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1、 认识时钟教案15篇熟悉时钟教案1 教学目标： 1通过多媒体创设的生活情境，让学生学会熟悉整时。 2知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。 3帮忙学生初步建立时间概念，培育遵守时间的好习惯。 4体验数学集体嬉戏的欢乐。 5通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 教学内容： 教科书第91页练习十六的第1、2、3题。 教具、学具预备： 多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。 教学过程： 一、导入 猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔驰不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。你知道它是谁吗？今日我们就来熟悉钟表。（板书：熟悉时钟） 二、熟悉钟面 （一）观看钟面 1组织小组玩钟，提
2、出观看任务。 （1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发觉什么？说给同桌听，开头玩吧。 2学生自主玩钟，小组内进展沟通。 3小组汇报玩钟时的观看结果。 （1）刚刚小朋友观看了钟，你们发觉了什么？ 数字；格子；针；（学生可能答复：有针、有数字格子等） 这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细） 又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。 （2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。） （3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发觉什么？（时针走的慢，分针走的快） 4小结：通过小朋友玩钟，我们熟悉了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟
3、面上的齿轮，还发觉了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的挨次转的。 三、熟悉整时 1、出示3时的钟面让学生熟悉，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时） 你是怎么知道的？ 3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上） 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。 2、整时的特点和认整时、方法 这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么一样点？（分针都指到12） 师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？ 生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬） 3、认整时 师快速拔出几个不同的整时，学生答复。 4、拔整时 在钟
4、面上拔出教师或学生所说的整时。 四、整时的表示方法 （一）熟悉电子表 叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧。翻开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时） 在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7时） 钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。 （二）电子表的写法 1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。 2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟教师一起写一写。 3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？ （抽生板书，其他的用右手食指在左手手心
5、书写。）订正 五、两种表示方法的练习 聪聪是个珍惜时间的好孩子，翻开书92页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。 评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（留意加上早上、下午或晚上） 六、过或是差几时的状况 出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今日是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？（6+1=7） 吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？（9-1=8） 七、总结 小朋友今日很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？ 师总结：熟悉了钟面，知道钟面上有12
6、个数字，熟悉了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。盼望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。 八、嬉戏稳固 （一）看钟表说时间 教师给你们带来了小礼品（拿出得意的钟表图）喜爱吗？假如你正确说出上钟面 上的时间，教师就把它送给你。（师出示钟表图，生依据上面表示的时间说一说。） （二）找朋友 1、接着第一个嬉戏，当学生说对后，教师再请学生为这些得意的钟表找到与它时间一样的好朋友。 2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌，好朋友握手回位。 九、综合应用 今日我们熟悉了钟表，还要学会把学
7、到的学问用到生活中去。 现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。 上午()时做() (：)做() ()时做() 下午(：)做() ()时做() 十、作业 请你回家将今日学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。 活动反思： 熟悉钟表这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采纳课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热闹，学问获得与情感体验同步进展。 我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟
8、，引导幼儿充分观看钟面一样的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。 接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的112个数字，重点熟悉12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，兴趣深厚。 在熟悉整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整点时时针在哪里，
9、分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的熟悉。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听教师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好。 活动的难点是熟悉半点，如何让孩子轻松把握难点呢？我采纳了比照的方法：让幼儿观看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于毕竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半
10、。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多把握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮忙他们对于半点的稳固。 整个活动由浅到深、循序渐进,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。 熟悉时钟教案2 活动目标： 1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神，激发幼
11、儿探究的兴趣。 3.教育幼儿养成良好的生活习惯。 4.引导幼儿对数字产生兴趣。 5.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 1.熟悉时钟ppt。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.练习操作纸。 活动过程： 一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿熟悉时钟的兴趣 1、请幼儿猜谜语： 会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你，什么时候起，什么时候睡。（钟表） 师：你们见过钟表吗？在哪里见过？ 2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?(启发幼儿结合生活阅历说出钟的用途) 小结：钟表是计时工具,它可以告知人们,现在是什么
12、时间了,应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯,钟是我们的好朋友。 小朋友熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。教师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 二、观看活动 逛钟表店，观看钟表的不同和一样的地方 师:请小朋友认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是一样的?通过观看活动熟悉12个数字以及数字的排列位置，比拟钟表上时针、分针秒针的不同。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示2只不同外形的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和112的数字) 2.比比看,3根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分
13、针、秒针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次探究活动 让幼儿理解并把握秒针、分针、时针与数字的关系 师：孔教师手里有一个时钟，小朋友认真看，提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友看把分针从12走一圈又回到12，,看一看时针有什么变化?(时针从12到1上)时针和分针转动方向怎样？ 3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一个方向（顺时针）走，秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟，当分针走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。 1小时=60分钟1分钟=60秒 四、熟悉整点、
14、半点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1.出示整点，问这是几时？分针和时针指向哪里？ 提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?小结:分针指在12上，时针指在几上,就是几时。 2、出示半点，问这是几时？分针和时针指向哪里？ 提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?小结：分针指在6上，时针过了几，就是几时半。 3.小朋友其次次探究活动，练习:按教师的要求拨整点、半点。 五、通过练习把握整点和半点 六、通过视频总结时钟的有关学问内容 延长：让幼儿和家长一起搜集资料，简洁了解从古到今计时器的变化 师:古时候没有
15、钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的进展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来创造制造出更多更美的钟和表,好吗? 活动反思： 熟悉钟表这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采纳课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热闹，学问获得与情感体验同步进展。
16、我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观看钟面一样的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。 接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的112个数字，重点熟悉12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，兴趣深厚。 在熟悉整点这一环节中我在课件中出
17、示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的熟悉。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听教师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好。 活动的难点是熟悉半点，如何让孩子轻松把握难点呢？我采纳了比照的方法：让幼儿观看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于毕竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过
18、的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多把握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮忙他们对于半点的稳固。 整个活动由浅到深、循序渐进,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。 熟悉时钟教案3 活动目标 1稳固熟悉钟面的构造准时针和分针的运转关系 2学会正确看整点和半点 3初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和
19、分针的运转关系难点剖析时针、分针的熟悉幼儿已经把握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清晰，这种关系就是一种数学的规律关系，量化关系。 活动预备 1小朋友的书数学 2实物挂钟一个 3有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1小朋友的书数学 2实物挂钟一个 3有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样） 活动过程： （一）出示时钟，引入课题 师：1.今日教师给小朋友带来了什么？ 2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么缘由吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造） （二）看时钟，理解时针、分针运转关系 师：1.假如时针和
20、分针赛跑，谁会赢？ 2.小朋友当评委，认真观看究竟谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么变化，反复拨几次) 3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时） （三）熟悉整点和半点 师：在钟表上有两个特别的数字，它们是12和6，12永久在最高的地方，分针一跑到这里，说明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永久站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点） （四）操作练习“修
21、理钟表” 师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里 活动延长： 教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴 1时间一分，贵如千金 2荒废时间等于荒废生命 3贪睡的猫肯定抓不到老鼠，铺张时间的人肯定不会有收获 通过找错活动，可以让幼儿正确熟悉钟面。 运用嬉戏化的形式让幼儿在竞赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的把握学问点。 后续反思与调整策略 在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清楚好玩的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参加学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿供应了动手实践、自主探究、观看与思索、发觉、表
22、达的时机，激发了幼儿的参加意识和积极性，同时又培育了幼儿动手实践力量。让幼儿在实际中运用所学学问，亲密联系实际。表达数学来源于生活，生活离不开数学。注意幼儿数学学习与现实生活的联系，教学中留意创设生活情境，使数学更贴近幼儿。 在教学中，我依据幼儿实际状况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学习的时机。依据幼儿的答复随机演示，能较好地帮忙幼儿初步熟悉钟面：个数字，分针和时针还有长针和短针。于是依据幼儿的答复随机演示。 本次活动也存在着很多缺乏之处： 1、活动中仅让幼儿初步熟悉钟面，熟悉时针和分针，初步建立时间观念，这样明显是不够的，数学学习的目的不应当是幼儿“阅历
23、”简洁的在再现和累积。 2、幼儿自主探究的时机不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿沟通争论，但只流于形式。幼儿没有独立思索和观看，有的甚至在玩。结果既没观看清晰，沟通的效果也不好。 所以，在今后的教学中，应培育幼儿良好的学习习惯，注意培育幼儿的实践操作力量，培育幼儿的观看力量和语言表达力量。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、喜爱数学。 熟悉时钟教案4 设计意图： 大班幼儿已经进入幼小连接阶段，熟悉时钟、形成时间观念很关键。时间和我们的生活亲密联系，在本活动的设计中，我亲密结合幼儿生活实际和学问阅历，运用新的多媒体课件，设计各种互动式的、好玩的嬉戏，让幼儿熟悉时钟
24、的活动变得轻松、直观，本次活动的重点是在了解时针运转规律的根底上熟悉整点，建立初步的时间概念，帮忙幼儿培育按时作息的良好习惯。 设计思路: 利用多媒体课件创设故事情境，以老狼的钟表店导入，引导幼儿熟悉多种款式的时钟；通过课件引导幼儿进展观看，简洁熟悉钟面上的时针和分针；运用实物钟的微视频，初步让幼儿直观地了解分针时针的运转规律，熟悉整点，从而突破重点；再次用互动课件嬉戏，稳固整点的熟悉；用互动课件时间大事对对碰，联系幼儿在园的实际生活场景，让幼儿的情感迁移，建立初步的时间观念，进一步把握整点，从而突破难点。最终，以“老狼老狼几点了”的嬉戏，让幼儿在嬉戏中复习整点，体验嬉戏的乐趣。 活动目标：
25、1.熟悉时钟，了解时针、分针的名称和用途。 2.识别整点，初步了解时针、分针的运转规律。 3.在集体嬉戏中，体验团结协作的乐趣。 活动预备： 1.课件熟悉时钟。 2.幼儿人手一个实物时钟、地面时钟1个、老狼头饰。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣。 师：今日你们都带来一个什么东西？（时钟）高教师也带来一个钟表。 你们会看钟表吗？今日我们一起学看时钟，好吗？ 二、熟悉时钟，了解时针、分针的名称和用途。 1. 生活中，你见过哪些钟表？ 2.观看互动环节1各种各样的钟表，引导幼儿观看。 师：前几天我在老狼家看到了许多钟表，小朋友还记得吗？我们一起去看看有什么钟表吧！ 师：这是什么钟表？（
26、台钟、手表、闹钟、坐钟） 师小结：钟分为许多种，有挂在墙上的，我们叫它挂钟；有放在桌子上的，我们叫它台钟；有戴在手上的，我们叫它手表。 3.了解时针、分针的名称和用途。 教师：看了这么多钟表，你们有发觉钟面上有什么？（指针、数字） A.师：比一比看这两根指针。这两根指针有什么不同？（长短不同、粗细不同。） 师小结：长长的、细的这根长针叫分针；短短的、粗的这根短针叫时针。 B.师：钟面上还有数字呢，有多少个数字？是从112的数字。 这12个数字是怎么排列？谁在最上面呢？从右边开头是1.2.3这样的挨次叫顺时针方向，时针和分针是按顺时针方向转动的。 4.提问：时钟有什么用途呢？ 小结：时钟可以告知
27、我们时间，提示我们起床、吃饭、睡觉等。钟表的作用可真不小。 三、熟悉整点，了解时针、分针的运转规律。 1.出示课件，了解时针、分针的运转规律。 师：你们会看时钟吗？教师这有一个时钟，你来告知我几点了？（1点）你是怎么知道的？钟面上的分针指在哪一个数字？（12）时针指在哪一个数字？（1） 师：现在时钟开头要走了，我们来看看时间又有什么变化？1.2.3.又到12了，分针又走了一圈，时针有什么变化？时针前进了一个数字。几点？（2点）时钟又开头走了，几点？（3点） 师小结：当长针(分针)走完一圈指向数字12，短针(时针)就走一个数字，就是一小时，也就是整点。 2.观看互动环节2几点啦，稳固熟悉整点。
28、师：老狼家有一面时钟，我们去看看几点了？分针走一圈，时针前进几个数字？几点了？（5点） 四、熟悉钟面的整点时间，能将时间和大事进展配对。 1.观看互动环节3时间大事对对碰，引导幼儿观看并操作。 师：自从老狼开了一家钟表店，他就对别人说，他是整个镇子上最守时的人。请你说一说画面上的老狼正在做什么？几点钟做的？选出显示正确时间的时钟吧！ 师：在幼儿园里，我们做每件事也会看时间，瞧，这张照片上是谁？她在做什么？ 2.幼儿操作，教师指导。 五、嬉戏：老狼、老狼，几点钟？ 师：小朋友玩过“老狼、老狼，几点钟”的嬉戏吗？今日我们要来玩一个新玩法，请留意听规章哦！地面上有一面时钟，钟面上少了什么？对了，少了
29、指针，今日老狼要请小朋友来当指针。 玩法：教师当老狼，幼儿10人一组，每人选择一个时针或分针标志，围围着地面时钟顺时针方向转，边念“老狼、老狼，几点钟？”，老狼说：几点钟。时针和分针分别跑向数字几和12排列站好，假如时针和分针站错了，将被老狼抓走。嬉戏若干遍，熟识嬉戏规后，幼儿交换指针标志，反复嬉戏！ 活动完毕：今日我们学会了看时间，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，我们肯定要珍惜时间、不铺张时间，做事不要磨磨蹭，记住了吗？ 活动反思： 活动开头，运用最直接的话题“今日小朋友带来的是什么？你们会看时钟吗？”孩子们立刻进入活动的主题。结合豚宝宝的课件，与幼儿一起参观老狼家
30、的时钟，孩子们很感兴趣，留意力很集中。参观各种各样的钟表后，师幼共同互动聊自己的发觉，并结合自制的“时针、分针”课件梳理了孩子们的发觉，直观形象地熟悉时钟，整个环节孩子们对数字（数字排序）、时针、分针的熟悉很到位，可见孩子们观看得很认真。接下来识别整点，了解时针、分针的运转规律，这个环节是重难点，利用自制的视频，让孩子观看，只要有动画可看，孩子们都很仔细观看，对于分钟走一圈，时针走一个数字，这个概念很快就明白了，直观地把握了这个规律。为了稳固孩子们对时针、分针的运转规律，运用了豚宝宝的课件“几点了”，通过操作，先是教师边操作边问、再请个别小朋友操作的形式，孩子们的留意力集中，而且参加的积极性也
31、高。第四个环节，熟悉钟面的整点时间，能将时间和大事进展配对，结合孩子在幼儿园的日常生活照片，把学问阅历迁移，真正的学数学，用数学。最终嬉戏“老狼、老狼几点了？”新的嬉戏玩法，增加了许多的乐趣，孩子们玩得很快乐，而且嬉戏能为教学任务效劳。 1.活动能让孩子们运用看、听、说、动等各种感官参加学习，表达了活动的多元化，利于孩子们学习，并把握学问。 2.活动的环节遵循了“循序渐进”的规律，突破了活动内容的重难点，易于孩子把握，增加了孩子们学习学问的信念。 3.设计的嬉戏好玩味性，能为教学活动目标效劳。 整个活动以孩子为主体，运用了多种感官进展学习，通过自己的直观体验与认真观看获得了时钟的特点和学问。在
32、教师的引导和支持下，循序渐进地获得学习阅历，从每个孩子身上反映出他们对活动的兴趣，参加活动的主动性、积极性特别高。 熟悉时钟教案5 目标： 1、熟悉时钟，知道它的用途。 2、了解钟面数字的排列挨次，知道时针、分针以及它们的运转关系，能识别整点、半点。 预备： 1、时钟一只； 2、大小数卡（112）、时针、分针两套；时钟制作材料13份； 过程： 1、熟悉钟面，知道时钟的用途 问：这是什么？钟面上有两根重要的指针，它们叫什么？ 你在哪里见过时钟？时钟有什么用？ 2、熟悉整点、半点，了解时针、分针的运转关系 问：看时针、分针是怎么走的？现在是几点种？你怎么看出来的？ 3、嬉戏时钟按要求表示钟点、表示
33、出钟点请小朋友猜 4、制作时钟 延长： 1、向同伴介绍时钟以及整点、半点的识别方法 2、介绍多种钟、表，激起幼儿对计时工具的兴趣 3、在日常生活和嬉戏活动中，教师和家长有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇。 4、教室里设置时钟，家园协作提示幼儿按作息时间活动，帮忙幼建立初步的时间概念。 熟悉时钟教案6 活动目标 1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。 2.幼儿学会能够识别整点、半点。 3.感受时钟的用途，初步知道珍惜时间。 重点难点 幼儿学习识别整点、半点的方法。 活动预备 1.阅历预备：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的环节。 2.物质预备：多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。 活
34、动过程 一、情境导入，初步了解熟悉时钟的重要性。 1.故事情境导入，激发兴趣。 师：有一个叫安迪的小朋友，他不知道时间，不知道早上中午和晚上、不清晰现在是几点钟，妈妈和教师每次让他学习熟悉时间，他都会说：我不需要时间！直到有一天他掉进了一个灰色的世界，那里没有时间不知道早上中午和晚上，他很可怕 师：突然消失了一个老爷爷，爷爷告知他，想要离开这里就要学会熟悉时间。 2.沟通阅历，理解用途 师：安迪需要我们去帮忙他，你知道怎么帮忙他吗？熟悉时间我们需要什么？（时钟）你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 小结：时钟是我们的好朋友，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。让我们和小明一起
35、熟悉时间帮忙他走出灰色的空间。 二、观看并熟悉钟面 1.出示时钟，了解时钟的构造。 师：钟面上有什么？（刻度、数字、时针、分针、秒针）钟面上有什么数字？（112）它们是怎样排列的？认真看一看，钟面上两根针一样长吗？ 2.“时针分针来赛跑”嬉戏，初步了解时针、分针的运转规律。 师：今日时针哥哥和分针弟弟吵起来了，他们都说自己跑得快，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。 教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观看并发觉。 提问： （1）时钟和分针朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12） （2）你还发觉了什么？（分钟走一圈
36、，时针走一格） 小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向） 三、学习识别整点与半点。 1.出示整点与半点的时钟，通过观看让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。 师：现在时针指在数字3上，分针指在数字12上，现在就是三点整。也就是我们平常说的三点钟了。 2.熟悉半点。 师：当分针指向6，时针指向谁的前面，就表示几点半。 3.嬉戏“我说你做” 四、依据时间，整理一日生活的图片挨次，并知道珍惜时间。 1.教师出示幼儿操作材料并交代要求 师：我们就快帮安迪逃出灰色空间啦，还有最终一项考验，这里有安迪一日生活
37、的图片要请你们帮他们依据时间来排好挨次。 “七点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十点半，我在做嬉戏”“十一点半，要吃饭了！”、“中午十二点，我在睡觉！”、“下午四点钟，放学了！” 2.幼儿操作，教师巡回指导 3.嬉戏“找朋友”共享 小结：我们今日帮忙安迪逃出了灰色空间，感谢你们帮忙了他，你们真是一群懂得关爱的小朋友。盼望你们上小学后都做一个守时的小朋友！ 活动总结 对于大班的”孩子来说，熟悉时间非常重要。因此我们本次的数学活动内容为熟悉了时钟_上的整点与半点，知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。所以在本次数学活动掏出灰色空间中，在设制目标时我把活动的重点定为熟悉整点与半点，
38、并能预备地说出时间。 那么在活动开头时，为了激发幼儿的学习兴趣我在利用了故事进展了导入。让幼儿知道熟悉时间的重要性。接下来我引出了钟表，让幼儿认一认钟表的构造，初步了解时针分针运转的规律，从而熟悉整点和半点。通过嬉戏“我说你做”稳固幼儿对整点半点的熟悉，在嬉戏上学习幼儿的兴趣也很深厚。依据时间整理“一日生活”图片的挨次，并知道时间的宝贵。 在整个数学活动中，我发觉幼儿对于学习钟表的兴趣深厚。我觉得活动完毕之后的嬉戏也能更好的照应前面局部也能更好的帮忙幼儿稳固本次活动所学带的学问。 在活动中有的幼儿对时针分针运转的规律把握的不是很好，应设计更多的操作材料放在区角里供幼儿屡次操作。通过屡次操作到达
39、活动目标。 熟悉时钟教案7 教学内容分析： 熟悉时钟是幼儿多元力量实践课程大班下册主题活动“凉爽一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的外表构造及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 教学设计理念： 时钟与我们的日常生活亲密相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告知人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会熟悉时钟，能更好学会作息时间。依据幼儿园教育纲要的指导要求：我们的教育应当和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为学问点传授给幼儿，从而到达我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关学问和幼儿一起互动来
40、到达教学的目的。 教学思路： 创设情境导入运用多媒体课件引导幼儿进展观看，简洁熟悉钟面，初步了解分针、时针的运转关系结合多媒体课件,引导幼儿认读整点、半点幼儿通过拨纸片钟、做嬉戏复习认读整点、半点 教学方法： 观看法、语言争论法、讲解演示法、动手操作法、嬉戏法 教学手段： 谈话法、多媒体课件、动手操作、嬉戏 活动内容：熟悉时钟 活动目标： 1.通过观看，初步了解时钟的外表构造及分针、时针的运转关系。 2通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 活动重点：正确认读整点、半点 活动难点：把握认读半点的方法 活动预备： 1.时钟课件、
41、一日生活PPT、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3.实物钟若干 活动过程： 一、导入课题、引起幼儿兴趣。 小朋友!今日小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车动身吧！（放音乐，进入活动场地） 二、简洁了解时钟的作用 小兔的新店到了，你们看到了什么？（时钟）原来小兔开了一家时钟店。小朋友你原来观察过时钟吗？你知道时钟有什么作用吗？（时钟能告知我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它）。 三、简洁熟悉钟面，初步了解分针、时针的运转关系。 1.小朋友想不想和时钟做朋友呀？那我们就一起来熟悉时钟吧！我们有请小兔子来介绍（放课件） 2.提问：时钟的钟面上有什么？（针和数字）请小朋友说一说这
42、12个数字。（主要熟悉分针和时针）较长的针叫什么名字？（分针）最短的针叫什么名字？（时针） 3.初步了解分针、时针的运转关系 （1）提问：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？（鼓舞幼儿相互争论） （2）我们有请小兔子告知我们吧（放课件） （3）教师小结：分针走一圈，时针走一个数字表示1小时 活动评价：本项活动由多媒体课件情境导入，充分调动幼儿的学习欲望。通过组织看多媒体课件和指导幼儿亲自拨纸片时钟，把抽象思维和直接触摸结合起来，能较好地调动幼儿参加的积极性。幼儿与教师互动对时钟的辨一辨、读一读，拨一拨，能让幼儿体验活动的乐趣 四、认读整点和半点 那我们怎样认读时钟表示出的时间呢，我们请小兔来说一说（放课件） 1.认读整点 （1）教师小结：当分针指在数字12就表示整时或者叫整点。时针指在数字几就表示几点。（教师示范讲解）当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字2就表示2：00 （2）幼儿结合日常生活，复习认读整点（放一日生活PPT） 提问：小朋友，我们每天几点来幼儿园？（8：00）中午几点吃中饭？（12：00）下午几点 放学回家（4：00）？请你们用小兔送给你们的小时钟拨一拨吧！ 2.认读半点 当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？我们请小兔说一说（放课件） （1）教师小结：