《2023年认识时钟教案反思认识时钟教案幼儿园(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年认识时钟教案反思认识时钟教案幼儿园(篇).docx（47页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年认识时钟教案反思认识时钟教案幼儿园(篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 相识时钟教案反思 相识时钟教案幼儿园篇一 1、了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、发展孩子的逻辑思维实力。 3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 实物挂钟一个，自制一个钟。 一、老师出示挂钟 1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟？ 2、钟的作用是什
2、么？ 二、老师出示自制的钟 1、请幼儿看看这个钟是什么形态的，小挚友们还望见过什么样的钟。 2、请幼儿看看钟上面有什么？老师讲解钟上的数字12总是在上面，6总是在下面，并教幼儿相识时针和分针的名称。 三、老师将时针、分针都拨在12上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变，老师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。 四、老师接着拨长针。边拨边告知幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示点钟。边拨边和幼儿一起说：一点钟、二点钟、三点钟直到十二点（即两针再次重合）为止。 五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片
3、钟面上拨出各个钟点。 教化幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。 六、老师再将长、短针都拨到12上。请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说分针从12起先走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3点半。 七、老师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了。 八、玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。 1、讲嬉戏规则：小挚友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟
4、就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。 2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。 指南明确提到：我们要视察孩子的须要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们视察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责随意识，我选择了这个活动下乡。 我发觉指南在各领域的教化建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注意目标2的制定与落实。 通
5、过指南的学习，在打算过程中也有很大的变更，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中接着玩、接着巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不许久，甚至老师细心打算的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形态各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们视察到幼儿已收集到哪些有益的阅历或须要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去视察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动
6、得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。 整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分视察和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言说明。 感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式相识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓
7、住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。 对时钟结构的相识幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还须要他们接着视察、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。 相识时钟教案反思 相识时钟教案幼儿园篇二 1.通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,驾驭整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育视察力、思维力
8、、动手实力及大胆尝试精神。 3.教化幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培育爱科学的意识和激发幼儿酷爱劳动人民的情感。 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种形态和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的爱好。 师:请小挚友细致看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么
9、要设计、制造这些钟表? 二、视察活动 通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同,相识12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形态的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小挚友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变
10、?(分针从12走一圈又回到12) 3.小挚友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、相识整点、半点,找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个
11、数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小挚友其次次尝试练习:按老师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、老师总结时钟的有关学问内容 六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小挚友,你们家里有钟吗?你还在什么地方望见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途) 2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好挚友。 小挚友
12、相识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小挚友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演化过程的图片,让幼儿简洁了解从古到今计时器的改变,激发幼儿尝摸索索学问的爱好 师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小挚友可去看看。随着科学的发展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小挚友,你们现在好好学习,长大后也来独创创建出更多更美的钟和表,好吗? 胜利之处： 1抓住学生的心理特征，营造高涨的学习氛围。苏霍姆林斯基曾指出：“
13、假如老师不想方法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，不动情感的脑力劳动就会带来乏累。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的爱好，学习也就成了负担。”所以，我始终在思索，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，使学生立刻处于激昂状态呢？于是，我利用课件，伴着音乐观赏各种各样的钟表，学生特别感爱好。学生看到各种各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生剧烈的兴奋感和亲切感，营造主动活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。 2抓住学生的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好学具，调动学生多种感官参加学习。课中让学生亲自动手拨学具，为学生供应了动手实践、
14、自主探究、视察与思索、发觉、表达的机会，激发了学生的参加意识和主动性，同时又培育了学生动手实践实力。让学生在实际中运用所学学问，亲密联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注意学生数学学习与现实生活的联系，教学中留意创设生活情境，使数学更贴近学生。“儿童的才智在他的手指尖上。” 相识时钟教案反思 相识时钟教案幼儿园篇三 1、使幼儿相识时钟、能叫出名称，基本驾驭钟面的主要结构。 2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。 3、培育幼儿的视察力和操作实力，使幼儿建立初步的时间概念。 幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。 幼儿能正确分辨整点和
15、半点，并自主操作拨出相应的时间 教具：大时钟一个 学具：幼儿每人一个小闹钟 1、(老师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途? 2、请幼儿说一说。 3、老师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告知人们时间，人们学习、工作、生活都离不开时钟。 1、(老师手指钟面)看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎么排列的? 小挚友再细致看，钟面上的三根针一样长吗? 2、幼儿回答。 3、老师小结：钟面上有12个数字，数字从1起先按从小到大、顺时针的方向排列。 这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。小挚友可以看到
16、秒针是始终都在走，因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不肯定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。 一)相识整点 1、(老师将两指针都拨打12上)小挚友看，时针和分针都在12上，这就表示12点。 2、提问：谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间，其他幼儿视察并检验结果。) 刚才他们在拨动指针时你们发觉了什么?时针和分针是怎么走的? 3、老师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12. 二)相识半点 1、(老师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再细致视察钟面，现在你们发觉了什么? 时针指向数字12，就是12
17、点钟，时针指向12和1的中间，分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30. 2、谁情愿来拨动指针，拨出1：30钟呢。(请一位幼儿上来拨，其他幼儿视察并检验结果。) 刚才他们在拨动指针时你们发觉了什么?时针和分针是怎么走的? 3、老师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数的中间，分针指向6。 1、今日每个小挚友都带来了一个小闹钟，现在就要请你们听老师说时间，然后你们来拨出相应的时间，看谁拨得又快又对。 2、组织幼儿活动。 3、评价幼儿活动。 相识时钟教案反思 相识时钟教案幼儿园篇四 1、通过讲解
18、，分辨钟面针的长短，让幼儿基本驾驭钟面分针、时针和数字间的初步运转关系。 2、通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确分辨整点、半点，建立初步的时间概念。 3、通过嬉戏体验，拓展延长，初步感受时间的珍贵。 4、能客观地表达自己的探究过程和结果。 5、对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。 打算大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张，幼儿人手一套可操作的钟面学具。 一、活动导入 （一）谜语引出话题：兄弟两个好挚友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会静静地溜走。这是什么呀？请小挚友们一起猜一猜。 （二）老师：今日我们一起来相识时钟请小挚友们在教室里找一找时钟
19、。 （三）老师提问：我们平常用什么来看时间？ 二、活动组织 （一）相识时钟 1、师：启发幼儿自己说说对时钟的相识。 2、师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小挚友视察钟面，说说在钟面上看到了些什么，说说它们的名称。 3、幼儿：进行视察，尝试描述钟面上的部件与名称，说说数字。 4、师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各部分的名称。 幼儿：小组人员分别指时针、分针等。 （二）相识整点 1、4人小组探讨时针和分针指的地点有什么相同和不同。 第一、二组看图画指针，第三、四组看图拨针，第五、六组做“钟面”等嬉戏活动，学习看时钟。 2、请幼儿细致视察钟面，尝试着读钟面上的时间，说说自己读时间的好方法
20、。 3、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。 4、嬉戏。 嬉戏一：抢答。老师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？ 嬉戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟。 嬉戏三：画一画。老师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。 （三）学习相识半点 1、师：出示大教具钟，指导幼儿学习相识半点，初步了解分针与时针的运转关系。 2、引出相识半点的方法 （1）师：当时针在两个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？ （2）幼儿视察学具，4人小组探讨，讲出半点的特点。 3、练一练 幼儿：拨钟、分辨半点练习嬉戏。 三、巩固新知 （一）嬉戏一：“争分夺秒”看谁认得快 师：宣布嬉戏规则，全班幼儿
21、参赛，分辨时针、分针；整点、半点。 （二）嬉戏二：“小小修表匠” 老师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿视察、分辨后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。 四、延长活动 （一）小结 （二）拓展 1、师：请小挚友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点起先上课？可不行以迟到？ 2、猜一猜：古人在没有独创钟表前是怎样看时间的？ 3、介绍古老的钟：视察挂图上古老的各种不同的钟。 4、引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教化。 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼
22、儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。 相识时钟教案反思 相识时钟教案幼儿园篇五 平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必需严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班起先就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最干脆的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了相识时钟 这一节课。 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律
23、及它们之间的关系。学会看整点。 2、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和实力。 3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。 1、实物时钟1个。 2、每人一个自制小时钟。 3、112的数字头饰 1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。 2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表） 3、简洁相识钟面。 通过视察活动相识时针、分针以及他们之间的不同，相识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问： （1）每只钟面上都有什么?(出示1只钟
24、，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) （2）比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?（ 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。 （3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？（分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。 （4）钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12 3 6 9) 老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要起先了（老师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
25、 依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过视察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在相识1、2、3时后，又让孩子们相识了8时、6时、7时、12时。小挚友们在相识中，都说的特别好，特殊是在相识12时中，小挚友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在相识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步相识了时间。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如；老师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。 出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时
26、间，并比一比谁拨得又对又快。 早上7：00起床 ；8:00去学校； 中午11：00吃饭； 2 晚上8：00睡觉。 钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好挚友。小挚友相识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟表上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小挚友吃午饭，钟表的用处可大啦。 方法：12名幼儿自由选择112的数字头饰，按依次拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复进行，结束活动。
27、 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的主动性；以嬉戏作引导,以驾驭概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和视察过程中相识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教化,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获得学问的实力。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚起先时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理
28、解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细微环节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。 相识时钟教案反思 相识时钟教案幼儿园篇六 1.初步了解时针、分针之间的关系,驾驭整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。 3.培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。 1.课件ppt(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。) 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.空白的钟面每位幼儿一份 一、谜语引出课
29、题 小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最终时间一个样。 这是什么呀?请小挚友们一起猜一猜。 二、视察活动 老师：今日我们一起来相识时钟 通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同,相识12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么? 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小
30、挚友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12) 3.小挚友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。(老师课件操作) 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、相识整点,找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念 这是几点你们知道吗 1.老师课件演示，让幼儿视察三只钟 2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上 五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关
31、系 1.提问:小挚友,你们家里有钟吗?你还在什么地方望见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用途) 小挚友其次次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好挚友。 小挚友相识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小挚友吃午饭,钟的用处可大啦。 1.相识半点 2.供应制作钟的材料,激励幼儿制作时钟 指南明确提到：我们要视察孩子
32、的须要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们视察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责随意识，我选择了这个活动下乡。 我发觉指南在各领域的教化建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注意目标2的制定与落实。 通过指南的学习，在打算过程中也有很大的变更，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中接着玩、接着巩固。这种方式我们一线老师都
33、会发觉幼儿的爱好不许久，甚至老师细心打算的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形态各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们视察到幼儿已收集到哪些有益的阅历或须要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去视察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。 整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分视察和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师帮
34、助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言说明。 感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式相识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。
35、对时钟结构的相识幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还须要他们接着视察、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。 相识时钟教案反思 相识时钟教案幼儿园篇七 1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。 2.幼儿学会能够分辨整点、半点。 3.感受时钟的用途，初步知道珍惜时间。 幼儿学习分辨整点、半点的方法。 1.阅历打算：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的环节。 2.物质打算：多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。 一、情境导入，初步了
36、解相识时钟的重要性。 1.故事情境导入，激发爱好。 师：有一个叫安迪的小挚友，他不知道时间，不知道早上中午和晚上、不清晰现在是几点钟，妈妈和老师每次让他学习相识时间，他都会说：我不须要时间！直到有一天他掉进了一个灰色的世界，那里没有时间不知道早上中午和晚上，他很胆怯 师：突然出现了一个老爷爷，爷爷告知他，想要离开这里就要学会相识时间。 2.沟通阅历，理解用途 师：安迪须要我们去帮助他，你知道怎么帮助他吗？相识时间我们须要什么？（时钟）你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 小结：时钟是我们的好挚友，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。让我们和小明一起相识时间帮助他走出灰色的空间
37、。 二、视察并相识钟面 1.出示时钟，了解时钟的构造。 师：钟面上有什么？（刻度、数字、时针、分针、秒针）钟面上有什么数字？（112）它们是怎样排列的？细致看一看，钟面上两根针一样长吗？ 2.“时针分针来赛跑”嬉戏，初步了解时针、分针的运转规律。 师：今日时针哥哥和分针弟弟吵起来了，他们都说自己跑得快，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。 老师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，老师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿视察并发觉。 提问： （1）时钟和分针朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12） （2）你还发觉了什么？（分钟走一圈，时针走一格） 小结：分针跑
38、得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向） 三、学习分辨整点与半点。 1.出示整点与半点的时钟，通过视察让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。 师：现在时针指在数字3上，分针指在数字12上，现在就是三点整。也就是我们平常说的三点钟了。 2.相识半点。 师：当分针指向6，时针指向谁的前面，就表示几点半。 3.嬉戏“我说你做” 四、依据时间，整理一日生活的图片依次，并知道珍惜时间。 1.老师出示幼儿操作材料并交代要求 师：我们就快帮安迪逃出灰色空间啦，还有最终一项考验，这里有安迪一日生活的图片要请你们帮他们依据时间
39、来排好依次。 “七点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十点半，我在做嬉戏”“十一点半，要吃饭了！”、“中午十二点，我在睡觉！”、“下午四点钟，放学了！” 2.幼儿操作，老师巡回指导 3.嬉戏“找挚友”共享 小结：我们今日帮助安迪逃出了灰色空间，感谢你们帮助了他，你们真是一群懂得关爱的小挚友。希望你们上小学后都做一个守时的小挚友！ 对于大班的孩子来说，相识时间非常重要。因此我们本次的数学活动内容为相识了时钟_上的整点与半点，知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。所以在本次数学活动掏出灰色空间中，在设制目标时我把活动的重点定为相识整点与半点，并能打算地说出时间。 那么在活动起先时，
40、为了激发幼儿的学习爱好我在利用了故事进行了导入。让幼儿知道相识时间的重要性。接下来我引出了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，初步了解时针分针运转的规律，从而相识整点和半点。通过嬉戏“我说你做”巩固幼儿对整点半点的相识，在嬉戏上学习幼儿的爱好也很深厚。依据时间整理“一日生活”图片的依次，并知道时间的宝贵。 在整个数学活动中，我发觉幼儿对于学习钟表的爱好深厚。我觉得活动结束之后的嬉戏也能更好的呼应前面部分也能更好的帮助幼儿巩固本次活动所学带的学问。 在活动中有的幼儿对时针分针运转的规律驾驭的不是很好，应设计更多的操作材料放在区角里供幼儿多次操作。通过多次操作达到活动目标。 相识时钟教案反思 相识时钟教
41、案幼儿园篇八 1.能分辨出时钟上的整点、半点 2.帮助幼儿理解时钟的用途，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯 活动打算课件ppt 活动重难点 重难点：相识时钟，会看时钟的整点、半点 一、谜语导入 1.老师自我介绍，告知小挚友今日要相识这个物品与我们的生活休戚相关，出示谜语，让幼儿猜一猜引入课题。 二、相识时钟 1.出示生活中各种各样的时钟，告知幼儿适中的主要作用就是精确的告知我们现在是几点了。 2.请幼儿视察钟面，去发觉钟面有1-12的数字，两根针，细瘦长长那根是分针，胖胖短短那根是时针。相识时钟后，带领幼儿念一首关于时针和分针的儿歌。 1.跟幼儿共享东东和时间的故事，去视察东东在会看时钟了之后
42、是怎么做的。观看后让幼儿细致视察三个整点钟面的图片，去相识时钟的整点。知道当分针指着12，时针指着几的时候就是几点。 2.在相识了整点之后，出示另两个钟面，让幼儿去看钟面显示的是几点钟，然后确认答案。 1.出示东东和时间的故事中两张半点的图片，让幼儿去视察图片中的时钟，看有什么不一样的地方。引导幼儿相识半点，知道当分针指着6，时针走过几的时候，就是几点半了。 2.在相识半点之后，出示另两张图片，让幼儿看钟面上显示的是几点半，再次相识半点，加深印象。 今日我们相识时钟，学习了看整点、半点。信任小挚友们再看到时钟的时候肯定学会看时间了，希望小挚友们以后学会合理的支配自己一天的时间，做一个疼惜时间的
43、好孩子。 相识时钟教案反思 相识时钟教案幼儿园篇九 1、知道时钟的基本结构，相识整点时间。 2、了解时间与生活的关系，形成初步的时间概念。 1、学问阅历打算：幼儿在生活中视察过时钟，会认读112的数字。 2、物质材料打算：ppt；各种钟表；幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以拨动的小时钟（幼儿人手一份）；操作卡；钟表展览角情境设计；地面时钟设计。 一、创设情境，激趣导入。 师：珍宝们，今日，这里有一个钟表展览会，让我们一起去参观参观吧！ 幼儿自由进入钟表展览角。引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。 师：请小挚友细致看看，这些钟表有什么地方是相同的
44、？你还在哪里见过钟表？为什么要有这些钟表呢？ 师小结：时钟是我们的好挚友，可以提示我们现在是什么时间，应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它哦！ 看来小挚友特别注意视察，表达的也很清楚，大家对时钟并不生疏哦。（幼儿自由坐下）那么（接下面的环节） 二、操作学习，相识时钟和整点。 师：小挚友们刚才看到了那么多的时钟，你对时钟上面的什么东西最感爱好？你发觉了什么隐私？ 小结：钟面上有112的数字，它们按顺时针排列，每个数字都有它自己的位置，随意在哪个钟面上都不会变的哦！长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。（现在我们来做一个小嬉戏。）嬉戏：我是小时钟。 12名幼儿胸前戴112的数字卡，按依次站在地上的大表盘上面，中