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1、 2023年关于农村留守儿童调查报告范文五篇 更新时间：2023-11-24 来源：调查报告 点击： 2023开展“不忘初心、牢记使命”主题教育演讲稿5篇大全集选 关于空巢老人的主题演讲经典范文 2023-03-19 2023年建国70周年“不忘初心 牢记使命”教师学后感精彩范文 2023-02-21 2023开展“不忘初心、牢记使命”主题教育演讲稿5篇大全集选 2023-02-04 班级校园凌辱自查报告2023年最新参考范文五篇 2023-02-04 城市旅游调查报告范文2023年最新参考模板五篇 2023-02-03 【-调查报告】 随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农
2、村而无人照管的人数也在不断增多，那农村留守儿童调查报告有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的农村留守儿童调查报告的全部内容了，欢送阅读参考!盼望能够帮忙到您。 农村留守儿童调查报告精选(一) 查内容：农村留守儿童 调查时间：20xx年8月20xx年6 调查目的：通过对农村留守儿童状况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。 调查地点：镇雄县场坝镇摩多小学 调查方法：教学工作参加、走访、访谈 随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调查显示：我国有1.2亿农夫常年在城市务工经商，产生了近XX万留守儿童，其中14岁以下占86.5%.他们失去父母
3、庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。20xx年8月底到20xx年6月底，我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进展为期接近一年的顶岗实习支教生活。在这段时间中，我们在平常休息的过程中走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了一顶的了解!结合此次调查，现对农村“留守儿童”问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见。 一 根本概况 我们实习的地方是相对较贫困的农村地区。这个地方生活条比拟艰难，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高，许多人为了转变这中现象，在社会经济日益进展的今日，年轻人纷纷外出到沿海兴旺地方打工。在这些外出打工的年轻人中，
4、有很大一局部是“上有老，下有小”的这一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照看!这就是大局部“留守儿童”的来源! 我所教的班有96个学生，其中就有30多个孩子是“留守儿童”。这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩普遍偏差、作业经常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友沟通、有娇纵、任性等坏脾气 二 农村留守儿童存在的主要问题及缘由 我们在调查中发觉这些孩子由于父母常年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，固然其中还存在家中无人看管的现象。依据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素养，年龄等诸多因素的
5、影响，留守儿童问题主要有以下几种类型。 (1)无能为力，只管“吃”的放纵型。 这局部儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护力量低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们每天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特殊到了农忙季节，连吃饭都顾不上，许多孩子就得自己煮饭或挨饿。很多孩子还担当起家里全部家务事，有时，连几岁地孩子也得下地干活儿。至于如何教育孩子，对于“听话”的孩子很满足，不听话的孩子只是说说而已。关怀学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本没想到要关
6、怀。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育、成长都无人关怀，使自己本应得到暖和、关爱的童年变为“早熟的大人”。 (2)隔代教育，只顾“给”的溺爱型。 许多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。由于代沟所致，爷爷奶奶更伤心孩子，在家里各方面都赐予“关爱”，经常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。消失了问题往往是包庇、怂恿，严峻的说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰难性由此
7、加大。宠坏的孩子越来越不“听话”，常常对人无礼貌，喜爱惹是生非，学习懒散。 (3)借居他家，无法管的放纵型。 农村留守儿童中,有一局部孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。被借居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,由于他们究竟不是和自己的亲人一起生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里究竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚略微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。 因此，这个群体的孩子通常消失以下几个方面的突出问题： 1、
8、学生成绩不佳，在校表现不优。进入学龄阶段的儿童一天的大局部时间是在学校度过，其主要任务是学习：学会求知，学会生活，学会做人，学会制造。但据调查，农村留守儿童群体中，小学阶段的学习兴趣还比拟浓，学习成绩和在校表现都还较好，优秀的也不少。但到了初中阶段，状况就发生了变化，极少的留守儿童能表现为优秀，我们调查中发觉，初中留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到10%，良好的不到30%，学习和生活习惯都很差且行为消失问题的儿童却占了近30%，而且在全部“问题儿童”中，留守儿童占80%。 2、亲情缺失严峻，心理进展特别，。青少年期是共性进展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年共性的
9、安康进展起着无法替代的作用。但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的苦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓舞.久而久之，无助感，失落感和被遗弃感渐渐形成，严峻影响着留守子女心理的安康成长。调查中，我们发觉绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。其中，与父母见面半年一次的为53%，一年一次的为44%，两年一次的有3%，还有一个孩子的父母双双外出六年未曾回过一次家。农村留守儿童在共性心理上表现极为特别，有这样两种典型“病症”：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不擅长与人沟通;二是脆弱、脾气急躁、冲动易怒。 3、父
10、爱母爱失常，孩子志向模糊。外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会消失一种内疚感，加上在外打工，经济较为富裕，对这些孩子生活的经济支付力量较强。因此，他们往往对孩子实行物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以特别轻易的得到什么,从不迟疑也从不打半点折扣。这种爱的方式,在儿童的心理边渐渐形成了儿童的“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观。他们没有任何勤俭节省与艰难奋斗的概念，没有人情味，没有正确的取向与人生取向。 4、家庭教育缺失，越轨现象严峻。家庭教育是人生所需全部教育中不行缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长安康与否。我们调查中发觉，农村留守
11、儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好。在家里，他们不讲求个人卫生，早上不洗脸漱口就吃饭，晚上不洗脚洗澡就往被子里钻;在学校，他们的学习没有规划，没有兴趣，拖欠或不交家庭作业现象严峻，不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象常常发生。在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识，他们中抽烟的有，赌博的有，打架的有，酗酒的也有，沉迷于网吧的更是不乏其人，还有谈情说爱的，有些甚至还发生了性行为。在未成年人的生理和心理没有发育完全之前，对社会上的各种简单、不良现象缺乏足够的推断力和反抗力，需要正确的引导和教育，而留守家庭一般都却无法赐予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为。 留守儿童问题
12、消失的主要缘由有： 1.监护人自身因素有欠缺。一是责任意识不强。在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自己亲生的父母究竟不知道疼爱自己。二是监护责任不明确。监护人往往从身体安康方面考虑问题，重吃饭穿衣轻学习教养;重身体安康而无视心理安康和全面进展;关怀儿童在学校和家里的表现;无视儿童良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身的精力就不够。再加上自己身体状况差，本身需要人照看，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力缺乏。四是监护人自
13、身素养较低。他们不知道从心理上来照看儿童，不知道从法律、安全、卫生学问等方面教育他们，也不能在学习上赐予帮忙和指导，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。 2、农村经济社会进展滞后。当今，一方面全社会经济的飞速进展，另一方面农村的经济社会进展却相对滞后，尤其是遥远山村。因此，农夫不得不想方法改善家庭经济生活条件，让自己孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的逆境。当最根本的生活问题都无法解决时，他们只能选择进城务工赚钱来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长，在流淌-留守-流淌的变动中长大。因此，我们认为，农村经济社会进展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的缘由。 3、家长缺乏家庭可持续进展观念
14、。我们通过调查发觉，农村留守儿童的家庭虽然经济不富有，但也不至于穷困潦倒、无处安家，他们大多是可以在家乡通过辛勤劳动来维持家庭正常生活的，而他们却追求快速改善家庭生活，追求给孩子成长供应充实的经济支持，不惜抛家弃子，离乡背井而进城打工。他们唯一的收获就是让他们感到满意的纸币，而他们失去的是家庭的亲情，牺牲的是子女的前途，造成的是越来越多的、越来越严峻的社会问题。所以这些都是他们用金钱无法买到的，更为可怕的是使得自己的家庭得不到正常的进展。 4、简单的社会因素难辞其咎。由于家庭生活的不完整，留守儿童过早过多涉足社会的各个方面，但由于其天真幼小，无法正确处理来自社会各方面的纷繁简单的社会信息与状况
15、，分不清是非曲折。因此，网络嬉戏、影像、黑社会势力等等，在他们幼小的心灵上形成了深刻的印象，他们把一些与社会和道德格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜去效仿，把黑的当成白的，把对的当成错的，进而使他们在自己心理进展上存在大量的不安康的甚至是错误的东西，存在很多的困惑与问题。比方，抽烟酗酒好爽，奇装异服好酷，哥们义气拔刀相助是英雄，谈情说爱老婆老公成必需品，等等一切，是大多数留守儿童的身上都存在的问题。这样的社会环境也给社会自身留下了大量的担心全隐患。 社会因素中还有一个不行无视的方面就是：卑视农夫工子弟。由于存在部门利益至上的原因，各级政府已经制定的有关进城农夫工子弟在其父母工作地承受
16、同等教育的政策不能落实，进城农夫工子弟无法享受与当地儿童同等承受教育的权益。 三 思索与建议 当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容无视的综合性问题;不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个其自身全面进展与安康成长的问题;假如得不到准时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。因此，各个家庭、整个社会乃至各级政府都应当站在构建和谐社会的高度来熟悉这一问题，以人的生存与进展为本，实行有效措施，积极稳妥地加以解决。我们调查组从近期和长远两个方面提出我们的建议。 鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实，我们建议近期解决留守儿童问题应当从下面
17、几个方面实行措施： 1、建立健全留守儿童工作机制。关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程，需要全社会的参加和努力。建立以市、县(市、区)、乡(镇)政府为主相关部门共同参加的工作责任制，县(市)、乡(镇)政府成立“关爱留守儿童工作”领导小组，制定“关爱留守儿童工作”行动规划和详细措施，实行属地治理为住的原则，将留守儿童工作纳入对县(市、区)、乡(镇)政府全年工作考核目标，形成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推动的工作格局。 2、完善和落实相关法律政策，保证农夫工子弟在工作地享有同等受教育权益。各级政府要进一步完善进城务工农夫工子弟在工作地承受教育的制度和机制，使农夫工子弟在其父母工作地真正享
18、有同当地儿童同等的受教育权益。对已有的政策在实施过程中要加强监视和落实，不要纸上写的“同等”，实际操作中人为地制造各种障碍。享受均衡的现代教育，是每一个孩子包括农村孩子应有的权力，也是我国政府的总体教育目标。同时，要改革学籍治理方式，为异地农夫工子弟建立流淌学籍，要取消异地学生必需回原籍地参与中考、高考等制度，要取消各种名目的借读费、建校费、捐资助学费，最大限度地降低进城农夫工子弟在其父母工作地入学的门槛，保障其享有与当地儿童一样的承受同等教育的权益，使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学，从源头上削减或消退留守儿童群体。 3、培育和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童效劳机构。在农村留守儿童
19、问题无法从根本上得到解决之前，各级政府应当通过政策引导，鼓舞民间资金和社会力气兴办留守儿童效劳站等多种形式的托管效劳机构，利用社会优质资源(如优秀退休教师等)，切实为农村留守儿童供应高质量的安康成长效劳。 4、下大力气优化儿童成长的社会环境。改革开放以来，我们国家的社会经济取得了飞速进展。但与此同时，大量的社会冲突也日益加剧，使得年轻一代成长的社会大环境在不断恶化。因此，各级各部门必需下大力气从小事抓起，严厉治理在不断恶化的社会环境，严峻打击破坏儿童成长环境的人和事;报刊、播送、电视、互联网等群众媒体要围绕关爱儿童尤其是留守儿童成长的主题，一方面宣传“以人为本”“儿童优先”“为国教子”“以德育
20、人”等新观念新风气，另一方面用积极的安康的题材武装青少年一代的头脑，引导他们正确区分是非，引导他们积极向上生活、学习和做人。 然而，要从根本上解决农村留守儿童问题需要全社会，尤其是各级党委政府的领导干部，坚持以人为本，树立科学的可持续的进展观和政绩观，努力构建真正意义上的和谐社会。 我们必需全面加快新农村建立进程。进展农村经济，提高农村人口素养是解决农村留守儿童问题的根本途径。目前，在党中心的正确领导下，新农村建立可以说是热火朝天，农村正在发生着“翻天覆地”的变化。但是，许多新农村建立的示范村、示范片都是在根底较好的地方锦上添花更上一层楼的新型政绩工程，真正根底差经济落后的地方却无人问津，可以
21、说是从未盼到过高级领导的“现场办公”，致使新型落后地区在产生，新的不和谐在形成，致使种地方的农夫不得不连续通过进城打工的途径来维系家庭的生存，从而导致留守儿童群体和留守儿童问题有增无减。因此，落实党中心的加快新农村建立任务，我们应当坚持全面进展观，不仅“锦上添花”，而且“雪中送炭”;不仅注意修道路建楼房，而且重视办好教育提高人口素养;不仅进展经济提高收入，而且关注民本民生优化社会环境。总之，就是要建立全面和谐的新农村，最终实现从根本上解决农村留守儿童这一重大社会问题的目的。 农村留守儿童调查报告参考(二) 外出打工成了农夫的重要收入来源。近20多年来，流淌人口不断增加，流淌人口主要是从农村流淌
22、到城市的青壮年劳动力，青壮年劳动力占全部流淌人口的70%左右。由此，在许多流淌人口比拟集中的地区，普遍消失了“留守家庭”问题。目前，在与留守家庭有关的诸多问题中，“留守老人”、“留守妻子”，特殊是“留守儿童”问题引起了社会的广泛关注。 这些留守儿童的父母一旦外出以后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑、需求、兴趣更无法关注。有的即使想关怀，限于经济等条件，他们也无法更多地给孩子打电话或者常常返家看孩子。此外，由于夫妻一方长期外出打工，也造成了不少农村家庭的裂开，影响了孩子的安康进展。留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，势必会形成下面一些问题： 1.学习上缺人
23、辅导。留守学生多发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。成绩中等偏下和较差的占大多数。尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学心情，形成恶性循环。 2.生活上缺人照顾。留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护人供应。大多农村留守儿童的生活比拟贫困，有的甚至失去依靠，生活极其艰辛。更有局部留守儿童的养分严峻缺乏，身体安康受到很大的损害。 3.亲情上缺少暖和。留守儿童父母(或一方)不在孩子身边，缺少应有的关爱。父母在外务工，大局部身心疲乏，与家人联系较少，骨肉分别，与子女缺乏沟通和沟通，亲情失落。在调查中，90%以上的留守学生普遍感到父母不在身边的亲情失落和孤独感。有的父母外出时间
24、长达多年，从未回家，也无电无信，无从谈上亲情的存在。 4.心理上缺少帮忙。留守儿童由于亲情的缺陷，与外界不愿接触或接触太少，大局部表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，缺乏爱心和沟通的主动性，对集体漠不关怀。大多数农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍，生活、卫生习惯差，自卑感重，自理力量差。 5.道德上缺少教育。留守儿童多生长在放任自流、情感缺失的环境中，道德和品行教育得不到正确调教。调查显示，很多孩子沾染上不良习惯，缺乏道德约束，经不起外界不良事物的引诱，有的脾气急躁、冲动易怒，经常将小事升级，打架斗殴。 6.行为上缺少自控。未成年人正处在成长发育的关键时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想熟
25、悉和价值观念上的正确引导和帮忙。一些不良的文化、越轨的行为很简单被缺乏正确推断的他们承受。他们渐渐养成很多不良行为，有的沉迷上网无法自拔;有的好吃懒做、小偷小摸;有的时常不回家，打架斗殴。 7.安全上缺少保障。留守儿童面临玩耍、劳动、生活中的安全问题，因其监护人不力或无临时监护人常发生安全事故。 所以，我认为，为构建和谐社会，缓解留守儿童的教育和成长问题并为解决问题奠定根底，应当实行如下一些措施： (一)针对农村留守儿童家庭特点，提高家庭教育水平 在家长的教育素养普遍较低的状况下，学校要主动负起指导亲职教育和家庭教育的重任，正如马卡连柯所说的：“学校应当领导家庭。”农村学校必需针对农村留守儿童
26、家庭特点，低起点，高效率，敏捷机动地开展家校合作。一是利用家长爱子心切的心理提高他们对家庭教育重要性的熟悉，更新教育观念;二是帮忙家长正确理解家庭教育的本质属性，弄清家庭教育不等同于文化辅导;三是帮忙家长全面了解孩子的身心特点，理性地去开展家庭教育;四是帮忙家长把握科学的教育方法，指导家长如何与孩子沟通，加强情感交融，扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势。 (二)遵循孩子身心特点，引导同辈群体的交往和活动 同辈群体虽是孩子自发的组织，但只要引导得当，它会成为不行无视的教育力气。班主任首先要以长久而真诚的关怀赢得孩子的信任，把握同辈群体交往的“小隐秘”，尤其要与群体的“小首领”交上朋友。其次通过交
27、谈、嬉戏、争论等形式引导孩子们妥当处理群体内的冲突，正确对待各种社会现象，增加孩子对不良社会诱因的“免疫力”。最终通过开展各种内容丰富、形式多样的活动，进展闲暇教育，吸引群体成员投身于集体生活，弥补孩子的亲情缺憾，创立安康向上、积极进取的群体文化。 (三)发挥农村优势，充实孩子的课余生活 学校的社会职能打算了学校在教育网络中的主渠道作用，除对家庭和同辈群体加强指导外，还应从自身入手，利用本地区的优势，开发活动课程，愉悦留守儿童的身心，填补他们生活中的空白。 (四)以“手拉手”活动为平台，构建留守儿童“手拉手”体验教育互动模式 “手拉手”模式是少先队组织的经典工程，已有众多少年儿童从中受惠。农村
28、留守儿童的思想道德建立同样可以利用这种平台，构建起两种“手拉手”的少年儿童体验教育互动模式。一是在农村学校内部，构建留守儿童与非留守儿童“手拉手”活动。利用同辈群体在少年儿童社会化中的重要功能，班主任或少先队辅导员带着和提倡非留守学生与留守学生交朋友，尽量打破原来留守学生一般只和留守学生交朋友的现象，让留守学生积极融入到班级、少先队或校团委这样的大集体中来。二是构建城市少年儿童与农村留守儿童的“手拉手”活动模式。把深刻的教育内容融人到生动好玩的“手拉手”活动之中，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建立的成就，第一乡不同生活环境中成长的未成年人，培育他们相互理解、相互认同和共同的
29、情感。 (五)加强农村精神文明建立，优化社区育人环境 社区环境对儿童少年乃至成人来说，是最直接、最详细可感、生动形象的社会气氛。一般农村人包括一局部农村教育工都没有充分熟悉到社会环境的教育功能，因而优化农村社区育人环境，首要的是转变人们的思想观念，强化大教育观。要提高社区领导(在农村一般是村级领导)对教育的关怀程度和参加意识。由学校、村委、家长代表组成联合教育委员会，校长定期或不定期召集开会，关怀留守儿童家庭中消失的问题，在教育力气的整合中起协调作用。通过有线播送、文艺宣传等形式，向广阔农村家长宣传科学的教育学问。争取人人都成为教育的有生力气。其次是要把农村精神文明建立作为抓手，形成科学文明的
30、育人气氛。结合农村税费改革，在不增加农夫负担的前提下建好村级图书室、文化室，用丰富的书籍和科教影片、消遣活动吸引农夫，为留守儿童开拓活动园地。 (六)大力进展农村经济，构建和谐农村生活 促进农村劳动力就地消化或就近转移。将农村劳动力就业作为社会主义新农村建立的重要内容，大力进展县域经济，改善小城镇的投资环境，千方百计增加农村就业时机，使局部农夫能在本乡或本县打工，缩短务工农夫回家周期。加强农村吸引外资力度，鼓舞外出务工人员回乡创业，尽量削减留守儿童。 农村留守儿童调查报告推举(三) 随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农夫工背井离乡进城打工。有些农夫工把子女扔给了
31、老人监护或寄养他人，于是在我国广阔农村中消失一个新的群体-留守儿童。有资料显示，目前全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，而且这个数字还将在将来几年成较大规模的上升趋势。因此，留守儿童问题虽然得到了各级党委、 政府及社会的广泛关注，但是留守儿童问题仍旧是当今社会值得关注的一个重要课题。就留守儿童存在的问题，笔者在仪征市马集镇方营村进展了走访和调查，并对留守儿童问题谈一些初浅的看法。 一、根本状况 方营村位于马集镇北首，共有20个村民小组。常住户540户,现有人口1950人。土地面积2684亩，其中花园800亩。现有机械加工、玩具、生态园等企业8家。三业总产值2500万元，人均纯收入9611
32、元。我村大局部群众迫于生计挤进了打工队伍中去，成为打工一族，把子女扔给了老人监护或寄养他人。据调查，全村有留守儿童43人，其中在校小学生中就有18位留守儿童，占学生总数的41.9%，老人监护的有35人，占81.4%，寄养他人的有2人，占4.7%。 二、留守儿童存在的主要问题 1、留守儿童成绩欠佳。大局部的留守儿童学习成绩中等偏下，其中17%的小学生成绩较差，4%的小学生成绩很差;留守儿童中有1%的人上学常常迟到，有时迟到的高达27%，11%的留守儿童有过逃学的经受。分析缘由，一是打工父母对子女总体期盼不高，局部农夫潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。二是监护人
33、对留守儿童学习介入过少。作为一个特别的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮忙和辅导，而且由于隔代监护，存在明显的沟通障碍，教育治理上弊端较多。加之他们还要担当家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。 2、留守儿童心理消失偏差。父母长期在外打工，留守儿童得不到父母的关爱、呵护和照看。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关心，缺少倾诉和寻求帮忙的对象，与外界不情愿接触或接触太少，导致一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等共性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，有的留守儿童心情消极，有的消失逆反心理、怨恨心情。留守儿童大
34、多年龄在1-15岁之间，正是情感、品德、性格形成和进展的关键时期。有的诞生几个月后，父母就外出务工，长期与父母分别，使他们生理和心理上的需要得不到满意，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。据调查显示，留守儿童惦念父母的占85%,有38%的留守儿童父母每半年回来1次，30%的留守儿童父母每年回来1次，8%的留守儿童父母几年回来1次，55%的留守儿童很少与父母电话联系。有的留守儿童从小父母就长期在外打工，一年难得回一次，性格发生了很大的变化，变得孤独、自卑、冷漠、少语，很少或不愿与教师和同学们进展沟通和玩耍，只与个别人来往。这是典型的留守儿童心理消失了偏差。据调查此类心理现象的儿童占留
35、守儿童的14.3%。 3、留守儿童生活普遍较差。由于我村老百姓普遍文化素养较低，大局部未把握专长和技术，外出打工大局部从事的是劳动密集性工种，干的是苦活、累活，且工资收入微薄，只能根本维持家人和儿女的生活。儿童正是长身体的时候，由于家庭经济收入少，父母又长期在外，难以顾及到儿童的生活状况，导致局部留守儿童养分严峻缺乏，身体安康受到极大损害。据调查显示，80%的留守儿童生活较差，20%的留守儿童生活一般。 4、留守儿童道德行为较差。处于义务教育阶段的儿童少年，自律力量很弱。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特别，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都实行认可态度，由于缺乏准时有效的约束管教，
36、不少留守儿童纪律散漫、存在行为偏差。不少留守孩子在家里不听祖辈教育，在学校道德品德较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺侮同学等行为，有的沉迷桌球室、网吧和嬉戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。 5、留守儿童安全难以得到保障。在留守儿童中，由于父母长期不在身边，缺乏对儿童的安全监管，加之局部监护人和代养人对留守儿童的安全教育不够、意识不强、监护不力，导致局部留守儿童的安全难以得到保障。特殊是在双休、寒暑假期间，脱离了学校治理回到家中，临时监护人和代养人的治理难以到位，存在极大的安全隐患，甚至消失安全事故。我村前几年一男孩在河边玩耍时不慎掉入水渠中，溺水身亡。 三、
37、留守儿童存在问题的主要缘由 1、学校对留守儿童的教育措施不力。近年来，随着教育体制改革的不断深入，探究出一系列行之有效，能适应新时期学校教育的方法和措施。但在调查中发觉，对留守儿童的教育方面还存在肯定的缺乏。一是留守儿童的父母长期在外，学校教师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难见留守儿童父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。二是外出打工人员对孩子的教育过于依靠学校教育，但学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余而力缺乏，对留守- 儿童的心理关爱难以顾及。三是学校对留守儿童的教育和治理缺乏有效的措施，很难在学习上、生活上给留守儿童
38、更多的关怀和爱惜，并针对性给留守儿童供应良好的学习环境和教育环境。 2、家庭对留守儿童的教育意识淡薄。父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理安康、道德观念与智力进展将起着打算的因素。但在调查中发觉，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。一是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的沟通，对孩子的成长漠不关怀，放任自流，顺其自然进展。二是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意识模糊，大多偏于溺爱，以生活照看为主，且学问、力量上难以担当对孩子的道德培育和学习辅导的任务。三是父母对留守儿童只是赐予物质上的满意，孩子吃得饱、穿得暖就行
39、了，缺乏对留守儿童精神上的鼓舞、鞭策与开导。四是对留守儿童的教育方法不对，父母认为教育是学校的事、教师的事，孩子能否安康成长直接取决于学校和教师，事实上成为孩子学习、身心进展的旁观者。 3、社会对留守儿童的教育关注不够。近年来，社会上的一些不良风气现象严峻，对缺乏父母关爱，并在成长中留守儿童的思想上受社会不良风气的影响，心理、生理受到不同程度的扭曲。一是农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补缺乏父母关爱的留守儿童的缺乏;二是一些消遣场所缺乏有效治理，在互联网、电视、书刊等文化传播媒体中，庸俗、低劣、等腐蚀内容屡禁不止，对缺乏父母关爱、亲情关爱的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力。
40、 四、对策及建议 1、健全制度，完善留守儿童的治理措施。各级政府和学校都要积极探究对留守儿童治理措施的新途径和新方法。严格责任追究，校领导为第一责任人，班主任为直接责任人，切实履行好治理和教育留守儿童的责任。加强对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的治理，对留守儿童实行寄宿制治理。加强留守儿童在双休和寒暑假期间的安全教育，解决留守儿童无人照看，学习和安全得不到保障的问题，从而解除进城务工农夫工的后顾之忧。 2、加大投入，改善农夫工子女受教育环境。近年来，外出打工人员不断增多，各级政府都在大力进展外向型经济、民营经济和劳务经济，可见劳务经济在社会进步、社会进展中起着重要的作用。因此，各级政府对留守
41、儿童的教育投入要下大力气，出台有利于外出打工人员子女受教育的优待政策，并制止一切影响和限制家民工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇，重新唤起他们的自信，进而激发他们的学习热忱。 3、创新机制，实现家庭、学校和社会共同关注的有机统一。对于留守儿童，以家庭为主体，加强学校、社会的正面教育和引导，建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。家庭要担当起教育孩子的重要责任，赐予必要的家庭关爱和亲情关心，家长要与学校和教师常常保持联系，随时了解子女的学习和生长状况，并对他们进展准时的引导教育。学校要肩负起教育好留守儿童的责任，并有针对性的开展有利于
42、留守儿童身心安康的教育和活动，大力开发他们的潜力，激活他们的斗志，增加他们的自信念和心理承受力量。政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度，形成全社会共同关注留守儿童的良好气氛，保证他们与健全家庭一样安康成长。 农村留守儿童的现在，在某种程度上关系到我国将来人口和劳动力素养，关系到农村经济社会的协调进展，也关系到城乡社会稳定，因此值得全社会高度关注。 农村留守儿童调查报告热门(四) 调查内容：农村留守儿童 调查时间：2022年XX月2022年XX月 调查目的：通过对农村留守儿童状况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。 调查地点： 调查方法：教学工作参加、走访、访谈 随着农村父母离乡进城打工、经
43、商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调查显示：我国有1.2亿农夫常年在城市务工经商，产生了近2023万留守儿童，其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。2023年8月底到2023年6月底，我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进展为期接近一年的顶岗实习支教生活。在这段时间中，我们在平常休息的过程中走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了一顶的了解!结合此次调查，现对农村“留守儿童”问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见。 一 根本概况 我们实习的地方是相对较贫困的农村地区
44、。这个地方生活条比拟艰难，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高，许多人为了转变这中现象，在社会经济日益进展的今日，年轻人纷纷外出到沿海兴旺地方打工。在这些外出打工的年轻人中，有很大一局部是“上有老，下有小”的这一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照看!这就是大局部“留守儿童”的来源! 我所教的班有96个学生，其中就有30多个孩子是“留守儿童”。这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩普遍偏差、作业经常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友沟通、有娇纵、任性等坏脾气 二 农村留守儿童存在的主要问题及缘由 我们在调查中发觉这些孩子由于父母常年在外务工，留守在
45、家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，固然其中还存在家中无人看管的现象。依据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素养，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型。 (1)无能为力，只管“吃”的放纵型。 这局部儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护力量低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们每天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特殊到了农忙季节，连吃饭都顾不上，许多孩子就得自己煮饭或挨饿。很多孩子还担当起家里全部家务事，有时，连几岁地孩子也
46、得下地干活儿。至于如何教育孩子，对于“听话”的孩子很满足，不听话的孩子只是说说而已。关怀学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本没想到要关怀。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育、成长都无人关怀，使自己本应得到暖和、关爱的童年变为“早熟的大人”。 (2)隔代教育，只顾“给”的溺爱型。 许多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。由于代沟所致，爷爷奶奶更伤心孩子，在家里各方面都赐予“关爱”，经常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。消失了问题往往是包庇、怂恿，严峻的说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰难性由此加大。宠坏的孩子越来越不“听话”，常常对人无礼貌，喜爱惹是生非，学习懒散。 (3)借居他家，无法管的放纵型。 农村留守儿童中,有一局部孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。被借居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,由于他们究竟不是和自己的亲人一起生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里究竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。也有一