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1、秋天的雨教案秋天的雨教案 1515 篇篇秋天的雨教案秋天的雨教案 1 1【学习目标】【学习目标】、会认个生字，会写个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。、读懂课文内容，感受秋天的美好。、积累好词佳句。【教学重点】【教学重点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学难点】【教学难点】帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。【教学准备】【教学准备】多媒体教学课件。【教学时数】【教学时数】两课时。
2、【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、创设情境，揭题激趣一、创设情境，揭题激趣、（板书：秋天）学生交流看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。、（板书：雨）联系生活中的雨，交流描写雨的词语。、（板书：的）通过语言描述和课件演示，创设秋雨中的情境，揭示课题，激发学生的阅读兴趣。二、初步阅读，整体感知二、初步阅读，整体感知、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。、同桌互读：互相听，互相纠正，共同练读难读的句子。、展示朗读：带领同学们齐读自己开始读起来有困难，后来终于读好的句子。、指名轮读：随机在句末指名接读，高度集中学生的有意注意，检验初读效果。、整
3、体感知：读了几遍课文后，你们知道了吗？秋天的雨它是什么样的呀？三、逐步深入，把握重点三、逐步深入，把握重点、引导找出描写“秋天的雨”的句子。、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。、“把秋天的大门打开了。”引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么？、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。四、品读感悟，理解体验四、品读感悟，理解体验、看看秋雨的色彩：自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。交流看到的景色。把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并交流自己的阅读体会。全班同学交流自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，
4、引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。引读全段，欣赏五彩缤纷的秋色。帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段。、闻闻秋雨的气味：自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。交流闻到的香味，指导朗读。随机指导书写“菠萝”，“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。”感情朗读第三自然段。五、小结收获，设计作业五、小结收获，设计作业、这节课下课后，你准备做点什么？教师归纳总结学生意见，提出建议，引导学生自由合理选择作业内容。、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣，为下节课的学习做好准备。第二课时
5、第二课时一、复习回顾，交流作业一、复习回顾，交流作业、交流自选作业，展示学习成果。、听写词语。二、结合课外资料，阅读第四自然段二、结合课外资料，阅读第四自然段听听秋雨带来的信息：、自由读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的话。、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。、交流写话内容。三、三、回顾全篇，回顾全篇，感情朗读最后一段，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱赞美表达对秋雨的喜爱赞美之情之情四、指导书写生字四、指导书写生字五、与学生一起设计自助餐式作业五、与学生一起设计自助餐式作业总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：、爱读书的你，不妨阅读
6、第 12 课那首描写秋天的小诗 听听秋的声音；、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色；、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物；、爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编小雨沙沙，唱给大家听；、爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天的词句；、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。以上六题，学生根据自己的能力、兴趣，任选若干题完成。秋天的雨教案秋天的雨教案 2 2过程实录过程实录（一）活动目标：1从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3理解并掌握词汇五彩缤纷、温柔等。（二）活动准备：自制多媒体课件。（三）活动过程：1猜谜雨：千
7、条线，万条线，落入水中看不见。2完整欣赏散文诗秋天的雨。1）教师演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。2）幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。师：诗里说了些什么？幼 A：秋天的门开了。幼 B：小树叶慢慢离开了树妈妈。幼 C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小朋友带来了音乐。幼 D：各种颜色给了菊花，金黄色给了农田、橙色给了水果。师：你听了这首散文诗有什么感觉？幼 A：我听了这首诗觉得很美、很好听。幼 B：我觉得好象闻到了梨子的香味。幼 C：我觉得菠萝甜甜的，有点谗。3幼儿再次欣赏一遍，并学习运用
8、散文诗中的句子来讲述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。（评：幼儿积极、踊跃、大胆地发表了自己的意见，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。）4结合五个画面，分段欣赏。1）欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。2）提问，理解清洁、温柔。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？幼 A：因为秋雨一下，花儿都开了。幼 B：雨下了之后，我们的城市就变得很干净。师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。（评：由于幼儿对于温柔这个词不理解，因此感受不到诗中所表现的秋天的雨如何温柔，这时教师采用灵活方法，
9、反复播放、定格观看，帮助幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温柔。）3）欣赏第二画面：在动态画面中感受色彩的美。4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？幼 A：雨下到哪个地方，哪个地方就变颜色。幼 B：秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶就变成红色；落到菊花上，美丽的菊花都开了，所以它有各种各样的颜色。幼 C：因为秋天的雨落到银杏树上、枫树上、田野上，它们都变成各种颜色，所以是五彩缤纷的。师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。5）欣赏第三画面：
10、进一步倾听，感知语言的美。6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？幼 A：因为秋天水果都成熟了，好闻的气味是从水果中发出的香味。幼 B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很远都能闻到，所以秋天的雨有非常好闻的气味。师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。7）讲一讲秋天来了有些什么变化。8）欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？幼 A：天冷了，小动物们开始穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着准备一些食物，准备过
11、冬了。幼 B：要给小树刷上一些白的东西。幼 C：大风吹过来有点冷，小树叶钻到泥土里会温暖一些，还有小草可以盖在树叶上当被子，温暖一点。师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物。9）欣赏第五画面：10）提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。师：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？幼 A：因为秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首快乐的歌。幼 B：吃了水果甜蜜蜜的，所以很快乐。活动背景活动背景活动室一角，几位孩子对着窗外的雨谈论着。阳阳说一下雨又不能出去玩了，真没劲。红红说秋天下了雨，菊花会开很美丽的，明明说秋天能吃到
12、很香的糖炒栗子，孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现幼儿对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更不能感受雨景中的美。为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文秋天的雨生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境、轻松愉快的情景中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。秋天的雨教案秋天的雨教案 3 3一、欣赏秋色，育情导入一、欣赏秋色，育情导入1、导入语：同学们，上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画，相信大家一定会喜欢。（出示课件）2、美吗？喜欢吗？那你知道这些图片为我
13、们展示了一个什么季节？3、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？4、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？那就让我们赶快一起走进秋天的雨吧。二、听读课文，感知神奇二、听读课文，感知神奇1、认真倾听课文，想想秋天的雨有那些神奇的地方？2、你从哪儿感受到了秋雨的神奇，你最喜欢段落用你自己喜欢的方式读一读。三、交流感悟，深入理解三、交流感悟，深入理解1、学习第一自然段a、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？b、指名交流并读出神奇之处。c、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看
14、到的是什么？2、学习第二自然段a、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。请大家默读课文第二段，边读边把表示颜色的词语圈一圈，谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色？b、秋天的雨把这么多漂亮的颜色分给谁了呢？（1）、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。多么可爱多么神奇的小扇子，它扇哪扇哪（一边做动作）扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。这是一件多么令人高兴的事情啊！，你能把这份喜悦之情，通过读表现出来吗？朗读（2）、红红的枫叶像一枚枚邮票，漂哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。请大家自由读度这句话，看看你们能读懂些什么？枫叶为什么像邮票？红红的枫叶飘哇飘哇，它会寄给谁呢？它又会在上面写些什么呢？想象
15、说话：红红的枫飘哇飘哇，飘到了（哪里）（飘给谁），跟他说（什么）。朗读（3）、金黄色是给田野的，看，田野像金色海洋。请大家闭上眼睛，听老师朗读这句话。你们都看到了什么？田野里长着什么？漫山遍野的金色连成一大片一大片的，就变成金色的海洋，谁能把这壮观的景色读出来？听着你们读，老师好像真的看到了金色的海洋！齐读（4）、橙红色是给果树的，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！谁愿意来读一读这句话。想象一下你挤我碰是怎么样的？可以做一下动作。为什么要“争着”要人们去摘呢？是啊，果子成熟了，大家都非常高兴，你能把这种喜悦之情读出来吗？你能把果子争着要人们去摘的着急心情读出来吗？（5）、菊花仙子得到的颜
16、色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。请你们自己读一读，想象一下频频点头是怎么样的？让我们一边读一边做一下动作。菊花仙子得到的颜色那么多，有紫红的、淡黄的、雪白的，像这么多的颜色我们就可用（五彩缤纷）这一个词形容。（五颜六色、色彩斑斓）c、小练笔课文里给我们介绍了那么多漂亮的颜色，你们觉得秋天还有哪些颜色呢？那你们想把这些颜色送给谁呢？请小朋友仿照课文里的句子写一句话。3、学习第三自然段a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道，是什么呢？出示课件：水果b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味，谁读给大家听听。c、你们还闻到秋天有哪些香味呢？d、哦！有那么多香味啊，小朋友的脚
17、常被那香味勾住了。e、哎！为什么小朋友的脚常被那香味勾住呢？能说说你的想法吗？f、你们有没有到果树上去摘过水果呢？你们闻到水果的香味了吗？那你们的脚有没有被香味勾住呢？g、朗读4、学习第四自然段过渡语：是啊！小朋友的脚常被那香味勾住，可秋天的雨可是一刻也不敢停留，它还吹起了金色的小喇叭，告诉大家秋天来了。a、冬天快要来了，小动物都在忙着干嘛呢？出示课件b、请小朋友自由读第 4 段，待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么？c、它对大家说些什么呢？秋天的雨可真会关心人啊！现在我有个好主意，我们来表演一下这一段的内容，好不好？要想演好这一段我们要怎么做？(读熟课文)如果你想演谁，就把这些句子好好
18、读一读，做做准备。学生再自由读。我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？你在干什么呢？冬天快来了，那你忙吧！再见！四、总结感受，配乐朗读四、总结感受，配乐朗读1、出示：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。2、请大家读一读这句话，说说读了这句话你看到了怎样的秋天？3、总结：秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门，为大家准备了一盒五彩缤纷的颜料，带给大家非常好闻的香味，又为大家吹响了金色的小喇叭，你们觉得秋天的雨美吗？让我们一起把这一篇课文美美的读一读！（配乐朗读）秋天的雨教案秋天的雨教案 4 4活动目标：活动目标：1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的
19、美好情感。2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把颜色给了，象”的这样的句式。3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动准备：活动准备：1、配乐散文2、以有秋游的经验活动过程：1、让幼儿倾听配乐散文。2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。(1)提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙?(2)帮助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，有非常好闻的气味呢?”、“秋
20、天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。(3)组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌”5、学习朗诵散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来，教师注意要进行一定的渲染。6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把颜色给了，象”的这样的句式。这样的句式，简括自己所述的内容。7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如秋天的雨教案秋天的雨教案 5 5【学习目标】【学习目标】、认识“钥、匙”等个生字，会写“扇、邮”等个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背
21、诵自己喜欢的部分。、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。【教学过程】【教学过程】一、导语渲染，调动情感、教师谈话导入新课：（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习秋天的雨。、齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知、检查生字词：同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的 8 个生字读一读，看谁读得准、记得牢。集体反馈：利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。谁愿意当小老师领着大家读一读？、指名读课文，整体把握_大意：指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考
22、。读后交流，感知课文主要内容：谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）三、深入局部，品读课文、感悟“五彩缤纷”：学生默读课文，寻找描写的颜色词语：学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。美读句子，体会色彩之美：自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：学生读句子（课件出示句子）。去词体会：如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘
23、哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）指导朗读：运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。看录像，感悟“五彩缤纷”：小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）美读全段。、体会“气味的香甜”：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？、表演朗读：熟读课文。通过表
24、演入情入境，以演促读：咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？师生互动演一演。指导朗读：这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）、拓展：小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐）、积累背诵：想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业、抄写本课的生字新词。、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词
25、句。、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。【总评】秋天的雨一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，主要体现了如下一些特点：一、重视阅读兴趣的培养为使学生“喜欢阅读”，教师在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。二、重视读的层次性每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有
26、了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。三、重视读中积累秋天的雨是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。秋天的雨教案秋天的雨教案 6 6设计思路：我们现在开展的主题是 春夏秋冬。结合主题，又正逢秋天。平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着：幼儿园的小草变黄了，树叶
27、掉下来了等等。有些幼儿也争论着：不是所有的草都变黄了，还有一点没有变黄。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更能感受雨景中的美。为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文秋天的雨生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。之所以选择这首诗歌，是因为秋天的雨是一首非常优美的散文诗，通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，充满感
28、情的朗诵，钢琴秋日的私语的伴奏，使散文充满了诗情画意，深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好，借此在看多媒体课件的兴趣调动下，使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中，提高孩子们学习的积极性，主动性和创造性。在活动中，我注重孩子们对诗歌的感受，让孩子们来主动学习。通过重复播放、出示图片等方法，在具体形象的画面中，把看、听、说统一起来，使孩子们进一步提高语言表达能力。活动目标：1 通过欣赏散文诗，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2 从不同角度感受秋天之美，并乐意用语言来表达。活动准备：多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干活动过程：1 猜谜“雨”，对活动产生兴趣：
29、（1）我给大家猜个谜语，“千条线，万条线，落入水中看不见。”你们知道是什么吗？（2）上次下雨你们看了吗？你们看到秋天的雨是什么样的？又有些什么变化？2 完整欣赏散文诗秋天的雨。（1）幼儿欣赏，完整感受这首散文诗。（2）幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）（3）教师提问：诗歌中说了些什么？看到些什么？有什么感觉？引导幼儿大胆说出自己的感受，教师适时用散文中的语句予以引导。3 幼儿再次欣赏，并尝试用散文诗中的句子来讲述。这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。4 出示图片，分段欣赏。（1）欣赏第一张画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。为什么说秋
30、天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？并理解清洁、温柔。（2）欣赏第二张画面：在动态画面中感受色彩的美。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？（3）欣赏第三张画面：进一步倾听，感知语言的美引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？（4）欣赏第四张画面：引导幼儿感受动植物过冬的方法。为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？（5）欣赏第五张画面：进一步感受想象秋天的丰收景象。为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？5 再次欣赏，进一步倾听、感知语言的美。你们觉得秋天美吗？我们再一起来听一听诗中是怎么写秋天很美的，好吗
31、？6 秋天美吗？什么地方美？诗中是怎么写秋天很美的？活动自评：1和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好，能积极动脑。细细想了一下，除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平，再结合自己的一些想法设计之外，最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找秋天，留意观察秋天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后，在这次活动中就更会有探索热情的投入，产生学习的愿望。2运用多媒体支持幼儿的探索。这次活动中的诗歌有一定的难度，但通过借助于多媒体，幼儿很快能够理解，这要归功于课件的作用。孩子们的思维是具体形象的，而课件也正是以一种非常直观、形象的形式向孩子们展现的，是一种
32、非常容易被孩子们接受的方式，可以把比较复杂的问题简单化。在探索活动中，这是一种非常行之有效的教学手段。3抓住幼儿生成的问题，引发幼儿的探索。在活动结束时，有几个幼儿说：“秋天的雨不美。”那么这个时候，我就缺乏指导，应该随之引导下去，让幼儿知道秋天的雨跟其他雨是不一样的，特别重要。秋天的雨教案秋天的雨教案 7 7教学目标教学目标1、认识“钥、匙、趁”等 8 个生字。会写“盒、扇、邮”等 10 个字。能读写“清凉、留意、扇子”等 16 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点教学重点1、“
33、爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点教学难点1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2、体会作者在谴词造句方面的特点。课前准备课前准备教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。一、课题导入：一、课题导入：1、师：同学们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，.小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写“雨”字的时候）你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，一起把课题读一下，生读。2、师：，大
34、家读了课题就明白了课题写的是秋天的生：雨二、复习生字二、复习生字1、师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好？生：好2、师：请看屏幕。出示生字：凉爽。3、师：谁会读？（指名）4、师：爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小，再写一个人字托住他。第二行生：扇子，扇哪扇哪，5、师：真好！同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫多音字。一起来读一读。.6、师：第三行生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。7、师：这一行词语中后一个字都是读轻声的生读三、整体感知课文1、师：钥匙啊，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一
35、转，一扇扇大门就打开了。课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙，（板书：钥匙）他为我们打开了什么呢？请同学们打开课文 42 页，听录音来读课文，边听边认真感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？2、师：刚才大家听得非常专心。说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象？3、好了，刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，把这几个句子找到，并画下来。学生：画句子老师：找到了吗？生：找到了。4、师：找到了读完了吗坐好用动作告诉了老师。下面我们一起来交流一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。（指名学生读）师：好请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越
36、象一首美丽的小诗，同学们先自己读读，再齐读四、学习第一小节四、学习第一小节老师：这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这课学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。“秋天的雨是一把钥匙”跟着读。学生：读第一自然段五、学习第二小节五、学习第二小节1、老师：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们再来欣赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话，出示：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料 请你。生读。2、师：这个词是什么意思？你知道吗？（指名说）。3、师：同学们积累的词语可真多，这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文中第二小节就藏着一些美丽的颜
37、色的词，请大家默读课文第二小节，边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。生读、画。师：好了同学们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的颜色，手举得高高的，请你来说。(黄黄红红 金色 橙色 多色)4、师：第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢？你说。用自己的话简单的说说。黄色是给（银杏树 枫树 田野 果树菊花）5、师：哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了，孩子们请你大声读一读第二小节。注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。开始吧。7、师：念好了吗？（生大声回答）我们来交流一下吧，谁喜欢来读银杏树这一句？（出示句子：一片银杏叶就像一把小扇子
38、）师：读得真好呀，为什么喜欢这一句话呢？学生：因为它给了我许多快乐。8、老师：小扇子给了你许多快乐，通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美，你一定喜欢银杏叶的样子是吗？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。（出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真的像.生：扇子9、师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读生读。师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪生再读这句话。10 师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。11、老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自
39、己先练一练。学生：练读12、谁来读这句：出示：它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。13、老师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时，你为什么这样读得慢一点？（随机指导飘啊飘啊怎么读）生：因为风也落下来时飘得很慢。14、师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了读生读。15 师：读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子？好请你来。学生：读关于田野的句子16 老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（）你说 生：丰收了，丰收了17 师：田野里丰收了，果园里
40、怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？生读。老师：这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。学：丰收了，丰收了。师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。生读18、师：读的多美呀，谁还有自己喜欢的句子？生：读菊花的句子。19 师：花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说是什么？生：是省略号（简单介绍用法）20 老师：这个省略号告诉我们花仙子的颜色生：很多老师：来让我们一起来做花仙子吧，看谁读得最美。生读这一句话。21、师：刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，其实呀，这些美丽的景物就在我们的身边
41、，老师带大家去看一看好吗？师：看之前呀我们来选一个一个同学来读给大家听（配音）。我来请位同学读读师：请你来读好吗？其他的小朋友一边看画面一边用心去欣赏。一生配乐朗读，其余学生欣赏画面。老师：呀，听你的朗读真是一种美的享受，我们也把这段美美地读一读，好不好？师：提高点难度，能不看书体会吗？学生：能。.师：试试看吧，如果实在想不起来也可以看书。生读。22、师：大家真了不起，这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，（）。谁能学着书上的样子把这句话补充完整？生想。指名说23、师：填得
42、真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦。你能像我们合作得一样，自己也来说一说美丽的句子吗？先自己想一想。师：谁想好了，愿意和大家说说你的句子？你来说。还有谁能来说出自己精彩的句子？你来说。五、小结五、小结1、师：秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，下节课再来学习。板书：11、秋天的雨黄黄的银杏叶各色的菊花红红的枫叶 五彩缤纷橙色的果树金色的田野秋天的雨教案秋天的雨教案 8 8教学要求：教学要求：1、正确、流利地朗读原文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。2、理解原文内容，在
43、读中感悟原文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学重点：教学重点：了解原文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放 秋日的私语）1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2 有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇原文秋天的雨。（板书课题）3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）二、初读原文，读中感悟。1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通原文。2、指名读原文，检查读的情况。3、通过这次读
44、书你又读懂了什么？（学生说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读原文，理解体验选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a.学生读原文边读边思。指名学生说。b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。c.
45、教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。c.齐读第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）四、自主选择，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）五、拓展延伸，鼓励展示1、交流扩展：学了原文之后，你有什么想法？2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）（2）把秋天的景物画下来。秋天的雨教案秋天的雨教案 9 9教学要求：教学
46、要求：1、正确、流利地朗读课文，培养同学语言感悟、积累和运用的能力。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发同学观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学重点：教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：教学流程：一、一、谈话导入，谈话导入，揭示课题揭示课题（音乐引入情境播放（音乐引入情境播放 秋日的私语秋日的私语）1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（同学各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天俺们就来学习一篇课文秋天的雨。（板书课题）3、请小朋友读读课题。（展示
47、个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。二、初读课文，读中感悟。1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。2、指名读课文，检查读的情况。3、通过这次读书你又读懂了什么？（同学说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验三、品读课文，理解体验选择自身喜欢的局部，有感情地朗读；（同学喜欢哪段就来学习哪段？）1 1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了俺们身边，打开秋天的大门）不觉地就来到了俺们身边，打开秋天的大门）（1）请同学读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（同学
48、说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。2 2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）的？（出示多媒体投影）a、同学读课文边读边思。指名同学说。b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。c、教师范读指导。（配音乐朗读）（同学倾听）d、和老师竞赛，相信你们读得要比老师好。同学再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）3 3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（同学、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（同学说）说）a、
49、请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。c、齐读第三自然段。4 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。来了。小喇叭吹的是什么？指导同学说读。（个别读，分男女生读）四、自主选择，积累背诵四、自主选择，积累背诵竞赛背诵自身喜欢的句子。（配乐）五、拓展延伸，鼓励展示五、拓展延伸，鼓励展示1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）（2）把秋天的景物画下来。秋天的雨教案秋天的雨教案 1010【教学目标】【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己
50、喜欢的部分。2、读懂课文的内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。【教学重难点】【教学重难点】1、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。2、感受文中美的语言，体会秋天的美好。【课前准备】【课前准备】多媒体课件。【课时安排】【课时安排】两课时。【教学过程】【教学过程】一、谈话导入，调动情感一、谈话导入，调动情感1、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?2、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)二、育情导学，欣赏秋色二、育情导学，欣赏秋色1、齐读第一段指导读齐读。2、(播放课件：秋色)看了这些画面，你有何感受?三、品读课文，感受神奇三、品读课文，感受神奇1、学