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1、2023年北京教案设计故乡是北京教案(7篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 北京教案设计 家乡是北京教案篇一 数学课程标准中明确指出：动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。老师应为学生创建想、说、做的机会，允许他们畅谈自己的想法，使不同的观点激烈交锋，在摩擦碰撞中闪烁出才智的火花，实现学问的学习、互补和再创建。因此，在本节课中，我不干脆给出平角和周角的定义，而是通过转动活动的角，让学生探讨：当两条边在一条直线上时和当两条边完全重合时所
2、形成的图形是不是角？为什么？一个简洁的问题，引起学生的思维冲突，使不同认知水平的学生纷纷发表自己的观点，在主动的思辩中形成正确的相识，从而使学生自己得出了平角和周角的定义，真正驾驭了平角和周角的特征。 平角和周角是北京市义务教化课程改革试验教材第七册第四章的内容。这节课是在学生已经驾驭了角的基本特征，知道了角的各部分名称，并且对锐角、直角和钝角有了一个表象的相识的基础上进行教学的，通过让学生转动活动的角来相识平角和周角，从中体会到各种角之间的关系，为进一步学习角的度量打下良好的基础。从接受实力而言，四年级的学生更简单记住直观可见的事物和通过自己探究得出的结论。因此，在本课中的我特意设计一个转转
3、转的嬉戏，让学生通过自己的亲身实践得出直角、平角和周角的关系。 1、学问与技能：通过转动活动角感受角的形成过程，相识平角、周角。进一步加深对几种常见角的相识，驾驭角与角之间的关系。 2、过程与方法：通过学生活动，培育学生动手操作、合作学习与探究学习的实力,发展学生的空间观念。 3、情感看法与价值观：体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生探究数学奇妙的爱好，渗透事物间是改变的，联系的思想。 教学内容：北京市义务教化课程改革试验教材第七册第四章 教学重点：相识几种常见的角，理解它们之间的关系。 北京教案设计 家乡是北京教案篇二 北京是我国的首都是中国政治、经济、文化的中心，通过学习要让学生了解北京
4、，并激发学生酷爱祖国首都的情感。 有感情的读课文学会字词。 ：了解主要内容教化学生爱祖国。 投影片 2课时 一、导入：投影出示“天安门”图片。 同学们，你们知道这是哪里吗？天安门在我国首都北京城的中心，今日我们共同走进其次课“北京” 伸出右手跟着老师来书写课题（强调北的笔顺）齐读课题。 二、初读课文、随文识字 1、课前老师支配了搜集有关北京的资料或图片你们完成了吗？好，谁能来为大家介绍一下。生自由介绍。 2、同学介绍许多有关北京的资料，那么文章中又向我们介绍了一个怎样的北京那？请同学们把书打开。 3、自读课文。 请同学们借助拼音自由读课文，留意度准字音。 4、再读文，一边看着字一边看着音来读，
5、要把句子读通顺。 5、阅读读，标出自然段，并圈出自己不相识的字。 6、同桌互读：相互订正字音。 7、检查字音和认字状况。 a、开火车读b、给字组词c、选词说话 8、再读课文，边读边想，北京有那些漂亮的景物。学生汇报。 9、放天安门、纪念碑、大会堂、柏油公路、立交桥的图片，使学生感受北京的美景。 10、学生练读。 三、老师小结：北京是现代的大都市，这里有许多闻名的风景名胜，全国各地和世界各地很多人都喜爱到北京参观、访问和巡游。 其次课时 一、检查上节课学习内容： 1、出示生字卡片认读。 2、同桌互读。 3、全班竞赛读。 二、写字练习： 1、知道“北”的笔顺。 2、细致视察其余八个生字。 3、老师
6、范写，学生练写。 三、课外作业：把课读给你的家人听。 北京教案设计 家乡是北京教案篇三 1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。 2、学习书中内容并填空。 老师让学生翻开书本第一页齐读一遍，激励学生进行角色扮演。 3、找学生出来表演，让一个男学生(扮演ken)和一个女学生(扮演ann，可用自己的名字)在讲台前作自我介绍的表演。完成后接着让其他的同学出来表演。最终把learntosay填空。 4、课堂活动 通过学习句型，对学生进行礼貌教化，使新同学之间相互相识。 (1)把全班同学分成若干组，各组按依次到相邻的下一组一对一对地自我介绍。 (2)开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背
7、出来, 嘉奖一支小红旗。 5、同桌之间相互检查对方是否已娴熟驾驭新句型(相互背诵)。 6、布置作业：背诵hello和learntosay的内容。 北京教案设计 家乡是北京教案篇四 1、运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在视察实物、分析比较、动手操作等活动中，直观相识对称现象。学会观赏数学美。 2、引导学生相识实物与图片的对称性，初步驾驭推断图片是否对称的基本方法，促进学生空间观念的发展。 培育学生的视察、动手操作实力。通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间观念。 体会对称与生活的亲密联系。 初步驾驭推断图片是否对称的基本方法。 相识实物与图片的对称性，理解边沿完全重合。 课件， 正方形 ，
8、三角形， 圆形等图形纸片， 学具袋 一、观赏对称，激趣导入 师：我们一起来做一个嬉戏，请你猜一猜照片中的人是谁？ 出示课件 出示学生熟识的本班同学照片，只出示照片的一半，让大家猜一猜 问：你是怎么猜出来的？（学生回答） 师：在这个过程中我们用了一个数学学问，这个学问叫“对称” 所以可以很快猜出来。这节课我们就一起来探讨对称。 (板书：对称) 二、相识对称，建立概念 出示三张学生熟识的实物图：空竹 飞机 大头娃娃 （标出对称轴） 问：请你视察这三张图形，你发觉了什么？ （空竹上下是一样的） （飞机左右两边是一样的） （大头娃娃的脸左右两边也是一样的） 归纳：像这样的物体，它们的两边都是一样的，我
9、们就说是对称的。 三、了解对称，感受特征 1、看一看： 出示松树图和奥迪标记图，问：他们是对称的吗？ 学生推断 说出理由 演示松树的对折过程和奥迪标记图的对折过程，理解边沿完全重合的意思。 像松树和奥迪标记这样对折两部分，边沿能够完全重合，我们就说这个图片是对称的。 2、折一折： （出示三角形、正方形） 问：正方形是对称的吗？ 你怎么知道的？ 你是怎么折的？ 同桌沟通三角形是对称的吗？说出你的理由 3、说一说： 出示思维策略和思维诀窍 小组沟通：运用分析比较巧归纳的思维策略验证一个图形是不是对称的好方法？ 全班沟通 小结：推断对称的方法 （1） 对折或画虚线 （2） 形态大小相同 （3）边沿完
10、全重合 4、找一找： 生活中对称到处可见。那就让我们一起去找一找吧！（出示课件） 先看看常见的数字中有没有对称的？ 出示数字：2、9、3、5、0、8 5、猜一猜： 在我们的语文课中也有对称 出示汉字：西、出、王、金、田 猜一猜哪些字是对称的 英语课中也有对称 出示英文字母：c d e m t f 看看哪些字母是对称的 6、赏一赏： 生活中你还见过什么是的对称的？ 找学生说一说 生活中有很多对称的现象，让我们一起来观赏生活中的对称美。 （出示课件） 蜻蜓、蝴蝶图片 剪纸、京剧脸谱 建筑物：天坛、天安门、凯旋门 舞蹈：千手观音 三、巩固练习，正确推断 1、同学们都相识了对称，那么你们能推断下列图形
11、哪些是对称的，哪些不是对称吗？ 2、视察汽车，从哪个方向看，这辆车是对称的？从哪个方向看，这辆车不是对称的？ 3、出示七巧板拼图说一说这些拼出的图形是不是对称的。 出示七巧板拼图看看哪些图案是对称的。 训练学生的审题的实力 4、摆一摆、剪一剪、画一画、做一做： 学习了对称，下面就想请大家运用学到的学问发挥你的创意，做一些对称的物品来装饰我们的教室。 可以用剪刀剪一个对称的图，还可以用七巧板摆出一个图形是对称的，可以画一张画是对称的。 观赏学生的作品 四、小结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 思维策略：分析比较巧归纳 思维诀窍：找相同点，不同点，归纳特征。 北京教案设计 家乡是北京教案篇五 1
12、、通过实际情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用混合运算的有关学问解决生活中的实际问题。 2、在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算依次，以及小括号在运算中的作用，并驾驭相应的运算。 结合解决问题的过程，探究先算乘除，后算加减的运算依次，体会到数学与实际的亲密联系，能正确计算有关的两步式题。 小括号在运算中的作用，并驾驭相应的运算。 4课时 （1）小熊购物 1、结合解决问题的过程，探究先算乘除，后算加减的运算 依次，体会到数学与实际的亲密联系。 2、能正确计算有关的两步式题。 3、通过小熊购物的问题情境，发展提出问题和解决问题的实力。 探究先算乘除，后算加减的运算依次。 结合
13、详细情境，在探讨解决实际问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的意识和实力。 挂图、数字卡片。 一、创设情境，导入新课 1、老师有一个好消息要告知大家，在动物学校的旁边开了一家超市，森林里的小动物们都去那儿购物。今日，小熊哥俩正在商店里购物呢！你想看看吗？ 2、老师出示情境图，老师板书课题：小熊购物 二、自主探究新知 1、解决第 （1）个问题胖胖应付多少钱？ 1）细致视察情境图，你能发觉哪些数学信息？，老师总结重要数学信息。 2） 大家看小熊说的话，你能提出什么问题？ 引出小熊应付多少钱？这个问题。 3）老师巡察搜集学生出现的不同做法 4）展示学生作业，并引导其他学生质疑其次个算式是什么意思？
14、若学生中不出现其次个算式，老师引导学生将两个算式合在一起。 5）脱式计算：依据学生列出的算式，老师结合算式指导学生进行脱式计算，规范学生的书写格式。 6）老师依据学生说的状况总结 2、解决第 （2）个问题壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少元？ 1）老师参加到小组探讨中。 2）集体反馈时，（重点让学生结合情境，理解为什么用上20减34） 北京教案设计 家乡是北京教案篇六 1、生经验由实物上的角抽象为几何图形的角的相识过程。知道角各部分名称，了解角有大小，会比较角的大小。 2、生在学习过程中进一步发展空间观念和形象思维，积累相识图形的阅历，增加动手操作实力。 3、培育学生的合作精神和创新实力。
15、1、理解角的大小与角的两边叉开的程度与角的大小有关。 2、建立角的正确表象。 小棒、剪刀、三角尺、多媒体等。 1、感受生活中的角 请同学们看几组都蕴含着角的截图。（课件） 师：在这幅图的桌面上，你看到了哪些相识的图形？ （生回答） 在我们看到的这些图形里面还藏着一位挚友，其实刚才已经有小挚友提到了，老师知道她已经知道了，那究竟是什么呢？（课件从详细图案中抽象出四个角）今日这节课，我们就来相识角（板书：相识角）。 2、师：看到了这么多角，想不想自己也动手摸一摸？（举起大三角板）来，你们有吗？取出来！边摸变提问：这有角吗？（生：有）师：用我们的小手心（动作）你有什么感觉？（生回答）师动作，那咱们再
16、顺着这个点往这摸，再顺着这个点往这摸。（让学生回答）还有吗？你再来说说？咱们刚刚摸到的这个其实就是怎么相识的这个就是（角）。 3、咱们动口，老师动手，把角给画出来。 先画一个点，再顺着这个点（画一条线）看清晰了，这条线是怎么样的？再顺着这个点画一条线。这两条线是什么样的？再看这个点呢？这个图形就是什么了？ 1、刚刚听到这个同学好听的名字，数学家爷爷也给角的各部分起了很好听的名字。刚刚这个尖尖的点叫做角的（顶点）。咱们说的这两条直直的线，叫做 角的两条（边）相识角了吗？ 2、行，那么咱们现在就在老师里找一找，哪儿有角？ （让学生边说边比划） 3、让我们闭着眼睛想想角好吗？角的顶点是怎样的？（一起
17、说）边呢？几个顶点？几条边？清晰了吗？那咱们跟着电脑书空一遍。（先画一个点，直直的一条边，再从这个点，画一条直直的边，行了吗？） 北京教案设计 家乡是北京教案篇七 第一课时 教学目标： 1.学会本课11个生字，相识6个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。 4.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的酷爱。 教学过程： 一、导入课题 1学过看雪这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今日我们就一起走进北京，去了解一下这个漂亮的城市。 2出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方？ 二、初读课文，自学生字。 1课文是怎样描写
18、图上的景物的呢？请大家自由读课文。 要求初步读通课文。 2老师范读课文（或放录音）。请大家留意字的读音。 3学生再读课文，划出本课的生字新词。 4学生汇报。老师出示下面的词语，请大家读一读。 中心 黄瓦 宽敞 宏伟 纪念碑 柏油 绿树成阴 立交桥 络绎不绝 古迹 美丽 耸立 建设 似的 拼图 图案 大厦 老师从旁订正字的读音，留意“矗、似、厦”是翘舌音。 5记准字形： 老师依据学生汇报出示下面的生字： 央瓦阔雄油阴交川迹优 1）学生自由识记，用自己喜爱的方法识记生字。 2）小组探讨，沟通识字方法。 3）对大家认为比较难的字或老师认为易错的字进行重点指导。 央：最终一笔是“捺”。 瓦：笔顺是，一
19、共四笔。 碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖” 6指导书写： 阔：“门”要写得宽大一点。 雄：左右一样宽，右边的“”是四横，不要写成三横。 碑：左窄右宽。 三、课堂练习。 1学生自由练习，完成课后2题。 2作业展示。 3师生评改。 板书： 北京 其次课时 教学过程： 一、复习导入。 出示生字卡片，指名读。 中心 黄瓦 宽敞 宏伟 纪念碑 柏油 绿树成阴 立交桥 络绎不绝 古迹 美丽 耸立 建设 似的 拼图 图案 大厦 二、整体感知课文。 1.找出与三幅图相对应的段落指名读课文. 2.读第一自然段，说说你知道了什么？ “漂亮”一词要读重音。 北京如何漂亮呢？通过下面的学习我们就会知道
20、。 3.读第五自然段：这段主要写了什么呢？ （北京真美啊！） 三、讲读其次自然段。 1放课文录音，思索：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？ 2.出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中心、前面、中间的方位。 3指导读好方位的词。 4学生练习有感情的朗读。 四、学习第三段。 1读了课文后，你了解了北京什么？ 2结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。 “络绎不绝”是什么意思？你能用它说句话么？ 3请你带着自己的感情读读这段课文。 五、学习第四段。 1指名读课文，思索：北京有还有，说明什么？ 2说明“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景美丽”说话。 3练习用“高楼大厦”说话。 4指导朗读。 六、朗读全文。 七、全课小结。 板书：