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1、 舞蹈教案评语舞蹈教案评价(十四篇)舞蹈教案评语 舞蹈教案评价篇一 2、该节课教学重难点把握精确，教学内容主次清楚，抓住关键;构造合理，连接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课 3、该节课能以旧引新，查找新旧学问的关联和生长点,注意学问的发生进展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有共性特点的课 4、本节课各种学习活动设计详细、充分留意学生学习习惯的培育，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,依据学生的差异和特点, 从详细到抽象对教材进展处理，是一节很胜利的课 5、该节课教学过程设
2、计完整有序，既表达学问构造，学问点，又留意突出学生活动设计，表达教学民主、培育学生良好的学习品质课堂构造完整，密度恰当。 6、该节课教学程序设计奇妙，在教学过程中能运用上新奇独特教学方法、言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完善。 7、该节课很有艺术，教学安排清楚有序，科学标准。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有具体的练习,科学合理有效地培育学生自主，探究，创新力量的进展。 8、本节课特别胜利，设计突出了以学生为本的理念、全面培育学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰
3、当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到胜利的欢乐。 9、该节课教学重难点把握精确，教学内容主次清楚，抓住关键;构造合理，连接自然紧凑，组织严密，采纳有效的教学手段，引导自主探究、合作沟通，胜利地教学生“会学”。 10、该节课堂构造层次清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。细心设计练习，并在整个教学过程中注意学生力量的培育，是一节优秀的课。 11、该节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新奇，针对学生根底和学生进展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧学问综合进展运用。 12、本节课教学目标包括思想教育要求和学问要求两局部，在课堂教学中注意
4、后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页竞赛取得完善的成果。 13、该节课教学设计特别奇妙，结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法协作,优化组合。练习供应了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并留意在“趣”字上下功夫。 14、该节课教学环节清楚、完整详细, 能活化教学内容，使之生活化,课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性,培育学生良好的学习品质,体显出该教师教学力量特别强. 15、该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、实践、感悟，收集、整理、筛选资料，突出表达了以人为本、以学生进展为本的教育理念。是一节很胜利的课。 16、本节课
5、很有艺术，在教材内容的根底上作了适当的必要的扩展，细心安排学生自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、争论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。 17、该节课重点突出，目标全面、精确、详细，整表达学问与力量、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧学问综合进展运用。 18、该节课堂构造清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。依据班级实际状况，细心设计练习，并在整个教学过程中注意因材施教，是一节优秀的课。 19、该节课非常有创意，教学目的明确，方法得当、语言清楚，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导
6、自主探究、合作沟通完成任务，整个课堂效率特别高。 20、本节课对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新奇，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心,落实双基，是一节特别胜利的课 舞蹈教案评语 舞蹈教案评价篇二 1) 该节课很有艺术，教学安排清楚有序，科学标准。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口动手动脑,主动参加教学过程，各环节有具体的练习,科学合理有效地培育学生自主，探究，创新力量的进展。是一节很有共性特点的课 2) 本节课特别胜利，设计突出了以学生为本的理念全面培育学生素养自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态
7、，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到胜利的欢乐。 细心设计练习，并在整个教学过程中注意学生力量的培育，是一节优秀的课。 3) 该节课很有创意，教学重难点把握精确，教学内容主次清楚，抓住关键;构造合理，连接自然紧凑，组织严密，采纳有效的教学手段，引导自主探究合作沟通，对教材把握透彻挖掘深入处理新奇，针对学生根底和学生进展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧学问综合进展运用。 4) 撰写教案普遍比拟仔细。 5) 教师们备课态度仔细，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进展了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注意学生学习兴趣的培育和学习
8、力量的提高。如王静校长能依据学情进展二次备课的再调整，再充实，只有课前细心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平常学校工作非常繁忙，但是在备课上他们都能仔细对待，很好地完成备课任务，表达了对备课工作的重视。 6) 教案构造的完整，可操作性也得到了较好地表达，教法学法指导及学情讨论渗透教案。尤其是品生品社学科表达了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课秋游的回忆，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的状况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。 7) 教师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的确实确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进
9、教学力量的提高。如王平教师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华教师从教学流程与想法入手进展课堂教学的简要描述，在进展自己的教学思索，有想法有针对性;邹静教师记录自己教学中的片段并对其进展反思，语言干练。 8) 教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正到达提纲挈领的作用。如夏金侠教师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓教师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧教师注意了实践性作业，如在世界上第一个听诊器作业设计中让学生搜集创造家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新奇，如在普罗米修斯盗火作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的
10、板书设计紧扣文本，突出主线，层次清楚。 9) 教案标准具体，教学目的明确，既有学问目标，又有情感目标，还有德育目标。 10) 重难点突出，教法选择敏捷恰当，教学过程设计较详，并有表达“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 11) 板书设计有创意，学问联络图文结合。 12) 作图特别标准，特别美丽，还有课后小结。 舞蹈教案评语 舞蹈教案评价篇三 1、该节课教学目标目标清晰明白、详细，易激发兴趣，引导自主探究、合作沟通、练习设计表达学问的综合运用，形式多样，重量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课 2、该节课教学重难点把握精确，教学内容主次清楚，抓住关键;构造合理，连接自然紧凑，情感态
11、度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课 3、该节课能以旧引新，查找新旧学问的关联和生长点,注意学问的发生进展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有共性特点的课 4、本节课各种学习活动设计详细、充分留意学生学习习惯的培育，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,依据学生的差异和特点, 从详细到抽象对教材进展处理，是一节很胜利的课 5、该节课教学过程设计完整有序，既表达学问构造，学问点，又留意突出学生活动设计，表达教学民主、培育学生良好的学习品质课堂构造完整，密度恰当。 6、该节课教学程序设计奇妙，在教学
12、过程中能运用上新奇独特教学方法、言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完善。 7、该节课很有艺术，教学安排清楚有序，科学标准。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有具体的练习,科学合理有效地培育学生自主，探究，创新力量的进展。 8、本节课特别胜利，设计突出了以学生为本的理念、全面培育学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到胜利的欢乐。 9、该节课教学重难点把握精确，教学内容主次清楚，抓住关键;构造合理，连接自然紧凑，组织严密，采纳有
13、效的教学手段，引导自主探究、合作沟通，胜利地教学生“会学”。 10、该节课堂构造层次清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。细心设计练习，并在整个教学过程中注意学生力量的培育，是一节优秀的课。 舞蹈教案评语 舞蹈教案评价篇四 对教学内容分析、处理恰当，层次清楚，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能提醒学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂构造设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学构造安排科学，沉着自然，有张有弛。 教学目标明确，教材处理较好，过程
14、操作符合学生实际，注意分层教学，课堂整体构造的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进展，符合特别学生的学习特点和心智进展规律。教学过程清楚，能引导学生先想再算，注意学生力量的培育，教师语言简练，平常扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 教师对新授课的课堂授课模式把握的很好,重视学问产生的过程(导入)和学问把握的过程。教师鼓励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有学问阅历解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧学问迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。假如能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。 教师课前预备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清楚、注
15、意启发学生，引导学生积极思索;教师点拨得法，总结、归纳、反应等过程准时、到位。 教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创 设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、争论式教学，学生参加性强，气氛融洽。 教师和学生的课前预备工作都做得特别好，预习要求适当、贴合学生实际，有肯定自学要求，高而不高。学生思索积极，课堂气氛特别好，答复踊跃;教师讲授环节条理清楚、重点突出，完成目标状况良好，课堂效率较高;表达出以学生为主体的课堂模式，重视对学生力量的培育 教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，根本功扎实，课堂气氛融洽，学生思索积极;
16、教学设计合理、科学，教学要素协作默契，各种关系处理得当。 教师细心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活泼，有较强的课堂掌控力量。 杨教师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控力量。 教态亲切，语音清楚，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清楚，教学方法使用得当，目标设置精确，内容安排合
17、理，有思想教育的内容。构造完整时间安排合理。 教师课前预备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清楚、注意启发学生，引导学生积极思索;教师点拨得法，总结、归纳、反应等过程准时、到位。 夏蔚萍教师的这堂课深入简出的使学生了解闭合电路欧姆定律这一本节课重点，开头的电动势是一个难点，不过夏教师在教学时运用一个很生活化的比方将这一概念很好的做了解释，再运用串联电路的特点顺畅的过渡到今日的定律，接下了几道简洁的公式运用练习让学生很快把握这肯定律。几个物理量的名称比拟简单学生有时会混淆，教师也做了强调，但是看学生反响还需再多加练习运用 教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学
18、的要素，有目的性。环节设计合理，学问连接自然，严谨流畅，疏密有致。能留意学生主体意识，积极推动学生自主活动。教学经过了仔细的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视学问的运用和技能训练，注意力量培育。 教师授课仪态大方、声音清楚嘹亮。依据学生详细状况：年龄大小、学问承受力量、自主学习的力量等因素，教师安排教学任务，进展教学设计。 学生在教师的引导中循序渐进的获得新知 学生能够根据在教师的引导下参加学习活动，思索、沟通、合作、演示、试验等活动，能在教师的引导下积极参加学习、实践，学习兴趣深厚。局部学生自主学习力量较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。 将整节课的教学任务
19、分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，沟通反应准时。 教学内容难易适当，由浅入深。注意引导学生思索，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活泼。 板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。 根底理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整标准。 仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次清楚，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能提醒学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂构造设计符合学生的实际。评语 教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学
20、内容信息量最大，教学构造安排科学，沉着自然，有张有弛。教学过程表达两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法敏捷有效，课堂反应渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正准时有效。 在课堂上，为学生营造了一个民主、公平的课堂气氛，让人感到亲切、自然。应当说，这是一节重过程、重发觉、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感受颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进展借鉴学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的公平参加者、合。教，关键在于“授之以渔”，教师赐予学生的不
21、应是“鱼”，而应当是捉鱼的方法 舞蹈教案评语 舞蹈教案评价篇五 4月27日小学英语组在小教处的指导下，进展了教案、作业的检查。现总结如下： 1.整体状况良好。工程全，内容完整。全部教师都根据学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清晰，目标明确，重难点突出，反思认真、仔细。 2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。 3.课前预备充分。注意运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 1.个别教师的教案略显简洁，对于重点学问的呈现、如何帮忙学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏详细活动安排。 2.板书设计相对简洁。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，
22、这样也有利于学生对各节课重点学问的整体把握，便于学生形成学问系统。 3.个别教师没有附上复习教案和试卷。 1.作业次数充分，全批全改。 2.大局部学生书写仔细，教师批阅标准，且细致、准时。 3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改标准，学生书写习惯较好。 4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大局部高段学生的作业洁净，书写美观。 1.中、低段局部学生作业不够平坦和干净。 2.局部学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。小学英语教案检查小结4篇小学英语教案检查小结4篇。 教案书写工整：徐静、晏瑜、熊佳、林敏 作业批改认真、仔细
23、的：徐静、陈爱玲、林敏 副课教案检查 教师的备课量充分，书写工整，教具预备充分，并附有参考资料。 表扬徐静：书写工整，课前预备充分，并附有参考资料。 舞蹈教案评语 舞蹈教案评价篇六 板书设计有创意，学问联络图文结合。 作图特别标准，特别美丽，还有课后小结。 检查教案评语教育处工作纪录 撰写教案普遍比拟仔细。 教案标准、具体，教学目的明确，既有学问目标，又有情感目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择敏捷恰当，教学过程设计较详，并有表达“以学生为主体”教学理念 的师生互动过程设计。 留意用不同的颜色强调语句中的重点，一目了然。 教案特别具体，结合时政，有大量的文字表达。 教案格式标准，一笔一划
24、书写很仔细，很美丽。 舞蹈教案评语 舞蹈教案评价篇七 1) 手写备课的教师态度仔细，页面干净清晰美观。教师们备课态度仔细，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进展了针对性地增删改批，留下了教师辛勤耕耘的串串脚印。如王越越教师陆璐教师的备课笔记看着真是一种享受。 2) 方余顺周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得特别仔细。 3) 整体状况良好。工程全，内容完整。全部教师都根据学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清晰，目标明确，重难点突出，反思认真仔细。 4) 作业形式丰富，有实效，作业量适中。 5) 课前预备充
25、分。注意运用课件图片单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 6) 备课量全部到达学校的要求，备课储藏量均到达周以上，局部教师备课量到达六周。各位教师能够根据学校和根底部的要求，在寒假期间，仔细备课，并形成教案和讲稿。担当着级教学任务的教师，对老教案和讲稿进展了整理和标准，并制定了相应的教学规划。 7) 同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一熟悉。 8) 备课分为教案和讲稿，格式标准，书写仔细。教研室的大局部教师，特殊是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言
26、学问充分具体，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景学问，极大地丰富了教学内容。教案中既表达了教学目的教学手段教学方法，又包含了板书语言等教学艺术，形式设计新奇，重点突出，层次清楚。 9) 大局部教师预备了电子教案。很多教师特殊是年轻教师都细心制作了电子课件。设计新奇，颜色丰富，趣味性强，将所学学问与政治学生关怀的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在肯定程度上提高了学生的学习积极性。 10) 讲稿局部内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使
27、之更适应所教学生的层次和专业。 11) 留意用不同的颜色强调语句中的重点，一目了然。 12) 教案特别具体，结合时政，有大量的文字表达。 13) 教案格式标准，一笔一划书写很仔细，很美丽。 14) 教师都能根据要求提前备一周的课，课时量充分。能在资源共享的状况下进展有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长识字教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的兴趣，培育了学生的表达力量;夏金侠教师识字教学预设时：依据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的嬉戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的心情调动起来，有
28、效地帮忙学生把握生字的读音字形和字义;陆璐教师设计朱德的扁担一课时通过详细语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。 15) 多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注意关注学生个体，注意情境创设和兴趣培育，注意评价方式的多样化，注意自主合作探究的学习方式，注意学问的积存与内化，注意实践性与拓展性。如：丁礼秀石德芬教师在备课中进展了很好的表达。 16) 教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正到达提纲挈领的作用。如张灵宁教师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越教师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”鼓舞孩子想象写话，捕获了文本中生
29、成点;毕言琳教师设计让学生编课本剧演一演，注意了语文的实践性。陈晓飞教师的梅兰芳学艺板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。 17) 教师们对教学的反思态度，比以前更仔细了。许多教师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，详细，表达出教师对教材的深入讨论以及对教学中消失问题的进一步改良。如杨霞兰教师能从指导朗读方面反思了我叫神舟号的胜利做法;刘暄教师在江南一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅教师反思识字时围绕“图文结合识字”深入绽开，针对性强;潘成越朱小力教师的课后反思详实丰富，有肯定的价值，值得一读。 18) 个别教师有待提高。
30、虽然大多数教师都能以仔细的态度预备教案和讲稿，但仍有个别教师没有根据统一要求填写教案，教研室主任已经作出了催促。在检查备课状况方面，教研室还应加大力度，严格要求。 19) 该节课教学目标清晰明白教学内容主次清楚，详细，易激发兴趣，引导自主探究合作沟通练习设计表达学问的综合运用，构造合理，连接自然紧凑，形式多样，重难点把握精确，重量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节胜利的课 20) 本节课各种学习活动设计详细教学过程设计完整有序，既表达学问构造，学问点，又留意突出学生活动设计，表达教学民主充分留意学生学习习惯的培育，因材施教，调动学生自主学习的积极性
31、，遵循常规但不拘泥,依据学生的差异和特点, 从详细到抽象对教材进展处理，是一节很胜利的课 21) 该节课能以旧引新，教学程序设计奇妙，查找新旧学问的关联和生长点,注意学问的发生进展过程，在教学过程中能运用上新奇独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有共性特点的课 舞蹈教案评语 舞蹈教案评价篇八 为了加强和标准教学治理，保证和维护正常的教学秩序，确保教学质量稳步提高，在教务处的安排下，我校在11月15日检查了全校教师的教案。现将本次检查的英语教案总结如下： 1.备课量全部到达学校的要求，备课储藏量均到达1周以上，局部教师备课量到达六周。各位教师能够
32、根据学校和根底部的要求，在寒假期间，仔细备课，并形成教案和讲稿。担当着08级教学任务的教师，对老教案和讲稿进展了整理和标准，并制定了相应的教学规划。 2.同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一熟悉。 3.备课分为教案和讲稿，格式标准，书写仔细。教研室的大局部教师，特殊是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言学问充分具体，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景学问，极大地丰富了教学内容。教案中既表达了教学目的、教学手段、教学方法，又包含了板书、语言等教学艺术，形式设
33、计新奇，重点突出，层次清楚。 4.大局部教师预备了电子教案。很多教师特殊是年轻教师都细心制作了电子课件。设计新奇，颜色丰富，趣味性强，将所学学问与政治、学生关怀的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在肯定程度上提高了学生的学习积极性。 5.讲稿局部内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。 6.个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以仔细的态度预备教案和讲稿，但仍有个别教师没有根据统一要求填写教案，教研室主任已经作出了催促。在检查备课
34、状况方面，教研室还应加大力度，严格要求。 拓展阅读：小学英语课堂教学评价的案例与反思 就我们的小学英语而言，课堂是学生学习英语的主要场所，教师是学生语言学问输入与情感输入的主要来源。当教师的评价形式是学生宠爱或易于承受的形式是，他们学习的焦虑感就会降低，学习自信念就会提高;假如教师评价让学生不适应甚至反感时，其焦虑感就会增加，学习动机就会减弱。课堂评价的恰当与否直接影响学生学习的积极性与主动性。本文就目前小学英语课堂教学评价中存在的某些问题进展了反思。 在课堂上，教师手中拿着嘉奖学生的小红花，只要学生举手发言，其所在的小组就能得到一朵小红花;教师在黑板上设计了小组得奖的统计表，学生每发言一次，
35、教师就匆忙赶回黑板前贴一个标志。整堂课中，教师特别劳碌，学生也心急火燎，由于他们要得到一次发言的时机，就必需等教师给“获奖者”贴完标志。也有教师或许是感到自己贴标志太麻烦，但又不想舍弃这种评价方式，于是指定一位学生站在黑板旁，特地负责给各组贴小红花。这样，教师的负担的确减轻了，学生发言的时机也多了，好像是两全其美，但这位特地负责贴小红花的同学在这节课上劳碌无比，却学无所得。 反思：在课堂教学中，教师的评价主要通过有声语言或肢体语言来完成，使学生能准时体验到学习胜利的喜悦。教师的课堂评价应以鼓舞为主，即使学生的答复有误，也要让学生感受到教师的关爱，从而激发其再次尝试的士气和连续努力的信念。这一案
36、例中教师好像遗忘了课堂评价的最终目的并不是为了记录学生在课堂上的一言一行，也不是为了把每个小组在每堂课中的表现都划分出好坏的等级。教师的课堂评价是为了调控学生的学习心情，调动学生参加课堂学习活动的积极性。假如学生已经积极参加到课堂活动之中，教师就没有必要过分注意活动效果的统计，而不顾学生的实际要求。 在一节小学低年级的英语课堂上，各个小组在竞赛活动中非常活泼，各组组员争先恐后地举手发言。教师每给获胜的小组加上一分，得分的小组就发出一阵欢呼声。活动完毕时，获胜的小组兴奋不已，而失败的小组则垂头丧气，在接下来的活动中也提不起精神，学习积极性明显下降。由于说错答案而导致小组失去得分时机的同学更是成了
37、“千古罪人”，被小组同学指责。 反思：教师对学生小组的评价应有针对性和实效性。教师要明确课堂小组评价的目的。大班教学中学生人数多，教师无法对每个学生都进展相应的评价，而教师对小组的评价则在肯定程度上解决了此问题。小组评价促进了小组内的合作与沟通，并发挥了学生之间相互监视和鼓舞的作用，促使每个学生都能参加课堂学习活动。这种评价强调内在的鼓励作用，尽可能地弱化外在的甄别或淘汰作用。小组之间的竞赛主要应看小组合作的表现，而不应以组员个人的表现作为评价的依据。某个组员的答案不正确时，教师可以让同组的其他成员准时补充和订正。同时对答复有误的学生也要适时予以表扬和鼓舞，如表扬其敢于尝试的士气，鼓励落后的小
38、组在下一轮活动中连续努力等。培育学生在竞赛中团结合作的精神也很重要，竞赛时小组成员之间应相互帮忙，不行相互指责或埋怨。案例二这样的竞赛不利于小组之间的合作与竞争，教师却没有留意到这一点。 在一节小学英语评优课上，只要学生说对了，教师就带着全班同学竖起拇指齐声说“good,good,very good!”。课堂上“good”声不断，多达十数次。 反思：这一案例中用集体用手式表示赞扬的评价方式，其必要性与可行性值得深思。这种评价方式实际上是把教师的评价强制性地变成学生之间的评价。实际上学生并没有真正参加对发言学生的评价。评价语也是教师规定的，而不是学生的真实感受。这种形式主义颜色极浓的评价方式不仅
39、会干扰学生的积极思维，而且显得机械、呆板，还忽视了评价的内容。 在一节课上，教师教学了一个新句型，随后抽取个别学生读，每个学生读完之后，教师都用：good!/ great! /wonderful!来评价，由于抽读速度很快，有些学生甚至还来不及把句子读完整，教师就迫不及待地说：wonderful!next. 反思：教师进展课堂评价时要自然和得体，切忌使用过分夸大的动作和语气;表扬要恰如其分，绝不能随便使用鼓舞与表扬的话语。假如表扬来得太简单，学生就会对此习以为常，也可能导致学生对问题浅尝辄止或随便应付。 新课程标准强调对学生敬重和赏识并不意味着对学生一味表扬。这一案例中，学生读句子的活动属于不需
40、太多思维创新的仿照活动，教师只要点头确定其发音正确或进展必要的订正即可，无须用如此夸大的语言加以评价。过多和过分的夸奖往往会导致鼓舞的贬值。 一位年轻教师上课时拿看各颜色旗，衣服上粘着外形各异的小贴画，口袋里装着一大把小玩意，随时预备发给能精确回答下列问题的学生。学生的心情明显被奖品激活了，个个争先恐后地回答下列问题。但由于时机和奖品数量有限，不行能每人都如愿以偿，所以学生的心情表现形成了鲜亮的比照，有得意，有懊丧，有雀跃，有叹息 反思：教师在课堂上采纳物质刺激手段，只要学生答复了问题，就会得到小礼品的“回报”。这样做或许在最初阶段能引发学生的兴趣，鼓起他们的士气，但长此以往，很有可能导致局部
41、学生的“表扬疲惫”，甚至对表扬产生厌烦心理。另外小学生正处于认知风格、学习习惯和情感态度形成的关键时期，这种将正常的学习活动与嘉奖挂钩的做法，不仅使课堂蒙上了功利的颜色，也会滋长学生急躁和虚荣的心理，形成趋利的学习动机，并在肯定程度上分散学生对教学内容的留意力，降低其学习效率。教师在教学评价上要重态度、重参加、重努力程度、重交际力量，重视对学生的鼓励性评价，重视激发学生的内趋力和积极性，这才是正确的评价导向。 舞蹈教案评语 舞蹈教案评价篇九 对高中语文组教学设计的评价本组成员集体学习了贵组的教学设计文案和课件，收获颇多。经过我们充分的争论，从学科学习要求、文本特点以及教育技术手段运用等几个方面
42、来谈谈我们的一些想法，与贵组同仁商榷。 1、组的同仁对文本和学情作了细致地分析，不仅留意到文本的题目新奇、意蕴深厚，还关注到了用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟的特点，并结合高一学生已具备肯定的阅读理解和朗读力量，近段时间向青春举杯这一专题的详细学习状况，提出了本课的教学设想，立足于促使学生思索自己的将来人生。详细设计中充分考虑到学生的生活阅历、思想熟悉等诸多方面的局限，针对有可能对本文的理解、把握不能深透到位的状况，提出了一些解决学习过程中的方法。总体上做到了对文本和学情的分析精确、到位，为下面的教学进展做好了充分的预备。 2、在教学目标和方法的设计上，从学生的实际学情动身，从学问与技能和
43、情感与价值观两个方面确定教学目标，提出了要使学生能初步领悟作品的哲理内涵的教学目标。 为了到达相应品尝作品中富有表现力的语言，能用自己的语言阐述文中富有哲理的句子的含义和对人生的理解的目标，注意对教学过程方法的思索。 目标和方法设计中能使学生在人文素养方面得到相应的提高，促成学生积极的去思索人生的意义，树立正确的人生观，价值观。选择教学方法方面，根据美文观赏的心理特点，提出“感知、理解、想象、情感”的四步教学法，以及合作探究法、阅读法等。 3、教学设计中对教学过程的安排也表达了层层推动，符合学生的认知学习规律。感知上，比拟合理地创设情景，电脑播放视频人生，展现人的一生，使学生进入课文情境并通过
44、朗读与默读(指名朗读、全班齐读、观赏配音朗读)，使学生进一步感知文本，并运用合理的导入，使学生形成疑问，有目的性地学习课文。理解上，通过学生观看投影后思索三个问题： (1)概括的人生四季各有着怎样的特点?(2)贯穿于人生四季的一条主线是什么?从中可以看出怎样的人生信念和人生态度?(3)划出对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启发?在回答下列问题的根底上，让学生品尝富有哲理性语言，经过学生的充分争论，加深了学生对文本的理解。想象上，在整体理解的根底上，分别选取春夏秋冬四个具有情感意味的场景描写充分争论，学生阅读完文学作品后，由想象推想出人物形象、情境、景物、情节等，由观赏文学作品而在脑海中产
45、生的详细形象，进展再制造。 1、教学设计中有两处明显提出运用多媒体技术帮助教学的设想： 其一选用了人生视频作为课堂情景创设，展现人的一生，促使学生进入课文学习的情境。在资源选择上切合了文章所要表现的人生阶段，能够支持课文学习，把学生从课间休息的无意留意中转移到课堂教学上来，形成主题鲜亮的学习气氛。 其二在进入课文学习中通过投影展现了相关状况。 从实际教学来看，课堂上虽然利用投影便利快捷介绍了，但教学效果不是很好，学生很难短短时间内对此留有什么深刻的印象，而其后组织安排学生依据介绍去思索文本，就难免有些困难，究竟投影的内容是简洁的粗线条的。 2、在协作教学设计的教学课件方面，其主要内容为教案设计
46、的思路和教学问题板书等内容呈现。根据帮助教学、优化教学目的来看，该课件可以作为说课课件来展现，而很难在实际教学中运用并到达帮助优化教学效果。 现代教学观念下的的现代教育技术在教学中的运用需要结合详细课例来作详细思索，目标是立足于课堂教学，立足于学科内容特点，有效提高教学课堂质量是追求的目标。 建议该团队同仁在这个课案设计中充分发挥现代技术的优势以促进教学实际的提高。 1、关于预习诚如17组教师所言，我的四季意蕴深厚，富有哲理。但由于是“张洁”独特的人生感悟，也给学生的阅读带来了困难。张洁体会的苦难，是许多同学没有经受也无法想象的。 所以，“知人论世”四个字在这里尤其重要。17组教师用幻灯片展现的形式把介绍设置在了课堂上，这样很简单流于读一读或者看一看的形式。既然预习中有“学生自读、自品课文”的要求，那能否把生平，详细到预习作业，或许能把自读这个环节进展的更高效。 2、关于思索、争论在教学设计中，我们可以看到17组教师特别注意调动学生的思维，问题珠珠串联，贯穿始终。但我