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1、2023年关于留守儿童调查报告范文2023年关于留守儿童调查报告范文（精选17篇） 2023年关于留守儿童调查报告范文 篇1 儿童是祖国的将来，但是留守儿童的境遇令人堪忧，查字典范文大全特意为大家整理了关于留守儿童调查报告范文的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。外出打工成了农夫的重要收入来源。近20多年来，流淌人口不断增加，流淌人口主要是从农村流淌到城市的青壮年劳动力，青壮年劳动力占全部流淌人口的70%左右。由此，在许多流淌人口比较集中的地区，普遍出现了留守家庭问题。目前，在与留守家庭有关的诸多问题中，留守老人、留守妻子，特殊是留守儿童问题引起了社会的广泛关注。这些留守儿童的父母一旦外出以
2、后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑、需求、爱好更无法关注。有的即使想关切，限于经济等条件，他们也无法更多地给孩子打电话或者常常返家看孩子。此外，由于夫妻一方长期外出打工，也造成了不少农村家庭的裂开，影响了孩子的健康发展。留守孩子由于家庭生活和父母教化的缺失，势必会形成下面一些问题:1、学习上缺人辅导。留守学生多发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。成果中等偏下和较差的占大多数。尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学心情，形成恶性循环。2、生活上缺人照应。留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护人供应。大多农村留守儿童的生活比较贫困，有的
3、甚至失去依靠，生活极其艰辛。更有部分留守儿童的养分严峻不足，身体健康受到很大的损害。3、亲情上缺少暖和。留守儿童父母(或一方)不在孩子身边，缺少应有的关爱。父母在外务工，大部分身心乏累，与家人联系较少，骨肉分别，与子女缺乏沟通和沟通，亲情失落。在调查中，90%以上的留守学生普遍感到父母不在身边的亲情失落和孤独感。有的父母外出时间长达多年，从未回家，也无电无信，无从谈上亲情的存在。4、心理上缺少帮助。留守儿童由于亲情的缺陷，与外界不愿接触或接触太少，大部分表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，缺乏爱心和沟通的主动性，对集体冷眼旁观。大多数农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍，生活、卫生习惯差，自卑感
4、重，自理实力差。5、道德上缺少教化。留守儿童多生长在放任自流、情感缺失的环境中，道德和品行教化得不到正确调教。调查显示，很多孩子沾染上不良习惯，缺乏道德约束，经不起外界不良事物的引诱，有的脾气急躁、冲动易怒，经常将小事升级，打架斗殴。6、行为上缺少自控。未成年人正处在成长发育的关键时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想相识和价值观念上的正确引导和帮助。一些不良的文化、越轨的行为很简单被缺乏正确推断的他们接受。他们渐渐养成很多不良行为，有的沉迷上网无法自拔;有的好吃懒做、小偷小摸;有的时常不回家，打架斗殴。7、平安上缺少保障。留守儿童面临玩耍、劳动、生活中的平安问题，因其监护人不力或无临时监护
5、人常发生平安事故。所以，我认为，为构建和谐社会，缓解留守儿童的教化和成长问题并为解决问题奠定基础，应当实行如下一些措施:(一)针对农村留守儿童家庭特点，提高家庭教化水平在家长的教化素养普遍较低的状况下，学校要主动负起指导亲职教化和家庭教化的重任，正如马卡连柯所说的:学校应当领导家庭。农村学校必需针对农村留守儿童家庭特点，低起点，高效率，敏捷机动地开展家校合作。一是利用家长爱子心切的心理提高他们对家庭教化重要性的相识，更新教化观念;二是帮助家长正确理解家庭教化的本质属性，弄清家庭教化不等同于文化辅导;三是帮助家长全面了解孩子的身心特点，理性地去开展家庭教化;四是帮助家长驾驭科学的教化方法，指导家
6、长如何与孩子沟通，加强情感交融，扭转留守儿童家长在家庭教化中的劣势。(二)遵循孩子身心特点，引导同辈群体的交往和活动同辈群体虽是孩子自发的组织，但只要引导得当，它会成为不行忽视的教化力气。班主任首先要以长久而真诚的关切赢得孩子的信任，驾驭同辈群体交往的小隐私，尤其要与群体的小首领交上挚友。其次通过交谈、嬉戏、探讨等形式引导孩子们妥当处理群体内的冲突，正确看待各种社会现象，增加孩子对不良社会诱因的免疫力。最终通过开展各种内容丰富、形式多样的活动，进行闲暇教化，吸引群体成员投身于集体生活，弥补孩子的亲情缺憾，创建健康向上、主动进取的群体文化。(三)发挥农村优势，充溢孩子的课余生活学校的社会职能确定
7、了学校在教化网络中的主渠道作用，除对家庭和同辈群体加强指导外，还应从自身入手，利用本地区的优势，开发活动课程，愉悦留守儿童的身心，填补他们生活中的空白。(四)以手拉手活动为平台，构建留守儿童手拉手体验教化互动模式手拉手模式是少先队组织的经典项目，已有众多少年儿童从中受惠。农村留守儿童的思想道德建设同样可以利用这种平台，构建起两种手拉手的少年儿童体验教化互动模式。一是在农村学校内部，构建留守儿童与非留守儿童手拉手活动。利用同辈群体在少年儿童社会化中的重要功能，班主任或少先队辅导员带领和提倡非留守学生与留守学生交挚友，尽量打破原来留守学生一般只和留守学生交挚友的现象，让留守学生主动融入到班级、少先
8、队或校团委这样的大集体中来。二是构建城市少年儿童与农村留守儿童的手拉手活动模式。把深刻的教化内容融人到生动好玩的手拉手活动之中，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设的成就，第一范文网乡不同生活环境中成长的未成年人，培育他们相互理解、相互认同和共同的情感。(五)加强农村精神文明建设，优化社区育人环境社区环境对儿童少年乃至成人来说，是最干脆、最详细可感、生动形象的社会氛围。一般农村人包括一部分农村教化工作者都没有充分相识到社会环境的教化功能，因而优化农村社区育人环境，首要的是转变人们的思想观念，强化大教化观。要提高社区领导(在农村一般是村级领导)对教化的关切程度和参加意识。由学校
9、、村委、家长代表组成联合教化委员会，校长定期或不定期召集开会，关切留守儿童家庭中出现的问题，在教化力气的整合中起协调作用。通过有线广播、文艺宣扬等形式，向广阔农村家长宣扬科学的教化学问。争取人人都成为教化的有生力气。其次是要把农村精神文明建设作为抓手，形成科学文明的育人氛围。结合农村税费改革，在不增加农夫负担的前提下建好村级图书室、文化室，用丰富的书籍和科教影片、消遣活动吸引农夫，为留守儿童开拓活动园地。(六)大力发展农村经济，构建和谐农村生活促进农村劳动力就地消化或就近转移。将农村劳动力就业作为社会主义新农村建设的重要内容，大力发展县域经济，改善小城镇的投资环境，想方设法增加农村就业机会，使
10、部分农夫能在本乡或本县打工，缩短务工农夫回家周期。加强农村吸引外资力度，激励外出务工人员回乡创业，尽量削减留守儿童。留守儿童调查报告范文篇五:小学留守儿童调查报告儿童是祖国的将来，留守儿童的家庭、教化、状况是目前全社会关注的一大问题。为了全面了解开发区留守儿童家庭生活、教化状况，推动留守儿童家庭教化工作，通过问卷调查、走访座谈等形式，对开发区(园区)留守儿童家庭教化现状进行了摸底、调查。一、基本状况开发区随着农村剩余劳动力的转移(入)，留守儿童形成了一个特别的群体，在特别时期这一群体的生存和权益爱护状况越来越引起人们的关注。1、开发区(城南学校施教区)现有留守儿童256名。调查显示，有31、3
11、%的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，36、5%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。由于父母常年在外，长期和孩子分别，对孩子缺少关爱，缺乏沟通沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童懦弱无助，自卑封闭，逆反心理严峻。2、留守儿童家庭生活环境状况。从总体状况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守儿童与其他亲戚一起生活，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养状况较为普遍。3、留守儿童学习状况。从调查状况看，留守儿童学习成果多数处于中下游，成果优秀的较
12、少。学龄留守儿童中，学习优秀占15、9%;学习良好，占35、9%;学习成果一般，占43、7%;学习成果较差占4、4%。其中，有72、6%的留守儿童在学习上遇到困难须要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18、7%。4、留守儿童心理状况。从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不快乐时，都会出现一些想早点长大独立，想让父母劝慰自己，觉得没有人关切自己，觉得别人看不起自己或自己不如别人超长的想法;有些还甚至想离家出走，多为男孩。可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通沟通，有的因父母不在家而感到遭遇卑视、孤独无助、悲观孤独。5、家庭
13、教化状况。在调查中发觉，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占到60%。监护人教化孩子的学问来源于自己摸索的占49、5%，从长辈那里学来的占33%，而通过特地的家庭教化培训班或家长学校学习的仅占3%。近30%的监护人很少或从不主动与孩子闲聊，关切最多的是孩子的学习，其次是生活状况，过问孩子心情问题的只占13%。二、存在问题儿童时期是人生中受教化、长身体、培育健康心理的关键时期，他们不但要接受学校的教化，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教化之中。尤其是农村留守儿童最须要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教化状况、健康成长受到了较大的影响。1、隔代教
14、化力不从心。从调查状况看，留守儿童家庭隔代教化占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子沟通沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子;有的体弱多病无实力监护孩子;有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。因缺乏科学的家庭教化学问，往往只满意孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教化引导，甚至娇生惯养、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭负担，危害社会。2、家庭学校沟通不够。由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参与家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及
15、学习状况，加之学校老师缺少对孩子的家访，有的孩子抓住这个空档，在学校欺瞒老师，在家里又蒙骗监护人，双方无法了解学生的真实状况，使家庭教化与学校教化不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到发展而走向消极的一面。3、家庭教化工作不到位。近年来，虽然有关部门亲密协作，在指导推动家庭教化工作中做了大量扎实有效的工作，取得了一些成效。但是，农村家庭教化特殊是留守儿童家庭教化工作仍旧是一个薄弱环节。如农村家庭教化网络不健全、已有家长学校作用发挥不够好、有关领导和部门对农村留守儿童家庭教化工作重视不够、缺少有针对性的留守儿童家庭教化宣扬培训活动等，加上有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人，不
16、注意学习科学的家庭教化学问，使农村留守儿童家庭教化工作面临着诸多困难和问题。三、工作策略1、加大家庭教化支持力度，优化留守儿童学习成长环境。依据园区内外来务工人员多，留守儿童多的特点，学校高度重视留守儿童工作，把做好留守儿童教化工作作为学校为推动新农村建设，为开发区社会、经济建设作贡献的有效措施，列入重要议事日程，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。对无人照看和学习、平安得不到保障的留守儿童到学校寄宿读书，赐予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教化的缺失，近期将利用市局支持资金对学生食堂、宿舍进行改造，为寄宿留守儿童(外来务工子弟)创建更加美丽的成长环境。2、切实执行规定政策，确保外来
17、农夫工子女就近入学。对外来无务工子女学校尽力接收其入学，并按学区内学生对待，一视同仁收费，同等对待每个学生，努力为留守儿童接受同等教化创建条件。3、加强沟通沟通，形成学校教化与家庭教化的合力。建立健全学校、家庭、社会教化互动网络，对全部留守儿童(外来学生)逐个建立学习、生活档案，摸清留守儿童的家庭地址，保持和留守儿童父母定时(不定时)联系，定期召开留守学生及其监护人座谈会，加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通，刚好通报学生在校学习表现状况，让监护人刚好了解留守儿童在校状况，并刚好向学校反映回家后的思想状况和行为习惯，使学校和监护人能有效的加强对留守儿童的教化。4、学校仔细履行职责，充分发挥学
18、校在留守儿童家庭教化工作中的重要作用。学校以工会牵头，组成以党支部、团队、班级等组织为主的关爱留守儿童、外来务工子弟成长的组织网络，协调、维护、教化和服务留守儿童关爱工作，大力开展关爱留守儿童行动，协调有关部门解决农村留守儿童入学、困难学生补助等实际问题，不断优化留守儿童生存、爱护和发展的环境。着力加强对农村留守儿童家庭教化工作开展的探讨，仔细履行指导推动家庭教化工作的职责，大力发展家长学校等家教服务网络，改进教学方法，创新活动载体，开展多种形式的留守儿童家庭教化宣扬实践活动，引导留守儿童外出务工父母和监护人变更 观念，驾驭科学的家庭教化学问和方法，真正担当起教养孩子的责任和义务，使社会真正和
19、谐。留守儿童调查报告范文篇六:中学留守儿童现状调研报告随着农夫工纷纷进城务工，产生了一大批父母常年不在身边、留守家中的学生。我们称之为留守学生。随着国家对农夫工限制的进一步解除，特殊是农村经济的快速发展，解决留守学生的问题会更显迫切。结合此次调查，现将"留守儿童"的有关状况报告如下:一、基本状况:旧县中学遭水灾后，与太平二中并校迁址到占地68034平方米的新校区;现有专职老师40人，12个教学班，826名学生。留守学生数274人。二、存在的问题:1、教化力气分散。由于青壮年劳动力的外出，造成农村劳动力的相对不足。留在家里的人员，不得不担当更加繁重的农业劳动，没有更多的时间和
20、精力照看留守孩子的行为、生活，特殊是学习。少了约束和教化，很多不良行为得不到矫正，时间一长形成恶习。2、隔代教化徘徊于溺爱的误区。当前农村剩余劳动力外出务工，把子女交给爷爷奶奶外公外婆看管，或者托付给亲戚挚友，更有甚者无人监护，让他们得到了太多的自由。这些老人们只是被动地担当起家庭保姆的义务，因而重养轻教、细养粗教或只养不教的现象非常严峻。过分迁就孩子、爱护孩子，而忽视了孩子良好行为习惯的培育。外出务工的家长给孩子寄回来的主要是财物，缺乏对孩子的精神关爱。3、教化方法简洁。一部分留守家长有溺爱和偏爱的倾向，把孩子当小皇帝、小公主看待。出了问题又是简洁粗暴，动辄拳脚，忽视学生的心理健康和正常人格
21、教化，或者干脆放纵与不管。他们中一些人早出晚归与社会上闲杂人员来往，沾上小偷小摸恶习。痴迷于电子嬉戏，光顾不良网吧，成天神智恍惚。在调查中发觉，留守儿童行为习惯欠佳。行为习惯好的占35%，中等占55%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于嬉戏、网络，抽烟、喝酒、拉帮结派、参加盗窃、抢劫现象的占10%。4、家庭教化与学校教化脱节。家庭教化是未成年人教化的重要环节，农村学校因教学设施、师资配备等方面的缘由，不行能弥补因家庭教化的缺位而留下的教化真空。留守学生的家长很少与老师、学校联系，对学校的教化思路、教化环节知之甚少，根本谈不上协作学校的教化，学校也无法了解学生在家庭中的状况，致使家庭教化和学校教
22、化很难连接起来。学校教化明显感到力不从心。?在调查中发觉，80%留守儿童基本能按要求完成学习任务。70%的留守儿童表示父母很辛苦，约70%的孩子能按时完成作业，生活自理实力较强，65%以上学习成果中等或偏下，成果优秀的较少占10%。三、学校实行的措施:1、学校在关爱留守学生方面做到三个一:一是建立留守学生档案和联系卡制度，二是给留守学生建立结对帮扶的校内家长，三是定期召开留守学生座谈会;要求各班在关爱留守学生方面做到三保证:一保证留守学生不辍学，二保证留守学生在学习上不滑坡，三保证留守学生在校期间没有严峻违纪现象;2、营造关爱留守学生氛围。学校老师以师德教化为动身点，将关爱留守学生问题作为师德
23、建设的一个重要组成。在校内班主任、任课老师与学困生建立结对帮扶对象，实行一对一的帮扶。对他们的学习、生活赐予关切，全校师生在看似简洁的问一问、拉一拉中营造了爱的氛围，留守学生的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。3、组织丰富多彩的关爱活动。对于每个人来说，家是暖和的，对于留守学生来说学校就是他们暖和的其次家，老师就是他们亲人，各班在日常活动中特别照看留守学生，班队会上留守学生更多倾诉的机会，课外辅导时让留守学生位于最前面，组织活动也让留守学生有更多的参加面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的学问，在元旦前组织开展了留守学生与家长互寄爱心贺卡活动。这一切就是让留守学生在远离父母的日子里也能健康
24、欢乐的成长。4、形成关爱留守学生的工作合力。学校在原来的家访制度基础上，依据现有状况，实行定期不定期的家访，与留守学生的临时监护人进行深化的沟通与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人赐予肯定的家教指导，帮助他们正确地管教留守学生。利用节假日、开学这些时间，争取与留守学生的父母进行干脆对话，互通信息，刚好通报孩子在学校的学习生活状况，达到学校、社会、家庭三位一体，增加留守学生学生教化合力。四、对策与建议留守学儿教化问题是农村劳动力转移过程中带来的问题，这一问题正在凸显，也正在加剧。因此，我们必需从政策上、管理上总体把握这些问题，才能够标本兼治，彻底解决留守儿童教化的问题。1、我们应当重
25、点加强农村中小学对留守儿童的教化与管理。该校缺少学生宿舍和食堂，无法满意学生住校生活问题，给学校教化教学管理带来了很多困难;留守学生寄宿在校外，存在肯定的平安隐患。因此，必需进一步加快农村地区寄宿制学校建设，要尽量为双亲在外地或亲友不能有效地供应完整成长环境的农村留守儿童供应住宿便利，主动创建条件发展农村寄宿制学校，让留守儿童在老师、同学群体中成长，让留守儿童受到更多的监督、照看与关爱，削减留守儿童受教化的断层与真空。2、从家庭教化上，要努力变更家长的外出务工方式和教化沟通方式。如通过家长学校向家长主动宣扬讲解有关家教学问，让家长们明白父母外出务工时，假如没有牢靠监护人，最好留一个在家，保持家
26、庭教化的存在与完整。假如父母都外出，则要变更亲子之间的沟通与沟通方式。在沟通内容上，不能只谈生活，应当全面了解其心理、身体、学习等方面的综合状况，让孩子感受到父母的关爱。在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感发展特别有帮助。另外还要与孩子的班主任、监护人保持常常性的联系，共同商讨教化的策略与方法，做到挣钱与关切子女教化两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。3、农村学校要对这些儿童赐予特别的关爱，并使他们切实感受到班集体暖和，以弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响;在课程教学中敏捷多样地加强心理教化、生存教化、平安教化和法制教化，强化留守儿
27、童自尊、独立、知法、遵守法律的学问技能;开通家长热线，便利家长刚好了解这些儿童的问题和与儿童的沟通。利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长沟通，使学校内外对儿童的影响产生合力效应;实行必要的保健制度，刚好对生病的留守儿童进行治疗，保障其人身平安。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关切、关爱留守学生，关注留守学生问题。家庭教化领导机构要充分发挥作用，开展各类健康有益的活动，共同营造孩子健康成长的良好环境;社会要热心关注齐抓共管;制度保障要进一步到位;加大对农村教化的投入，改善学校条件，为这些学生营造温馨、舒适的学习、生活环境。学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高
28、度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，今后要接着努力探究促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教化和关爱，教化留守学生学会自理、独立、自强，自律，熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的特性，形成健全的人格，促使他们健康的强壮的成长。 2023年关于留守儿童调查报告范文 篇2 一、活动目的为了更多的了解留守儿童的心理道德素养等方面，加强与留守儿童的就留，促进留守儿童的健康全面发展以及增加我们的责任心，熬炼我们的实力。二、活动前期打算有这样一群孩子，他们的父母为了生计背井离乡，他们或是被交付给爷爷奶奶抚养，或是跟从父母
29、到处流浪。从今，他们的生活比其他一般孩子少了很多，也多了很多。 现在社会随着经济的快速发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加。这些儿童由于家长长期在外务工或忙于工作，他们大都由祖辈或亲戚照看，与家长之间的沟通、沟通较少。面临着平安失保、学业失教、生活失助、亲情缺失等问题，干脆影响了他们的生存、爱护与发展。留守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱简单导致他们的心理缺陷，老人溺爱或亲友疏于管教又使他们缺少正确的价值引导。他们以后的发展真的很令人担忧。于是，我便起先了自己的头脑风暴，想该怎么办，在哪里进行，如何进行，当然也从网上面借鉴了一些阅历。于是在打算差不多时，属于我的关爱留守
30、儿童的社会实践之旅也要起先了!我从弟弟那得知杨兴宇是留守儿童。他和他奶奶在家，父母在外务工。三、活动过程其次天早上，我就去了杨兴宇的家里。他奶奶已经上山干活了，临走时千吩咐万叮嘱才放心地出去了。于是，我就和他在家一边看电视一边闲聊。我主动和他说话，他似乎没听到似的，脸上一片茫然，眼睛盯着电视。万事难开头，我下定决心，只要我能做到的，我肯定要让他活泼开朗起来，要让他的小脸上洋溢着小孩子应当拥有的可爱笑脸。渐渐的我就和他聊起来了，我问他的年龄，他在哪里上学，以及关于他父母的一些问题，他的回答很是被动，让我不禁想到他平常确定很少与别人沟通吧。后来我问他想不想他爸爸妈妈时，他的声音哽咽了，只看他呆呆地
31、望着电视。他肯定很惦念他的父母吧!唉!没有父母陪伴在身边的孩子，他心里肯定很难受吧!我又问了好多关于他学习上的一些琐碎小事，并且和他说了一些我的成长的故事，告知他要坚毅，没有父母陪在身边的我们要更坚毅。看着他那带着迷茫的眼神，我很欣慰，因为我在他的眼神里看到了真诚和 对华蜜的渴望。我还告知他，父母在外打工，是为了让你更好的生活、学习、要学会理解父母，对父母感恩，假如没有父母，就没有我们，他们是这个世界上对我们最好的人，虽然他们现在不在你身边，但是他们的心始终陪着你，所以你要坚毅英勇点，让你的父母以你为荣!我希望他可以记得我说的话，然后我给他讲了几道题。过了一会儿，他奶奶回来了，奶奶也许60多岁
32、了，头上白丝赛过青丝，脸上布满了岁月的痕迹，看着他我有种很心酸的感觉。又说了一会儿的话，我就打算回家了。临走时，他很不舍。他奶奶说我的到来让他欢乐了不少，希望我能常常去他家，和他聊闲聊。我向他保证以后有时间就会来看他。四、调查结果1、留守儿童的总体现状(1)当代社会随着经济的发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童的数量大量增加;(2)绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护;(3)留守儿童行为习惯欠佳。2、留守儿童面临的社会问题(1)监护不力，九年义务教化难以保证80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。年事已高，文化素养较低的祖辈监护人基本没有实力辅导和监督孩子学习。农村学校
33、办学条件、师资力气、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求供应特别有效的教化和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学等现象。(2)缺乏抚慰身心健康令人担忧留守儿童正处于生长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生相识价值上的偏离和特性、心理发展的异样。有些人甚至因此而走上犯罪道路，详细表现为内心封闭、情感冷漠、自卑软弱、行为孤僻、缺乏爱心和沟通的主动性，还有的脾气急躁。冲动易怒，经常将无端小事升级为打架斗殴。3、疏于照看，人生平安不容忽视监护责任不落实，监护
34、人缺乏防范意识，儿童防护实力弱，农村留守儿童简单受到意外损害，甚至成为不法分子侵害的对象。五、建议与思索农村孩子是将来社会主义心农村建设的主力军，其中留守儿童占了相当大的比重，关注留守儿童就是关注农村的将来，解决好留守儿童的问题，为他们创建良好教化和健康成长的环境和空间，有利于促进学习教化和农村社会的良性发展。为了保证疏于留守儿童学生的健康成长，我们可以实行以下措施：1、加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境，要加大政策支持力度，加强农村基础建设建立学校、家庭、社会三者结合的留守儿童监护体系。2、加大对社会主义心农村建设的力度，尽量从各种渠道对农村贫困家庭的经济上赐予支持帮助，使一些家长多有些
35、实践来照看自己的子女。3、学校加强教化管理，努力提升教学质量。学校各科老师、主要行政人员和班主任对留守儿童进行谈心、疏导教化、进行家访等达到削减留守儿童心理问题的目的。4、大力开展校内活动，丰富孩子们的课余生活。5、留守儿童的监护人要增加责任感，在孩子上小学和初中阶段，家长尽量不外出，或是留一方在家照看孩子，赐予孩子亲情关怀。六、活动总结这次的社会实践虽然只有我一个人，但是对我的触动很深，从一起先打算调查留守儿童状况后，到打算进行后，再到现在整理资料和分析实践的成果，感觉每一个阶段都有不少的收获。其实感觉自己算不上真正的社会实践分析调查，只是自己一个人的一次和留守儿童的相处而已，终归我一个人的
36、力气真的太薄弱······但是有一点让人很欣慰，从互联网、报刊、电视等媒体上，我们看到了整个社会、整个中国，对留守儿童问题的解决，正投入越来越多的精力!我知道在不同的地区，不同的时间，还有许多社会人士及高校生正在为这些留守儿童的华蜜努力着。想到这里我就很快乐，心里满怀希望。七、畅想将来留守儿童是祖国的花朵，是将来的希望，关注留守儿童不只是小事、家事，更是国家大事，是关系民族将来发展的大事，须要全社会广泛关注。为了帮助农村留守儿童弥补情感缺失，家庭教化缺位，为了这些处在人生关键时期的孩子们能够健康成长，社会上出现
37、了越来越多的高校生爱心支教活动。希望用我们的努力让留守儿童不再是个问题，信任在我们大家的不断努力下，那一天会很快到来! 2023年关于留守儿童调查报告范文 篇3 全国妇联20xx年5月发布中国农村留守儿童、城乡流淌儿童状况探讨报告。报告中依据中国20xx年第六次人口普查资料样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与20xx年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。20xx年X月，中国青少年探讨中心组织实施了全国农村留守儿童状况调查，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)
38、的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、老师687人、校长42人。一、总体状况本次调查发觉，留守儿童总体上形成了比较主动的价值观，对将来怀有希望，憧憬城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到骄傲，91.9%对自己生活在中国感到满足;有82.4%的留守儿童对将来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。二、成长中的九个突出问题1.留守儿童的意外损害凸显在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭受
39、过意外损害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭受割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾难等各种意外损害的留守儿童比例都高于非留守儿童。2.留守儿童的学习成果较差，学习爱好不足有20.4%的留守儿童自评学习成果偏下，82.1%的人有过成果下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感爱好的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。留守儿童缺乏所须要的学习辅导：有68.7%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有58.1%的人在学习上遇到问题没人帮助。3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出留守儿童的家庭
40、支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学挚友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲其次，同学挚友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值确定者。同学挚友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。22.6%的留守儿童觉得在须要时没人能帮助自己。4.留守女童负面心情相对明显留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满足(76.5%)和常常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而经常觉得自己不如别人的女童比例(40.
41、7%)比男童高6.6个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童常常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点。5.留守男童问题行为令人担忧留守男童问题行为多，学习及校内生活中的障碍也多。留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受老师惩处(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感爱好(44.8%)、很难集中留意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成果下降(83.2%)的比例比非留守男童高310.7个百分点，也都高于留守女童
42、。有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺压，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。6.父母外出对小学中年级儿童影响更大感觉父母外出后自己更简单被欺压(23.7%)、被卑视(19.8%)、性格比原来内向(41.7%)、胆小(18.9%)的四年级留守儿童比例在6个年级中最高。他们常常惦念父母、担忧见不到父母、担忧父母不爱自己的比例最高，比初三学生高21.3、25和11.1个百分点。四、五年级的留守儿童表示目前自己最须要和父母在一起，而其他年级的学生最须要学习辅导。7.青春期叠加留守使得初二现象更为显著初二留守学生在学习及校内生活方面遇到的障碍更多，上学迟到(49.8%)、
43、逃学(8.7%)、不想学习(62.8%)、对学习不感爱好(67%)、听不懂老师讲课内容(86.3%)、遇到问题没人帮助(68.4)、没做完老师留的作业(62.7%)以及被老师惩处(75.2%)比例均高于初二非留守学生，分别相差2.3-14.4个百分点。初二留守学生与父母的关系更差，常常和妈妈沟通(64.3%)、常常和爸爸沟通(57.9%)，而被父母训斥恐吓(22.8%)的初二留守学生比例最高。唯有初二留守学生把同学挚友视为最重要的社会支持来源，重要程度甚至超过了母亲，其中的某些负面影响值得关注。8.寄宿留守儿童对生活满足度相对较低寄宿留守儿童各种需求的未满意程度高：一是学习辅导不足，不能满意寄
44、宿留守儿童的学业需求。二是生活单调，不能满意寄宿留守儿童的精神需求。三是情感支持不足，不能满意寄宿留守儿童的心理需求。七成多(76%)留守儿童表示在住校期间想家，仅两成多(23.9%)表示生活老师会常常找他们谈心。四是管理不到位，不能满意寄宿留守儿童的成长需求。寄宿学校的软硬件设施较差，生活卫生设施配备与维护状况不容乐观。平安状况堪忧，有87.5%的寄宿生表示宿舍中发生过丢失财物的现象，57%表示宿舍里有同学拉帮结派欺压别人。低龄寄宿趋势明显。有35.2%的留守儿童是从小学就起先寄宿的，其中15%从小学四年级及以下就起先寄宿，寄宿留守儿童从小学高年级不断向下延长，少数学校还出现了一年级甚至是幼
45、儿园就起先寄宿的现象。9.母亲外出的留守儿童整体状况欠佳父母都在外地的留守儿童最多，占51.7%，其次是父亲外出的，占40.2%，母亲外出的最少，占8.1%，但母亲外出的留守儿童在各个方面的问题最突出。他们生活习惯更差，网络不良行为更多，意外损害更多，对留守生活的负面体验也更高;学校表现更糟糕，遭遇欺压的比例更高;母亲外出的留守儿童虽然面临学习生活中的重重困难，对现在生活的满足度最低，但他们没有放弃对自己和生活的信念，照旧表现得主动向上，他们中有94.4%希望自己成为一个更好的人。留守儿童问题是一个社会性的综合问题，关乎到教化、心理、法律、经济等方面。农村留守儿童教化及成长须要全社会的关爱、帮
46、助和支持。中国少年儿童平安行动是共青团中心、教化部、公安部、全国少工委于20xx年发起的一项以少年儿童平安自护教化为主要内容的少先队品牌活动。它对引导少年儿童平安自护和健康成长发挥了主动作用。20xx年，中国少年儿童平安行动将特殊关注和帮助农村留守儿童和进城务工人员随迁子女。微信公众号将针对这两个群体持续的进行平安系列教化专题并开展相关的平安自护营活动。为留守儿童和进城务工人员随迁子女创建一个良好的教化平台，关注他们的健康成长。 2023年关于留守儿童调查报告范文 篇4 外出打工成了农夫的重要收入来源。近20多年来，流淌人口不断增加，流淌人口主要是从农村流淌到城市的青壮年劳动力，青壮年劳动力占
47、全部流淌人口的70%左右。由此，在许多流淌人口比较集中的地区，普遍出现了留守家庭问题。目前，在与留守家庭有关的诸多问题中，留守老人、留守妻子，特殊是留守儿童问题引起了社会的广泛关注。这些留守儿童的父母一旦外出以后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑、需求、爱好更无法关注。有的即使想关切，限于经济等条件，他们也无法更多地给孩子打电话或者常常返家看孩子。此外，由于夫妻一方长期外出打工，也造成了不少农村家庭的裂开，影响了孩子的健康发展。留守孩子由于家庭生活和父母教化的缺失，势必会形成下面一些问题：1.学习上缺人辅导。留守学生多发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。成果中等偏下和较差的占大多数。尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学心情，形成恶性循环。2.生活上缺人照应。留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护