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1、 翻越远方的大山教学反思翻越远方的大山是语文第七册的一篇课文，这篇课文是讲刘翔超越约翰逊的故事。以下是小编为你整理的翻越远方的大山教学反思，盼望能帮到你。翻越远方的大山教学反思篇一课文能让我们看到一个怎样的刘翔?学生要感悟一种怎样的精神?我提炼的结果是：勇于挑战、执着追求、不断超越。“勇于挑战”是前提，而且是跟高手挑战，其实就是给自己制定一个较高的奋斗目标;“执着追求”是关键，有了目标还必需要由付出，在前进途中肯定少不了艰辛与困难，只有持之以恒的毅力才可以不断向目标迈进;“不断超越”也很重要，假如翻阅一座大山就停下攀登的脚步，那将如逆水行舟，阿兰?约翰逊只是刘翔运动生涯中要翻越的很多“大山”中
2、的一座，只有不断给自己设定新的目标，不断挑战、超越自我，才能有连续前进的可能。我想，这个自传入选教材肯定跟他对学生的教育意义有关，但我备课时提示自己，这是语文课。于是，我重点关注这几个方面：1.关注意点词句。对一些关键词，引导学生联系上下文理解词句的意思，体会关键词句在课文中表情达意的作用。2.关注信息提炼。对文中表示时间挨次的词语、表达刘翔内心活动的句子，引导学生从大篇幅文字里筛选最有价值的信息。在了解信息的根底上学会概括文章内容，发觉写作挨次。3.关注读中感悟。4.关注课文的朗读。引导学生在朗读中品尝语言，体会作者的情感，使用恰当的语调等。但由于学生预习不充分，在检查预习状况时，学生大都读
3、得不抱负，其中还有几个同学读得太生疏，总是消失错别字，不是多了就是少了，不是读错了就是不熟悉，还有的把句子也读破了，根本不要说是读正确流利了。从这点来看，不让学生预习是不行的，预习不充分也是不行的。何况这册书中“培育学生的学习习惯”局部就是指导学生如何预习课文，看来对学生习惯的培育很重要，并且能培育成好习惯还有很长的路要走。翻越远方的大山教学反思篇二这篇课文是讲刘翔超越约翰逊的故事，相对简洁易懂，备课时我意识到从题目入手，抓住两个问题：一、远方的大山暗指什么(约翰逊)?二、刘翔如何翻越大山，超约翰逊的?主要围绕其次个问题绽开课文讲解。但在备课过程中我没有很好的理清线索，以至于在讲课过程中分解课
4、文，打乱了线索，导致整个课堂看起来很混乱。再个就是语言生硬没有吸引力，根本功不扎实，例如黑板字不标准、板书不整齐。在课文讲解过程中，我围绕刘翔如何超越对手这个问题开展，分别从四点讲解：第一，2023年二人初次见面场景，其中抓住词语“风驰电掣”，让学生体会约翰逊的速度很快。其次，2023年二人第一次竞赛场景，这次竞赛主要让学生体会刘翔的心情，抓住文章中描写刘翔心情的词语“圆满”。第三，2023年二人连续竞赛，感悟句子“但我跟他的差距越来越小，我屡拿其次，而约翰逊总是第一!”发觉刘翔是在不断进步的。第三，2023年5月8日刘翔夺冠，从“13秒06”“打破记录”刘翔以优异的成绩夺得冠军。这四点联系亲
5、密，但是我的过渡句几乎没有，语气也很生硬，没有把学生带进最终的感动气氛里。通过刘翔这么多年的努力与坚持，最终超越对手，实现自己的幻想。没有很好的启发学生熟悉到前进的路上，是布满艰辛的，要想胜利就必需付出汗水和努力。在课文最终三个自然段，我让学生来了一个情景表演，但是不太胜利，一是没有好好的读课文，二是没有很好地理解课文，所以对刘翔、约翰逊、观众的心理把我都不到位。说到读课文，还有一点就是，整堂课我没有然学生好好的读过，而且有那么几次读的方式也很单一。纵观整个课堂，我讲的太多，学生主动学的太少，于是针对这样的状况，我有特地抽出时间向同学们总结了“刘翔是怎么超越约翰逊的”，并让学生用自己的语言简要
6、地复述这四个时间段内容，并且让学生反复地读课文，体会刘翔不懈坚持、挑战自我，努拼搏的精神。翻越远方的大山教学反思篇三翻越远方的大山是苏教版小学语文三年级下册其次单元的一篇精读课文。文章以第一人称口吻真实记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越幻想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越幻想的可能”的道理。教完这篇课文后，我有以下几点感受：一、总体感受在本课的教学中，我采纳了我校提出的“一线四步”模式绽开教学。紧紧围绕刘翔的“努力进步胜利”为线索设计环节。通过关键词“遥不行及”、“站在山脚下”、“翻越了大山”，逐步引导学生体会到了
7、刘翔胜利的两个要素：坚韧拼搏与不断累积的自信。二、反思各个环节1、自读积存环节。课前我让学生积存了有关“志向与坚持”的成语和名言，教学伊始先让学生汇报积存的状况，教师再供应自己搜集的成语和名言，让学生再记忆。教学中逐步引导学生把积存的成语和名言运用到学习中。当刘翔摔倒时用名言鼓舞他，当刘翔胜利后用成语赞扬他，培育学生对学问的积存与运用力量，同时领悟胜利离不开自信与坚持。2、导读达标环节“一线四步”模式强调以读为主线。课堂上，我采纳指名读、默读、男女生分读、全体学生齐读、教师范读多种朗读形式，充分让学生在读中理解课文内容，体会刘翔胜利的缘由。从而使本节课的重点、难点得到突破。3、读写训练环节为了
8、使学生对学问能够活学活用。课堂上，我依据教材内容细心设计了读写训练题刘翔能超过约翰逊，这与他坚持不懈的训练分不开，可是课文中没有对如何训练做介绍。因此教学其次局部时，我启发学生想象刘翔是怎样艰难训练的，使学生把想象与表达结合起来。通过反应，学生都乐于表达，有几位学生还能用上比方修辞手法，把语句表达的非常生动。有的说：“狂风暴雨中，刘翔像一只搏击风雨的海燕。”有的说：“烈日炎炎下，刘翔像沙漠中的一株仙人掌。”有的说：“寒冬腊月里，刘翔像傲立风雪的寒梅。”在表达中，反映出学生对刘翔不畏困难、坚持训练的品质已经感悟到了。4、阅读推介环节课文叙述刘翔如何一步步获得胜利，这与他认定目标、永不放弃、自信坚
9、持分不开。像这样的人物、这方面的故事还有许多，以前读过一篇短文登山人，短文就属于这种类型。好不简单在电脑上找到了这篇文章，我觉得把它定为课内阅读再适宜不过了。课堂上，学生读了短文，了解了三个登山人不同的做法、想法，明白了要向第三个登山人学习。这样，就使学生从中再次受到目标专一、持之以恒品质的教育。三、板书设计在板书设计方面，为了让学生更好的理解刘翔胜利的其次个要素不断累积的自信，我在黑板上画了一座大山，让学生依据刘翔幻想一步步的实现，完善板书，标示出不同时间里刘翔所取得的成绩与进步，直至翻越大山。在这一系列过程中，毕竟能看到一个怎样的刘翔?学生要感悟一种怎样的精神?我让学生依据自己对课文的理解
10、，对刘翔精神的感悟，用自己积存的词语来表述，学生表达的词语都不错：坚持不懈、不畏困难、勇于挑战、敢于超越四、教学预备课前我下载了刘翔战胜阿兰.约翰逊的竞赛视频，在教学最终一局部“翻越大山”时相机播放，有利于学生体会刘翔胜利的不易与胜利后的喜悦之情。而超越幻想伴奏乐曲的穿插，衬托了课堂气氛，再一次将课堂推向一个高潮，师生配乐朗读，此时的学生已不再是学生，教师也不再是教师，全都成为了观众，体验这一感动人心的时刻。本课教学也存在着缺乏之处有待改良。在引导学生想象刘翔怎样艰难训练前，假如播放有关刘翔训练的视频，让学生耳濡目染。这样，全部的学生都应当有内容可表达了。看了“翻越远方的大山教学反思”的人还看了：1.我多想去看看教学反思2.山居秋暝课堂教学反思3.共同的家教学反思4.愉快的小河课程反思5.青蛙看海教学反思