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1、 蝙蝠和雷达教学设计15篇蝙蝠和雷达教学设计1 教学目标： 1、学问目标：朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、力量目标：搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。 3、情感目标：激发学生喜爱科学、乐于观看和探究的兴趣。 教学重点和难点 、教学重点：通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的隐秘是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生制造而为人类造福的。 、教学难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比拟抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理叙述变成直观的形象演示。 教学预备：蝙蝠
2、、雷达的图片，仿生学资料， 教学时间：一课时。 一、以图为媒，导入新课 1、（出示蝙蝠图片）熟悉它吗？关于它，你们知道些什么？ 2、（出示雷达图片）这是什么？知道雷达有什么作用吗？ 过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，（贴蝙蝠图片）而雷达则是人类创造的一种探测仪器（贴雷达图片）。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间毕竟有什么联系呢？ 二、朗读课文，明确重点 1、请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠的特点以及蝙蝠和和雷达之间的关系。（ 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。） 2、沟通后展现并齐读一遍写蝙蝠的句子： 1）读了这些句子，你们对蝙
3、蝠有什么熟悉？是从哪些词语看出来的？（引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使也”“极细”等来体会）。 2）读写蝙蝠和雷达关系的句子： 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启发。科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 3）小结并质疑。 这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么？ 4）教师梳理学生提出的问题并板书上关问题。 四、自主阅读，全作学习，了解科学家探究蝙蝠探路的神秘。 1、快速阅读4、5、6两个自然段，小组合作争论科学家如何通过试验探究蝙蝠探路的神秘。 2、学生读书、争论、填写试验报告。 3、每组选代表上台介绍试
4、验状况，同时展现试验报告所要填写的内容。 4、屏示、齐读，说说三次试验说明白什么？ 过渡语：那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的呢？请大家默读课文第七自然段，划出关键词句，四人小组合作说一说。 5、指名说说。 6、多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。 7、读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、障碍物”贴在相应的位置上。 8、假设你是蝙蝠，你来给大家介绍一下你的本事。 9、让我们一起用欣赏的语气再读第七自然段。 过渡：雷达毕竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相像之处呢？ 五、理解飞机如何利用雷达探路 1、飞机是怎样用雷达探路的？请大家轻声读相关课文内容。划出关键词句。 2、指名说说飞
5、机用雷达探路的方法。 3、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。 4、仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波、障碍物，”贴在相应的位置上。 5、假设你是雷达，请给向别人介绍一下自己的本事。 6、比拟雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法之间的联系。指名说后师生评议 7、多媒体显示：完成填空， 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ） 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ） 六、拓展提高，升华情感。 拓展：同学们，人类的很多创造制造，都是从动物身上得到启发的，这就是仿生学：你知道还有哪些创造制造是从生物身上得到启发的？（多媒体展现如：蜻蜓 飞机、蛙眼电子蛙眼、荧光屏日光灯等）科学是多么
6、奇妙，一只平寻常常的蝙蝠能使科学家们得到启发，制造创造了能使飞机安全夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学学问进展创造制造呢？那么现在我们该怎样做呢？联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观看四周的事物，通过探究讨论，才能实现自己的愿望。） 七、课后作业： 1、把这个仿生学的小故事讲给爸爸、妈妈听。 2、课后阅读有关制造创造的读物。 蝙蝠和雷达教学设计2 教材分析： 蝙蝠和雷达是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普学问短文，表达思路清楚，规律性强。学习这篇课文，
7、是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握课文的主要内容，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展视野。 教学目标： 1.熟悉5个生字，会写12个生字.正确读写“蝙蝠，捕获，避开，敏锐，铃铛，苍蝇，揭开，推动，障碍物，荧光屏，横七竖八”等词语。 2.理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主要内容，理解探究蝙蝠夜间探路的隐秘。 3.激发学生喜爱科学，敢于提问，乐于探究的兴趣。 教学重点： 弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。 教学难点： 了解蝙蝠飞行探路的隐秘。 课前预备：多媒体课件 试验表格 教学课时：第一课时 教学过程： 上课的前一天，布置预习课文，开展以下实践活动： 1读书预习：仔
8、细读课文，圈画出不会读的生字、新词，通过查工具书解决生字新词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍。 2搜集资料预习：搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。同学间相互沟通自己对仿生学的熟悉，共享自己制作的资料卡片。 3带着问题预习：蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？ 课堂教学： 一、揭题。( 5分) 1猜谜语：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天睡觉夜间操劳，捕获害虫本事高。（打一种动物）师板书：蝙蝠 2出示蝙蝠课件（1）简介蝙蝠：蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞行，吃蚊蛾等昆虫。 3出示雷达课件（2）同学们熟悉它吗？它
9、的名字叫雷达。师板书：雷达。简介雷达：雷达是利用极短的无线电波进展探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。 4这两个毫不相干的事物，课题却用一个“和”字将它们联系起来，师板书“和”字，请同学们齐读课题蝙蝠和雷达。今日就让我们走进蝙蝠和雷达这篇课文，探究它们之间的关系吧！ 二、初读课文，学习生字新词。(10分) 1下面，请同学们用自己喜爱的方式，自由读课文。在读的过程中，遇到生字新词要多读几遍，另外标出自然段。课件（3）出示读书要求。 2学习生字新词。课件（4）出示词语。 捕获 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 障碍
10、物 荧光屏 横七竖八 A抽生读词语，订正读音错误。（读到生字时，应出示生字的读音） B全班齐读词语。 C解释“障碍物”的意思。随机板书：障碍物 （课件出示意思） D相互提示简单出错的字。（现在请同学们观看这些红色的生字，哪些生字简单写错，请你帮同学们提示一下。教师板书简单出错的字“揭、避、荧”学生跟着书空） E课件（5）出示简单写错的字，学生写字。（要求：身正，肩平，足安） 过渡：学习了课文的生字新词后，我想同学读课文肯定也会畅通无阻的。请同学们快速默读课文，完成这里的填空。 3学生默读课文，感知主要内容。课件（6）出示：课文主要讲（ ）通过反复试验，揭开了（ ）在夜间探路的隐秘，从中得到启发
11、，给（ ）装上（ ），解决了（ ）在夜间安全飞行的问题。 三、理解蝙蝠夜间探路的原理。(20分) 1.一只其貌不扬的蝙蝠毕竟有何超强的本事呢？ （1）抽生汇报。 （2）你是从哪些语句看出来的？ 课件（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。 A请同学们齐读这句话，说说从这句话中你知道了什么？学生汇报。（指导学生抓住“夜里”区分于“白天”，“还能捕获”说明有特异功能；“无论从来,即使也能”说明夜间飞行本事特殊超群。） B请同学们用自己的语言夸一夸蝙蝠吧！抽生练习说话。（蝙蝠，你真是一位了不起的飞行家。
12、蝙蝠，要是你能开飞机就好了，乘客就不会担忧有事故发生了。蝙蝠，我要是你就好了，停电的夜晚我也不用担忧会被东西碰着。） C蝙蝠夜间飞行的本事如此超群，同学们应当对它产生一种什么情感？（敬佩之情）请同学们带着敬佩的感情来朗读这句话，谁来试试？教师随机表扬。 2课件（8）出示质疑：“莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？”科学家为了答复这个问题，早在一百多年前，就进展了试验。请同学们四人一小组，合作学习4、5、6自然段，完成表格，探讨沟通蝙蝠夜间飞行的隐秘毕竟是什么？ 3课件（9）出示表格： A同学们，你们认为“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的这几个动词，能调换位置吗？（不能调换
13、位置，可见的用词是多么的精确，中华民族的语言是多么的博大精深，具有魅力呀！同学们，我们在写习作的时候也肯定要留意用词要精确。） B通过三次试验，科学家得出的结论是什么？抽生答复，随机出示课件（10）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。让我们齐声朗读这一结论。教师随机板书:嘴巴 耳朵 4质疑：学到这里，教师想知道蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？课件（11）出示问题，谁能告知教师。生答复，出示课件（12）蝙蝠是从嘴里发出声音，声音遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。教师随机板书。 5蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的隐秘最终被揭开了，可是，科学家揭开这个隐秘简单吗？(不简
14、单)你是从哪里看出来的？ 6出示课件(13)科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。你是从这句话中的那个词体会出科学家的不简单？（强调反复、最终两词） 四、课堂小结。出示课件(14)(3分) 这节课我们学习了课文的生字新词，了解了蝙蝠夜间探路的隐秘，下节课，我们将连续跟随着科学家的脚印，去了解蝙蝠和雷达之间的关系，探究科学的神秘。出示课件(15) 五、布置作业：(2分) 抄写本课生字 板书设计： 11、蝙蝠和雷达 嘴巴 蝙蝠 障碍物 耳朵 蝙蝠和雷达教学设计3 一、教学目的 1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观看与探
15、究的兴趣。 2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进展语言和思维的训练。 二、重、难点 蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。 三、教学过程 1、复习导入： 通过上节课的学习，我们知道了什么? 要想知道飞机为什么能在夜间完全飞行，首先得揭开蝙蝠夜里飞行的隐秘，这节课我们也来当一回科学家，共同揭开蝙蝠飞行的隐秘。 2、小组合作，了解试验的过程。 科学家们是怎么做的?课文哪些段落写了这些内容?(46小节) 快速默读课文，完成表格上的内容，并在小组里进展沟通。 目的 次序 方法 结果证明 1 2 3 小组派代表汇报，复述试验过程。 3、学习7、8自然段。 蝙蝠的嘴和耳朵是如何协作起来
16、探路的呢?齐读第7自然段。 用自己的话说说蝙蝠夜间是如何飞行的。 师板书： 看着教师的示意图说一说。 自学第8自然段，想想夜航飞机与夜间飞行的蝙蝠之间有什么相像之处，并仿照教师的方法给雷达画一个示意图。 指名一生演板，说一说。 对比两份示意图，说一说蝙蝠夜间探路的方法和雷达的工作原理之间有什么相像之处。 相机出示课后的填空题。 小结： 雷达的创造的确的科学家从蝙蝠身上得到的启发。这种从讨论动物的特殊功能后得到启发，创造出科学仪器，机械为人类效劳科学叫仿生学。请大家想想，平常，我们看到的哪些仪器、机械和动物的特有本事有亲密的联系?(如乌贼鱼汽垫船;响尾蛇空对空导弹;鱼潜水艇) 4、读写结合，仿写
17、课文1、2、7、8自然段。来当一回小作家，从中选择潜水艇这一创造，仿照课文1、2、7、8自然段的写法，也来写一篇仿生学的小短文，根据提出问题揭开隐秘创造制造的写作挨次来写一写，写得好的就投稿到我们的校刊上，好吗?(学生练写) 5、课外延长： 生物真是人类的好教师，随着科学技术的不断进展，人们会在生物的启发下将会越来越多的创造制造。课后，大家可以阅读12课中的大自然的启发一文，信任将会带给你更多的启发。 板书： 【蝙蝠和雷达教学反思】 本课是一篇科普小短文，课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行隐秘的探究，并从中受到启发，创造了雷达。全文条理清楚，规律性强。针对教材特点，我将本堂课的教学目标定位为
18、： 1、朗读课文，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生喜爱科学、乐于观看与探究的兴趣。 2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进展语言和思维的训练。 一、胜利之处 1、创设情境，激发学生的学习兴趣，深入体会课文内容： 这是一篇学问性很强的课文，内容相对而言比拟枯燥，为了帮忙学生更好地走进文本，我首先创设了让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的隐秘，激发学生阅读的欲望和学习兴趣，增加了学生学习的主动性，帮忙学生深入理解课文。这是整堂课的第一个环节。其次，在深入理解课文本内容之后，学生对仿生学有了肯定的了解，在此根底上，我又鼓舞学生当一回作家，仿照课
19、文1、2、7、8自然段的写法，以鱼和潜水艇为题指导学生练笔，根据提出问题提醒隐秘创造制造的挨次，以课文为范例，进展读写的结合，提高学生的语文力量。 2、多层次、多回合、大面积的语言训练，积存和运用课文语言： 我班学生思维活泼，阅读面广，在语文课上乐说善思，有剧烈的表达欲望。因此，在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的根底上，完成表格里的内容，在小组里沟通，然后对比屏幕进展复述，使每一个学生都有说的时机，都能说充分。既注意了面对全体学生，又留意了说的层次性，帮忙学生积存课文语言。 3、利用板书，突破重难点： 蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也
20、是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的根底上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易。 二、缺乏之处 1、在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好，由于这一局部内容简洁，而花时太多，挤占了后面仿写的时间。学生在复述这局部内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有到达目的复述课文的真正用品。复述完后，如能带着学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感情课文语言，体会写作思路的缜密，我信任效果会更好。 2、对课文的理解还不够深入，尽管学生进展了大量的说
21、的训练，但思索和问题过于浅显，对学生的思维素养没有很大的促进和影响，生成性的东西较少，读的训练还显得较为薄弱。 3、这堂课上的读写结合的小练笔本应成为这堂课的亮点，惋惜由于时间的缘由没能显现出效果，到达预期的教学目的。在教学方法上还是有很强的预设性，未能凸显出学生独立阅读的力量。 曾有人说，语文课是一门圆满的艺术。确实，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我熟悉到自己的缺乏，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。 蝙蝠和雷达教学设计4 【学习目标】 1、学会生字新词。 2、把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及提醒的隐秘。 3、理解飞机
22、夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。 4、激发学生喜爱科学、乐于观看与探究的兴趣。 【学习重点】 把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及提醒的隐秘。 【学习难点】 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。 教学过程预设 （一）谈话导入，了解蝙蝠和雷达。 （出示蝙蝠图片） 同学们，熟悉它吗关于它，你们知道些什么 （出示雷达图片） 同学们，这是什么知道雷达有什么作用吗 同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类创造的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间毕竟有什么联系呢这节课我们就来学习蝙蝠和雷达。 （二）熟读课文，扫清障碍。 1、朗读全文。 2、认读生字词。 3、指
23、导书写生字。 （1）指导书写，关注“蝇”“揭”的写法。 （2）学生书写。 （三）概括内容，质疑问难。 1、抓住要点，概括内容。 请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系，用“”画出来。 学生沟通，并用连关键句的方法概括课文的主要内容。 2、针对内容质疑问难。 同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？ 学生可能从以下方面提问题： （1）蝙蝠夜间是怎样飞行的 （2）蝙蝠是怎样探路的 （3）为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢 （四）依据问题，顺学而导。 感悟蝙蝠夜间飞行的特点。 1、师范读课文。 2、同学们沟通感受。 探究蝙蝠探路方法。 1、请同学们默读46自然段，并完成下
24、面的表格。 2、学生沟通。 3、体会详略得当的写法。 4、明确蝙蝠的探路方法。 请同学们自己读课文的第七自然段，用“”画出相关语句。 （1）试着用自己的话说说蝙蝠是如何探路的呢？ （2）边沟通，边演示。 （3）学问拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用） （4）比拟下面的句子，看哪种说法好？为什么？ 科学家经过讨论，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。 科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。 理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。 请同学们自己读读第八自然段，思索雷达毕竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相像之处呢 1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？ （1）边沟通，边演示。 （2）通过比拟，
25、理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。然后完成课后的填空。 （五）总结全文，学习方法。 引导学生学习由现象提出问题然后分析问题最终解决问题的方法。 （六）拓展延长，激发兴趣。 1、了解仿生学。 2、沟通人们从生物身上受到的启发。 3、好书推举奇妙的仿生学。 课后练习 阅读有关动、植物隐秘的书籍，仿照蝙蝠和雷达的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启发，设计出来的小创造。 板书设计 飞机夜间安全飞行？提出问题 蝙蝠和雷达，三次试验，分析问题 创造雷达，解决问题 蝙蝠和雷达教学设计5 教材分析： 这是小学四年级语文下册第三单元的一篇课文。第三单元的学习目的就是通过引导学生抓住文章的主要内容，了解大自然给人
26、类的启发。这篇课文就是通过举例科学家是怎样从蝙蝠身上得到启发而创造了雷达，激发学生喜爱科学，爱护动物，向动物学习的意识。 学情分析： 本班学生地处乡镇，见识少，没见过蝙蝠和雷达，所以需要课前布置他们去收集蝙蝠和雷达的资料。 教学目标： 学问与技能： 1、熟悉7个生字，学会12个生字，理解“敏锐、揭开、障碍”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启发从而创造了雷达的。 过程与方法： 通过自主、合作学习，把握生字词和理解课文内容。联系生活实际，激发学生对科学的喜爱，爱护动物，向动物学习的意识。 情感、态度、价值观： 通过学习，激发学生对科学的喜爱，爱护动物
27、，向动物学习的意识。 教学重难点： 学习生字词，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启发而创造了雷达。 教学预备： 布置学生课前收集蝙蝠和雷达的资料。教师预备蝙蝠和雷达的视频。 教学过程： 一、谈话导入，揭题： 1、播放蝙蝠和雷达的视频。 问：蝙蝠是什么样的动物？什么是雷达？ 生就自己把握的资料答复。 问：蝙蝠和雷达之间有什么联系？ 生自由发言。 现在，我们就学习第11课蝙蝠和雷达。 2、板书课题，齐读课题。 11、蝙蝠和雷达 二、初读课文，整体感知，学习生字词。 1、学生自由朗读，在文中圈诞生字词。 2、通过查字典等方法自学生字词，不懂的向同桌请教。 3、教师出示生字词，指名读，订正错误读音。学生
28、齐读屏幕上的生字词。学生就不理解的词语提问，教师请同学解答。学生不懂，教师再引导学生结合句子和上下文理解。 4、指导学生在田字格里书写难写的生字，如：蝇，荧等。 5、指名学生逐段朗读课文，指导朗读。 三、再读课文，深入理解： 1、出示问题：科学家为了弄明白蝙蝠夜间飞行靠什么区分方向进展了几次试验？每次分别得出什么结论？最终综合得出什么结论？ 2、学生朗读问题，带着问题朗读课文，在文中查找答案。 3、学生和同桌沟通对问题的见解。 4、出示表格，集体沟通，填表： 次数 过程 每次的结论 最终结论 第一次 其次次 第三次 在集体沟通的过程中，指导学生有感情地朗读相关句子。 四、小结并拓展： 1、这节
29、课通过学习，我们学会了十四个生字词，明白了蝙蝠夜间飞行靠什么区分方向。 2、联系生活，说说我们科学家对哪些动物进展讨论弄明白了什么事情。 五、作业： 1、复习生字词。 2、课后思索： 科学家是怎样创造出雷达的？ 六、板书： 11、蝙蝠和雷达 次数 过程 每次的结论 最终结论 第一次 把眼睛蒙上 没碰着一个绳子 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。 其次次 把耳朵塞住 处处乱撞 第三次 把嘴蒙上 处处乱撞 教学反思： 导入时，由于课前要求学生收集了有关蝙蝠和雷达的资料，所以学生对蝙蝠和雷达不再生疏了，沟通挺积极。谈话导入，极大地激发了学生的学习兴趣，学生都特想知道蝙蝠和雷达
30、之间的关系。通过自主合作学习生字，不但提高了学生的自学力量，而且提高了生字学习的效率，挺好的。出示重点问题，让学生带着问题朗读课文，这样学生读书目的明确，有效率，通过填表，使全体学生对重点内容都有了清楚的了解。但引导学生联系生活谈谈科学家对哪些动物进展讨论弄明白了什么事情时，很多学生都说不出来，缘由我想应当是学生平常不喜爱读书，学问面太窄了的原因。以后，学生们应当多读课外书。 蝙蝠和雷达教学设计6 蝙蝠与雷达一课，有效的运用了多媒体课件，教学效果很好。学生在课堂上，始终保持了深厚的学习兴趣，课堂气氛活泼，视野的扩大，动画、图像、声音等媒体的参加削减了学生学习的难度，加强了学生从形象到抽象的有效
31、迁移，使学生在观看、想象、语言、思维等方面获得有效的训练，从而优化了课堂教学构造，提高了课堂教学质量。 【教学目标】 1、熟悉7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生喜爱科学、乐于观看和探究的兴趣。 4、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。 【教学重点和难点】 1、教学重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的隐秘是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生制造而为人类造福的。 2、教学难点 对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是
32、文字表述，总是比拟抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理叙述变成直观的形象演示。 【教学预备】 蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。 【教学时间】 二课时。 第一课时 教学过程 一、引入课题 （出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们熟悉图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。 （生读课题） 二、初读课文，了解大意 1、自读课文，排解字词障碍； 2、师检测读生字和课文的状况；特殊强调留意“蝙、荧”的读音； 3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ 4、生反应，并要求学生说出归纳的方法
33、 5、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 三、生自主学习 1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。 2、科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3、生沟通自读状况。 4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5、从“科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？ 是啊
34、，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐秘真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷到达底有什么联系呢？我们下节课连续学习。 其次课时 一、合作学习，突破重点 1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？蝙蝠和雷到达底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，认真品读七、八自然段 2、小组代表反应沟通： 师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（） 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 二、拓展延长 1、自读全文，说说你从文中受到了什么启发？人们的哪些创造都来自动物的启发？ 2、阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。 3、依据仿生学自己动手设计一种小创造。
35、三、写生字词 1、认读生字 2、提出难写的字 3、各自说出记字的方法 4、给生字组词 5、抄写生字词。 四、总结 四年级上册蝙蝠和雷达教学设计 经过分析，确定本课的教学目标如下： 1、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观看和探究的兴趣。 2、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。 本课的教学重、难点是： 1、在阅读中抓住要点，精确地把握的主要内容。（重点） 2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。（难点） 依据以上的依据，我进展了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈。 一、谈话导入，激发兴趣 二、默读全文
36、，质疑问难。 这一节主要完成以下的教学任务：通过自学的方法使学生回忆上节课所学的学问，从整体上把握了课文内容、构造，提出自己深入学习后仍不懂得问题，训练了学生的自学、理解、思维、概括力量。 三、自学重点段，解决问题。（蝙蝠是怎样探路的，飞机和雷达又有怎样的联系？） 三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为到达要求，我采纳“设置悬念、争论探究、方法指导、观看演示、表演讲解”等方法引导学生学文。这样做有三个目的： 1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题。 2、化抽象为形象，突破教学重难点。 3、训练学生发觉、分析、解决问题的力量。这一环节的教学详细分四步进展。
37、第一步：指导学生弄清三次科学试验的过程。教学时先让学生听同学读45自然段时思索：科学家在什么环境下做了多少次试验？从中释词“横七竖八”，并练习造句。然后让学生默读45自然段，采纳“独立思索、小组争论”的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论（表格形式消失）。接着让学生分别说说试验的经过，同时结合课文内容理解“证明”并练习造句。这样就使学生在多读、多说的根底上深入了解了三次科学试验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进展语言文字的训练和理解、规律思维力量的训练。 其次步：指导学生揭开蝙蝠探路的密秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比拟抽象，为了使学生易于承受，我采纳了观看演示的方法来开
38、展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵协作起来探路的？通过这一段的学习，总结出学法：听朗读、画简图、说原理。以此教给学生阅读的方法，培育学生的自学力量，为学生自学下文打下根底。这正表达了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培育学生的自学力量，使学生在阅读实践中学习独立思索，学习怎样读书。” 第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启发，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用前面总结的学法自学课文，并仿照作出雷达的探路示意图，培育学生的自学力量。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生自己设计雷达探路示意图争论它们之间的联系，再让学生依据对话提示进展对话。这样就使学生
39、在分析、比拟、联想、对话中明白了蝙蝠与雷达之间的联系，生动化、趣味化了课文内容，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培育学生分析、解决问题的力量”的要求。至此，本文的教学任务已大局部完成。 四、课外延长，扩展思维 大纲指出：“要留意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启发，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的学问，把学习兴趣由课内引向课外。 五、谈话完毕，鼓励制造 我设计了这样的完毕语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习学问、多留心生活，做到擅长观看、擅长发
40、觉、擅长探究讨论，充分翻开想象的翅膀就肯定能够办得到。这样完毕课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培育学生的想象力量和激发学生从小爱科学、学科学及探究科学神秘的兴趣。 蝙蝠和雷达教学设计7 蝙蝠和雷达是小学语文第七册第五组的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启发。 依据大纲的要求本组课文的教学应留意：要在理解词句，练习给课文分段的根底上学习归纳段落大意，以使学生更好地把握课文内容，提高阅读力量。 经过分析，确定本课的教学目标如下： 1、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启发，激发学生从小爱科学的兴趣，
41、培育创新意识。 2、学会生字新词，练习给课文分段，学习归纳段意，培育学生的理解、概括力量。 3、利用科学家几次进展科学试验的例子对学生进展规律思维训练。 本课的教学重、难点是： 1、学习归纳段意；理解科学家的试验过程。（重点） 2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。（难点） 依据以上的依据，我进展了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈。 一、巧设悬念，激趣导入 我采纳展现图片、设疑激趣的方法导入新课。一上课，先出示蝙蝠图片，问：“（1）这是什么？它在什么时候才出来活动？（2）在漆黑的晚上，你能安全地进展各种活动吗？那么蝙蝠在夜里是怎样活动的？”然后出示飞机图片问：“它能在夜里飞行吗？靠什么引路？”出示雷达图片问：“它是怎样引路的，它跟蝙蝠有联系吗？”通过层层设疑，激起学生自主学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下根底。 二、扫除障碍，理解文意 这一节主要完成以下的教学任务：1、通过自学、点拨的方法使学生读准字音、理解生词。学法指导：读准字音：拼查问：理解生词：查问联系上下文。2、概括自然段的意思，用归并法给课文分段和归纳段落大意。这样就使学生通读了课文，从整