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1、 2023年半截蜡烛教案设计(7篇)半截蜡烛教案设计篇一 学问：学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。 技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在理解课文内容的根底上，说说伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。这既是重点也是难点所在。 情感：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们喜爱祖国的精神。 两课时 第一课时 教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络。 教学过程： 一、导入 1、板书课题：6、半截蜡烛 2、学生质疑释疑：这篇课文围绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事呢？ 二、自读课文 1、自读课文，学习生字词 2、出示词语，朗读 伯
2、诺德夫人 强盗 绝密 绝妙 蜡烛 熄灭 隐秘 点燃 厄运 摇曳 杰奎琳 盯住 镇静 楼梯 3、学生沟通词语意思 三、理清课文脉络 1、自读课文，根据事情进展的挨次给课文分段。 四、作业 1、描红 2、抄写词语 3、朗读课文 其次课时 教学要求： 朗读课文，理解课文内容 教学过程 一、复习 听写词语 二、学习课文 （一）学习第1、2自然段 1、这是怎样的半截蜡烛呢？请带着这个问题自读课文的1、2自然段 2、沟通： 这是装着绝密情报的半截蜡烛，特别重要，由于它关系到国家利益，关系到伯诺德夫人一家的安危。 3、在读课文，想一想这个藏情报的方法是一个什么样的方法？（绝妙的方法） 4、妙在哪儿？ 蜡烛的
3、位置惹眼，谁也不会想到仆人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里，所以“反而骗过了前来搜查的德军”。 5、指名读其次自然段最终两句话，想想你从这句话中体会到什么？ （1）、伯诺德夫人机灵镇静。 （2）、伯诺德夫人对情报保藏工作非常负责任。 （3）、方法奇妙。 （二）学习第37自然段 1、过渡：一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，隐秘就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的完毕。 2、在这危险关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？请带着这个问题自读课文37自然段，
4、说说他们一家人给你留下了什么印象？（机灵、英勇） 3、默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句，感悟每个人的机灵与英勇。 4、分角色朗读37自然段 小结：这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的喜爱，与敌人绽开了一场没有硝烟的战斗，最终靠着他们的英勇与机灵取得了战斗的成功。 三、小组合作，排演课本剧 四、请学生表演课本剧 五、作业：回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危险关头是怎样与德军周旋的？留意把人物的心理活动补充进去。 半截蜡烛教案设计篇二 1能在理解课文的根底上，说一说伯诺德夫人一家在危机关头是怎样和德军周旋的。 2通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三
5、人在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们喜爱祖国的精神。 一复习导入： 1齐读课题。 2上节课，我们一起学习了生字新词，让我们一起来复习一下。翻开听写本。 听写字词。 写好了吗？对比大屏幕校对，写错的字再写一遍。 书空：厄 二教学课文： 1半截蜡烛只有一半长，却藏了装着绝密情报的一截小金属管，那么，这半截蜡烛燃烧的时间就更短了。翻开书，谁来说说：课文讲了一个什么故事？ 2出示：半截蜡烛燃烧的画面（黑板） 蜡烛点燃了，烛焰跳动着，他们一家三口人的心也越来越紧急。伯诺德夫人知道（出示）：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，隐秘就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一
6、家三口生命的完毕。 自己读一读：你仿佛看到了什么？（56） 状况如此危险，让我们一起来读一读。（齐） 3同学们，能不能让这半截蜡烛连续燃烧下去？（不能！） 能不能把蜡烛直接拿走？（不能！） 于是，他们一家绽开了与德军的周旋（板：周旋）。他们是怎么做的呢？先来看看伯诺德夫人。（出示：她看着两个脸色苍白的孩子，赶忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。） 谁来读？ 每个人自己再仔细读一读。想一想：伯诺德夫人的哪些做法让你很佩服？（78） （她是怎么说这句话的？谁来学着说一说？ 她的内心也是如此安静吗？你从哪里看出她其实很紧急？ 她为什么表现得这样镇静？） 同
7、学们，你们很会读书。从人物的动作和语言体会到人物丰富的内心世界。伯诺德夫人其实很紧急，但是她表现得很镇静，真令人鄙视。自己来读一读这段。 指名读（2） 同学们，这就是我们的伯诺德夫人，明明心急如焚，却能表现得这样镇静自若。让我们一起来读一读。 4一场危机好像过去了。真的过去了吗？（没有） 中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。（出示蜡烛图） 时间一分一秒地过去了，状况也越来越危险。这时候，大儿子杰克和小女儿杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢？（指板书） 自己来读读课文的56自然段，学习刚刚的方法，在你印象深的地方勾勾画画，试着走进人物的内心世界。 学生静下心来读。 5大儿子杰克是怎样与德军周旋的？说说你的
8、感受？ （通过动作、语言分析人物镇静的外表和紧急的内心。 谁来学学杰克的话？ 还有什么感受吗？ 同桌读杰克搬回柴的动作。） 6（手指蜡烛）烛光摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。为什么说它是屋子里最可怕的东西？ 书捧好，齐读这几句。（烛光摇曳越来越短的蜡烛上。） 7（教师语态转轻松）这时候，传来了小女儿杰奎琳的声音。她是怎么说的？谁来说？ 她有什么值得你佩服的地方吗？谁来说？ （谁来学学她的娇声说话？你能打动我，但还缺乏以打动那个凶残的德军。 指名男生，女生读，女生齐。 半截蜡烛教案设计篇三 1、初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。 2、
9、通过合作演一演剧本，阅读感悟剧本对人物语言、动作、神情等描写，感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机灵英勇和喜爱祖国的思想感情。 重点：初步了解剧本的语言特点，指导学生在演一演剧本的过程中感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静。 难点：让学生在演剧本的语言实践中自觉融入到剧情当中，培育学生的实践力量。 1、板书课题：半截蜡烛 2、默读课前导语，了解什么叫“剧本”。 1、自由仔细读课文，思索：剧本与我们寻常学的写人记事的文章有什么不同呢？ 反应沟通 2、了解剧本里故事发生的时间：其次次世界大战期间 3、了解剧本里讲到的人物：伯诺德夫人和她的儿子杰克、女儿杰奎琳。 4
10、、了解剧情：为了保住半截蜡烛中的隐秘情报，伯诺德夫人一家在危险关头与德军奇妙周旋，取得最终的成功。 1、学生争论如何演好剧本。 2、指导试演课文其中一段：学生小组合作试演；指名上台演；指导学生利用括号里的提示语演好人物，并补写提示语。 3、师引说：这时，三个德国军官闯了进来：好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢？蜡烛被点着了，此时，伯诺德夫人怎么做？ 4、指导学生演好伯诺德夫人镇静自若的样子。 5、伯诺德夫人的方法失败了，蜡烛又被点着了，此时此刻，杰克会在心里想些什么呢？ 6、了解“潜台词”，并演好杰克。 7、杰克端走蜡烛没胜利，那小女儿杰克琳是怎么样和敌人斗智的呢？学生争论、演一演。 从爱护半截蜡烛
11、的整个过程来看，你觉得伯诺德一家怎么样？ 1、续编“剧本”：屋外的风慢慢小了，三个德国军官走远了，杰奎琳端着熄灭了的蜡烛从楼梯上下来。伯诺德一家这个时候又有什么精彩的对话呢？感兴趣的同学可以当一回编导续写剧本，留意剧本的特点。 2、演剧本：有兴趣的同学课间演一演该剧本。 半截蜡烛教案设计篇四 半截蜡烛（第一课时） 教学根本过程： 1、同学们，上课前我们先来读一组词语、(出示：勇敢无畏、奋不顾身、临危不惧 镇静自若、舍己为人、舍死忘生、视死如归、勇者不惧、勇往直前、) 2、这些词都是形容英勇的优秀品质的，它们让你回忆起了哪个英勇的人？、（生做简洁介绍，读了这些词语，我想起了（什么样）的（谁）。）
12、 1、“英勇是气势的再生，是人生航船上欢乐的风。”今日，教师就带着同学们去熟悉其次次世界大战期间法国一位英勇的家庭妇女和她的两个孩子，知道他们是谁吗？（指名生答复，指导读好“伯诺德、杰克、杰奎琳”。） 1、这个故事发生在那个一个漆黑的夜晚，三个强盗似的德国军官，闯进了伯诺德夫人的家，并点燃了放在桌上的“半截蜡烛”（出示课题，齐读，指导“截”字的写法）。 1、这是怎样的半截蜡烛？请同学们将课文翻开，快速默读课文，画出相关的句子，并试着用一句话来概括文章的主要内容。、2、这是半截怎样的蜡烛？（指名） 3、谁能试着用一句话来概括文章的主要内容？ 伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的？请同学们在
13、读课文完成填空。 当_时，伯诺德夫人_（怎么做）_（结果怎样） 当_时，大儿子杰克_（怎么做）_（结果怎样） 当_时，小女儿杰奎琳_（怎么做）_（结果怎样） 同学们，伯诺德夫人为什么要将装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中？默读课文 1、2小节，找出其中的答案。 2、为了爱护情报，诺德夫人一家不计任何代价。自己小声阅读第3小节，、伯诺德夫人一家遇到了怎样的危机？伯诺德夫人又是如何与敌人周旋的呢？ 3、沟通遇到了怎样的危机。这意味着什么？（出示相关的句子）、4、假如当时你也在场，你会想些什么，做些什么？ 5、是的，孩子们都吓坏了，怀着这样的心情我们一起来读读这可怕的危机。 6、勃诺德夫人是这样与敌人
14、周旋的呢？（指名说，出示相关语段。）、(1)出示：“瞧，先生们，这盏灯亮些。” 追问：假设你伯诺德夫人，你会以什么样的语气说这句话，重点强调哪个词？为什么？ a“亮” b“这盏灯”、c“瞧”、d“先生们” （2）再认真朗读这段话，看还有哪些词语能读出伯诺德夫人的冷静，机灵？ （3）短短的一句话，让你熟悉了一位什么样的伯诺德夫人呢？ （机灵、英勇、坚决、镇静、临危不惧、爱国？?） 7、指导朗读第三自然段。 伯诺德夫人和她的孩子们能够化险为夷吗？下节课我们连续沟通。 半截蜡烛教案设计篇五 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字新词，重点理解“绝密”“绝妙”“厄运”等词。 3、给课
15、文分段，归纳段意，能在理解课文内容的根底上，说清伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，学习他们喜爱祖国的精神。 1、指导学生仔细朗读，通过对伯诺德一家人沉着冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。 1、cai课件。 2、其次次世界大战的相关图片、音像资料。 两课时 第一课时 1、初读课文，读准字音，认清字形，读通句子，了解课文大意，把握课文内容。 2、教学第一、二自然段，了解伯诺德夫人一家三口的使命，并理解伯诺德夫人藏绝密情报的绝妙。 其次课时 1、理解课文内容，知道伯诺德夫人一家在危
16、险关头是怎样与德军周旋的。 2、通过朗读感悟，感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。 3、通过品尝人物的动作、语言、神态的描写，走进人物丰富的内心世界，学习刻画人物心理的方法。 朗读感悟伯诺德夫人一家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句，体会他们的机灵英勇。 一、了解战斗。 1、沟通：同学们，战斗伴随着人类的文明史。你能说说你对战斗的看法吗？ 3、小结：战斗是残酷的。由于战斗，很多人流离失所、背井离乡，甚至家破人亡；由于战斗，才有了一幕幕的尸横遍野 二、了解其次次世界大战，。 1、沟通：你了解其次次世界大战吗？ 3、小结：这是人类历
17、史上规模最宏大、破坏性最强、伤亡损失最沉重的一次武装战斗。1940年5月，纳粹只用短短的三个星期就闪电般地占据了法国。今日，就让我们把目光聚焦在法国这块国土上。 三、了解法国人民的民族解放战斗。 1、面对着“国破山河碎”，面对着凶残的法西斯刽子手，法国人民把艰难卓绝的民族解放战斗转入地下。不管环境多么恐惧，道路多么遥远，斗争多么困难，他们，都不曾放弃！在沦落区，他们隐秘传递情报，出其不意地打击强盗。不断患病游击队打击的德国强盗，变本加厉地绽开了血腥的镇压与杀戮，他们采纳地毯式搜捕 2、严密排查情报人员；他们高喊着“宁可错杀一万也不漏过一个”的强盗论调，绝不放过任何蛛丝马迹。鲜血，染红了法国的大
18、地；枪声，遮掩了法国的天空法国，覆盖着死一般的寂静。但是，在这死寂的背后，不屈的暗流涌动着，就连一向柔弱的妇女和孩子，也带着满腔的仇恨投入了敌后的情报传递。他们，在自己的国土上，用热血谱写了一曲曲震撼人心、大智大勇的壮歌！ 半截蜡烛教案设计篇六 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的根底上，说说泊诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。 、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们喜爱祖国的精神。 理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危险关
19、头是怎样与德军周旋的。 感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们喜爱祖国的精神。 ：光盘、图片 三课时 一、提醒课题 、板书课题：23半截蜡烛 、读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特殊的地方吗？ 、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。 二、初读课文，感知内容 、学生自由读课文。 、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？ 、学生沟通。 、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致状况。 三、再次读课文，重点学习字词。 、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；
20、边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。 、检查自学状况。 （）读准字音。 （）检查词义把握状况。 、争论主要内容。 、给课文分段，归纳段落大意。 第一段（1- 2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。 其次段（3）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，临时避开了一场危机。 第三段（4-5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有胜利。 第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分危险关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避开了一场危机。 、指名分段朗读课文。 四、课堂练习 、写字练习。 、用钢笔描红、临写。 、抄写词
21、语。 一、学习第一段 、学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。 、学生质疑：绝密、绝妙。 、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的保藏工作的？为什么这样做？ 、绝密的情报要用绝妙的方法来保藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的办法”妙在哪里？ 、出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。 为了情报的安全，她想了许多方法，但始终放心不下。最终，她最终想到了一个绝妙的办法把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在惹眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。 指名朗读，说说你从中体会到了什么？ 二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。 、学生深入读课文，弄清故事情节。 、指导学
22、生用图画和文字表现故事情节。 、指导编排课本剧。 三、第一场的编排。 、默读课文，思索：这场戏的中心人物是谁？应当怎样演好这一角色？ 、找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。 、学生沟通怎样表演。 、练习有感情朗读课文。 四、布置预备工作。 五、布置作业。 、有感情朗读课文。 、默写词语。 一、第场戏的编排指导。 、默读课文，思索：这一场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。 学生沟通体会。 、假如让你来演杰克，你准备怎样演？ 、其它角色怎么演？ 、连续读课文，圈出关键词语，一边读一边体会伯诺德夫人
23、此时的心情。 、齐读第三段课文。 二、第三场戏的指导。 、默读课文，思索：这一常戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。 学生沟通体会。 、理解“娇声”：甜蜜得意的童声。 提问：杰桂琳为什么“娇声地”对司令官说话？ 从中，你体会到了什么？ 、学生练习杰奎琳的内心独白。 、分角色朗读第四段。 、教师小结。 三、有感情的朗读课文。 四、指名学生表演课本剧，同学评议。 五、作业。 回家给父母讲讲半截蜡烛的故事。 半截蜡烛教案设计篇七 1、 品读人物的一系列动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的镇静、英勇和机敏。 2、 体验当时紧急的
24、局面，能有感情地朗读课文。 3、 学习点线结合表达思想感情的方法，学习他们喜爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱。 引导学生抓住文章主线，通过人物的动作、神态、语言及心理活动等点，点面结合，表达思想感情。 体会伯诺德夫人一家在危机关头和敌人作斗争的机灵英勇和喜爱祖国的思想感情。 养成教育训练点：培育学生抓主线读书的习惯，提高阅读效率。 教学方法：主线引导，点线结合。 教具预备：多媒体课件 教学课时：两课时 其次课时 课前：谈天谈话，蓄势。 一、背景绽开，情感积淀 这个故事发生的时间、人物、大事。 这节课，我们来品尝这段发生在二战隐藏战线上的故事。 二、想出妙招，爱护蜡烛 1、伪装情报 2、方法是否
25、万无一失，肯定安全？ 危机降落了 三、抓住细节，感悟形象 1、指名分段朗读37自然段，整体感受。 2、沟通：感受紧急气氛。 3、时间在一分一秒的过去，危机在一步步靠近： 怎么办？是生，还是死？假如是你，你会怎么办？ 、屈服被奴役，任人摆布不情愿 、抵抗殊死搏斗，鱼死网破被毁灭 、周旋虚与委蛇，不断查找转机？ 伯诺德母子是怎样做的呢？ 4、默读课文37自然段，划画出描写伯诺德夫人一家人动作、语言、心理活动的有关词句，想象他们在危险关头是怎样与德军周旋的。 1） 默读课文学习。 2） 沟通： 、母亲化解危机； 、危机再一次降临； 、状况更加急迫； 、再次化解危机。 5、小结并引申 四、悬念犹生，意味深长 1、“正值她踏上最终一级楼梯时，蜡烛熄灭了。 蜡烛熄灭了，故事好像完毕又好像未完毕，危机真正过去了吗？德军会不会疑心？还会发生什么样的故事？ 2、好的小说在结尾是“留有悬念”的。这个悬念会吸引着你不断思索、不断揣摩，连续阅读，而且是制造性的阅读 五、作业： 故事戛然而止的时候，故事的表达者便由变成了“你、我、他”，我们可以一起来制造性地续写这精彩的故事。 续写半截蜡烛。