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1、 落叶漂教案900字范文（5篇）落叶漂教案900字范文1 一、预设目标 （一）自然智能 1、感受秋天落叶的美妙景象。 2、喜爱亲近大自然。 （二）整合其他智能 身体运动智能：在操场上玩嬉戏。 二、活动资源 1、活动材料：户外已经有了许多落叶，装落叶的大塑料袋。 三、例如活动 1、带着宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边鼓舞宝宝观看并感受树叶飘落的处处都是的景象。 师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片捡起来，和我一起做嬉戏。 2、可运用美丽和生动的语言激发宝宝对大自然的喜爱，加深宝宝对秋天处处都是落叶的美妙景象的感受。 3、鼓舞宝宝用动作或语言表达对美妙景象的感受，如学学小树叶飘。 4、给
2、每位宝宝一个小筐，并带着宝宝找树叶、捡到的树叶放近筐里。 5、可请配班教师帮助分组进展活动，留意观看宝宝的”行动，保证宝宝在教师的视线内，留意宝宝的安全。 6、引导并鼓舞宝宝在捡树叶的过程中留意观看树叶的颜色、外形等。 7、鼓舞宝宝用自己的方式表达树叶的宠爱，如摸一摸树叶。 8、鼓舞宝宝将小筐里的树叶到进旁边的大筐，依据宝宝的活动量适时调整活动时间，请配班教师帮助将大筐带回去。 师：我们把树叶宝宝都送到大树妈妈身边去吧！大树妈妈快乐极了，感谢小朋友把她的宝宝送回家。 四、活动指导策略： （一）重点、难点 重点：感受秋天落叶的美妙景象。 难点：喜爱亲近大自然。 （三）活动形式：谈话、户外实践。
3、四、活动观看与评价 各关键力量表现突出表现较好表现一般备注语言力量 感受力量 落叶漂教案900字范文2 活动目标： 1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 2学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗 ？” 3愿意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 活动预备： 1课前带幼儿到户外观看秋季风光，进展拾落叶、观看秋虫等活动。 2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。 活动过程： 一、引出课题 1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓舞幼儿自由发言。那么小树叶究竟飘落在哪里呢？教师带来了好听的故事秋叶飘，小朋友仔
4、细听就知道了。 二、教师结合贴绒教具，叙述故事 提问：小朋友听到了吗？树叶究竟落在了哪里呢？幼儿自由发言。 三、分段理解散文，鼓舞幼儿能用相应的动作表现出来。 1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到教师处说：“树叶，你当我的好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮忙幼儿理解。 2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗 ？”请4 个小朋友
5、分别扮演角色学说对话。假如你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。 3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗 ？”幼儿一起仿照相应的动作。 四、完整叙述故事 利用大图书和幼儿一起完整叙述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。 五、拓展延长活动： 树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？完毕。 落叶漂教案900字范文3 教育目标 1、连续学习按形状颜色的一维特征分类，初步探究按形状、颜色二维特征进展分类。 2、体验参与数学活动的乐趣。 3、提高思维的灵敏
6、性、观看的细致性。 活动预备： 1、树叶：黄绿两种颜色，光滑、锯齿两种形状。 2、五角星：黄绿两种颜色，课前贴在小朋友手背上。 3、音乐小树叶：一首较消沉、一首较活泼。 4、各种标记。 活动过程： 一、听音乐入场 师生表演小树叶入场。 二、第一次拾落叶 1、小树叶离开了妈妈，心里真可怕，我们把它拾回家吧！ 2、提要求：每人拾一片自己喜爱的树叶。 （拾的时候，幼儿都很当心地拿在手里，似乎怕把它们弄疼了。对个别幼儿教师适当提示动作要轻。） 3、说说你拾的树叶是什么样子的。 （幼儿观看细致，答复较多：有黄有绿，有的边上光滑，有的边上有锯齿，有的像手掌，有的像小船。气氛热闹，有的与小朋友沟通，有的与教
7、师沟通。） 4、看形状标记放树叶。 看看小树叶的两个家有什么不同？对了，这是边上光滑的小树叶的家，这是边上有锯齿的小树叶的家，看看你的小树叶应当放在哪一个家里。 三、其次次拾树叶 1、提要求：小朋友手上都有一个五角星，请你看手上五角星的颜色去拾一片一样颜色的树叶。 2、幼儿拾树叶。 3、嬉戏“躲猫猫”：教师来和你玩一个“躲猫猫”的嬉戏，你们躲在树叶后面，让教师来找。 师唱：很多小宝宝，快呀快躲好，一会儿教师就来找，我的宝宝快躲好，找呀找呀找呀找，宝宝找到了。没找到的宝宝在哪里？ 4、按颜色分类。 （出示黄绿房子）你的树叶应当放在哪个家里？请你轻轻地放过去。 四、第三次拾树叶 1、提要求，按二维
8、特征分类。 那里还有很多树叶在等着小朋友去拾呢，请你认真看好这些是什么树叶的家。绿色的边上光滑的小树叶的家，黄色的边上有锯齿的小树叶的家。请你把树叶送回它的家吧！ 2、幼儿拾树叶，每次拾一片送回家，直到全拾空。 五、听音乐送小树叶回家 你们看那边是大树妈妈，小树叶在想妈妈呢！我们送它们回家吧！ （小朋友七手八脚地抬着小树叶放在大树旁，然后随着欢乐的小树叶音乐跳舞。这里所选音乐是活泼的，让小朋友充分感受到帮忙小树叶后的开心情感，教师同时用自己的身体语言表现欢乐。） 落叶漂教案900字范文4 活动目标： 1、了解常绿树和落叶树的根本特征，初步知道它们的不同点。(重点) 2、能够运用观看、比拟的方法
9、，识别几种常见的落叶树和常绿树。(重难点) 3、体验探究活动的乐趣，情愿在集风光前大胆表述。难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶? 重点突破策略： 1、表格梳理(侧翻的方法)。 2、嬉戏稳固(我来考考你)。 3、操作体验。 难点突破策略： 1、三个多媒体课件的层层递进。考考你常见的两种树观赏感受现象。 2、图片两张，直观(蜡质的表现用塑封纸封起来)。 流程： 发觉问题(小问号)解决问题，观看、比拟准时提升，每个环节学问点的准时小结回到问题(小问号) 过程： 一、小问号引题： 师：秋天到了，各种各样的树会发生很多的变化，你有哪些关于树的问题要问吗?(教师依据幼儿的答复进展小结并用图文的形式进展
10、记录，主要是落叶和变色) 二、熟悉常绿树和落叶树 1、师：我们先来讨论第一个问题，关于，我为大家预备了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同? 2、幼儿操作、比拟(幼儿围坐成半圆，在椅子上比拟) 3、集体沟通，教师记录(共六点) 颜色外表大小硬度厚薄常绿树(画树叶) 落叶树(画树叶) 依据幼儿答复，教师出示字卡和记录 光泽像镜子 小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。 三、考考你(复习稳固) 出示ppt，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树?”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色
11、、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。 四、幼儿操作 1、教师讲要求，先熟悉挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。 2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。 五、沟通 1、幼儿检验对错，然后针对放错了进展订正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。 2、看ppt图片，观赏一些常见的落叶树和常绿树。(落叶树：柿子树、枫树、柳树;常绿树：广玉兰、桂花树、松树) 师：你还看到过哪些落叶树和常绿树? 3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢? 先请幼儿猜想 播放课件，介绍其中的科学原理。 提问：你听清晰了吗?为什么会落叶呢?(叶片大，有
12、气孔，水分从气孔排出，常绿树的外表有一层亮亮的东西，是蜡质，它能爱护树叶的水分不蒸发) 六、延长活动：常绿树一年四季都不落叶吗?(回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来讨论) 落叶漂教案900字范文5 活动目标： 1、熟悉符合“一“初步理解减法的含义； 2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法活动预备： 3、幼儿用书、教学图卡；2、雪花片5个（2个红色、3个黄色） 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动过程： 一、雪花片 1、师：“今日教师发觉我们大三班的小朋友都特别听话，教师给小朋友们带来了美丽的雪花片。“ 2、师：“我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组？
13、红色雪花片有多少个？“ 3、师：“5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片？“ （小结：将总数分为两局部，去掉其中的一局部，得到另一局部，去掉总数中的一局部用“一“来表示（出示符号卡）。） 二：排队 1、师：“教师请5个小朋友来前面站成一排，请你们按挨次报数。“ 2、师：“现在站在前面的一共有几个小朋友？那教师请这3个小朋友先回到自己的位置上，那么现在前面还剩下几个小朋友？“ 三：图卡教学 1、师：“外面的树上有许多美丽的树叶，教师今日给小朋友们带来了一些，小朋友们认真观看一下，树枝上原本有几片叶子？掉了几片？还剩下几片？“31=2 2、师：“秋天到了，叶子都落了，教师今日给小朋友们捡
14、了一些美丽的枫叶，请小朋友们认真观看一下总共有多少片枫叶？黄色和绿色枫叶分别有几片？全部的枫叶减掉绿色的枫叶，还剩下几片黄色的枫叶？“52=33、师：“请小朋友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小朋友们再见！“数学秋天的落叶活动反思这节课我主要是以嬉戏为中心，以玩嬉戏的方式上的，在嬉戏中让孩子了解去掉可以用“号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩嬉戏，从而让孩子学习分合型减法和把握这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错，流程比拟顺；从孩子的操作上来看，大局部孩子都能把握5的减法。 虽说这一节课从传统的方式上说，我的目标是到达了；但是我也有疑问，以嬉戏这种方式上5的减法会不会太简洁了，
15、我是不是还没跳出传统的说教的方式？目的性太强呢？还有什么更好的方法呢？这是我上完课之后的第一想法。后来我想，让孩子从嬉戏中理解“去掉“的意思，按自己的意愿设计这个“去掉“的符号，可能会让孩子对“这个符号的理解更深刻。 但在这个活动中有一点值得我反思的就是：活动中我虽然有与孩子一起实践再操作，不过整个活动的过程都是我说的比拟多，我牵着孩子的杯子一步一步讲解为什么，如讲解为什么要用减法。整个过程孩子缺少自由探究的空间。另外，由于活动中要完成算式的计算，在这个过程中不知道运用什么形式让孩子探究会更好，让孩子探究操作的过程理解分合型减法、消去型减法。不断的反思能最快的提升我们自己的教学水平，是一件值得做的事。 教学反思 通过这个活动，孩子不仅了解了各种树木，知道了树木名称，形态，作用，并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中，观看，思索，想象，制造，使幼儿各方面都有了肯定进展。