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1、2023年中考语文备考之我见“双减”后首次中考的脚步越来越近，考生们开始进入 最后的冲刺阶段。如何冲刺复习才能达到最佳效果？才能最 大限度地激发学生潜能，逆袭中考呢？下面我就这次参与县 教研室视导的随感谈谈自己的几点拙见。1 .解读课标，研究考点，精选试题2023年语文中考备考，教者要认真解读2022版语文新 课标，精准分析历年来中考试题，盘点各知识考点，准确把 握命题方向，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测。 分析试题的知识点和题型分布情况，把握考试重点难点，理 出知识能力训练点。习题的选择要突出针对性、基础性、灵 活性、综合性、时代性、创新性、探究性和开放性特点。每 一题都应该是每一
2、类题的代表，要通过训练，进一步发现学 生知识上的漏洞和能力上的缺陷，以便及时进行弥补。综合 模拟训练应适当选择我省各地市的模拟考试题，不机械使用 套题搞题海战术，倡导选择整合，要按照不同的要求进行剪 辑、编辑、整合，避免整卷照搬；后期练习，学生不是为做 一道题而做一道题，而是用一道题去为一个考点打开一扇门, 架设一座桥。2 .强化基础，稳扎稳打，求实高效初三语文复习课的内容主要有语言的积累及运用、现代 文阅读、文言文阅读和写作，而无论哪一种内容的复习课， 都应该有四个基本环节：考点、示例、训练、迁移。（1）呈 现复习内容和教学目标，明确相关的考试要点及命题特点。（2）出示典型的题例，通过讲解、
3、分析、学生的讨论，找出 该题型的解决方法，概括出规律性的东西。（3）提供有代表 性的各类练习题，让学生训练，通过练习，了解学生的学习 障碍及对规律掌握的情况，或者用测验的形式检查学生与教 学目标的差距；（4）根据反馈的情况布置有针对性的作业， 作迁移性训练，以提高应试的能力。针对中考试题基础性强 的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识 和基本篇目，教师应进行适当的梳理，加强学生对字的音形 义，词汇得积累，句的理解与运用，语言的实际语境运用， 古诗文的积累，根据实际语境的应用默写等方面的把关训练。 关注现实生活中的语文现象和语言现象，如发手机短信，撰 写广告语，对联，评说生活中的语
4、言现象等。做到基础知识 常常练，易错易混归归类。3 .把握学情，凸现主体，分层达标备考中要认真研究学情，思考教学内容在课堂的最佳投 入方式。复习中教师应注意突出学生主体性，凸现学生是“学 习的主人”地位，充分调动全体学生的复习积极性，以求全 体学生的共同进步。另外，教师还应面向学生的“全体性”，不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该因人分层分 类分要求去训练，尤其是要更多地关注那些基础不扎实、学 习有困难的学生。即优等生可“放”，中等生宜“引”，后进 生需“扶让不同层次的学生，在课堂上都学有所获。4 .抓“重”解难” 突出重点，攻破难点阅读文与写作是复习的两大重点，也是两大难点。阅读 文重
5、视整体感知，审题要有技巧性，答题要规范。故在阅读 文训练中，要加强对学生的方法能力的指导，提高学生的整 体感知能力、读题能力和答题技巧。复习时可运用多篇比较 阅读的方法，从文章的内容，作者的思想感情、写作手法等 方面着手比较阅读，以此来增强对课文的理解与把握。复习 过程中必须做到：整体感知，把握内涵，重点突破，领会主 旨；审查题干，筛选信息；严整表达，突出重点。在整个答 题过程中，必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不 离段”，筛选信息，顾“文”生“义”，从文中找答案。不论 是记叙性的叙事散文，还是时代性强的议论文，或者是科技 性的说明文，题目的设计都与文章的中心有密切的联系，而 文章的主
6、题根植于文章的内容，内容决定文章的主旨内涵, 所以在阅读中一定要强调整体阅读与感知，在了解并熟知文 章内容的基础上，找准重点语句，把握文章内涵。写作训练 可采取“三线并行”的方式进行：一是储备素材？提倡拿来 主义和创新运用，老师指导学生如何将阅读积累化为己用， 如何活用材料，以充实学生的材料储备，为中考作文蓄能。 二是专题辅导。就拟题、审题立意、构思选材、结构布局等 方面，一周一专题，选择优秀的题目及经典例文对学生进行 辅导，开拓思路，掌握更多技巧，锤炼实用技能。这些技巧 会让作文锦上添花。三是题型训练。就中考作文的经典题型 进行写作方法与技巧的指导与训练。此外，中考命题具有地 域性和相对稳定
7、性，一个地方命题特色一般在两三年内会保 持相对稳定。备考时，可对本地区近三年的命题形式多加关 注。打开视听，关注重大热点时事，不仅要了解，而且要有 自己的思考，如此，才会为考场作文选材注入新鲜活力。还 应当关注本地的旅游文化资源，关注民族的传统文化，这样 才会为文章增添文化气息，让文章具有文化底蕴。作为一名 中学生，作文还要有时代气息，与时俱进。5 .立足课堂，强化指导，讲练结合复习要立足课堂，抓基础，重落实，教方法，明思路, 讲科学，勤反馈。中考命题一般而言遵循的是“重视积累， 突出读写，着眼运用，鼓励创新”的思路，所以我们在复习 时要重视语文基础，培养综合能力。对于基础知识要强化记 忆，对
8、于重点、难点、易错点也要有针对性的点拨，进行方 法上的突破。语文是实践性很强的科目，复习中应当让学生 更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语 文的规律。离开了语文实践，是无法形成语文能力。而要想 切实提高学生的语文能力，以老师的讲来代替学生的学，代 替学生的复习，是绝对行不通的。反之，如果单纯靠学生大 量的重复的训练来提升其语文能力，也是不可取的。这就需 要备考中既要教师的“讲”，又要学生的“练”，讲练结合。 当然，教师的“讲”要讲在学生的需要上，讲在学生的知识 建构上，讲在学生的发展上才是。在学生的“练”中，教师 要特别注意学生思维水平的提升，故而在“练”的题型上教 师就得花一番心思。6 .集思广益，团结协作，共同提高复习中我们应继续发扬合作探究的团队精神，坚持集体 备课，统一测试，充分发挥语文组集体的智慧，集思广益, 取长补短，资源共享，争取共同进步。总之，中考语文备考 中，复习要有条理性，针对性和实效性。这样才能最大限度 地激发学生潜能，逆袭中考。