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1、蝙蝠和雷达教学反思(15篇)蝙蝠和雷达教学反思1 一、教学方法呈现语文味 对于一篇课文同学学习的好与差，关键要看老师的教学方法，要看老师能否深化课程标准，把握目标教学，使趣味性和听、说、读、写等相结合，从而很好地引导同学进行有效率地学习。 王老师在这节课上出示了三个教学目标即：内容、方法、语文。在整个教学过程中能够紧紧围绕目标进行导学，在学习课文中老师引导同学抓住“三次试验”以同学通过填写表格的形式，直接切入主题，使之向整篇课文延长，通过小组合作、语句对比，很自然、微妙地说明白蝙蝠与雷达的特点及相互关系，并说明白字词使用的精确性在说明文中的重要性。所以说，抓住主要内容和主要方法是我们在备课中应
2、当所备到的，并特殊值得学习。 二、品词吸句表现语文味 一篇课文老师要引导同学如何对字词句进行理解是学习的重点，王老师抓住了课文语句的特点，在“品”和“吸”上体会文章让同学能够加深对课文的理解。在句子的对比中通过能够让同学很好地理解句子的含义，并体现说明文字词的严谨性。 三、课件使用体现语文味 一篇语文课要想与同学之间碰撞出火花，要么就是语文老师独特的魅力与行动，要么就是教学设计的独特性。语文课适时地使用媒体设备，能够让同学对课文的理解有着很强的关怀性，特别对于说明性的文章。 王老师这节课让同学享受了“一顿丰富的大餐”。既饱了眼服，又饱了耳服，又让人心服、口服。媒体使用紧凑、合理。在出示课件：蝙
3、蝠在夜里能够准时避开电线，飞机之间能够避开碰撞等，吸引了同学的眼球，起到了点睛的作用，更进一步说明白蝙蝠和雷达的关系。 四、学问搜集突出语文味 搜集资料也是本节课的亮点，老师充分利用资料袋的作用，不仅使同学了解仿生学的含义，而且通过资料袋中的几个例子集中了同学视角。在课堂中，老师把同学所搜集到的资料在同学面前呈现，然后再利用多媒体进行呈现， 给人一种很直观的感觉，同时更增加了同学搜集信息的力气。 由此可以看出老师在第一课时中对资料搜集的重视，有效地培育了同学的学问搜集力气（采集信息力气），扩大了同学的课外阅读量，发散了同学的思维，达到了一举多得的效果。 五、板书设计彰显语文味 通过师生互动协作
4、完成板书，也是王老师的成功之笔。一是考查了同学把握所学学问的程度；二是板书设计的合理性为同学学习起到了助推的作用，体现了人文性与工具性的统一。 蝙蝠和雷达的对比，蝙蝠的嘴和天线的关系，蝙蝠的耳朵和荧光屏的微妙联系，超声波与无线电波的相同作用，在板书中把整个课文的重点概括得特殊到位。 回顾整篇课文，王老师能够把这篇课文讲“活”，并使师生在课堂学习中产生共鸣，互动起来，充分体现了老师的主导与同学的主体地位，有效调动了同学学习的乐观性，使师生的“导”与同学对学问的吸取相得益彰。假如老师能够走出文本再多一些，通过呈现台、资料袋的作用去给同学布置任务，使作业不局限于一种关于写“仿生学”的作文，我认为这节
5、课将会更加语文味十足。 蝙蝠和雷达教学反思2 蝙蝠和雷达的第一课时教学，我依据同学的实际，设计了如下教学目标： 1. 在自学的基础上学会本课生字，会用生字组新词，能正确朗读、听写新词。 2. 能正确流利地朗读课文。 3.会概括文章的主要内容。 一、成功之处： 依据教学效果，这三个目标都能基本达到了： 首先，在字词教学的环节。听、读、写都得到了落实，特别是认读、和汉字的结构规律识字方法都体现了同学的主体地位，同学通过自主学习、观看、发觉，再总结方法，从而很好地实现了识字目标。 其次，在保证生字词语的学习效果的基础上，正确地朗读课文就得到了保证。而且本文比较简短、生动好玩，同学带着爱好去阅读，效果
6、就事半功倍了。 而在学习概括主要内容方面始终是同学的一个难点，但本课属于写事文章，相对线索比较清晰，加上课前的预习以及结合课题的质疑，同学对哦文章的重点基本把握了，再套用平常的教学模式“谁？干什么？怎么样？”加以引导，同学还是比较有条理地说出了主要内容。 二、不足之处： 首先，教同学字词语的时候，没有准时地找诞生字词语在文中的位置，假如这样作重点地朗读指导，课文的朗读效果就更有保障了。 其次，教同学字词语的过程中，花的时间没有进行重点的书写板演与指导，更没有呈现和评价同学的书写效果。 最终，教同学字词语花的时间比较多，同学朗读课文的时间不多，没有很好地进行多形式的朗读训练。 希望今后能稍加留意
7、，合理地教学支配时间，保证同学读的时间。 蝙蝠和雷达教学反思3 一、体现了自主、合作、探究的学习方式 本节课我引导同学通过自主、合作、探究的方式理解课文，让同学体会成功的喜悦，培育自学的爱好。课堂上，老师、同学与文本三者之间产生了共鸣。我参与同学的争辩，检查他们的正误，与同学共同思考，参与他们的活动，制造了一个师生共同学习的课堂气氛。课堂上有笑声，有掌声，有争论声，书声朗朗谈论纷纷。课堂上同学自己解决第一节课自己提出的尚未解决的问题，通过自读、自想、争辩沟通、填写老师设计的表格，自己找重点词句，自己有感情地朗读课文等等，这一系列的活动，老师只做问题的引领者，只起穿针引线，搭桥铺路的作用。 二、
8、进行了扎实有效的语言文字训练 学习第三段时同学读懂了蝙蝠夜间飞行的本领很高这个内容后，启发同学找出表现蝙蝠飞行本领高的词语“夜里”“还能捕获”“无论怎么都”“即使也”。学习第五自然段试验预备的句子中，从重点词语“横七竖八”“许多绳子”“许多铃铛”，体会出科学家工作的细腻。在第六自然段中理解“协作”体会嘴和耳朵的缺一不行。在第七自然段中理解“反复”“最终”，体会科学家工作的艰辛，体会科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神。同学理解后通过有感情朗读的方式表达出来，体会到作者语言的精确性，为习作起到了潜移默化的作用。另外我通过指名读、引读、齐读等多种形式的有感情地朗读课文，也深化了对课文内容的理解，也是对同
9、学进行扎实有效的语言训练的表现。 三、利用多媒体手段突破了本课教学的难点 本课的教学难点是：理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，这是一个很抽象的问题，由于超声波是看不见，摸不着的。我利用同学表演和画示意图及多媒体演示的方法恰到好处地解决了这个问题，收到了事半功倍的效果。 四、课内课外相结合 同学理解课文后，让同学沟通汇报课前搜集的仿生学资料，既培育了同学收集整理资料的力气，又拓展了同学的视野。在沟通完仿生学资料后，我让同学说说你有没有从四周的动、植物身上得到什么启示?想一想，把你的想法写下来。激发了同学宠爱科学的爱好，为本单元的习作埋下伏笔。 蝙蝠和雷达教学反思4 本文是篇科普文章，介绍
10、了仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我接受“设置悬念、争辩探究、方法指导、观看演示、表演讲说”等方法引导同学学文，从而达到引导同学由表及里、深化透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练同学发觉、分析、解决问题的力气。 教学时，共分三步进行： 第一接受读、问、想、答的方式引导同学学习13段，使同学明白飞机平安夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的敏捷。 其次指导同学弄清三次科学试验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和
11、理解，规律思维力气的训练。 第三指导同学揭开蝙蝠探路的神奇。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使同学易于接受，我接受“画示意图、看演示、说原理”的方法，关怀同学具体理解其奥妙，同时培育同学的自学力气。第四进行课外延长，大纲指出：“要留意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备?”以此扩展同学的思维，丰富同学的学问，把学习爱好由课内引向课外。 上完这节课后，自我感觉自己能依据设计的教学目标去完成，在评课教学中，导师们却提出了一个我没有留意到但却值得深思的问题：把玩耍导入、初步感知课文放在其次课时是否恰当?第
12、一课时师生在干什么?再深化的想一想，张导说的的确有道理，今后的教学我确定会留意调整这方面的设计，周特和蔡老师的点评也一针见血：语文课确定要深化文本，抓住文本的特点，在语文课堂教学中，我们老师的敏锐捕获会让同学的思维碰撞产生火花，多发觉、多疑问、多争论才会让孩子的思维更加有理有据，也更有深度，也能让孩子正确把握课文的内涵。即学完一篇课文后，我们语文老师应当使同学明白作者写了什么?如何写的?那样写有什么好处?寄予了作者的什么想法?从写法中能学到什么?听了导师和各位同学的点评，让我受益匪浅，给我今后的教学指明白方向，我会努力的，感谢! 蝙蝠和雷达教学反思5 教学目标 熟识7个生字，会写12个生字。正
13、确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发宠爱科学，乐于观看和探究的爱好。 搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力气。 教学重难点 1、让同学在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。 2、激发宠爱科学，乐于观看和探究的爱好。 教学预备 老师预备课件；同学搜集有关仿生学的图文资料。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片，师：同学们，你们熟识它们吗？请说一说你对它们的了解。 2、
14、师引读：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。 2、两人一组轮番读课文，相互认读生字词。 3、出示写有生字词的幻灯片，指名开火车从读生字词，提示同学留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 4、说说课文的主要内容。 课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 三、填表助学，自主阅读 指名朗读
15、第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要同学抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调） 沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。 读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。 小结： a.出示句子“科学家经过反复争论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、最终”） b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。 四、范写生字，练写字词 老师示范难
16、写的生字，如“避、揭”等，引导同学留意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称洁净。 蝙蝠和雷达教学反思6 学习贵在有疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。上课伊始，我让同学读课题质疑：读了课题，你们想知道什么？激发同学的学习爱好，从而使同学对文本产生阅读爱好，为解读文本铺路。 课堂上，我引导同学三读课文：一读自由读，做到读准字音，扫除阅读障碍；二读难读句子，同桌互读；三读即默读课文了解大意，整体感知课文。这样，大胆放手，让同学自读自悟，符合语文课程标准提出的“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。 在整体感知课文后，我围绕重点，大胆地把时间留给同学
17、，引导同学看课后提示，由疑导入，激发阅读爱好，引导同学自读自悟，敬重同学的独特感受。在教学蝙蝠飞行本领时，我让同学在充分朗读的基础上，画出哪些词语让你感受到蝙蝠飞行本领超群，并在旁边写上自已的感受。在教学蝙蝠怎样探路，雷达怎样工作时，我先让同学同桌合作画出示意图，再让同学在黑板上摆放卡片并解说有原理，最终看动画作配音解说。这样同学通过读、思、画、说紧扣文章的重点，做到了精确把握文章主要内容。同时也把抽象的原理叙述用媒体手段变成直观的形象演示，做到了突破难点。 当然，本节课还有很多不足不处，时间匆促，有的同学感情朗读还不是很到位，一些基本技能的训练还不够深。今后我将更加努力学习课程新理念，教好书
18、，育好人，学会更机智地处理课堂上的动态生成。 蝙蝠和雷达教学反思7 蝙蝠和雷达是一篇科普短文。这节课的重点是弄清蝙蝠探路的方法，以及了解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。针对教学重点难点，教学本课我接受复习导入精读提出问题师生图画讲解解决问题课下作业图画记忆的教学过程落实教学任务，并达到高效的教学效果。 画示意图是我本节课的教学亮点。课前，我认真备课，对于蝙蝠的画法进行了反复练习，所以课上画示意图相对轻松。形象的图画很好的调动了同学理解课文的爱好，乐观举手讲解蝙蝠夜间飞行的隐秘。很好的把握了课文内容，对重点词语超声波、障碍物，重点句子，超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，加强了
19、理解和记忆。选编这篇课文的意图，就是为了让同学在阅读中抓住要点，精确把握课文的主要内容。图画式阅读教学很好的突出了本课的教学重点，突破了教学难点。同时，激发同学的学习爱好。同学作业，图画呈现重点问题“蝙蝠在夜间飞行的隐秘。”同学对于障碍物的画法各式各样有房子有大树，可见同学思维活跃，对词语理解较好。达成了本课的教学目标不足：图画作业是本课设计的亮点，也是突显同学主动学习的.地方，但是时间关系，当堂不能完成，只能下节课再点评。阅读教学方法多种多样，针对不同的课文，找到合适的方法，才是有效教学。让同学在课堂上学有所获，同学和老师都得到进展，学习是愉悦的，在欢快的环境中轻松的理解课文内容，并学会运用
20、，进展同学的核心素养。我认为这是语文教学达到的最好境界。 蝙蝠和雷达教学反思8 蝙蝠和雷达是部编版四班级上册中的一篇叙述科学学问的老课文，本人想通过抓住蝙蝠探路和飞机夜航的隐秘及之间的联系，激发同学观看生活的爱好，培育他们熟识事物的力气，教育同学爱科学，学科学。同时，结合本人的争论课题，我认为如下几方面体会深刻。 一、激发熟识爱好。 常言道：“爱好是的老师”。它是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生爱好时，他就会主动地执着地去探究。 教学过程中，我留意激发同学的熟识爱好，培育猛烈的制造欲望。我留意把同学当作熟识的仆人，充分发挥他们在熟识过程中的主体作用。例如：学习科学家的三次
21、试验，我放手让同学小组学习，然后创设情景介绍概括。在了解了蝙蝠飞行的隐秘后，学习雷达的工作原理时，也留意让同学同桌自学。并时时处处请同学说你读懂了什么，还想知道什么。让同学自己去发觉，自己去感悟。 二、开拓学问领域。 爱好是制造性思维的入门不等于有了爱好，就有了制造性思维力气。制造性思维力气的培育，是以丰富的学问为基础的，往往靠有关事物的启示，触发联想，从而实现熟识上的飞跃。教学中，我留意让同学课前找资料了解蝙蝠，课后多看有关仿生学的学问，想象蝙蝠和雷达之间会有什么对话等练习形式，来开拓同学的学问面，这是培育制造性思维的重要途径。（我以为） 三、鼓舞同学求异思维。 广博的学问是形成制造性思维力
22、气的必要条件，但学问不等于制造性思维力气。学问转化为制造性思维力气是一个简洁的过程，需要多种思维形式的综合，而求异思维则是其中最重要的一种思维形式。在教学中，我有意识地运用这种思维方式来训练同学。例：学习段落第3、6节时，我让同学通过自读、自悟，从不同的角度，不同的词语在理解蝙蝠的飞行特点和隐秘这一中心。其次，在学习中，我还引导同学质疑、发问，从而摆脱习惯性熟识程序的束缚，开拓思路，灵敏地进展同学的制造性思维力气。 当然，教学中也有许多不尽人意之处，但我信任，只有更好，没有。只要坚持不懈地努力，探究，确定能找到创新思维教学更好的途径。 蝙蝠和雷达教学反思9 今日我讲这篇课文的其次课时，尝试用“
23、我是昼伏夜出的蝙蝠”或“我是引导飞机夜间飞行的雷达”的方式训练同学的口头表达力气。这是源自于我看了自主课堂100个精彩片段中的“嗨，我是爬山虎的脚”一文有感而发设计的。俗话说，“功夫在内”，我们如何在自己有限的时间内设计培育同学语言表达力气的方法，这是现今我们每一位老师应当好好思考的问题。今日，我在这课中尝试让同学用第一人称的方式来介绍同学比较生疏的动物蝙蝠，以及蕴含高科技学问的雷达，无疑给我们在教学中训练同学的口语交际力气供应一个借鉴。 课堂上，看到同学乐观主动地参与到教学活动中来，同学们思维活跃，尽展个人风采。你看，陈杰峰同学开放了翅膀（双手）翩翩起舞地飞来“嗨！还熟识我吗？我是大名鼎鼎的
24、蝙蝠，我具有昼伏夜出的本领，我飞行的时候，靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵协作起来探路的，哈哈，我厉害不？”说完，还学着蝙蝠飞行的姿势，扇动一下“翅膀”坐下了。 我信任，在我们这些一线老师的这样长期培育下，孩子们的言语水平确定会提高的很快。 蝙蝠和雷达教学反思10 部编本四班级上册其次单元是“阅读策略单元”，人文主题接受的是陆九渊的“为学患无疑，有疑则进。”本单元有两个语文要素点，一个指向阅读阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。一个指向习作写一个人，留意把印象最深的地方的地方写出来。 本单元围绕“提问策略”编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，每篇精读课文都有
25、不同的侧重点，从不同角度引导同学学习提问的方法：列出问题清单将问题分类(按提问角度的不同)筛选出对理解课文最有关怀的问题。这四篇课文作为一个整体，突出了“提问策略”训练目标的递进性与进展性。 本周周三是语文组的听评课时间，我执教了蝙蝠和雷达一课的教学，这篇课文主要引导同学学会从不同的角度提问。下面就结合教学，谈谈我的设计。 一、借助范例，启思激疑 四班级的同学还不擅长提问他们大多思维单一，能从“内容”角度提出问题，却不能从多角度提出问题，尤其从“写法”角度提出问题，更是大多数同学的难点。因此教学中，先用课件呈现了课后题中一个小组提出的问题，并引导同学对问题进行沟通，从而得到启发，什么样的问题是
26、从写法的角度提问的。但在课堂教学中，很多同学还是把针对“内容”的问题归纳到“写法”的方框中。之后我就简洁和他们说：一些语句写得好的，“为什么这样写”“是怎么写的”“用了什么写作手法”等都叫做“从写法提问”。这样的引导，同学在提问时，基本能做从写法角度提出问题了。 二、小组合作，梳理问题 此环节，先出示小组学习任务：把小组的问题按不同角度分类。每个角度选1-2个有价值的问题，写在问题清单中。同时呈现了小组问题清单： 蝙蝠和雷达小组问题清单 内容 写法 生活阅历 然后，各小组合作沟通完成表格的填写。继而，引导第1、2、4学习小组利用投影仪呈现学习成果，并在点拨中得出比较有价值的问题：蝙蝠飞行的隐秘
27、是什么？其实筛选有价值的问题，是在7呼风唤雨的世纪这篇课文中进行训练的，当时在设计课时，也是很纠结，要不要处理与课文内容有关的问题。这是我的怀疑，也是供老师们探讨的问题之一。 三、拓展阅读，迁移运用 20xx语文课程标准指出：“要留意课内和课外的联系”。为了检验同学是否把握从“内容”、“写法”和“生活阅历”的角度提出问题。课上结合课后的“阅读链接”对同学进行了训练。让同学默读它们是茎，还是根？的片段，从不同的角度提出问题，写在问题清单中： 它们是茎，还是根？问题清单 内容 写法 生活阅历 由于时间的问题，这个问题清单没有利用好，只是让同学任选一个方面提出一个问题进行沟通。 新教材把“提问策略”
28、主题作为特殊单元提出，有他是设计道理所在。“怎样才能让同学学会提问，教会同学学习的力气?”这样的内容值得老师们探讨。没有教学用书，自己依据教本内容摸索，设计，还有许多不成熟的地方，请老师们批判指正。 蝙蝠和雷达教学反思11 今日我执教了一节课蝙蝠和雷达，这节课自己以前上过。以前在教学时认为这是一节科普类的课文，只要同学了解了蝙蝠和雷达的关系，并对科学产生了确定的爱好即可，所以自己在备课的时候，设计了填表，了解试验过程;表演，明白蝙蝠探路的方法;填空，理解雷达工作的原理。一节课下来，课堂上很吵闹，但同学的理解和朗读，自我感觉差么一点点。 最近我校梁校长，又引领我们争论语文阅读教学的策略，尤其自己
29、还执教了一节校级研讨课，让自己豁然体会：一节同学真正走进课文，走进作者的课同学才是收益的课，一节将语文的工具性和人文性有效地融为一体的课，同学才是有所得的课。 今日自己将自己的这一段收获重组蝙蝠和雷达： 一、填表。自己填第一次试验的表格，复习填表方法;放手填其次次和第三次试验过程表格。两次的同学有方法的做，既清楚地了解结合课文填表的方法，又深刻地明白蝙蝠夜间飞行的隐秘。 二、重点句式的理解。引导同学反复读文理解，联系上下文理解，结合资料理解，想象理解不同层次的读文，不同方法的理解，同学真正走进课文，走进科学家，走进试验过程，感受科学家的宏大。 今日是自己的名师呈现课，更是自己语文教学策略的提高
30、课，由于自己将自己的所得应用所用，同学乐学乐得;今日自己还倾听别的名师同仁的课，让自己找到实施过程中的问题和解决策略。我觉得自己有这样一群乐学善思的好领导、好同仁，自己的课堂会焕发异样的光荣，让我们的这片教育之园更加熠熠生辉。 蝙蝠和雷达教学反思12 蝙蝠和雷达属于科普学问短文，富好玩味，主要将科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文章思路清晰，规律性强，能激发同学阅读科普文章的爱好，拓宽视野。 本文的教学重点是：了解飞机能在夜间平安飞行是从蝙蝠身上得到的启示，激发同学爱科学从小就探究科学的爱好 难点：弄清蝙蝠探路和飞
31、机空间平安飞行的联系 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1课题质疑，引发探究。 在课堂开头，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请同学说说自己对蝙蝠和雷达的了解。同学课前已经进行了预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类制造的探测仪器，同学答后我再质疑：一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢？它们之间有怎样的联系呢？设疑是探究学习的开头，一下子同学的的学习心情被调动起来，将同学的学习思维置于确定的情景中，同学乐于参与，爱好深厚，也激发同学的探究心理，继而引导同学在文中查找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容作铺垫。 2自主学习，合作探究。 在课
32、前，我加强了预习指导，训练同学的自学力气。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让同学用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了同学阅读文章的爱好，同时我又指几名同学上台分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，同学在玩中学，不但结实地把握了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使同学得到了主动和谐全面的进展。 3渗透方法指导 语文学习方法指导的方式是影响学习方法把握的重要外部因素。老师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文学问基础，能凭借学习内容，把指导同学学习语文内容与如何学习统一在同一过程
33、中，寓学法于教学之中，久而久之，同学领悟各种学习方法。本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概括文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让同学仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，由于这些句子合起来正好概括了文章的.主要内容。当同学找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。 二、成功之处 在上这节课的时候，我的成功之处是：课前，我加强了预习指导，训练同学的自学力气。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，
34、并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让同学用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了同学阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，同学在玩中学，不但结实地把握了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使同学得到了主动和谐全面的进展。 三、不足之处 在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。同学在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领同学再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。 四、改进措施 假如我
35、再重新上这节课的话，我会这样做：首先创设情景，激发参与爱好，“现在咱们开个小小的聘请会，这里有两积职业供大家选择，一种是记者，一种是科研工作者”。接着自学课文，“记者伴侣们把你要提的问题排列在纸上；科研工作者要把你争论的过程按要点排列到纸上”。然后合作探究：“蝙蝠是怎么探路的？”再谈一谈“蝙蝠和雷达有什么关系”。最终，拓展练习，培育创新精神：“同学们，你们还知道哪些制造制造也是从动物身上得到启示的？”“你现在最想制造什么？”这一拓展练习，把同学的思维引向课外，拓宽了语文学习和运用的领域，同时，激起了同学制造的欲望。 蝙蝠和雷达教学反思13 蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普学问短文。文章主要讲了科
36、学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，经过反复试验和争论，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。 一、自主学习，合作探究 教学中，我细心设计了三次试验的.表格,指导同学完成第一次试验，让同学以小组为单位，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘。为了面对全体同学，让每个同学得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将预备好的表格，分小组争辩填写。让同学自主探究，得出结论，有一种成就感。从而明白：蝙蝠夜间飞行探路不是靠眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。这一部分的学习，同学爱好深厚，乐观性高。 二、利用板书，突破重难点。 蝙蝠探路的方法和雷达的工作
37、原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我接受了简洁示意图，让同学在理解了课文内容的基础上，引导他们将长篇的语言文字转化为简洁的图示，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，理清蝙蝠的工作原理，同时让对比屏幕进行复述，使每一个同学都有说的机会，都能说充分。然后，放手让同学自己画雷达的工作原理示意图，自己呈现示意图并复述。最终，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易。 三、拓展延长 在同学已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系？”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。同学都能明白雷达的制造是从蝙蝠身上得到的启示。于是，再问同
38、学：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而制造过什么呢？让同学们联系课内外学问争辩“水草和锯”、“蜻蜓和飞机”、“人脑和电脑”等，激发同学对仿生科学爱好。 蝙蝠和雷达教学反思14 今日我上完了蝙蝠和雷达的其次课时，依据自己教学效果，我进行了如下的反思： 一、成功之处： （一）合作探究，解决重点。 蝙蝠和雷达其次课时的教学目标是：了解飞机夜间能够平安飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导同学平常留意观看事物，并从中也得到启示。激发同学从小爱科学的爱好。 这也是本课的教学重点。为了让同学更好地弄明白这些问题，我打破了教材的挨次，先从中间部分也就是课文的重点段落3-6自然段学起，设计了以下表格进行导学，
39、让同学小组合作探讨，揭开蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是耳朵和嘴巴协作起来探路的隐秘，这一部分的学习是同学最感爱好的。 试验挨次 试验方法试验结果试验结论 第一次 其次次 第三次 （二）制造性地使用教材，提高教学效率。 揭示了蝙蝠探路的隐秘，课文一开头所提出的那些疑问就不言而喻了，可以一语带过了。于是，我就把时间放在重点上来。接下去我就让同学顺藤摸瓜”蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作起来探路的？”人们在蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？等一连串的问题都顺理成章，迎刃而解了。这样大大地提高了课堂效率。 （三）拓展延长 学问迁移 在同学已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：
40、“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系？”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。同学都能明白雷达的制造是从蝙蝠身上得到的启示。于是，再问同学：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而制造过什么呢？让同学们联系课内外学问争辩“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发同学对仿生科学爱好。 （四）板书设计较科学，有启发性。 板书是一节课的缩影，也是重点精华所在，因此，始终以来，我比较重视这一点。今节课，我依据同学的回答，把蝙蝠与雷达之间的关系以及他们工作原理，作了对比，通过板书的形式呈现在黑板上，让同学直观地了解课文的重点，同时对于同学正确简洁地表达文中的重点问题“蝙蝠的耳朵和嘴巴
41、是怎样协作起来探路的？蝙蝠与雷达有什么关系？”起到重要的指引。 二、不足之处： （一）在同学合作探究了科学家的三次试验经过后，假如我准时利用生动的课件或者创设真实的情景再现这三次试验的话，直观形象的动画，更能激发同学的爱好，加深学习效果。我信任效果会更明显。 （二）在探究“蝙蝠的耳朵和嘴巴是怎样协作起来探路的？”这个问题上，书上很简明扼要地概括了，假如此刻，我再利用生动的课件播放这个情景或者让同学动手实践，更简洁理解“蝙蝠嘴里发出的超声波是怎样反射到耳朵”的，这样，让同学亲身体验更能加深理解抽象的东西。 有人说过，语文课是一门圆满的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，但还有很多的不足。
42、今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。 蝙蝠和雷达教学反思15 这篇课文主要讲了科学家通过蝙蝠飞行的方式，制造出雷达，进而解决了飞机夜航的问题。本课的教学目标是让同学通过反复朗读，来了解蝙蝠与雷达的关系，激发宠爱科学，乐于观看与探究的精神。 我所讲的是其次课时，首先引导同学回顾上节课的内容，概括文章大意，复习生字词。接下来，导入新课，我用的方法是让同学读课后资料袋中的内容，引入“仿生学”一词，进而过渡到本课的学习。但其实，资料袋中的内容可以放在学完课文后，这样在扩充同学的学问量的同时，也可以引发同学的思考与表达欲望。而可以利用马航失踪一事导入新课，既能引入新课，又
43、能调动同学的学习爱好。 在讲解课文时，我首先抓住了第3段，通过体会蝙蝠飞行技巧的超群，来感知作者用词的精确性与生动性。这里我消逝了一个讲解上的错误，就是第三段的最终一句话：“莫非它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚全部的东西吗？”这句应当是一个一般的疑问句，而不该定义为反问句。这提示我，在今后的教学中，应留意教学学问的严密性。 对于三四段的讲解，在写法上，我强调要详略得当，但并没有让同学的确感知到其性略得当的好处。老师可以将段落进行重新改编和整合，让同学在对比阅读中自己发觉写作时要省略相像的内容，从而理解详略得当的含义。 板书设计上过于死板，不够灵敏，可以对版面重新做一下设计，以障碍物为核心，用箭头表示无线电波传播方向，可以先将蝙蝠的一侧填上，再让同学依据第五段填另一侧的雷达工作原理。这样的板书会更加简洁明白。 此外，小组合作应努力落实到实处，争取每一个小组成员都有任务可以完成，充分发挥小组的学习时效性；可以学习一下电子白板的使用方法，让多媒体电子教学更好地应用在教学中；对于上课时的时间把握，还是不够充分，经常会消逝前紧后松的状况，在接下来的教学中应当着重留意。 需要改进的地方还很多，我会连续努力！26