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1、 中班科学不倒翁的教案20篇篇一：中班科学不倒翁的教案不倒翁中班科学教案4篇 不倒翁中班科学教案4篇作为一无名无私奉献的教育工，就难以避开地要预备教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那要怎么写好教案呢？以下是小编细心整理的不倒翁中班科学教案，欢送大家共享。不倒翁中班科学教案1【设计意图】不倒翁是孩子们平常比拟熟识、又简单见到的一种玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立起，经常逗得孩子们乐个不停，孩子们只觉得好玩，有意思，但是对于不倒翁为什么不倒的缘由，或许孩子们从未想过。从孩子的生活中查找孩子的兴趣点动身，我选择了本次活动，想通过本次活动让孩子们对不倒翁不倒隐秘有所了解，让孩子们成
2、为活动的主体，自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐秘，找出不倒翁不倒的隐秘，并制作简洁的不倒翁，让孩子们体验科学的魅力和胜利的喜悦之情。【活动目标】1、积极探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。2、情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己的探究过程和结果。【活动预备】不倒翁、图谱一份、ppt一个、材料人手一份、橡皮泥若干。【活动重点】了解不倒翁不倒的缘由。【活动难点】制作不倒翁。【活动过程】一、猜谜导入1、谜语导入： 圆圆的身体左右摇，你推他来我推他，推来推去他不倒，小朋友们猜一猜？ 2、出示不倒翁：了解不倒翁的本事。好玩的谜语引入不倒翁，激发幼儿探究新知的兴趣。二、初步探究1、探究不倒翁
3、：知道不倒翁不倒的隐秘。2、了解不倒翁：出示不倒翁的构造图，知道不倒翁的两个要素。通过分析不倒翁的材料和ppt动画片的资料，初步让幼儿知道如何选择适合的材料进展制作不倒翁。三、幼儿操作1、第一次操作：假设1：不倒翁里面的橡皮泥没有粘住底部。假设2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是没有站在中间。2、其次次操作：假设3：不倒翁里面橡皮泥要适中。让幼儿自由操作，在操作中发觉问题，在探究中解决问题。四、观赏作品1、活动总结：一个胜利的不倒翁他的底部要圆圆的，滑滑的，肚子里要有固定在中间适当的物品。2、一起和不倒翁来跳舞。总结不倒翁的原理，体验胜利的喜悦。不倒翁中班科学教案2活动目标1、幼儿熟悉不倒翁并了
4、解其形状特征。2、培育幼儿的观看力和留意力。活动预备各种不同形状的不倒翁三个 活动过程1、教师今日给小朋友们带来了几个小客人，你们想不想看啊?“花白胡子小老头，不会跑也不会走，你若叫他去睡觉，他赶忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁2、提问：不倒翁为什么会不倒呢?请幼儿观看这几个不倒翁外型上有什么特点和不同，然后拆开大家一起讨论一下里面有什么隐秘可以不倒。3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁，并添画上得意的图案。4、展现制作好的不倒翁，大家一起探究为什么能制作胜利和不胜利的缘由，再去制作。5、师小结，展现胜利作品。不倒翁中班科学教案3活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的
5、隐秘，激发幼儿的探究兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的。4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。教学重点、难点培育幼儿动手操作力量，激发幼儿探究兴趣。活动预备1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中局部会倒，局部不会倒）。2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。 活动过程：导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的兴趣。配班教师扮“
6、蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多的隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。”一、自由探究1、交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？（发觉倒和不倒）2、幼儿自由玩。3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么一样的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在“玩具城”里玩的很仔细，还能动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的隐秘：上轻下重，固
7、定底部物体。1、教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐秘，不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西（1）提示：教师为小朋友预备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。（2）组织幼儿争论：你们在玩具里装进了什么，发觉了什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就 能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？三、演示比照试验引导幼儿边观看边分
8、析缘由，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西 也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。 四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友连续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、完毕小朋友今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学隐秘，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？活动延长：1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”
9、等感受力的平衡的体育嬉戏。不倒翁中班科学教案4一、教案设计学生分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己宠爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很奇怪，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发觉为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争辩了半天也找不到答案。于是，他们就奇怪的跑过来问教师其中的缘由。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。目标设计：1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。 过程设计：一、猜猜不倒翁二、玩玩不倒翁三、说说不倒翁四、学学不倒翁五、唱唱不倒翁延长活动：画画不倒翁
10、。资源设计：不倒翁玩偶、PPT、评价设计：教学目标明确、详细、适切，符合学生学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底，学问面广，有探求新知的热忱。二、课堂实录一、猜猜不倒翁1、师：“今日教师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？”（幼儿争论。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书）2、师：“原来是很多小小不倒翁，它可不是一般的玩具。”二、玩玩不倒翁1、“想不想玩玩这些得意的不倒翁呢？”(幼儿：想)2、“教师有个小小的要求，请你玩了以后告知我为什么它的名字叫做不倒翁？”三人一组分组玩，（教师巡察并提问你是怎么玩的？）（有的幼
11、儿玩时用手推，有的在转。）玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，教师与幼儿一起争论。三、说说不倒翁1、“谁能告知我为什么我们叫它不倒翁？”（幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”？请幼儿认真观看，摸摸它身体下面并请幼儿会答复（它的底是圆圆的。），掂掂它的重量，了解它不倒的缘由。（它的下面 是沉甸甸的。）教师小结：哦，我们发觉为什么不倒翁它不倒，由于它的底是圆 圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇摆晃，但是最终它还是会稳稳的站在那里，一动不动中班科学：不倒翁中班科学：不倒翁。 四、学学不倒翁1、“这么得意的不倒翁，怎
12、么推也不倒。谁情愿来做做小小不倒翁呢？”请几位幼儿出来学做不倒翁教师推它。师：“看你们玩的真快乐我也来学学不倒翁，你们来推我，2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操，幼儿跟着仿照做。提示幼儿做时动作要到位，要扣腰。五、唱唱不倒翁1、“静静的告知你们一个小隐秘，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开头了。”2、“这首歌真好玩，我们再听一遍，认真听，歌里唱了些什么？”幼儿回忆听到的歌词内容。3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“为什么它的样子很得意象小孩”？（幼儿：胡子许多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。）小结：虽然它的胡子一大把像
13、老爷爷，但它的样子很得意像小孩。4、“教师特地预备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。”（观赏PPT）5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手感谢它，不过不倒翁盼望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”6、“能不能够边拍手边念儿歌呢？我们一起来试一试7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。”刚刚我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能承受挑战边唱边做动作呢？（幼儿：能）8、师生一起边唱边做动作。师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁 爷爷一起来表演好吗”？三、专家点评中班音乐活动不倒翁这一活动的目标是：能大胆的说、唱 “不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活
14、动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的详细要求相全都。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要到达的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能依据中班幼儿的年龄特点，从猜玩说唱学，充分运用了示范、争论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，非常有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进展有意义的学习。整个活动中，教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融洽，在教师与孩子的沟通、眼神、动作中都能让我们作为旁观
15、者深受感染。整个活动全班孩子都积极参加，特别专注，根本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子供应自己尝试的时机，如改为两人一组，进展仿照扮演不倒翁。 四、自我反思这个活动是依据幼儿的兴趣动身的，孩子们对玩具不倒翁特殊奇怪，于是设计了这个活动以此满意他们的欲望。不倒翁这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜亮，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到唱歌活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特点。 篇二：中班科学不倒翁的教案 中班教案不倒翁适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理，通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”
16、的隐秘，激发幼儿的探究兴趣，在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的，快来看看幼儿园中班不倒翁教案吧。 活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的。4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。教学重点、难点培育幼儿动手操作力量，激发幼儿探究兴趣。活动预备1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中局部会倒，局部不会倒）。2、幼儿操作材料
17、：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程： 1/4 导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的兴趣。配班教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多的隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。” 一、自由探究1、交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？（发觉倒和不倒）2、幼儿自由玩。3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么一样的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在“玩具城”里
18、玩的很仔细，还能动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的隐秘：上轻下重，固定底部物体。1、教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐秘，不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西 2/4 （1）提示：教师为小朋友预备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。 （2）组织幼儿争论：你们在玩具里装进了什么，发觉了什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团
19、重）小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？三、演示比照试验引导幼儿边观看边分析缘由，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友连续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、完毕 3/4 小朋友今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学隐秘，还自己动
20、手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？ 活动延长：1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁金鸡独立”等感受力的平衡的体育嬉戏。小百科：不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载消失于唐代。外形像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。不倒翁也可比方某些擅长应付环境而能长期保持自己权位的人，有贬义。 4/4 篇三：中班科学不倒翁的教案 中班科学教案详案不倒翁PPT课件活动设计背景1、不倒翁是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并
21、理解加以应用呢?2、通过这次活动，我们为孩子预备很多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐秘，并制作各种各样的不倒玩具。从中猎取有益的学习阅历。活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知不倒翁的隐秘，激发幼儿的探究兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解不倒翁的原理。3、在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的力量。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点培育幼儿动手操作力量，激发幼儿探究兴趣。活动预备1、布置场景玩具城：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中局部会倒，局部不会倒)。2、幼儿
22、操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机，歌曲不倒翁录音磁带。活动过程导入：以到神奇的玩具城去玩的形式引题，激发幼儿探究的兴趣。配班教师扮蓝猫说：小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多的隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。一、自由探究1、交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么?(发觉倒和不倒)2、幼儿自由玩。 3、提问：你们是怎么玩的，发觉了什么?这些玩具有什么一样的地方和不同的地方?引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在玩具城里玩的很仔细，还能动脑筋，发觉
23、了玩具城里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿沟通体验不倒翁不倒的隐秘：上轻下重，固定底部物体。1、教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发觉不倒翁的隐秘，不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西(1)提示：教师为小朋友预备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。(2)组织幼儿争论：你们在玩具里装进了什么，发觉了什么现象?为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻
24、，玩具就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?三、演示比照试验引导幼儿边观看边分析缘由，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。!来源:屈教师教案!把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感1、在不倒翁的音乐中，让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友连续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、完毕小朋友今日真聪慧，发觉了不倒翁玩具中的科学隐秘，还自己动手做了一个不倒翁。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩
25、一玩好不好? 活动延长： 1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。 2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩摇摆不倒翁金鸡独立等感受力的平衡的体育嬉戏。双十电影https:/.1010dy.cc 这种制定学习合同的方式，不仅能培育孩子对学习的责任心，同时也能让其养成良好的学习习惯，对其后续的学习也会产生肯定的促进作用。 令他们感到意外的是，罗伯特自己下了一个结论，打人并不会让他获得安全感。由于别人不会再喜爱他。从那之后，罗伯特在幼儿园和夏令营的状况开头好转。假设母亲没有坚持度过那些眼泪和尖叫，她和罗伯特可能永久都无法重获如此亲切的感觉，从而可以共享恐惊和安全感的深层话题，至少
26、之前的罗伯特是不行能静坐倾听的。 让孩子感觉到我真棒 2岁的宝宝即使上了托儿所，通常也是教师心中难缠的角色。通过观看我们发觉2岁的宝宝比拟简单消失抢同学玩具的情形，间或还会消失咬人、推人的状况，为什么会这样呢？其实这与宝宝心理的变化有肯定的关系。宝宝刚从舒适的家里进入另一个生疏的环境，难免会有些不适应，在家里他是惟一的珍宝，他会理所固然地认为：全部的东西都是我的！看到别人有的东西自己也想拥有，这是2岁宝宝的一个特性，也经常让父母和教师们感到很麻烦。 不得不说，0-3岁对于孩子的一生来说真是太重要了。 我帮你，你帮我，采到松果送回家。 1、2岁宝宝正处于关键期内，家长要依据这个年龄特点有针对性地
27、进展语言力量。如：摆放幼儿感兴趣的玩具、物品和材料，让他们边探究边学习说出它们的名称和功能；带幼儿走出家门去商店、动物园、公园，从多种场合观看、体验、丰富和充实其阅历，增加学习和表达的愿望；鼓舞幼儿与人交往，由于语言智力进展是一种不行抑制的人类特性。 以前有科学家做过试验，幼儿园的教师给每个小朋友发了一块糖，并且跟他们说假如你们立刻就吃掉，就只有这么一块，但是假如能够忍着不吃，一个小时后才吃，就可以再得到一块糖，以后，跟踪调查这一群孩子，但凡那些能够忍耐的孩子，长大后，胜利率远远的高于那些不能忍耐的孩子！所以，培育孩子的忍耐力和自制力是特别必要的！ 挤出时间进展高质量陪伴 既然孩子在无形中会受
28、到父母评价标准的影响，那父母就该特殊留意日常对事物、人的评价。一谈到名牌、浪费品你就两眼放光，一看到高管、富商就一副谄媚的表情，孩子也会渐渐跟你学习。所以，你该多在孩子面前展现学问、才华，更注意内在精神状态和自身气质的表达，多带他参与活动，体验各种非物质的乐趣。 最终一点，或许可以说是对动物的蔑视，对天道的蔑视，对人伦的蔑视。人应当是这个世界上最强大的，没有天敌的一种高级动物吧，可是，人的天敌就是人本身，人类最大的天敌就是人心。由于人太能干了，什么东西都能创造，于是我们很简单忽视自然规律，欲望无限地膨胀，想法设法用超自然的力气战胜恐惊。而这只海龟的去世，就是人类蔑视与我们同体共生的生物的恶果。
29、但凡我们有一点慈善，收敛，自信以及敬重大自然的规律，那或许就不行能把那么多硬币投到海龟生活的池子里。 高智商孩子的特征5有追根究底的倾向。如：妈妈，我查看了全部的参考书，也看了电视的特殊节目，而且问过教师，可我还是不知道上帝在哪里！ 是不是这些技能都让中国的爸妈吓了一跳，怎么可能？但这的确是可能的，上期我们说了北欧爸爸带娃秘籍，其实，北欧家庭从小对孩子的培育，特别注意于独立性，固然一些方法也会奇葩的让你吐舌头。 买回来后这本书竟然成了可乐的最爱，或许由于每个孩子心里都住着一个小恶魔吧。把家里搞的一团糟、随心所欲在家里墙上乱涂乱画、头戴铁锅敲得叮当响，但不管怎样的熊孩子，最终总会被妈妈紧紧搂入怀
30、中，妈妈的一句大卫乖，我爱你！便化解了大卫的全部委屈。这本书里有放纵、有规章、也有安全感。 假如你特殊想玩这个玩具， 特点：孩子做事情要求完善，端水时洒出一滴就很苦痛；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规章的要求：我遵守规章你也必需遵守，人人都要遵守；香蕉皮必需扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必需拿着；红灯亮了，即使公路上一辆车、一个人没有也不能过公路，已经过了必需退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了！ 爸爸了解杰瑞的心情后，建议他首先跟上教师当前的课程，避开旧的课程内容没学到，新的课程又没学好。其次，爸爸建议他制定一个跟进规划，把自己落下的学习内
31、容分成多个小局部，每天利用课余时间学一局部，最终把落下的课程内容补回来。 但现在的小孩子可能吗？听起来简直就像是神话故事。 当今社会，由于母亲也担当了一局部的社会责任，需要走上工作岗位。对于男孩来说，和母亲的分别会使他有更强的焦虑症，内向不善表达。 篇四：中班科学不倒翁的教案 幼儿园中班科学教案不倒翁含反思 中班科学教案不倒翁含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理，通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究兴趣，在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的力量，快来看看幼儿园中班科学不倒翁含反思教案吧。 活动设计背
32、景1、不倒翁是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢?2、通过这次活动，我们为孩子预备很多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐秘，并制作各种各样的不倒玩具。从中猎取有益的学习阅历。 活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知不倒翁的隐秘，激发幼儿的探究兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解不倒翁的原理。3、在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的力量。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点培育幼儿动手操作力量，激发幼儿探究兴趣。 活
33、动预备1、布置场景玩具城：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中局部会倒，局部不会倒)。 2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机，歌曲不倒翁录音磁带。 活动过程导入：以到神奇的玩具城去玩的形式引题，激发幼儿探究的兴趣。配班教师扮蓝猫说：小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多的隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。一、自由探究1、交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么?(发觉倒和不倒)2、幼儿自由玩。3、提问：你们是怎么玩的，发觉了什么?这些玩具有什么一样的地方和不同的
34、地方?引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在玩具城里玩的很仔细，还能动脑筋，发觉了玩具城里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。 二、尝试操作制作不倒玩具幼儿沟通体验不倒翁不倒的隐秘：上轻下重，固定底部物体。1、教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发觉不倒翁的隐秘，不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西(1)提示：教师为小朋友预备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。(2)组织幼儿争论：你们在玩具里装进了什么，发觉了什
35、么现象?为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当 操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么? 三、演示比照试验引导幼儿边观看边分析缘由，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。 四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感1、在不倒翁的音乐中，让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友连续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。 五、
36、完毕小朋友今日真聪慧，发觉了不倒翁玩具中的科学隐秘，还自己动手做了一个不倒翁。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好? 活动延长：1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩摇摆不倒翁金鸡独立等感受力的平衡的体育嬉戏。小百科：不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载消失于唐代。外形像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。不倒翁也可比方某些擅长应付环境而能长期保持自己权位的人，有贬义。 篇五：中班科学不倒翁的教案 幼儿园科学不倒翁教案 教案一：奇异的不倒翁活动目标1、探究发觉不倒翁不倒的隐秘，了解不倒翁不倒的隐秘。2、能看
37、懂图例，按图示把握制作步骤，制作出不倒翁。3、对动手制作感兴趣，乐于不断尝试，情愿与他人共享自己的发觉和想法。活动预备1、不倒翁若干，平底会倒的玩具一个。2、蛋壳、橡皮泥、石子、纸张、彩色笔等帮助性材料。3、幼儿用书第21页。活动过程1、引导幼儿玩不倒翁，引发其对不倒翁不倒的奇怪。（1）出示不倒翁。教师：今日教师带来一些玩具，你们玩的时候推一推、摇一摇，看看有什么发觉。（2）幼儿自由操作。（3）师幼沟通争论。提问：你们是怎么玩的？发觉了什么？（4）小结。2、初步尝试制作不倒翁，了解不倒的隐秘。（1）出示制作材料，激发幼儿制作的兴趣。 （2）幼儿自由选择材料制作不倒翁。（3)通过问答引导幼儿观看
38、沟通。提问：你们在材料里装了什么？这次每个人都胜利了吗？为什么在里面装了材料后，有的小朋友制作的不倒翁还是一推就倒呢？小结3、再次尝试制作不倒翁，感受胜利的喜悦。（1）幼儿看幼儿用书第21页的不倒翁制作步骤，了解制作步骤。（2）幼儿改良自己的作品，再次尝试制作。（3）组织幼儿沟通胜利制作的阅历。教案二：不倒翁活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究的兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。活动预备用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种不倒翁其中局部会倒，局部不会倒幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面团泥团活动过程一、导入课题，提问形式
39、引题，激发幼儿探究的兴趣。小朋友，你们喜爱玩玩具吗？今日教师也给大家带来一个好玩的 玩具，（出示不倒翁）二、自由探究1、师交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇， 看看发觉了什么？（发觉倒和不倒）2、幼儿自由玩。3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些不倒翁有什么 一样的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的不倒翁会倒有的不会倒。 小结：小朋友在玩不倒翁时很仔细，还能边动脑筋，发觉了不倒翁的底下是半球体的，再比一比中，小朋友们发觉了不倒翁有的会倒，有的不会倒。 二、尝试操作制作不倒翁1、幼儿操作：（1）提示：教师为小朋友预备了纸团、塑料球、玻璃球、豆子
40、、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别做一个不倒翁来试一试，他们都一样吗？（2）组织幼儿争论：说一说你是用什么材料做的不倒翁？小结：原来，在不倒翁底部装进重的东西，这样下重上轻，不倒翁就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？（站住的不倒翁又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？三、演示比照试验 孩子们我们把自己做的不倒翁，倒的放地一起，不倒的放在一起，进展比照，为什么有的倒有的不倒呢？ 四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感没有制作完的小朋友连续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着不倒翁去玩一玩吧！完毕：小朋友今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学隐秘，还自己动手做了个“不
41、倒翁”现在，我们拿给小班的小朋友玩一玩好不好？ 教案三：好玩的不倒翁活动目标：1、不倒翁具备底部是半球体，里面装有物品的特点。2、动手操作，探究适合制作不倒翁的材料。3、培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的能 力。活动预备：不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、 棉花、沙子若干，记录纸，不倒翁音乐。活动过程：一、谜语导入猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你 不呆，推你倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么？（一种玩具） 二、玩一玩中观看发觉不倒翁特点。教师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。请回到小凳子。谁来说一说你
42、是怎么玩不倒翁的？（没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下）。这三种不倒翁有什么一样的地方？（底部是半球体。还有呢？肚子里是空空的吗？）出示记录表并小结：你们观看到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。三、探究适合制作不倒翁的材料。1、今日，我们也来做一个不倒翁好吗？教师给小朋友们预备了这种底部是半球体的不倒翁，你们想做一个吗？教师为你们预备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮教师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗？2、幼儿尝试制作。孩子们，把你们的不倒翁留在桌子上，回到凳子上，我们一起来看一看。提问：你们刚刚试了棉花和太空泥了吗？放进去怎么样？为什么放进棉花和太空泥的倒
43、了而放进沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）小结：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上， 下重上轻，就能站住。提问：你觉得弹珠够重吗？为什么放进去还是倒了？小结：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就 哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。提问：什么东西能让不倒翁立住？我来让不倒翁摇摆起来，你发 现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？我们来请胜利的小朋友来讲一讲你的不倒翁。我们翻开看一看。发觉了什么？为什么？ 小结：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇摆，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下
44、了。而有太空泥帮助的不倒翁，不会滚来滚去，摇摆起来，重量还是在脚上，所以始终不会倒下。 孩子们，你们变成不倒翁试一试，我来推一推。假如重量集中到一只脚上会怎么样，重量集中到另一只脚上呢？要集中在哪里？（中间） 3、再次尝试制作，增加成就感，体验乐趣。孩子们，你们还想再做一次不倒翁吗？好，再去试一试。（教师指导重心偏离的不倒翁）我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧！总结：依据我们刚刚的操作，发觉不倒翁里面要放重的东西，而且需要将重的物体固定在半球体的底部中心才能做成不倒玩具。活动延长：这是小朋友在幼儿园做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一起来看看，它是用什么做的？再来看看，它是用什么做
45、成的？原来，我们生活中底部是圆圆的东西都可以来做不倒翁，想不想 篇六：中班科学不倒翁的教案 幼儿园中班教案不倒翁 幼儿园中班教案不倒翁1 活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的。4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。教学重点、难点培育幼儿动手操作力量，激发幼儿探究兴趣。活动预备1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中局部会倒，局部不会倒）。2、
46、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程：导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的兴趣。配班教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多的隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。”一、自由探究1、交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？（发觉倒和不倒）2、幼儿自由玩。 3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么一样的地方 和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。 小结：小朋友在“玩具
47、城”里玩的很仔细，还能动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。 二、尝试操作制作不倒玩具 幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的隐秘：上轻下重，固定底部物体。 1、教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐秘，不倒翁里装有东西。 2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西 （1）提示：教师为小朋友预备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。 （2）组织幼儿争论： 你们在玩具里装进了什么，发觉了什么现象？ 为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重） 小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？ （站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？ 三、演示比照试验 引导幼儿边观看边分析缘由，摇动装有玻璃球的玩