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1、 七年级政治教案设计(4篇)七年级政治教案设计篇一 1、归属感：指对团体的依靠和需求的感觉。比方说，在假期里对校园生活的期盼，对教师、同学的惦念，就是我们对班级和学校的一种归属感。 2、“家”的感觉（校园生活）：有温馨，有欢乐，有关爱，也有欢乐和苦恼。我们一起学习，共同进步，共享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓舞，共享胜利的欢乐。 3、学校是我们成长的园地：学校是我们学习学问、进展力量的场所，是我们陶冶情操、培育品行的环境，是我们培育兴趣和进展特长的园地。 1、集体：是由很多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为标准的团体。 团伙：一些人简洁地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不
2、是真正意义上的集体。 2、个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在肯定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和进展。 3、坚持以集体利益为重： （1）一般状况下，个人利益与集体利益在根本上是全都的。 （2）从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大爱护。因此，当个人利益与集体利益发生冲突时，我们要坚持以集体利益为重，并情愿放弃或牺牲一些个人利益。 4、集体主义：当个人利益与集体利益发生冲突时，坚持以集体利益为重，并情愿放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正值、合理的个人利
3、益是应当受到敬重和爱护的。 个人主义：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。个人主义损害的不仅是集体和他人，最终也必定损害自己。 小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生冲突时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。 5、团结就是力气：在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关怀、相互帮忙，可以促进我们的进步、成长和进展。要真正做到团结互助，需要对团结有正确的熟悉：勇于开展批判与自我批判，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出恳切的批判，正确对待
4、同学间的冲突。 6、竞争与合作： （1）集体的力气和集体的进展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又擅长合作。 （2）敢于竞争意味着(p16) （3）擅长合作（团队精神），意味着(p16) 1、责任是由一个人在一个集体中的角色所打算的应当做的事。每个人都要担当肯定的社会责任，但是并不是说每个人所担当的责任都是一样的。 2、我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的仆人。关怀集体，维护集体利益和荣誉、建立集体是我们的责任。维护集体利益和荣誉、建立集体的最好方法是担当自己应尽的责任。比方说主动关怀班级的进步与存在额问题，自觉遵守学校纪律，积极参与班集体各项活动，努力学习，仔细完成班集体交给的任务
5、等。 3、为班级和学校做奉献： （1）要学习螺丝钉精神，做好集体安排给自己的事； （2）依据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。 七年级政治教案设计篇二 1、教材内容、教材地位、内在构造 人教版七年级思想品德上册第三课珍爱生命第三框题让生命之花绽放，课时安排1课时；第三课是其次单元熟悉新自我的开课篇，第三框让生命之花绽放又是第三课的重点，也是难点；本框在内容设计上共有三个环节。第一环节：“永不放弃生的盼望”其次环节：“确定生命，敬重生命”第三环节：“延长生命的价值”。 2、教学目标 （1）学问目标：熟悉生命的价值和意义，既敬重自己的生命也敬重他人的生命。 （2）力量目
6、标：进一步熟悉自我，选择适合自己的人生之路，培育全面、辩证分析问题的力量。 （3）情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，敬重他人的生命；生命的意义不在于长短，而在于内涵；加馈社会，造福更多的生命。 3、教学重难点及确定依据 （1）延长生命的价值（教学难点） 确定依据：从教学内容看，延长生命价值是珍爱生命的最高表现；从学生的学看，“生命”本身就是一个浅显的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比拟抽象，不易理解；从教师的教看，学生现有的认知水平有限，要把一个永恒不变的浅显话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有肯定的难度。 （2）熟悉到生命的珍贵，学会珍爱生命（教学重点） 确定依据：从
7、教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应当让学生熟悉到生命的珍贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延长生命的价值；从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却特别地漠视，不懂得敬重、敬畏、珍爱生命。如何帮忙他们正确熟悉生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务；现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活也简单导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。独生子女的这种独尊心态会导致学生对他人生命与价值的无视，不会与人友好相处。 1、教法：本课除了采纳常规的多媒体手段帮助教学外，教师将启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。 2、学法：我引导学生采纳以下四大
8、学法开展学习，旨在提高他们的学习力量，培育良好的学习习惯。（1）。直观演示法（2）情境体验法（3）列举法（4）合作探究法。通过以上教、学法，帮忙学生架构“列举事例感知协作分析探究获得理论成果”的学习过程，从而更为深刻地领悟“珍爱生命延长生命价值”的课程主题。 课前预备是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思索他们为社会做出的奉献，感受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。 创设情境导入新课 激情：播放印度洋海啸视频剪辑 目的：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、喜爱之情。 活动一：感受生命的坚韧激发求生欲望 1、叙述矿难故事 设计目的：让学生明白“剧烈
9、的求生欲望，可以使脆弱的生命变得坚韧” 设问：是什么使他们挑战了人的生理极限，制造了生命的奇迹呢？ 学生沟通。教师总结：剧烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧！ 2、求生学问大比拼。 设计目的：使学生端详自我的求生欲望，了解求生学问，学会求生方法。 假设情境，如：（1）假如自己所在的房屋起火了，你该怎么办？等，由学生争论答复，教师适时点评、补充。 活动二：回归生活敬重生命 设计目的：让学生由紧急时刻，回归日常生活，学会敬重他人生命，与人友好相处。 第一步：探讨： 你生活中接触到了哪些人？他们给了你怎样的帮忙？离开了他们行吗？ 其次步：播放爱心奉献的视频片断。（导行）感受爱心的传递。 活动四：讲生命
10、故事写生命箴言 设计目的：通过对详细事例的感悟，上升到理论高度；从而理解、明白“生命的意义和价值”进而引导学生过有意义的人生。本环节由分三个步骤完成 第一步：同爱心奉献的视频片断入手，将镜头定格xxxx年衡阳衡州商厦特大火灾。通过学生争论，感悟生命价值；初步了解生命的意义。 其次步：列举自己熟知的为社会做出奉献的人。引导学生思索这些人能够受到人们崇敬、思念的缘由。激发学生对有意义人生的渴慕。 第三步：写出自己的生命感悟。引导学生把对生命的喜爱、对生命价值的思索用精彩的语句、漂亮的画卷、洪亮的歌声或是平常搜集到的用来自勉的诗词、名言沟通出来。教师准时做以小结。 第四步：齐读“奥斯特洛夫斯基的名言
11、” 通过四个步骤的层层递进，使学生在一个看似陈旧的话题中“理解生命的意义-感悟生命的真谛-憧憬有意义的人生”，不仅很好地完成了从“明理-导行-激情”，而且有助于学生形成客观、严密的规律思维，熬炼分析力量，同时也有效地突破了本课教学难点。 课堂小结 在学生小结的根底上，教师用一首小诗，回忆全课，再次对学生“激对生命的喜爱之情、导奉献之行”！ 七年级政治教案设计篇三 七年级政治下册期中考试复习教案 第一课时（总第16课时） 复习内容：复习第五单元第十一、第十二课。 课时安排：规划用一课时授完 复习过程： （一）第十一课“人们说我长大了” 一、学问点回忆： 第一框悦纳自己的生理变化 1、我们静静地长
12、大了（见课时新突破p1-2页） 2、悦纳自己的心理变化（见课时新突破p1-2页） 其次框消退心理苦恼欢乐成长 3、正确熟悉青春期苦恼（见课时新突破p1-2页） 4、弹好自己的青春协奏曲（见课时新突破p3页） 二、例题解析 详见课时新突破p24页：“典例精析”题 三、本课自测（见p5-7） （二）第十二课花季中的男孩女孩 一、学问点回忆： 第一框把握青春珍惜友情 1、正确熟悉异性同学间的交往和友情（见课时新突破p9页） 其次框荡起友情的双桨 2、与异性同学交往应留意的问题（见课时新突破p9页） 二、典型例题解析： 详见课时新突破p9页：“跟踪训练” （三）课堂练习 1、熟读课时新突破各课“跟踪训
13、练” 2、完成课时新突破十一、十二课后作业 其次课时（总第17课时） 复习内容：复习第六单元第十三、第十四、以及第十五课。 课时安排：规划用一课时授完 复习过程： （一）第十三课让欢乐时时围绕在我们身边 一、学问点回忆： 第一框你了解自己的心情吗（详见课时新突破p18） 1、丰富多彩的心情 2、心情产生和变化的缘由 3、心情不同，结果不同 其次框调整和掌握好自己的心情（详见课时新突破p20） 4、心情是可以调整的 5、合理宣泄心情 二、例题解析 详见课时新突破p20-21页：“本课自测”p22-24页 （二）第十四课追求高雅情趣品尝美妙生活 一、学问点回忆： 第一框生活到处有情趣（详见课时新突
14、破p26、27页） 1、情趣又高雅和庸俗之分 2、要培育高雅情趣 其次框过富有情趣的生活 （详见课时新突破p28-29页） 二、典型例题解析： 详见课时新突破p28页：“本课自测”p30-33 二)第十五课抵抗不良诱惑预防违法犯罪 一、学问点回忆： 第一框面对生活中的不良诱惑（见课时新突破p35页） 1、不良诱惑的危害 2、自觉抵抗不良诱惑 其次框预防违法犯罪从杜绝不良行为做起（见课时新突破p37页） 3、法律的根本特征 4、一般违法与犯罪的区分与联系 5、青少年要遵纪守法，防微杜渐 二、典型例题解析： 详见课时新突破p38页：“本课自测” （三）课堂练习 1、熟读课时新突破各课后“我的收获”
15、 2、完成各课后练习题。 初一其次学期期中考试讲评课 第一课时（总第18课时） 讲评内容：初一其次学期思想品德期中试卷选择题局部。 讲评重点：出错较多的试题，答题方法指导。 讲评过程： 一、期中考试各班根本状况介绍 人数总分均分最高分最低分及格人及格率优秀率年级名次 初一1班 初一2班 初一3班 初一4班 二、存在问题分析 依据同学们答卷状况的分析，感到同学们在学习过程中存在以下几方面的问题： 学生将学到的学问运用于生活实际的力量较差，反映出学生上课参加活动较少。 局部学生学习目的不明确，对开卷考试不能正确熟悉，缺乏学习自觉性和进取精神。 多数学生无视学习方法的归纳总结。 三、答卷状况分析：
16、非选择题答题状况比上次好些，答对率有所提高。 非选择题解答不够抱负，缺乏自主分析思索、问题、综合运用学问解决问题的力量。 四、试卷讲评选择题局部（详见期中考试试卷） 题号12345678 选项cbacaadd 题号9101112131415 选项addaccd 五、试卷讲评： 第一卷：推断选择 （以下每题四个选项中，只有一个是正确的。每题2分，共30分） 1、在现实生活中，一些人走上违法犯罪道路，往往是从吸一支烟、看一次淫秽录像、打一次架、偷拿别人一次东西等开头的。这告知人们(c) a、一般违法和犯罪都具有社会危害性b、社会生活中真善美和假恶丑 c、要遵纪守法，防微杜渐d、违反法律的行为就是犯
17、罪行为 2、人类的心情多种多样，千姿百态。但归结起来，最根本的心情有四大类，是(b) a、喜、怒、哀、乐b、喜、怒、哀、惧 c、兴奋、感动、惊喜、厌恶d、悲愤、苦痛、忧愁、恐惊 3、生活到处有情趣，但有人喜好高雅的，而有的人却喜好庸俗的。一个人高雅的生活情趣来源(a) a、对生活的喜爱，对生活积极的和美的感受b、天生的智力水平和身体素养 c、家庭的物质生活水平和生存环境d、名山大川、江河湖海等景观 4、与异性交往的前提是(c) a、自然适度b、宽容大度c、敬重真诚d、广泛交往 5、一般来说，男生比拟开朗、英勇、动手力量强，女生比拟温顺、细心周到、敬重他人这说明(a) a、男女同学互有优势，通过
18、交往可以促进共性的进展b、男女同学交往没有必要 c、男女同学交往会阻碍共性的进展d、男女同学交往会遇到许多麻烦 6、青春期是人一生中(a) a、身体发育的关键时期b、参与劳动的关键时期 c、为社会做奉献的最好时期d、心情最稳定的时期 7、面对进入青春后的生理变化，应当实行的心态是(d) a、觉得耻辱，感到烦躁b、当成话题，大谈特谈 c、积极回避，讳莫如深d、正确熟悉，坦然承受 8、列夫？托尔斯泰对自己的相貌曾经无望过，但他最终将全部的精力转移到文学讨论上，取得了辉煌的成就。这告知我们(d) a、一个人的相貌打算他的才能b、每个人必需丑陋才能有成就 c、有才能的人相貌都很丑陋d、只要不断追求就能
19、制造美 9、在我们的成长过程中我们会遇到一些苦恼。对待成长的苦恼，我们不应当(a) 闷在心里任其进展与同学交谈向教师、家长亲友诉说 瞒着父母，自己事情自己解决 a、b、c、d、 10、我们青春期男女同学之间正常交往具有重要意义，表现在(d) 能使我们步入青春期的大门能使我们的人格独立，与众不同有利于我们的身心安康能使二者优势互补，取长补短 a、b、c、d、 11、高翔同学在课堂上因违纪受到教师批判。下课后，他拿起黑板擦对着玻璃窗仍去，玻璃被击碎。高翔同学的做法(d) 合理的宣泄了心情维护了自身的权利损害了他人和集体的利益 违反了中学生日常行为标准 a、b、c、d、 12、你们班确定下星期一进行
20、演讲会，大家推举你的同桌主持。为此他（她)心事重重。作为同学，请你为他(她）选择一种方法来掌握不良心情，主持好这次演讲会(a) a、要布满信念，转变留意焦点b、反复不停的背诵演讲稿 c、在适当的场合大哭一场d、把主持演讲会的事告知亲朋好友 13、张波同学现在常常因一些小事而冲动。就在昨天，因一句玩笑，差一点和同学打起架来。现在他也非常苦恼，需要得到你的帮忙。请你告知他，消失心理冲动时应当(c) a、随心所欲，释放冲动b、不管对方是否承受，该说什么就说什么 c、用道德和法律约束自己，掌握自己的冲动d、要将自己的苦恼闷在心里，不给任何人讲 14、杨玲和李梅是好朋友。现在，杨玲发觉李梅越来越美丽，和
21、好朋友比起来，自己有黑有小，因此非常苦恼。面对这种状况，杨玲排解苦恼应当(c) a、疏远李梅，维护自己的自尊心b、张扬共性，事事超过李梅 c、承受现实，学会观赏自己d、自叹不如，怨天尤人 15、张扬是个乐于助人的好学生，课余时间很多同学找他问问题。不管男同学还是女同学，张扬同学都一视同仁。后来，不知是谁造谣生事，说张扬特殊照顾某个女同学。他应当(d) a、查清晰是谁造谣生事，狠狠地教训他一顿 b、为避开不必要的麻烦，再也不与女同学交往了 c、让那个女同学别再来问问题d、不受谣言影响，仍旧热忱大方的对待男女同学 六、作业 将非选择题局部在作业本上完成。 其次课时（总第19课时） 讲评内容：初二其
22、次学期思想品德期中试卷非选择题局部。 讲评重点：讲解答对率较低的试题，以及答题方法指导。 讲评过程： （一）存在问题分析 1、对学问的理解不够精确 2、存在着明显的抄答案的状况 3、动手、动脑力量较差 （二）改良措施 1、加强课堂教学、充分调动学生的积极性 2、引导学生积极参加课堂教学活动 3、留意培育学生动手、动脑的力量 七年级政治教案设计篇四 1、教材内容、教材地位、内在构造 人教版七年级思想品德上册第三课珍爱生命第三框题让生命之花绽放，课时安排1课时；第三课是其次单元熟悉新自我的开课篇，第三框让生命之花绽放又是第三课的重点，也是难点；本框在内容设计上共有三个环节。第一环节：“永不放弃生的
23、盼望”其次环节：“确定生命，敬重生命”第三环节：“延长生命的价值”。 2、教学目标 （1）学问目标：熟悉生命的价值和意义，既敬重自己的生命也敬重他人的生命。 （2）力量目标：进一步熟悉自我，选择适合自己的人生之路，培育全面、辩证分析问题的力量。 （3）情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，敬重他人的生命；生命的意义不在于长短，而在于内涵；加馈社会，造福更多的生命。 3、教学重难点及确定依据 （1）延长生命的价值（教学难点） 确定依据：从教学内容看，延长生命价值是珍爱生命的表现；从学生的学看，“生命”本身就是一个浅显的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比拟抽象，不易理解；从教师的教看，学生现
24、有的认知水平有限，要把一个永恒不变的浅显话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有肯定的难度。 （2）熟悉到生命的珍贵，学会珍爱生命（教学重点） 确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应当让学生熟悉到生命的珍贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延长生命的价值；从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却特别地漠视，不懂得敬重、敬畏、珍爱生命。如何帮忙他们正确熟悉生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务；现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活也简单导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。独生子女的这种独尊心态会导致学生对他人生命与价值的无视，不会与
25、人友好相处。 1、教法：本课除了采纳常规的多媒体手段帮助教学外，教师将启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。 2、学法：我引导学生采纳以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习力量，培育良好的学习习惯。(1)。直观演示法(2)情境体验法(3)列举法(4)合作探究法。通过以上教、学法，帮忙学生架构“列举事例感知协作分析探究获得理论成果”的学习过程，从而更为深刻地领悟“珍爱生命延长生命价值”的课程主题。 课前预备是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思索他们为社会做出的奉献，感受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。 创设情境导入新课 激情：播放
26、印度洋海啸视频剪辑 目的：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、喜爱之情。 活动一：感受生命的坚韧激发求生欲望 1、叙述矿难故事 设计目的：让学生明白“剧烈的求生欲望，可以使脆弱的生命变得坚韧” 设问：是什么使他们挑战了人的生理极限，制造了生命的奇迹呢 学生沟通。教师总结：剧烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧！ 2、求生学问大比拼。 设计目的：使学生端详自我的求生欲望，了解求生学问，学会求生方法。 假设情境，如： （1）假如自己所在的房屋起火了，你该怎么办等，由学生争论答复，教师适时点评、补充。 活动二：回归生活敬重生命 设计目的：让学生由紧急时刻，回归日常生活，学会敬重他人生命，与人
27、友好相处。 第一步：探讨：你生活中接触到了哪些人他们给了你怎样的帮忙离开了他们行吗 其次步：播放爱心奉献的视频片断。（导行）感受爱心的传递。 活动四：讲生命故事写生命箴言 设计目的：通过对详细事例的感悟，上升到理论高度；从而理解、明白“生命的意义和价值”进而引导学生过有意义的人生。本环节由分三个步骤完成 第一步：同爱心奉献的视频片断入手，将镜头定格20xx年衡阳衡州商厦特大火灾。通过学生争论，感悟生命价值；初步了解生命的意义。 其次步：列举自己熟知的为社会做出奉献的人。引导学生思索这些人能够受到人们崇敬、思念的缘由。激发学生对有意义人生的渴慕。 第三步：写出自己的生命感悟。引导学生把对生命的喜爱、对生命价值的思索用精彩的语句、漂亮的画卷、洪亮的歌声或是平常搜集到的用来自勉的诗词、名言沟通出来。教师准时做以小结。 第四步：齐读“奥斯特洛夫斯基的名言” 通过四个步骤的层层递进，使学生在一个看似陈旧的话题中“理解生命的意义-感悟生命的真谛-憧憬有意义的人生”，不仅很好地完成了从“明理-导行-激情”，而且有助于学生形成客观、严密的规律思维，熬炼分析力量，同时也有效地突破了本课教学难点。 在学生小结的根底上，教师用一首小诗，回忆全课，再次对学生“激对生命的喜爱之情、导奉献之行”！