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1、 2023年中考语文复习备考方案 为了迎接20xx年的中考，确保我们学校中考各项工作有目标、有规划、有步骤、有方法的推动，结合我校实际，原则，要从早、紧、严、细、实、好六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习气氛，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能;二要统筹兼顾，既要夯实学生根底，又要搜集中考信息，讨论命题趋势，重视尖子生提高同时更要注意后进生的转化;三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关心两手都要硬。调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体进展，做好2023年的中考备考工作，努力实现我校20xx年的中考目标。 一、成立中考备考领导小组 组长
2、：周xx 副组长：xx 成员：王xx李x九年级各班班主任和科任教师 二、详细措施 (一)、全面分析学生根本状况，分类型制定学生备考规划我们要依据本届学生在八年级的考试成绩和平常的检测状况，把我们的学生分出四类根本学生：优秀生(全校1-20名)、提升生(全校21-50名)、临界生(全校51-65名)、学困生(每班最终2-3名)。班主任和科任教师要在十月初的月考后确定出四类学生的名单，制定培优辅差规划，以此指导教师的辅导状况。九年级全体科任教师要清晰各班确定的培优对象，对本学科比拟薄弱的培优生要利用课余时间(每天晚下午净校时间或辅导课)加强辅导，使之平衡进展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困
3、生，做到以点带面，争取全面提高。 1、注意培育尖子生 (1)培优工作要以班级为单位，我校本届学生共70人，分成两个平行班，两个班各锁定前25名左右的学生，分科进展培优。 (2)制定尖子生的培育措施，对尖子生的培育要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。 (3)依据学生实际，对学生薄弱学科单独进展共性化辅导，帮忙他们实现学科平衡。 2、动态帮扶临界生 (1)临界生是升学有盼望但也有肯定困难的学生，他们是升学学生的后备梯队。他们之所以差一点，或者学态有点问题;或者学习方法有点缺陷;或者学习信念有点缺乏。我们要对他们付出更多的爱
4、心。依据他们每个人的不怜悯况，给他们多一点关怀，要擅长发觉他们的亮点，让他们感受到教师对他们布满关心和支持，增加他们克制困难的信念，使他们看到盼望。帮忙他们转化为目标生甚至局部成为尖子生。 (2)在教学中，要留意要调动临界生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、根底测试等环节，帮忙他们克制畏难心情，变“要我学”为“我要学”，缩小与目标生的成绩差距。 (3)班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的缘由是什么，并与科任教师共同讨论措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对比分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应准时赐予表扬，让他们有胜利感。 3、积极转化学困生我校本届学生中存在学
5、习习惯较差的“学困生”，我们只有做好他们的转化工作，才能提高我们的平均分，才能完成平均成绩、毕业合格率的目标。 (1)对“学困生”的治理，重在心理调整，让他们养成习惯，提快乐趣，增加自信;要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。对于“学困生”要学会舍得抛开难题，力求根本题少丢分，中档题多拿分。 (2)“学困生”中考复习要坚持“小步伐，低台阶，多督查，勤反应，多鼓舞”的原则。 (3)“学困生”的心理辅导，重在激发他们内在的学习动力，要让他们找到学习的欢乐，找到适合他们的目标，才能让他们“乐学”。 4、教务处将利用表格比照进展学生成绩进展量化分析，每月考试之后分析其走势。 (二)、仔细研读近年课程标准
6、、考纲、中考试题，把握中考动向 1、讨论方向和热点在复习阶段，应加强对中考命题讨论和考纲的研讨，讨论近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，削减复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参与武汉市中考考前复习讨论活动，关注命题热点。备课组应留意中考典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心讨论近三年的中考试题及各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。 2、多渠道猎取复习资源要重视中考信息的收集、整理、分析和讨论，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要常常与教研室及其他学校、片区学校
7、保持联系，保证信息畅通。加强学科课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。 3、全校一盘棋充分发挥集体的力气，抓好同科教师集体备考工作。 (三)、课堂教学高效化对于九年级的学生来说，时间特别之宝贵，我们教师肯定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。 1、利用我们的高效课堂，优化复习策略。九年级的教学仍旧要坚持高效课堂的根本理念不动摇，坚决摒弃讲的多、练的少的传统低效复习课的老路。 2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线，反应矫正为手段，力量培育为目标”的指导思想。我们提倡的复习策略是“低起点、缓坡度、重反应、强矫正”。 3、扎实落实解题的标准训练
8、。要向学生提出严格的答题要求：一是标准：即书写步骤、格式标准，书写工整。二要精确：中考不是得分竞赛，而是失分竞赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准，答标准，尽量接近答案。理科计算结果要精确，文科用词、表述要精确。三要高效：在剧烈竞争下，能否胜利关键是效率。考生要将平常的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得抱负的高分。四是限时：肯定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以剧烈的刺激。 4、细心组织试卷的评析纠错。试题评讲，要避开就学问讲学问、不联系、不拓展、不变式、不注意方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重相宜：少数人错的，点到
9、为止;多数人错的，认真剖析;典型错误，重点分析;重点题目，变式训练。 5、要充分利用纠错本，适当安排错题重做。引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。 6、细心编制习题。要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避开重复训练;杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。学科组应独立编制单元反应练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。 7、优化作业布置。教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习精选、精练、精批、精讲;“五必”即对作业有发必
10、收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必需先做。详细要求：批改准时，指导到位，辅导得力。 (四)、正确熟悉不同科目之间的差异，统筹兼顾、区分对待。依据不同学科在中考中的不同要求，判定各学科在考前复习的战略地位，并加以区分对待。并制定不同的复习策略： 1、从考察思维力量在学科中的比例上看，数学、物理，这两个科目出题是最活的，力量要求最高，其次是化学，再次是语文和外语，最终是政治、历史，这两个科目的出题是最死的。对数学、物理化学等思维力量的要求高的学科，所以我们平常就要加大课时、强化训练，前期多占些时间，而在考前则再抓也无大用，要让路给出题死的、记忆量大的英语、语文等学科。 2、政治、历史这
11、两科在中考中要求不高，又是开卷考试。平常教学和复习，这两科可以少占时间，多让路。到中考前再适当强化复习，同样可得良好效果。 3、从学科学问总量的角度来看，按从小到大的排序是：化学的总量最小，其次是物理，而语文、数学的容量最大。在临考之前，越是总量小的越要重视，由于容量小的学科易于从整体上把握，单位时间复习效果最大，对总分的奉献也最大，所以在考前应当给充分的课时。避开在容量小的学科上丢分。 (五)、制定规划，分阶段备考。 第一阶段：夯实根底(现在起其次学期三月底)：本阶段要求各学科必需完成全部新课的教学工作。召开学生备考发动会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案、学科备考规划。制订出四类的学生
12、的名单和培辅规划 其次阶段：系统复习(其次学期四月份)：本阶段师生以2023陕西省中考各学科考试说明为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生仔细扎实地把中考所考学问全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个学问点都必需娴熟、吃透。本阶段复习完毕后，科任教师仔细总结第一轮复习状况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及体育课、辅导时间针对三项技能考试内容进展强化训练作好充分预备迎接考试，本阶段进展第一次模拟测试、中考报名及三项测试工作。 第三阶段：专项复习(其次学期五月份)：本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实其次轮复习，在学生全面把握根底学问上，突出抓好考点、难点、重
13、点。以精讲带练，以练形成力量，特殊是培育学生的分析、解决问题的力量、应变力量，到达“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结其次轮复习状况，研讨第三轮复习对策，本阶段进展其次次模拟测试。 第四阶段：综合检测(其次学期六月前半月)：本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反应指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的把握状况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有肯定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟识题型，把握解题方法。做好本阶段的复习状况小结与分析，本阶段
14、进展两次模拟练习。 第五阶段：考前调整(其次学期6月16日6月24日)：本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进展整合强化，同时培育学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进展最终一次考前模拟测试。 (六)班主任要做好备考的全方位工作 1、班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进展。 2、各班要营造良好的中考备考气氛。各班应依据自身的特点制造深厚的备考气氛。有效地鼓励学生奋勉图强，积极备考。 3、召开班科联系会议，向科任教师了解班级学生上课的表现，并讨论纠偏扶正的措施。 4、指导学生
15、科学合理安排和利用时间，制定好备考规划，引导学生学会自我拓宽学问面，学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课和学校治理的要求，并做好相应的反应协商工作。 5、各班要确定好班内的培育对象，班主任组织本班科任教师对其进展分析，注意学科的均衡进展，对弱势科目进展必要的学法指导。 6、加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避开家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。 7、组织好中考工作。 我们坚信，功夫不负有心人。只要我们九年级全体师生共同努力、知难而进，就肯定能在这场中考攻坚战中取得家长、师生、学校满足的成绩。 2023年中考语文复习备考方案 一、复
16、习方式 分三轮复习 第一轮摸清初中数学内容的脉络，开展根底学问系统复习。 按初中数学的体系，可以把内容归纳成八个单元：(1)数与式实数、整式、分式、二次根式，4课时;(2)方程(组)与不等式(组)一次方程(组)、一元一次不等式(组)、一元二次方程，分式方程，简洁的二元二次方程(组)，15课时;(3)函数与统计一次函数、二次函数、反比例函数、统计，10课时;(4)三角形，5课时;(5)四边形，5课时;(6)相像形，5课时;(7)解直角三角形，3课时;(8)圆，5课时。 复习为根底学问的单元、章节复习。通过第一轮的复习，使学生系统把握根底学问、根本技能和方法，形成明晰的学问网络和稳定的学问框架。我
17、们从双基入手，紧扣中考学问点来组织单元过关。结合学生的实际状况，我们实行严格的单元过关，对C层和B层的局部学生实行勤查、多问、多反复的方式稳固根底学问，在学问敏捷化的根底上，还注意了培育学生阅读理解、分析问题、解决问题的力量。 中考有近70分为根底题，若把中档题和较难题中的根底分计入，占的比值会更大。所以在应用根底学问时应做到娴熟、正确、快速。上课不能只听教师讲，要敢于质疑，积极思索方法和策略，应通过教师的教，自己“悟”出来，自己“学”出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思索。 第一轮复习在四月中旬必需完成任务，安排八次分单元的测试，如有必要，再安排一次月考。 第一次测试：数与
18、式负责人：易桂荣 其次次测试：方程(组)与不等式负责人：文琳 第三次测试：函数与统计负责人：尹涛 第四次测试：三角形负责人：杨顺华 第五次测试：四边形负责人：易桂荣 第六次测试：相像形负责人：尹涛 第七次测试：解直角三角形负责人：文琳 第八次测试：圆负责人：杨顺华 月考负责人：易桂荣 其次轮针对热点，抓住弱点，开展难点专题复习。 这一轮复习我们打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。其次轮复习绝不是第一轮复习的压缩，而是一个学问点综合、稳固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是完成各局部学问的条理、归纳、糅合，使各局部学问成为一个有机的整体，力求实现根底学问重点化，重点学问网络化，网络
19、学问题型化，题型设计生活化。 在这一轮复习中，要以数学思想、方法为主线，学生的综合训练为主体，削减重复，突出重点。在数学的应用方面，留意数学学问与生活、与其他学科学问的融合，穿插专题复习(如图表信息专题，3课时;经济决策专题，4课时;开放性问题，5课时;方案设计型问题，4课时;探究性问题，4课时;等)，向学生渗透题型生活化的意识，以次提高学生对阅读理解解题的理解力量。 狠抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学的“方程”、“函数”、“直线型”始终是中考重点内容。“方程思想”、“函数思想”贯穿于试卷始终。另外，“开放题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几
20、年中考的热点题型，这些中考题大局部来源于课本，有的对学问性要求不同，但题型新奇，背景简单，文字冗长，不易梳理，所以应重视这方面的学习和训练，以便熟识、适应这类题型。 这一阶段，让学生每人手头一本2023年全国各地中考试题汇编，让有力量的学生从这些中考试题中找到出题的方向、类型、难度，让他们更好的适应中考的要求。 其次轮复习在五月中旬必需完成任务，安排一次月考和一次跟踪考，准时发觉漏洞，补上缺口。 月考负责人：杨顺华 跟踪考负责人：尹涛 第三轮学问、力量深化稳固的阶段。 复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进展强化训练。模拟考的组织：五月底前组织三到四次全年级的模拟，要求出题
21、教师以2023年桂林市中考难度标准为模板，让学生适应中考试题难度。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，学会如何答题才能得分，适应中考试题的评分标准，使学生有足够的自信沉着地面对中考。 让学生了解中考方面的有关政策，避开复习走弯路、走错路。让学生仔细研读中考考试说明，领悟、看清考试范围，重点讨论样题的参考答案中的评分标准，对于每一个得分点要牢记于心，避开解题中消失“跳步”现象。 由于考前的学习较为紧急，往往有局部学生易焦虑、急躁，导致学习效率下降，在此阶段还应留意对学生的心态准时作出调整，使他们能以最正确的心态参与中考。 模拟测试卷的选择：(1)桂林市2023年中考试题 (2)桂林市202
22、3年中考试题 (3)其它省市的中考试题 2023年中考语文复习备考方案 一、备考指导思想 我们的中考备考工作要在高效课堂自主学习的总体理念指引下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习气氛，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能;二要统筹兼顾，既要夯实学生根底，又要搜集中考信息，讨论命题趋势，重视尖子生提高同时更要注意后进生的转化;三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关心两手都要硬。调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体进展，做好2023年的中招备考工作，努力
23、实现我校2023年全面第一的中考目标。 二、中考目标 在县教育局2023年期末考试成绩统计中，我们有五科全县第一，分别是语文、英语、政治、物理、地理;数学其次名，距第一名差2分;历史第3名，距离第一名差3分;化学第2名，距第一名差11分;生物第3名，距离第一名差1分。 总分进入全县前10名的我们学校没有，前100名的有7个，前300名的有17个，上去年彭中分数线的有77个。 1、综合评价第一。 2、各科实考成绩第一。 3、各阶层学生奋斗目标任务安排：县前10名1个，分在九(2)班;县前100名10个，其中每个班分别安排名额为九(1)2个，九(2)3个，九(3)4个，九(4)1个;前县300名2
24、0个，九(1)4个，九(2)7个，九(3)7个，九(4)2个;上彭中线97个，九(1)25个，九(2)23个，九(3)26个，九(4)23个。届时我们将依据此目标进展班主任的奖金安排。 三、中考备考领导小组 1、组长： 2、副组长： 3、组员：九年级全体教师 四、详细措施 (一)、全面分析学生根本状况，分类型制定学生复习规划。 教师要依据上学期期末考试成绩和平常的检测状况，把我们的学生分出四类根本学生：尖子生(640分以上)、学困生(每科的后5名)、目标生(450分以上)、临界生(430449分)。班主任和科任教师要在本周内制订出四类的学生的名单和培辅规划并交到教务处，教务处将依据此规划来跟踪
25、教师们的辅导状况。九年级全体科任教师要清晰各班确定的培优对象，对本学科比拟薄弱的培优生要利用课余时间(每天晚下午放学的半个小时或晚自习)加强辅导，使之平衡进展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。 1、注意培育尖子生和目标生(上彭中分数线学生) (1)培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的10名左右的学生，分科进展培优。 (2)制定尖子生的培育措施，对尖子生的培育要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。 (3)依据学科实际，加强薄弱工程的教学，争取全面提高复习效果。 2、动态帮扶“临界生
26、” (1)对“临界生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关怀。对他们有“压”，更要有爱、有导，要擅长发觉他们的亮点，让他们感受到教师对他们布满关心和支持，增加他们克制困难的信念，使他们看到盼望。 (2)在教学中，要留意调动这局部学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、根底测试等环节，帮忙他们克制畏难心情，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。 (3)班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的缘由是什么，并与科任教师共同讨论措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对比分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应准时赐予表扬，让他们有胜利感。 3、积
27、极转化“差生”(学困生) 我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。 (1)“差生”有八个共性：对学习无兴趣。没有好的学习习惯。缺乏自信。意志力薄弱。缺少关爱或心理扭曲。生活环境不佳。学习根底差。学习方法不当。前六项为非智力因素占75%，智力因素占25%。所以“差生”之所以差，并不是不聪慧，而是缺乏行之有效的治理。 (2)对“差生”的治理，重在心理调整，让他们养成习惯，提快乐趣，增加自信;要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。 “差生”的中考复习要采纳抓大放小的策略。中考试题的难度比大约为3：5：2。对于“差生”要学会舍
28、得抛开难题，力求根本题少丢分，中档题多拿分。 (3)“差生”中考复习要坚持“小步伐，密台阶，勤反应，多鼓舞”的原则。 (4)“差生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的欢乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。 4、利用表格进展学生成绩进展量化分析，每月考试之后分析其走势。 (二)、仔细研读近年课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向。 1、讨论方向和热点 在复习阶段，应加强对中考命题讨论和考纲的研讨，讨论近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，削减初三复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参与市、县考前复习讨论活动，
29、关注命题热点。备课组应留意中考典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心讨论近三年的中考试题及全省各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。 2、多渠道猎取复习资源 要重视中考信息的收集、整理、分析和讨论，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要常常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。备课组要催促教师仔细备好课，无论是电子教案还是纸质教案，都应做到切合实情、细心设计。反对为应付检查而写教案。 3、全校一盘棋 充分发挥集体的力气，
30、抓好同科教师集体备考工作。学科备课组可汲取非毕业年级教师参与。 (三)、课堂教学高效化 对于初三的学生来说，时间特别之宝贵，我们教师肯定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。 1、利用我们的高效课堂，优化复习策略。 初三的教学仍旧要坚持高效课堂的根本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课教师讲”的传统低效复习课，要在细心编制导学案的根底上，依旧根据预习(练)、展现、反应的根本课型来上，课堂上坚持“独学、对学、群学”的根本学习方式。 2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线，反应矫正为手段，力
31、量培育为目标”的指导思想。我们提倡的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反应、强矫正”。 3、扎实落实解题的标准训练。要向学生提出苛刻的答题要求：一是标准：即书写步骤、格式标准，书写工整。二要精确：中考不是得分竞赛，而是失分竞赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准，答标准，尽量接近答案。理科计算结果要精确，文科用词、表述要精确。三要高效：在剧烈竞争下，能否胜利关键是效率。考生要将平常的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得抱负的高分。四是限时：肯定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以剧烈的刺激。 4、细心组织试卷的评析纠错。试题
32、评讲，要避开就学问讲学问、不联系、不拓展、不变式、不注意方法指导的现象。 5、要充分利用纠错本，适当安排错题重做。引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。 6、细心编制习题。要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避开重复训练;杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。备课组应独立编制单元反应练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。 7、优化作业布置。教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲;“五必”即对作业有
33、发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。详细要求：批改准时，指导到位，辅导得力。教师要做好优秀学生的动态跟踪与分析，仔细分析不同分数段学生的学科进展是否均衡，特殊关注临界学生(5265分)和中等学生(7075分)。对偏科而总分中等生要供应针对性帮忙，加强分类指导，在思想上、学习上、生活上全面关怀有困难的学生，为他们供应各方面的效劳和帮忙。 (四)、正确熟悉不同科目之间的差异，统筹兼顾、区分对待。 要依据出题的“死”“活”、记忆量的大小、对试题限定性的大小和学问占总体容量的大小，判定各科在考前复习的战略地位，并加以区分对待。可参照以下方法制定复习战略： 1、从考察思维力量在学科中的
34、比例上看，即试卷出题相对“活”不“活”、力量要求高不高的角度看，从“活”到“死”，可分为四个层次：一是数学、物理，这两个科目出题是最“活”的，其次是化学，再次是语文和外语，最终是文综，这两个科目的出题是最“死”的。出题越“活”的，对思维力量的要求就越高，所以我们平常就要加大课时、强化训练，前期多占些时间，而在考前则再抓也无大用，要让路给出题“死”的、记忆量大的，特殊是文综。 2、从学科学问记忆量大小和教材对试题的限定性程度的角度看，按从大到小的挨次，可排出以下挨次：外语、政治、历史、地理、生物、语文、化学、物理和数学。越是靠记忆的学科，考前越狠抓就越管用、越出成绩。除外语外，记忆量最大的是文综
35、，因此我们考前必需狠抓文综，多给课时，而文综在前期就要给依靠思维力量强的学科让路，少排一些课时。(外语的状况比拟特殊，由于记忆量大，平常应化整为零，最好安排在早晨起床之后和晚上睡觉之前各半小时，这两段时间记忆效果较好。) 3、从学科学问总量的角度来看，按从小到大的排序是：化学的总量最小，其次是物理，再次是文综，第四是外语，而语文、数学的容量最大。在临考之前，越是总量小的越要重视，由于容量小的学科易于从整体上把握，单位时间复习效果最大，对总分的奉献也最大，所以在考前应当给充分的课时。假如在容量小的学科上丢分，是最不上算、最冤枉的。 (五)、制定规划，分阶段备考 复习备考肯定要采纳四轮复习法，而且
36、特殊要留意的是，要用倒推法来制定四轮复习中每一轮的复习时间(每一科依据自己的不怜悯况来订时表)。对于四轮复习有以下四点要求： 1、四轮复习一轮都不能少。制定每一轮的复习时间、内容，要有所侧重。一般状况下第一轮要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍，并对各科学问进展梳理和归纳，使学问系统化。其次轮要侧重专题解决教材中的重点和难点，以及个人学习上的难点，逐步建构完善的学问构造。第三轮要侧重解题训练，从中考实战动身，做好模拟训练。第四轮要侧重对学问的记忆、查漏补缺和学科学问在高层次上的建构。 2、轮和轮之间不能截然分开。四轮复习是一个相互关联的有机整体，是一个把学问由厚变薄的复习过程，是一个把学
37、问不断补充完善、形成体系的过程。轮和轮之间可以穿插、反复。 3、要早一点让学生见到一次中考模拟考卷。这样可以尽早揭开中考的神奇面纱，消退考生的茫然和害怕心理，尽快熟识中考各类题型，做到有备无患。 4、第四轮的时间不低于10天，最好是两周时间。第四轮复习要侧重学问的记忆和查漏补缺，在时间上尽可能地保证两周左右。时间少了，达不到目的;时间多了，更不宜。 6、总复习的时间安排初定如下： 第一阶段(现在2023年3月31日)本阶段要求各学科必需完成全部新课的教学工作。召开学生备考发动会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案、学科备考规划。 其次阶段(2023年4月1日2023年4月30日)本阶段师生以
38、2023年中考各学科考试说明为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生仔细扎实地把中考所考学问全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个学问点都必需娴熟、吃透。本阶段复习完毕后，科任教师仔细总结第一轮复习状况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和试验操作考试内容进展强化训练作好充分预备迎接考试，本阶段进展第一次模拟测试。 第三阶段(2023年5月1日2023年5月24日)本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实其次轮复习，在学生全面把握根底学问上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成力量，特殊是培育学生的分析、解决问题的力量、应变力量，
39、到达“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结其次轮复习状况，研讨第三轮复习对策，本阶段进展其次次模拟测试。 第四阶段(2023年5月25日2023年6月4日)本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反应指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的把握状况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有肯定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟识题型，把握解题方法。做好本阶段的复习状况小结与分析，讨论最终一轮的复习策略，本阶段进展第三次模拟测试。 第五阶段(2023年6月
40、5日中考)本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进展整合强化，落实第四轮复习，同时培育学生的良好学习心。 (六)班主任要做好备考的全方位工作 1、班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进展。 2、各班要营造良好的中考备考气氛。各班应依据自身的特点制造深厚的备考气氛。有效地鼓励学生奋勉图强，积极备考。 3、不定期召开科任教师会议，向科任教师了解班级学生上课的表现，并讨论纠偏扶正的措施。 4、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考规划，引导学生学会自我拓宽学问面，学会阶段性自我总结。不定期召开
41、优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课和学校治理的要求，并做好相应的反应协商工作。 5、各班要确定好班内的培育对象，班主任组织本班科任教师对其进展分析，注意学科的均衡进展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进展必要的学法指导。 6、抓学生治理，做好以下工作：抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运专心理示意，让优秀生定位，并做到广种博收。抓边缘生，“推拉并举”。信任每个学生都是千里马，制造条件，实施分层治理。抓后进生，“百炼成钢”。仔细分析缘由，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们熟悉学习的价值。抓心理辅导，“轻装上阵”。重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰力量。 7、加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避开家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。