱，这样由浅入深，由易到难的规律，符合幼儿认知。其次，结合动画片帮忙幼儿理解、记忆歌词，并感受
42、不倒翁诙谐幽默鲜亮形象。 该歌曲的旋律简洁流畅，很简单熟识，所以依据歌词内容有表情地演唱并表现歌曲是本次活动的难点，为了突破难点，我运用了动画片，让幼儿体验歌曲的情境，并且在演唱过程中教师不断利用示范和语言让幼儿体验和理解歌曲的诙谐幽默，从而做到有表情的演唱，突破活动的难点。 第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。唱歌教学比拟枯燥，需反复练习。为避开这一弊端，在活动中我借助玩具、嬉戏、动画片让孩子们在看看、玩玩、说说、唱唱、跳跳过程中引导幼儿去观看、争论、查找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。总体来讲，
43、孩子们学习的兴趣特别浓烈，整体活动效果较好。缺乏之处：整个活动安排的“量”较多，以至于学学不倒翁这一环节中让幼儿自己探究不倒翁的隐秘时间不够充分，使幼儿的兴趣没能得到极大的满意。活动中教师也没有依据孩子的问题准时调整教学策略，例如：在学学不倒翁时孩子们兴趣都很高，很踊跃，这时教师应让每位幼儿都体验一下，可让他们两两结队，相互推玩，这样效果会更好。 篇六：中班科学不倒翁的教案 2023年中班科学活动教案：不倒翁5篇 中班科学活动教案：不倒翁1 活动目标：1.积极探究不倒翁，发觉不倒翁不会倒的隐秘。2.激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。3.培育幼儿
44、对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：教具：1.不倒翁一个。2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。3.背景音乐不倒翁。学具：大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。活动过程： 一以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣 师：小朋友们，今日应教师带来了一个谜语，听好了： “圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼儿自由猜测后，教师出示不倒翁） 二初步探究不倒翁不会倒的隐秘 1.师：对了，它就是我们今日要熟悉的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本事呢？ 依据幼儿说的本事教师进展示
45、范。（比方它不会倒）师：好，刚刚小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。 （先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开头摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。） 2.师：不倒翁真的不会倒，它始终是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面究竟有什么隐秘呢，我们来一起拆拆看好不好(翻开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那假如我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物肯定要粘在中间。 3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明
46、：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。 三幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发觉不倒翁的制作原理1.师：想不想自己来做一个不倒翁呢？疑问1 师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。 幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进展试验，检验幼儿做的是否胜利。 （胜利的不倒翁放在地上再次展现一次，师幼共同探讨为什么有的胜利了有的没有胜利。） 假设幼儿消失的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提示幼儿，橡皮泥要粘住。认真检查粘住了没有？） 为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？教师做试验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观看。 试验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。活动延长： 师：好的，今日回家以后，请小朋友回去探究还可不行以用其他不同的材料做不倒翁？ 中班科学活动教案：不倒翁2 活动目标：1.积极探究不倒翁，发觉不倒翁不倒