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1、2022年七年级上册人教版政治教案设计：感悟青春学问是艰苦上长出的甜果。青年应当有朝气，敢作为。下面是我为您举荐七年级上册人教版政治教案设计：感悟青春。【教学目标】1。学问目标：青春确定青春最重要的因素是什么。2。实力目标：培育学生的思辨实力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的主动、理性的相识。3。情感看法价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以主动的心态和主动的行为去追求青春。【重点难点】确定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；探讨法【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图导入：青春，有人说这是人一生中最美妙的季节，可是有的人却从来没有
2、拥有过，为什么呢?有人说，青春漂亮却短暂，有人却说青春可以是永久的绚丽那么，青春究竟是什么呢?让我们一起来解读青春，找寻答案。引入课题，提出问题，引发学生爱好，为后面的活动做铺垫。活动一：畅想青春1。想一想：你会把青春和以下哪些词联系起来?翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌颂萧瑟落日独立奋斗昂扬2。你还能想到哪些和青春有关的词?3。说一说你为什么会这样联系?了解学生对青春的感知，培育学生的想象实力，以更好地引导学生感受青春，形成对青春的主动相识。活动二：做一个青春的破译大师！1。任务：破解字母的密码，读出青春的意义2。要求：可以选取26个字母里的随意一个（可以是大写的，也可以是小写的，你还可以将字母进行变
3、型）破译出字母里蕴涵的青春的意义。3。来一点启发：看看他们怎么写。展示其他班学生的理解。4。时间：2分钟（音乐响起时活动起先，音乐停时放下笔）5。大声读出你的答案学生说自己对青春的理解，老师予以适当表扬。换个角度引导学生解读青春，以范例给学生做参考，激发学生的创作欲，用音乐做活动背景可调整课堂气氛，帮助学生安静下来，做深化一点的思索，音乐还可以起到限制时间的作用。活动三：青春是?对于青春有两派观点：流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂。常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零。提问：对于青春的理解，你属于哪一派呢?说说你的理由。探讨：确定青春最重要的因素是什么?心态在前两个活动的基础
4、上引导学生对青春的含义做更进一步的思索、探究，帮助学生形成对青春的理性相识。并培育学生的思辨实力。活动拓展青春原来是：青春是活力，青春是志气，青春是奋斗，青春是希望，青春是欢乐，青春是信念，青春是健康，青春是进步，青春是坚毅，青春是热忱，青春是仁爱青春像春天，青春像朝阳，青春像花朵，青春像雏鹰观赏美文青春塞缪尔厄尔曼丰富学生对青春的感受，以大量对青春主动感受的信息强化学生对青春的主动感受，在肯定程度上提升学生对青春的认知。拥有青春的人是这样的：1。以小组为单位，总结拥有青春的人的心态、行为特点、面对困难时的看法和做法等等，用图画给他们画个像，可以做注解。2。比一比：看哪个小组的总结最全面、最形
5、象。3。探讨要求：每组的1号负责纪律和组织，2号负责记录探讨成果、3号负责发言，4号负责限制时间。每个人都要主动喔！4。探讨时间：听听音乐就知道了。各小组由本组的3号学生展示本组作品，在全班做沟通。老师予以适当激励和表扬。将青春这一主题和学生的生活联系起来，将所学内容应用于实践。活动形式活泼，且将活动任务详细到人，可提高学生对活动的参加程度，真正让每个学生在活动中都动起来，以获得真正属于自己的体验。用音乐做活动背景，限制时间。由于此活动学生探讨热情，可能声音过大，用柔软舒缓的音乐还能起到示意学生在活动中限制自己的音量的作用，以免影响到别的小组的探讨，甚至别的班的上课。活动四：发觉我们身边的青春
6、之星！1。各小组提名我们身边的（如你的同学、老师、家人）青春之星，说出你的理由。2。评比出咱们班的青春之星。3。请青春之星谈应以什么样的心态去面对生活中的欢乐和苦恼，以什么样的行动去对待生活中的困难和挫折。让学生的目光投射到自己的现实生活，关注青春和身边人的状态，将青春的主题和学生的生活拉的更近。并在活动中运用对青春的主动相识去选择青春之星候选人、评比青春之星。并将青春这一抽象的主题和个人详细的行为、看法、表现联系起来，丰富学生对青春的理解，并为下一个任务让自己也成为青春之星！做打算教学效果检测：考考你1。青春期是不是青春?2。青春是否只意味着欢乐?3。十八岁的青年肯定比八十岁的老人更有青春吗?检测教学效果，强化本节课的教学目标。结语青春恒久是美妙的，可是真正的青春只属于那些恒久力争上游的人，从今日起先让我们用主动的心态、主动的行动去面对生活，做一个青春之星！让我们的生命闪烁最绚丽的光线！引导学生运用所学，将所学用于指导自己的实际生活，让课堂教学真正为学生的健康成长起到作用。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页