秋天的雨教案15篇.docx

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1、秋天的雨教案15篇秋天的雨教案1 教学目标： 知： 1、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。 2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的奇妙，理解课文描写的景物特点。 3、查阅资料，生活积累，结合课外学问训练口语表达。 思： 读懂课文内容，感悟秋天的奇妙，激发同学观看自然、宠爱自然的爱好和感情。 能： 1、培育同学理解语言文字的力气，从而初步培育同学了解文章主要内容，感悟文章思想感情的力气。 2、训练同学查阅资料，生活积累，培育搜集、整理、提取信息的力气。 习： 培育同学养成观看、积累的语文学习习惯。 教学重点： 引导同学通过课文生动的描写，体会秋天的奇妙，感受课文的语言美。 教学难点： 课

2、文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给同学造成理解上的困难。 教具预备： 实物投影、干果一枚，图片若干；课件。同学：铅笔画、水彩笔；秋天中动物怎样预备过冬的资料。 教学过程： 一、导入新课： 导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉快和温存，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！ 二、精读课文： 提问：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗？你闻到了什么？） 同学回答：我看

3、到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物预备过冬的声音。（同学边说老师边板书：看闻听） 1、学习其次自然段。 （1）过渡：秋色多美！让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧！请大家默读其次自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你宠爱的词句。 请用一种你宠爱的方式沟通这一段吧！ （2）自主选择沟通方法，沟通其次自然段的学习体会。 投影片：选择宠爱的方法，沟通沟通画画秋天。 再美美地读读这段。 说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。 （3）呈现学习成果，精读其次自然段。 A、拼出一幅颜色明丽的图画，过渡：这些颜色真是漂亮极了！请介绍一下你用什么颜色画什么？ （

4、指图画）你宠爱秋天的哪处景色？有感情的读读或者说说你为什么宠爱？（出示课件）其次自然段的品读练习。 过渡：你在秋天还看到了什么颜色？秋天有这么多美丽的颜色，你能用一个词形容一下吗？（板书：五彩缤纷）这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的更黄了！ 把这段有感情地读给同桌听听吧！可以看着书读，也可以看着屏幕填空读。同学读全段。（切换成实物投影：图片） 1、学习第三自然段。 （1）过渡：我们闲逛在这美丽的秋雨中欣赏秋色！咦？那个同学怎么不走了？是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？ 同学回答。（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴

5、里藏着特殊好闻的气味，他被那迷人的香味勾住了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？ （2）秋雨过后，空气那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。 谁能比他读得还好？挑战读。 （3）拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）丰收了，我们多欢乐哪，能吃个够了！感受到丰收欢快的同学请再美美地读读这段。 2、学习第四自然段。 过渡：我们一路欣赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，象是要告知我们什么？谁听懂了秋雨的话？（它告知我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息） 1、四人一组，读读课文，看看谁还听

6、到了冬天即将到来的信息？（喜鹊、松鼠、青蛙）你查阅资料了吗？除了书上介绍的动物和植物，再说说谁知道冬天要来了，它是怎样做的？出示实物投影，同学边说，边放上预备的动物图片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠等；迁徙：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等；换皮毛：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。） 2、说话练习：俗话说：“一场秋雨一场寒”，最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受，冬天就要来到了！秋雨姐姐不辞辛苦，提示大家，大家不想对她说点什么吗？把自己想象成预备过冬的小动物，对秋雨姐姐说说心里话吧！指名说。对话练习。 小结：没想到同学们的学问这么丰富，老师预备的图片没有这么全，今年我

7、确定要观看一下自然界中的小动物是不是这样预备过冬的。 三、朗读全文，整体感悟秋天的.奇妙。 过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。 1、让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。（切换回课件） 2、我也给大家配上音乐，请大家练习朗读课文。 四、拓展延长，鼓舞呈现。 1、沟通扩展：学完了课文，你觉得秋天的雨是什么？课件演示：秋天的雨（ ）。同学写句子，沟通。听了你们的发言，我觉得秋天的雨是真是奇异、奇异、令人沉醉。你们个个都是小诗人！ 2、自主作业： 学了课文后，你想完成什么样的作业？ （1）积累描写秋天的词句，制作成墙报，贴在班里。 （2）

8、把秋天的景物画下来。（课件呈现图画） （3）写一首描写秋天的诗，读给伴侣听。（或编写歌词，唱出来）。 （4）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。 板书设计： 11秋天的雨 看 五彩缤纷 闻 好闻的气味 听 冬天即将到来的信息 秋天的雨教案2 目标： 1初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的奇妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。 2能细心倾听、乐观投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生宠爱之情。 预备： 1.Flash动画课件秋天的雨。 2.画纸、蜡笔。 过程： 1.播放雨声音频，导入活动。 “听一听，发生了什么事？”“原来是下雨了，你见过下雨吗？

9、雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。） 2.初步感知散文诗。 （1）幼儿欣赏。 师：“现在是什么季节？秋天的雨是怎样的呢？小伴侣一起来仔细听听秋天的雨这篇散文吧！听完之后请你说说有什么感觉？你最宠爱散文诗里的哪一句。”（老师有感情地朗诵散文。） （2）提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。） 3.观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。 师：我们再来认真地听听这篇散文诗，边听边把你最宠爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（老师播放课件） 师：你宠爱散文诗里的哪一句？ 4.运用课件，关怀幼儿分段理解散文诗的

10、内容。 师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？ （1）完整欣赏第一段 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伴侣说一说（学习词：清洁和温存、悄悄地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈摩挲小伴侣一样温存） 老师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。 （2）完整欣赏其次段，感受秋天的景色美。 师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？(观看其次段有声课件。) 玩送颜色玩耍。（学习“她把颜色给了，）(师播放秋天图课件。) 师：秋天的雨把什么颜色送

11、给了谁?（幼儿回答） 师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的.雨，把颜色送给它吧。(依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。) 学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？ 师小结：秋天到，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。 （3）欣赏第三段，感受秋天的味道美。 a.整体理解欣赏。 师：秋天的雨真奇异，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特殊好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。) 师：小伴侣的脚

12、呀，常常被那香味勾住，这是为什么? 师：平常你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过? b.师朗诵。 师：好多小伴侣的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(示意幼儿作睡状，师朗诵。) （4）欣赏第四段，感受动植物的活动美。 a.争辩沟通 师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快预备过冬吧! 师：小树们是怎么预备过冬的? 师：你知道哪些小动物是怎么预备过冬的呢？（提示幼儿用完整话说） 幼儿两两争辩，相互说一说。 请个别幼儿沟通。 师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小

13、树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。 b.整段欣赏 师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。 （5）完整欣赏第五段 师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听） 师：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小伴侣带来的是欢快的歌？ 师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢快的歌。 5.互动沟通，完整欣赏 （1）沟通感受 师：小伴侣，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(欢快、欢乐、舒适) （2）欣赏散文 师：我们将说的5段连起

14、来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏这篇散文秋天的雨。 整体欣赏散文课件。 6.活动延长，阅历拓展 连续查找美丽的秋天。 师：你们宠爱秋天的雨吗?(宠爱!)让我们一起连续查找秋天的雨还带来哪些美丽的景色？找到了把它画下来！ 秋天的雨教案3 一、教学目标 1.正确、流利地朗读课文，培育语言感悟、积累和运用的力气。 2.理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。 3.激发观看自然、宠爱自然的爱好和感情。 二、教学重难点 【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。 【难点】激发观看自然、宠爱自然的爱好和感情。 三、教学过程 (一)谈话导入，揭示课题 老师以谈话的方式询问同学最宠

15、爱哪个季节，依据同学的回答，导入课文秋天的雨。 (二)初读课文，读中感悟。 1.自由朗读课文，圈画不熟识的生字词。 2.借助课下解释及工具书，自主解惑后同桌沟通。 3.老师集中教同学字新词，同学再次齐读课文。 4.朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。 (三)品读课文，理解体验 1.看看秋的颜色 (1)默读其次自然段，边读边思，你是怎样理解五彩缤纷的?(出示多媒体投影) (2)这么美的景象，你是如何读的?读读，如何读出五彩缤纷。 (3)老师范读指导。(配音乐朗读)(同学倾听) (4)同学再读，读出五彩缤纷的味道。(个别读，齐读) 2.闻闻秋的味道 (1)请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻

16、到这种气味。 (2)齐读第三自然段。 3.听听秋的声音 (1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么? (2)指导同学读。(个别读，分男女生读) (四)拓展延长，积累背诵 竞赛背诵自己宠爱的句子。(配乐) (五)沟通拓展，小结作业 小结：学了课文之后，你有什么想法? 作业：(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。 四、板书设计 秋天的雨 看看秋的颜色 闻闻秋的味道 听听秋的声音 五、教学反思 本节课虽然接受了很多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深化呈现对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不行少的内容，也是我接下

17、来教学中要留意的方向。 秋天的雨教案4 活动目标： 1、认真倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用“xxxxx的”的表达方式描述不同季节雨的特点。 2、主动叙述自己观看到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。 3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 重点难点 1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 2、为散文创编动作。 活动预备： 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在规律联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程： 结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯

18、关玩耍的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱惜他们共同的家，小伴侣们想不想参加啊？ 1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的变化与不同之处，使用xxxxx的的形式描述雨的特点。 小结：老师要关怀小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们打开一个新的观看视角。 其次关：说说我与秋天的故事说 2。1请小伴侣举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 老

19、师小结，引导幼儿用“xxxxxx的”的表达方式叙述。 2。2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？ 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2。3秋天的树木和花草有什么变化？ 2。4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。 2。5秋天的小动物在干什么？ 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 第三关：学我说话（走近散文） 3。1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美

20、？美在哪里？我们共同来学习一下。 3。2结合画面，分段理解散文。 1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关怀他们理解雨的凉快和温存。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？ 师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。 2）下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。 师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料

21、。 3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。 师：小伴侣从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“xxxxx的”说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有特殊好闻的气味，这气味是从哪里来的？ 师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小伴侣什么？老师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖

22、洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。 5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢快的歌。 3。3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。 师：这次请小伴侣一边听，一边把你最宠爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。） 4。1在欣赏过程中，老师再次利用图片关怀幼儿说出散文中的句子。 4。2认真看视频 4。3边听边做跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和关怀。 本部分创

23、编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有确定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞独自创编。一方面可培育幼儿的合作力气，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累确定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会，老师确定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和制造性。 4。4分组表演与呈现创编成果，引导小伴侣相互学习 阶段小结：老师对本阶段小伴侣的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伴侣相互之间的评价也会给以反馈，在幼

24、儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简洁受挫，所以老师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结关怀小伴侣更加客观的评价自己和其他小伴侣。 第五关：表现散文演 5。1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而宠爱散文，宠爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。 5。2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小伴侣创编的动作进行表演，在快乐的情境中慢慢结束本次活动。 活动延长： 1、联想诗歌的内容自由画画，设置呈现栏，让小伴侣相互沟通与学习。 2、家园合作，

25、家长在平常要留意关怀孩子收集与丰富该季节的学问。 活动反思： 秋天的雨是一篇语言特别有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让同学欣赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的颜色美、奇异的声音，让同学以各种形式的读来感受和想象。 教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让同学听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习状况，通过词语分组让同学感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给同学范写，这是一个关键的失误，三班级的同学还不具备独自认读、写字的力气，这一点以后我会多加留意。 重点讲其次自然段：看到了什么？让同学在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏

26、天的酷热。”；“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉快。”读中让同学观看这两个句子并同桌争辩，再说说自己发觉了什么？然后拓展训练“xxxxxxx像xxxxxx”的句式。在让同学欣赏漂亮句子的同时，让同学发挥想象，能说能写。学习比方和拟人的修辞手法，感受秋天的颜色美。说说秋天有那些颜色？理解“五彩缤纷”的意思。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不行以，让同学体会“邮”字的好处，并进行沟通。 上完这节课，我感受很多，思考很多。有收获也有圆满，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实学问点并拓展，收到较好的效果。但也有圆满，支配方案

27、只能是预设的，而课堂是多变的。当同学不能依据我的预设回答问题时，我有一些手忙脚乱，支配欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机智”。而且这篇课文应以读为主，但在指导同学朗读上功夫不够，没有让人感觉到同学在老师指导下有层次的进步的朗读，应当让同学也尝试配乐朗读。 在支配课时上第一课时应当重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比如组词，多音字，偏旁等，让同学在预习的同时自己来沟通反馈。并且把练习册的练习当堂订正反馈。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学过程中，我还应当多多留意细节，灵敏应变，争取进步。 秋天的雨教案5

28、 教学内容：熟识“钥、匙”等8个生字，会写“柿、梨、杨、菠、萝”五个生字，学习课文一、二自然段。 教学目标： 1、熟识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“五彩缤纷、凉快、留意”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己宠爱的部分，培育同学语言感悟、积累和运用的力气。 3、在理解课文内容和自主感悟的基础上，感受秋天的奇妙，激发对大自然的宠爱。秋天的雨（第一课时）教案教学设计精品好 教学重点、难点：理解秋天颜色美的特点，感受秋天的奇妙。 教学过程： 一、带入情境，调动情感。 1孩子们，还记得我们学过的一句谚语“一场秋雨一场

29、寒，十场秋雨要穿棉。”夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，（点击“雨”字）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。今日我们就来学习秋天的雨。 2指名读课题，说说秋天的雨给你留下了什么印象？ 预设：秋天的雨很凉快。 秋天的雨滴答滴答，好像是秋姑娘在弹奏奇异的乐曲。 二、学习第一自然段。 1有位作家说（出示，师范读）：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉快和温存，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。” 2请你也有滋有味地读读。 3指名读。在读中你感觉到（秋天的雨来到人间是悄无声息的；秋天的雨来到人间是不知不觉的；秋天的雨趁人没留意来到人间；秋雨这把钥匙真奇异。） 4师：是呀，作者

30、用诗一般的语言把秋雨姑娘写得多调皮，多可爱的！一起读读（把以上句子写成诗歌的格式。） 5引读这段：我们还清楚地记得九月份上学的那阵子天气是那么酷热，前不久下了几场雨，我们就感觉凉快多了。秋天就是这样趁你没留意，就跟着秋雨姑娘来到了人间。怪不得说，秋天的雨是是一把（板书：钥匙） 你想不想也跟着秋雨姑娘走进秋天的大门？不过，秋雨姑娘说要先过字词关哟！ 三、过字词关 1同桌检查读生字。 同桌相互认读课文后面的生字，能认准的在生字旁打个“”。（同学自读） 2（指名读）课件出示生字组成的词语：钥匙、趁机、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、衔树枝 重点： 钥匙金属做的，所以“钥”是“金”字旁。形状像匕首，所以留意“

31、匙”里边是“匕”，不是“七”。（板书） 喇叭这个词语中什么特别多？（嘴巴，红笔写出三个口） 衣裳（更有意思，说发觉）衣裳衣裳，有衣也有尚。 衔树枝说说“衔”意思用嘴含，用嘴叼。关于这个字的来历也很有意思。“衔”行马者也。我们发觉行走的马儿，都有一根金属做的东西勒在马的口中，便于人们驾驭。所以“衔”可以这样记：行走的马儿，金属条儿嘴里含。 3指名同学当小老师带着大家读以下的一组词：橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、凉快、扇哪扇哪/article/ 强调“扇（shn）”的读音，边做动作边读词语。你知道它另外一个读音念什么？（shn）生读：扇子 秋天的雨教案6 活动目标： 1、关怀幼儿生疏散文诗，并

32、理解散文内容。 2、激发幼儿对大自然宠爱的情感，体验秋雨季节的奇异意境。 3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 4、情愿欣赏散文，感知散文语言的漂亮，风趣。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 录有雨声的磁带和漂亮的音乐，录音机等。 活动过程： 一、倾听雨声，激发爱好。 师：“小伴侣留意听一听，这是什么声音?” 师：“小伴侣见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。) 师：“下雨时，雨点会落在哪里呢?”(鼓舞幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里) 二、初步感知散文诗。 1、幼儿欣赏。 师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样

33、的呢?小伴侣一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师，你最宠爱散文诗里的哪一句。”(老师配乐有感情地朗诵散文。) 2、再次欣赏一遍，问：秋天的雨是什么?还有什么? 三、运用课件图文结合，关怀幼儿分段理解散文诗的内容。 师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化? 1、欣赏散文其次段：想秋天的雨。 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小伴侣讲一讲。 老师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的.门。 2、欣赏散文第三段：看秋天的雨。 师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁? 老师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，

34、农夫伯伯预备要收割; 3、欣赏散文第四段：闻秋天的雨。 师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓舞幼儿乐观思考，谈谈自己的生活体验。) 老师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷 4、欣赏散文第五段：听秋天的雨。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我们冬天快来了，小动物要做什么? 老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。 5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么? 师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给

35、小伴侣带来一首欢快的歌?(从中提升幼儿宠爱大自然、宠爱生活的情感。) 老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伴侣也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要爱惜大自然，宠爱大自然。 四、再完整欣赏散文。 争辩：你觉得秋天美吗?什么地方美?秋天的人们兴奋吗? 五、活动延长：大胆作画，进一步表达对秋天美的体验与感受。 活动反思： 活动第一环节我通过谈话引发幼儿对秋天的回忆，为深化理解散文做预备。而对这种生活阅历比较强的问题，我请了几个幼儿来回答，让他们有大胆表达的机会。在结合挂图初步欣赏配乐散文过程中，我留意给幼儿供应宽松的氛围，让他们自由表达自己观看发觉。接着在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多

36、角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五自然段。过程中，幼儿的发言很乐观，也较简洁发觉这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。在最终的情感体验、朗诵环节，我借助动作、神情感染幼儿，让他们在理解、倾听散文的同时，获得情感上的共鸣。 整个活动中，次序较好，幼儿参与度很高。但是也有需要改进的地方，比如在幼儿欣赏散文的时候，纪律意识不太强，倾听习惯不好。假如让幼儿带着问题去欣赏散文，信任效果会更好。 秋天的雨教案7 【教学目标】 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉快、留意、扇子、酷热、”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自

37、己宠爱的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的奇妙。 4、积累好词佳句。 【设计理念】 1、以读为本，同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。 2、重视读中积累好词好句。 3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让同学自主选择学习内容，小组沟通，探究发觉。 【教学重、难点】 使同学通过课文生动的描写，体会秋天的奇妙，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给同学造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 【教学方法】 多媒体关心教学、自主学习、合作沟

38、通。 【教学预备】 1、多媒体课件。 (教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。 2、秋日私语音乐录音带。 【课时支配】 两课时。 第一课时 课时分解目标 1、初读课文，感知课文大意。 2、结合重点词句，学习生字新词。 3、有感情地朗读课文，积累自己宠爱的词句。 教学过程 一、激趣导入 小伴侣，今日老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗? 出示： 秋天的颜色。 谷子说：“秋天是()的。” 高粱说：“秋天是()的。” 棉花说：“秋天是()的。” 松树说：“秋天是()的。” 土地说：“秋天是()的。” 小伴侣说：“秋天是()的。” 大家一起来读

39、读吧! 师：秋天的颜色真多呀!你们能用一个词语表达出来吗? (同学用所学习的词语来表达，老师确定他们的回答。) 有位伴侣告知我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进秋天的雨。(板书课题) 在填诗的过程中，让同学感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的其次自然段作好了铺垫。 二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句 1、秋天的雨可奇异了。听老师范读课文，看看秋天的.雨给大地带来了怎样的变化。(配乐朗诵) 2、初读课文，学习生字新词。 小伴侣们也想读读吗? 自由朗读课文，划出课后双线格里的8个生字。 同桌之间相互指读，看谁读得准，记得牢。 集体反馈。 老师利用多媒体课件出

40、示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”同学自由读、指名读、老师指导两个轻声(钥匙、衣裳)、区分“衔”和“街”、同学齐读。 出示句子： “黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。” “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。” 这是两个什么句子?(比方)谁会读?(指导扇的读音)指名读、齐读。 指导“枚、爽”的笔画，同学书空。 出示句子： “橘子、柿子倾斜角挤我碰。” “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” 这两句又运用了什么样的手法?(拟人)谁来读读、齐读。 指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。 再读中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多

41、很多，你快去找找看，读一读。 同学呈现读，老师适时鼓舞。 3、小伴侣们读得真好，现在和伙伴们沟通沟通：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的? 老师适时板书： 是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。4、再读课文，体会秋天的奇妙。 要求：老师读每个自然段的第一句话，同学读后面的内容，最终一自然段齐读。(配乐) 从老师的示范读，同学自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。 三、课后练习 1、抄写本课生字新词。 2、选择你宠爱的词句读一读，背一背，写一写。 其次课时 课时分解目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。 2、结合课文，理解重点词句的含义。 教学过程 一、谈话引入 秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着特殊好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢? 二、品读课文，读中感悟，体会秋天的奇妙 1、自主选择学习内容，小组沟通。 (你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。) 2、个别汇报，相机点拨，朗读体会： 宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的颜色了吗?给大家讲讲。 课件呈现(说一说，填一填描写颜色的词语) ()的银杏树()的枫树()的田野 ()的果树()的菊花