中班幼儿音乐活动方案.docx

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1、 中班幼儿音乐活动方案_中班活动方案 中班活动方案 公布时间： 2023.12.04 中班幼儿音乐活动方案精选。 立刻活动就要到来了，我们不要遗忘提前制定适宜的活动方案。活动方案可以让活动尽可能的顺当进展，所以应当收心花点时间好好地写好活动的活动方案了。那活动方案需要怎么写好呢？以下是工作总结之家为大家收集的“中班幼儿音乐活动方案”供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 中班幼儿音乐活动方案 篇1 【活动目标】 1、感受乐曲欢快、变化的风格，理解乐曲表达的嬉戏情境。 2、能随着音乐的变化合拍地嬉戏，并制造性表现“吃蜂蜜糖”、快乐、逃跑等嬉戏情境。 3、愿意参加“熊与蜜蜂”嬉戏，体验与同伴

2、合作嬉戏的欢乐。 【活动预备】 1、音乐库乞乞。 2、ppt课件。 3、小蜜蜂、欢乐熊胸饰。 【活动过程】 一、随乐进场，初步感知。 师：宝宝们，我们一起去做嬉戏吧! 二、借助故事、课件，理解乐曲A局部。 师：一群得意的小熊想吃蜂蜜糖，他们走啊走啊，突然观察了蜂蜜糖，大口地吃起来了，吃得特别快乐，快乐地喊出了一句话，听听小熊喊了一句什么话? 三、感受理解乐曲A局部 1、倾听乐曲，感知理解“库乞乞”乐句，并用动作表现。 (1)倾听乐曲，借助课件，学说“库乞乞”节奏。 师：我们一起来学学这些小熊。 (2)倾听乐曲，用动作表现喊“库乞乞”时快乐的情境。 师：你快乐地时候会做些什么动作。会用什么样的动

3、作来表现快乐呢? (3)观赏乐曲A局部，(教案出自：屈教师教案网)随乐快乐地表现“库乞乞”乐句。 师：我们跟着音乐快乐地喊一喊“库乞乞”吧! 2、倾听乐曲，感受理解“吃蜂蜜糖”乐句，并用声音、动作表现。 (1)倾听乐曲，借助课件，感受“吃蜂蜜糖”乐句。 师：小熊为什么会快乐地喊“库乞乞”? (2)用声音、动作随乐表现“吃蜂蜜糖”。(拍手) 师：这么大的“蜂蜜糖”要怎么吃呢? 师：对了，张大嘴巴“嗷”地一口吃一个。吃几颗?(4颗) 师：让我们跟着音乐一起吃魔法糖吧。 3、借助课件，随乐完整表现乐曲A局部。 师：我们一起学一学小熊，去找蜂蜜糖吃吧! 四、借助课件，感受理解乐曲B局部 师：蜂蜜糖好吃

4、吗?玩得快乐吗?可是正值小熊们玩得很快乐的时候，(教案出自：屈教师教案网)发生了一件事?我们一起听一听。 师：发生了什么事?有可能是谁来了? 五、完整观赏音乐A、B局部，随乐完整嬉戏。 1、借助课件，完整观赏乐曲。 2、争论嬉戏玩法和规章。 师抛出问题，幼儿争论解决。 蜜蜂来了怎么办? 往哪里逃? 假如被蜜蜂抓住了怎么办? 3、随乐分角色完整嬉戏。 集体嬉戏，配班教师扮演蜜蜂。 分角色嬉戏。 中班幼儿音乐活动方案 篇2 设计意图： 歌曲鸭子上桥生动好玩，琅琅上口，富有肯定的情境，深受中班幼儿宠爱。不过由于歌词中有数数特殊是倒数的内容，旋律中又有间奏，所以中班幼儿演唱起来有肯定难度。依据中班幼儿

5、的年龄特点和我班幼儿的唱歌水平，我将活动分为两个教时来完成。本教时作为第一教时，我将感知间奏作为活动难点。为了突破难点，我设计了可以抽拉的环形图谱，一方面可以生动、好玩地表现鸭子上桥的情景，帮忙幼儿理解、记亿歌词；另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受鸭子上桥时的不同速度，从而对唱曲的根本旋律构造产生清楚的熟悉。另外，我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案，可引起幼儿对间奏的留意，感受间奏处的等待，有利于幼儿的自主学习和发觉。其次教时的目标为：(1)在轻快地唱准第一段歌词的根底上，感受其次段歌词与第一段的不同，并能完整演唱歌曲。(2)尝试小组表演唱，体验小组合作的乐趣。 目标： 1借助图示

6、理解歌词，感受乐曲轻快的旋律。 2能用轻快的声音唱好第一段，知道间奏处要等待。 3依据歌词做动作，体验嬉戏的乐趣。 预备： 歌曲录音，画有小桥的背景底图贴于黑板上，画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上(如图)，鸭子头饰。 过程： 一、进入活动情境 1结合幼儿生活阅历，以郊游律动导入，将幼儿带入活动情境。 2通过练声为幼儿接下来的唱歌作预备。 二、理解歌词，学唱歌曲 1理解歌词。 (1)出示小桥的背景底图，引出歌曲情景。 师：这里有一座小桥。听一听是谁上桥了? (2)教师引导幼儿听一遍歌曲，感受歌曲的整体构造。 师：你们听到一共有几只鸭子呀? 师：它们是怎样上桥的?它们是挤来挤去的还是排好队的?为什

7、么? (3)教师引导幼儿再次完整听歌曲，同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的情境，帮忙幼儿直观地感受歌曲的整体构造并记忆歌词。 师(小结)：原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。 2突破难点。 (1)幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。 师：这八只鸭子都高快乐兴上桥了，那它们上桥的速度一样吗?哪里不一样?(幼儿依据图示说出自己的理解。) 师：你是从哪里看出来的?它们在干什么? 师：我们一起来唱唱看。(教师示范演唱，幼儿跟唱。) 师(小结)：前面四只鸭子上桥时渐渐的，后面四只跟得紧紧的，上桥上得快快的，歌声也是快快的。 (2)幼儿自主学习歌曲间奏局部。 幼儿在八只鸭子的图谱中发觉、了解两片羽

8、毛的意义。 师：图上还有看不明白的地方吗? 师：为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛? 师：你们说了许多想法。那究竟两片羽毛是什么意思呢?隐秘就藏在歌曲里，我们一起再到歌里找一找。 幼儿听音乐感受间奏。 师(小结)：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。 (教师弹琴，幼儿跟唱。) 幼儿仿照小鸭子的各种动作表现间奏。 师：在间奏的地方虽然不用唱歌词，但还有音乐。想一想我们可以用什么方式来表现间奏呢? (教师放音乐，幼儿一边跟唱一边用动作自由表现。) 八只鸭子都上桥了，现在小桥会怎样呢?(小小木桥摇呀摇。) 3完整学

9、唱第一段歌曲。 (1)教师操作环形图谱，幼儿跟音乐学唱歌曲23遍。 师：小鸭子上桥的嬉戏真好玩。小鸭子还想玩上桥的嬉戏，不过这次想请你们用歌声把它们请上桥，你们行吗? (2)师幼一起演唱，表现歌曲中轻松、开心的心情。 三、嬉戏：鸭子上桥 1教师操作环形图谱，幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥，鸭子上桥后停F来做自己喜爱的事情，后面鸭子快快跑上桥的情景。 师：现在请大家起立站在原地，跟教师一起边听音乐，边按节奏做动作。 2幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。 师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的嬉戏。大家肯定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的

10、动作。 中班幼儿音乐活动方案 篇3 适合年龄段：4-5岁 领域：艺术 引言：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿在音乐领域学习的关键在于充分制造条件和时机，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。 行动依据 3-6岁儿童学习与进展指南中指出4-5岁幼儿能通过即兴表演或给熟识的歌曲编词来表达自己的心情。 活动目标： 1、感受歌曲四拍子的节奏，并用肢体律动来表现牙痛感。 2、结合歌曲运用乐器伴奏，并进展简洁的歌词创编。 3、激发幼儿爱惜牙齿的情感，养成良好的生活卫生习惯。 活动预备： 圆弧板、沙锤、响棒、小狗和小兔的娃娃 活动过程： 一、故事导入，激发兴趣

11、。 师：刚刚听了牙齿好痛的故事，小动物为什么哇哇大叫？（牙齿痛） 牙齿假如被蛀牙虫咬坏，会有什么后果？（幼儿：影响我们吃东西，影响我 们的身体安康）。我们用什么好方法爱护自己的牙齿？（早晚刷牙、饭后漱口、少吃甜食） 二、感受与观赏。 1、请小朋友仔细地观赏一首歌曲牙齿好痛。 提问：歌曲中小动物牙痛得哇哇叫，他们是怎么叫的？（哎呦！哎呦） 2、牙痛的时候摸哪里？鼓舞幼儿用肢体动作表达牙痛感。 3、教师与幼儿和着节奏一起做肢体律动。 4、刚刚小朋友用双手握拳拍脸颊，拍了几下？ 幼：一二三四，拍拍拍拍（结合唱歌、拍出节奏） 三、表现与制造。 1、出示沙锤 师：我们一起帮这些动物想方法将蛀牙虫都赶跑吧

12、！沙锤听说小动物们牙痛来帮助止痛了，我们试试。一二三四，敲敲敲敲。（跟着音乐节奏来一遍） 2、出示圆弧板和响棒 师：小兔和小狗说太感谢你们了，现在我们的牙齿没那么疼了！圆弧板和响棒也出来帮助了，把小动物嘴里的蚜虫都赶走吧！（跟随音乐节奏敲击乐器） 3、鼓舞幼儿创编歌词 师：小兔说感谢你们帮他们把牙虫赶走了，他们快乐地唱起歌来。（四个鼓上放四个响板） 例如：快乐、快乐，我很快乐。快乐，快乐，我很快乐。快乐，快乐，我们可以去吃胡萝卜呀！ 师：小猫听了后，也想请你们来创编一段歌词！心情好的时候除了用快乐这个词语还可以用什么词语形容呢？ 5、律动：牙齿好痛 中班幼儿音乐活动方案 篇4 活动目标： 1.

13、学会演唱歌曲，唱出歌曲开心、神奇的气氛。能够快速推想出斗篷里的小孩是谁，体验嬉戏的欢乐。 2.迁移“猜娃娃“嬉戏的阅历，尝试新嬉戏的玩法。 3.遵守嬉戏规章，嬉戏时不偷看藏起来的小朋友。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 斗篷1件披斗篷的小孩情景挂图1张音乐。 活动过程： 一、开头局部。 音乐律动摸摸你 1.教师提问。 小朋友们你们知道小精灵有什么样的本事吗?(小精灵会变魔术而且特别喜爱和小朋友们一起做嬉戏)下面我给小朋友们讲一个故事，这个故事里小精灵将会和小朋友们玩什么嬉戏呢? 二、根本局部。 1.介绍小精灵引

14、出故事。 2.出示故事情景图教师讲故事披斗篷的小孩，然后提问： 森林里住着一个特别美丽的小精灵，她特殊爱和小朋友们一起做嬉戏。有一天，一群小孩到森林里去玩，小精灵静静地跟在他们的身后，趁他们不留意，用一件小斗篷把一个小孩从头到脚地包了起来，并唱起了歌(教师将这段歌曲演唱出来)：“有一个小小孩站在树林中，他披着一件奇异的小斗篷。站在树林当中，披着奇异的小斗篷，站在树林当中，披着奇异的小斗篷，你猜他是谁站在树林中?“孩子们听到小精灵的歌声，回头一看，真的有一个小孩被斗篷包裹着站在那里。 小精灵说：“你们猜一猜他是谁呀?要是猜对了，我就让他跟你们回去，要是猜不对，哈哈!今日他就要留下来陪我玩。“孩子

15、们你看我我看看你，由于看不到斗篷里面小孩的脸，甚至连他衣服鞋子都看不到，这可怎么猜呢?小朋友们，你们能帮他们想一个好方法吗?对啦!看一看自已的四周少了谁，不就知道斗篷里面是谁了吗?孩子们一下了就猜出来了，小精灵没方法，只好放了斗篷里的小孩。孩子们快乐地欢呼了起来。可是要当心呦!小精灵正预备用斗篷再捉一个小孩呢! 奇怪的小精灵用什么把小孩包起来的? 奇怪的小精灵是怎样唱歌的? 孩子们是怎样猜出斗篷里的小孩的? 三、提出问题幼儿争论 (假如小朋友们遇到突如其来的事情应怎样做?) 四、学唱歌。 1.教师范唱歌曲披斗篷的小孩.并用“猜娃娃“的嬉戏引出活动。 教师：今日小熊、米老鼠和洋娃娃想和我们玩一个

16、猜娃娃的嬉戏。小朋友把眼睛捂起来，听教师唱一首歌，唱完后再把眼睛睁开，猜猜是哪个娃娃躲在这件斗篷里。 教师用神奇的声音一边范唱歌曲一边把玩具洋娃娃放进椅子上的斗篷里，幼儿捂住眼睛倾听歌曲，唱完后教师请幼儿睁开眼睛猜躲在斗篷里的是哪个娃娃。 2.教师结合故事情景图范唱歌曲，幼儿跟唱。 3.教师指导幼儿唱出歌曲开心、神奇的气氛。一边唱歌一边做动作。 4.教师播放录音，与幼儿一起跟随录音演唱歌曲。 五、嬉戏“猜是谁“。 玩法：教师手持斗篷扮演奇怪小精灵，幼儿背向教师，边做动作边唱披斗篷的小孩。教师趁幼儿不留意，用斗篷包裹住一名幼儿。当幼儿唱完一遍歌曲时，立定，回头。猜一猜斗篷里面是谁。猜对后，嬉戏重

17、新开头。 请幼儿做奇怪小精灵玩嬉戏。 玩时提示幼儿向前走时不许回头偷看，否则取消一次嬉戏资格。 六、完毕局部： 总结(小朋友们今日表现的特别好，下课以后小朋友们可以连续玩“猜是谁“的嬉戏，回家以后把披斗篷的小孩这首唱歌给你的爸爸妈妈，把这个故事讲给你的小伙伴听好不好啊!) 中班幼儿音乐活动方案 篇5 活动目标 让幼儿在美丽、悦耳的旋律中学会英文歌曲。 要求幼儿能在美丽的旋律中连续稳固Letsgotoschool的句型。 通过嬉戏能听懂句型Whatsmissing? 活动预备 录音机、磁带、单词卡片。 活动流程 1、Greeting。(师生用英语相互问候。) 2、Countnumbersfrom

18、zerotoonehundred。(用英文数数，从零数到一百) 3、Reviewandnewknowledge。(复习及新知)。 出示单词卡片(cat、dog、rabbit)，复习学过的关于小动物的单词。 嬉戏：介绍句型：Lookcarefully!Whatsmissing? 让幼儿跟读两个句型，熟识句型的含义。以后教师再说这两个句型，幼儿能听懂即可。 嬉戏练习： a。教师说此句型，手中的图片削减一张，幼儿说出削减图片的英文读音。 B。幼儿与幼儿之间做如上练习。(p3letsplay) 4、Newknowledge。(新知) A、听录音。先放一遍英文儿歌。 B、教授英文歌词。教师逐句教授幼儿歌

19、词，共教授三遍。 C、幼儿跟唱。教师逐句教授，幼儿跟唱。 D、听录音跟唱。放录音，幼儿随着录音跟唱。 E、分组合唱。教师把幼儿分成三组，分别合唱，比拟哪组唱的好赐予嘉奖。 5、Singtogether。(合唱)。幼儿与教师一起唱。再分别与男孩和女孩合唱。 活动延长 回家后表演给自己的爸爸妈妈看。 中班幼儿音乐活动方案 篇6 幼儿园中班音乐教案：秋天的孩子爱唱歌 教学目标： 1、在感受歌曲的欢快节奏的根底上，通过心情、声音的变化学习有感情地、连贯地演唱。 2、能够在歌曲的感染下心情开心的参与活动。 能够在原有的节奏根底上对唱曲进展简洁的局部的创编。 教学内容分析： 歌曲的选择是依据主题活动秋天的

20、画报来的。这首歌曲节奏比拟活泼，能够很快的感染幼儿的心情，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。歌词内容比拟形象，选择了幼儿常见的秋天的动植物的变化，便于幼儿记忆歌词。整首歌曲共8个小节，因此，幼儿能够较快的完整的唱出歌曲。 在前面的3个小节重复的句式，一样的节奏可以让幼儿对唱曲进展创编。 活动预备： 1、会依据音乐庆丰收进展韵律活动。 2、各种动物劳作的场景的图片。 教学过程： 一、开头局部 1、播放音乐庆丰收，进展韵律活动，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、师：你们知道秋天的时候，动物、植物有什么变化吗？我们可以干些什么事情吗？ 引导幼儿说出秋天的变化，秋天人们在忙些什么？ 二、学习歌曲 1、教师有表情地弹

21、唱歌曲，幼儿观赏。 师：今日教师教你们唱一首歌，歌的名字叫秋天的孩子爱唱歌。 教师弹唱歌曲，幼儿观赏。 2、通过提问，帮忙幼儿记忆歌词内容。 师：谁来说一说，秋天的落叶爱什么？秋天的蚂蚁爱什么？秋天的果实爱什么？秋天的孩子爱什么？啦啦啦？你的歌声最？啦啦啦？我的歌声最？ 3、教师教幼儿根据音乐的节奏念出歌词。 4、教师再次弹唱歌曲，幼儿跟唱。 师：现在再来听教师唱一遍，请会唱的小朋友跟着教师一起来轻轻遍。 5、教师弹奏歌曲，幼儿学唱歌曲。 开头教师予以范唱，后依据幼儿学习状况逐步减弱音量直至退出。请个别幼儿上来演唱。 师：现在请小朋友跟着教师一起用很好听的声音唱。 师：现在教师想请唱的好听的小

22、朋友上来唱给大家听。 三、给歌曲的前三小节进展简洁的创编。 1、供应幼儿创编的对象，进展单句歌词的创编。 师：秋天到了，大地发生了变化，小动物们在干什么呢？ （教师出示几种常见动物在劳作的图片给幼儿） 幼儿依据图片答复教师提问： 例如有秋天的什么？秋天的孔雀爱干什么？ 秋天的小猴爱干什么？秋天的松鼠爱干什么？等等。 2、教师示范演唱创编内容 师；秋天，这些小动物们忙得这么辛苦，我们就把它们放到歌词里，好不好？先听教师把什么动物放到歌曲里了。 教师示范创编内容，幼儿观赏。 3、教师弹奏，幼儿自己试着参加自己创编的内容。 4、请个别幼儿上来表演自己创编的歌曲。 四、完毕局部 师：今日你们欢乐吗？（幼儿答复） 让我们来用一种欢乐的方式唱歌吧，请你们围成圆圈，手拉着手来演唱歌曲。 五、活动的延长 在平常的区角嬉戏和音乐嬉戏的时间，可以供应幼儿更多的创编歌曲的素材，给幼儿更多发挥的空间。