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1、大班数学认识时钟教案12篇 认识时钟的大班教案大班数学认识时钟教案1 活动设计背景 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。 活动目标 1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、发展孩子的逻辑思维能力。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5、
2、引导幼儿对数字产生兴趣。 教学重点、难点 重点、难点：认识整点、半点的方法 活动准备 1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。 2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。 3、课件 活动过程 第一版块：(B2) 一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表 1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店) 二、出示挂钟 1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)? 2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。 评价 学生观察
3、后，利用生活经验回答问题。 第二版块：(A18) 一、教师出示自制的大挂钟 1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。 2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。 二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。 三、认识整时 1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时) 你是怎么知道的 2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上) 3、 师出示5
4、时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。 2、整时的特点和认整时、方法 出示课件 这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12) 师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗? 生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬) 3、认整时 师快速拔出几个不同的整时，学生回答。 4、拔整时 在钟面上拔出老师或学生所说的整时 5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论 6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点 7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半 评价 仔细观察，认真
5、思考，动手操作，得出结论。 第三版块 (B7) 1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。 2、 教室内巡视，帮助有困难的孩子。 3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来 4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时， 时针走过几，分针指到6，就是几时半 5、 看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间 第四版块 (B3) 玩老狼老狼
6、几点钟游戏，请幼儿拨钟。 1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。 2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课) 评价 全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。 第五版块课后延伸 让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟 教学反思 数学活动认识时钟前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理
7、想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论： (一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。 (二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。 针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果： (一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的
8、热情非常高，效果也较好。 (二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。 (三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国” (四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。 通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮
9、的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。 大班数学认识时钟教案2 教学内容分析： 认识时钟是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 教学设计理念： 时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据幼儿园教育纲要的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选
10、择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。 教学思路： 创设情境导入运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系结合多媒体课件,引导幼儿认读整点、半点幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点 教学方法： 观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法 教学手段： 谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏 活动内容：认识时钟 活动目标： 1.通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 活动重点：正确认读整点、半点 活动难点：掌握认读半
11、点的方法 活动准备： 1.时钟课件、一日生活PPT、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3.实物钟若干 活动过程： 一、导入课题、引起幼儿兴趣。 小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地） 二、简单了解时钟的作用 小兔的新店到了，你们看到了什么？（时钟）原来小兔开了一家时钟店。小朋友你原来看见过时钟吗？你知道时钟有什么作用吗？（时钟能告诉我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它）。 三、简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系。 1.小朋友想不想和时钟做朋友呀？那我们就一起来认识时钟吧！我们有请小兔子来介绍（放课件） 2.提问：时钟的钟面上
12、有什么？（针和数字）请小朋友说一说这12个数字。（主要认识分针和时针）较长的针叫什么名字？（分针）最短的针叫什么名字？（时针） 3.初步了解分针、时针的运转关系 （1）提问：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？（鼓励幼儿互相讨论） （2）我们有请小兔子告诉我们吧（放课件） （3）教师小结：分针走一圈，时针走一个数字表示1小时 活动评价：本项活动由多媒体课件情境导入，充分调动幼儿的学习欲望。通过组织看多媒体课件和指导幼儿亲手拨纸片时钟，把抽象思维和直接触摸结合起来，能较好地调动幼儿参与的积极性。幼儿与教师互动对时钟的辨一辨、读一读，拨一拨，能让幼儿体验活动的乐趣 四、认读整点和半点 那我们怎样认
13、读时钟表示出的时间呢，我们请小兔来说一说（放课件） 1.认读整点 （1）教师小结：当分针指在数字12就表示整时或者叫整点。时针指在数字几就表示几点。（老师示范讲解）当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字2就表示2：00 （2）幼儿结合日常生活，复习认读整点（放一日生活PPT） 提问：小朋友，我们每天几点来幼儿园？（8：00）中午几点吃中饭？（12：00）下午几点 放学回家（4：00）？请你们用小兔送给你们的小时钟拨一拨吧！ 2.认读半点 当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？我们请小兔说一说（放课件） （1）教师小结：当分针指在
14、数字6，时针指在两个数字的中间时就表示半点。（出示表示半点的时钟）那这面时钟表示几点半呢？那我们就要看时针经过了哪个数字或者比较时针两边数字的大小，哪个数字小，就是几点半。（教师示范讲解）3：30、7：30、9：30 （2）幼儿结合日常生活，复习认读整点（放一日生活PPT） 提问：小朋友，我们每天早上几点半做早操？（8：30）中午午睡几点半起床？（2：30）请你们用小时钟拨一拨吧！ 活动评价：本环节是活动的重难点，利用多媒体课件，形象、直观、鲜艳的画面，极大地调动了幼儿观察的积极性，促使他们主动地去思考；操作法是幼儿学习数学的基本方法之一。幼儿结合一日生活，通过自己拨时钟，在实际操作中探索和学
15、习，有效地巩固所学知识 （3）认识特殊的时间：12：30 （出示表示12：30的时钟）小朋友，这是表示几点半呢？这个时间有些特殊，分针指在6，时针指在12和1的中间，数字1虽然比数字12小，但时钟表示的时间是12：30，小朋友们记住了吗？ 五、做游戏“老狼，老狼几点了”，复习认读整点和半点 （1）讲解游戏规则：小兔现在要和小朋友们玩个“老狼，老狼几点了”的游戏，你们愿意玩吗?小兔扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼就双手拿着一个钟拨时间，请小羊来说时间。小羊如果说对了，老狼就会发奖品给小羊，如果说错了，小羊就要退出游戏，小朋友听清楚了吗？ （2）组织幼儿做游戏 活
16、动评价：游戏法是幼儿园教学中常用的方法之一，也是幼儿最喜欢的学习方法，幼儿能一边玩一边快乐地学习。游戏活动能充分调动幼儿学习的主动性和学习兴趣 六、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯 今天我们认识了时钟，时间很宝贵，希望小朋友们珍惜时间，做个守时的好孩子。时间不早了，我们该回家了，我们一起给小兔再见吧！（放音乐） 大班数学认识时钟教案3 活动目标 1巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系 2学会正确看整点和半点 3初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关
17、系，量化关系。 活动准备 1小朋友的书数学 2实物挂钟一个 3有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1小朋友的书数学 2实物挂钟一个 3有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样） 活动过程： （一）出示时钟，引入课题 师：1.今天老师给小朋友带来了什么？ 2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造） （二）看时钟，理解时针、分针运转关系 师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？ 2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意
18、短针有什么变化，反复拨几次) 3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时） （三）认识整点和半点 师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点） （四）操作练习“修理钟表” 师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里 活动延伸： 教幼儿学习几句谚语，让他们懂得
19、珍惜时间，也可在主题墙上张贴 1时间一分，贵如千金 2荒废时间等于荒废生命 3贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获 通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。 运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌握知识点。 后续反思与调整策略 在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参与学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了幼儿的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学
20、来源于生活，生活离不开数学。注重幼儿数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近幼儿。 在教学中，我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学习的机会。根据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步认识钟面：个数字，分针和时针还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。 本次活动也存在着许多不足之处： 1、活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。 2、幼儿自主探索的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿交流讨论，但只流于形式。幼儿没有独立
21、思考和观察，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。 所以，在今后的教学中，应培养幼儿良好的学习习惯，注重培养幼儿的实践操作能力，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。 大班数学认识时钟教案4 活动目标： 1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会认整点； 2.知道时钟与人们生活的关系，做一个守时的人。 活动准备： 1.大时钟一面。 2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。 3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。 活动过程： 一、开始部分。由故事引入对时钟的已有经验 导入语：孩子们，故事
22、开闹钟店的老人中的老人一天要做好多事情，谁来说说，他都做了哪些事情？分别是什么时候做的？ 那他怎么知道是几点了，该做什么了？（看闹钟）说说你在哪里见过闹钟？你见到的闹钟是什么样子的？钟面上有什么？（幼儿自由回答） 二、基本部分 1.了解闹钟的结构 教师出示大时钟，提问：钟面上有些什么？（数字112、长针、短针、刻度）数字宝宝是怎样排队的？（12最上面，6在最下面，从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、11、12。） 2.认识时针和分针 师：请孩子们仔细观察比比看，这两根针有什么地方不一样？它们是朝着哪个方向转动的。（教师拨动时钟，幼儿观察并自由回答） 小结：长长的细细的针叫分针，短短
23、的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动，我们叫它顺时针方向。 3.由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律 师：孩子们，时针和分针要比赛跑步了，请小朋友仔细看观察，他们谁跑得快？（老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动，让分针从12走一圈又回到12上，让幼儿观察分针转一圈时针的变化，说一说时针和分针谁走得快？分针走一圈，时针走多少？） 师：第一次比赛时针输掉了，它不服气，还要再比赛一次，看谁跑得快？（教师重复转动时钟，分针从12走一圈又回到了12上，时针从1走到了2，让幼儿巩固认识分针走一圈时针走一个数字格的规律） 小结：时针走得慢，分针走得快，分针
24、走一圈，时针走一个数字格，这段时间就是一个小时。 4.看钟面图，比较认识整点 （1）教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始打扫楼下柜子上的灰尘，打开一个个闹钟”，一边出示六点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（六点整） （2）教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”，一边出示八点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（八点整） （3）教师一边复述“一首闹铃响起，老人和邻居一起喝上午茶”，一边出示十点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（十点整） （4）请孩子们仔细观察这三只钟面什么地方是一样的？（分针都指着12）什么地方不一样？（时针指的数字不一样） 小结：当分针
25、指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。 5.游戏活动，巩固对整点的认识 （1）抢答。老师拨动时钟指向某整点，幼儿抢答说出几点整。 （2）拨一拨。每个幼儿一个自制钟面，教师报某整点，幼儿拨学具钟到相应时刻，在操作中巩固对整点的认识。 （3）画一画。每个幼儿一张操作卡，根据故事内容，添画时针和分针。 老人在餐桌旁准备午餐的画面。（添画十二点整） 大班数学认识时钟教案5 设计意图： 大班幼儿思维特征已经从具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
26、 活动授课对象： 大班幼儿 活动目标： 1、认识时钟，了解钟面的结构以及分针时针的运作规律。 2、能认识整点、半点。 3、懂得珍惜时间，养成按时作息的良好生活习惯。 活动准备： 多媒体PPT课件、幼儿人手一只手工钟表、日常作息记录表 活动过程： 谜语导入：猜一猜 会走没有退，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。引出钟表。幼儿一起欣赏各种表（闹钟、手表、钟楼、挂钟）引出钟表 认识钟表，幼儿欣赏从家里带来的各种各样的自制钟表，引导幼儿每个钟表都有什么相同的地方。然后教师出示自制的挂钟，总结，（每个钟表上都有12个数字，有两个指针） 教师提问“小朋友，看，钟面上有什么呀？”“这钟面上都有
27、那些数字？”“这些数字都是怎么排列的？”“这两根针一样长吗？”等等，来引导幼儿初步的认识时钟。 引导幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。 1、教师：小朋友都知道了时钟的作用，可有个叫豆豆的小朋友不知道，有一天妈妈要出门，告诉豆豆5：00钟看动画片，当他打开电视，动画片都演完了，豆豆伤心的哭起来，这时被善良的人听见了，他们教了豆豆什么？来看看吧。时钟有三兄弟，老大时针，个子又胖又矮，走一个数字就是1个小时，分针走的快，走一圈才1个小时。 认识整点、半点 龟兔赛跑故事导入，兔子分针走过12个数字，乌龟时针才走过一个数字。幼儿知道分针走一圈，时针才走一大格子。
28、 小猫（7：00）小兔（1：00）小狗（6：00）考一考 总结：当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整？.5点整时针指在哪个数字上？分针指在哪个数字上？8点整呢？（幼儿讨论操作） 游戏巩固“老狼老狼几点钟” 我们小朋友真棒！现在我们来玩一个“老狼老狼几点钟”的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问：“老狼老狼几点钟？”老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。 教师再将时针、分针拨到12上，请幼儿注意拨针，边拨边说“分针从12开始起，经过15，指到6时，正好走了半圈（多远？）这时，时针走到那个数字前面，就
29、是几点半（告诉幼儿分针走半圈，指到6上面，时针走到几前面，就是几点半。 游戏巩固：看图拨钟：出示ppt图片。 教师出示PPT课件我的一天（起床7;00、入园8：30、上课10：00、吃饭11：30、午睡12：30、放学5：00） 结束：老狼老狼几点了游戏结束。 大班数学认识时钟教案6 活动目标 1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。 2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。 3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。 重点难点活动重点： 能正确辨认整点与半点 活动难点： 在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点 活动准备ppt课件、教师钟面
30、模型、幼儿人手一份硬纸片钟 活动过程 一、谜语导入，引出主题 1.师：今天老师给你们带来一个谜语：“滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴。它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡?”小朋友们猜猜是什么呢？ 2.师：谜底是什么呀？小朋友们见过没？在哪里见过？它是让我们干什么的？ 二、认识钟面，了解钟面的主要结构 今天我们就一起来认识时钟，和它变成好朋友吧！（教师出示钟面模型） 师：小朋友们来仔细观察看看，钟面上都有些什么？（数字、时针、分针） 师：钟面上的针一样吗？哪里不一样？ 师小结：每个钟面上会有1-12这些数字，12在最上面，6在最下面；又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针；时针和分针都是绕着数字1
31、-12转动的，分针走的快，时针走的慢。 三、探索时针及分针的运转规律 师：时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢？从哪个数字开始走？ 幼儿自由讨论，老师引导说出答案 师小结：时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，开始赛跑，从数字1开始到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑的快。 四、学习认识整点和半点 1.认识整点 （1）出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时针、分针的特点。 师：有没有相同的地方？（分针都指向12） 师：当分针指向12时，指针指向几，就是几点整。 （2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。 2.认识半点 （1）出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解
32、半点时针、分针的特点。 师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？（半圈）。 师：分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字中间就是半点钟。 （2）教师请个别幼儿拨出半点钟。 五、 巩固认识，了解钟与人们学习、生活之间的关系 1.小朋友们认识了时钟，谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用途呢？（它能告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉，让小朋友们养成良好的作息习惯） 2.师：时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢？（时间能告诉我们早上8点上幼儿园，中午11点30分吃午饭） 师小结：钟是我们的好朋友，它的本领很大，它会告诉我们学习、睡觉、吃饭或做其他事情的时间，时间
33、是很宝贵的，小朋友们一定要好好珍惜时间。 活动总结 幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。 数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿学习的兴趣，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。 整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。 大班数学认识时钟教案7 目标： 1、认识时钟，知道它的用途。 2、了解钟面数字的排列顺序，知道时针、分针以及它们的运转关系，能辨认整点、半点。 准备： 1、
34、时钟一只； 2、大小数卡（112）、时针、分针两套；时钟制作材料13份； 过程： 1、认识钟面，知道时钟的用途 问：这是什么？钟面上有两根重要的指针，它们叫什么？ 你在哪里见过时钟？时钟有什么用？ 2、认识整点、半点，了解时针、分针的运转关系 问：看时针、分针是怎么走的？现在是几点种？你怎么看出来的？ 3、游戏时钟按要求表示钟点、表示出钟点请小朋友猜 4、制作时钟 延伸： 1、向同伴介绍时钟以及整点、半点的辨认方法 2、介绍多种钟、表，激起幼儿对计时工具的兴趣 3、在日常生活和游戏活动中，教师和家长有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇。 4、教室里设置时钟，家园配合提醒幼儿按作息时间活动，帮助幼
35、建立初步的时间概念。 大班数学认识时钟教案8 教学目标： 1通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 2知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。 3帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 4体验数学集体游戏的快乐。 5通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 教学内容： 教科书第91页练习十六的第1、2、3题。 教具、学具准备： 多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。 教学过程： 一、导入 猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。（板书：认识时钟） 二、认识钟面 （一）观察钟面 1组织小
36、组玩钟，提出观察任务。 （1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。 2学生自主玩钟，小组内进行交流。 3小组汇报玩钟时的观察结果。 （1）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？ 数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等） 这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细） 又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。 （2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。） （3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走的慢，分针走的快） 4小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又
37、细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺序转的。 三、认识整时 1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时） 你是怎么知道的？ 3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上） 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。 2、整时的特点和认整时、方法 这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12） 师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？ 生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬） 3、认整时 师快速拔出几个不同的整时，学生回答。 4、拔
38、整时 在钟面上拔出老师或学生所说的整时。 四、整时的表示方法 （一）认识电子表 叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时） 在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7时） 钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。 （二）电子表的写法 1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。 2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。 3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？ （抽生板书，其他的用右手食指
39、在左手手心书写。）订正 五、两种表示方法的练习 聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。 评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（注意加上早上、下午或晚上） 六、过或是差几时的情况 出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今天是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？（6+1=7） 吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？（9-1=8） 七、总结 小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？ 师总结：认识了钟面，知道钟
40、面上有12个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。 八、游戏巩固 （一）看钟表说时间 老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）喜欢吗？如果你正确说出上钟面 上的时间，老师就把它送给你。（师出示钟表图，生根据上面表示的时间说一说。） （二）找朋友 1、接着第一个游戏，当学生说对后，教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。 2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌，好朋友握手回位。 九、综合应用 今天我们认识了钟表，还
41、要学会把学到的知识用到生活中去。 现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。 上午()时做() (：)做() ()时做() 下午(：)做() ()时做() 十、作业 请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。 活动反思： 认识钟表这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。 我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色
42、不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。 接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的112个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。 在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。 活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采