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1、 记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，以叙述为主要表达方式，结合议论和抒情的一种文体。根据写作对象不同，记叙文分为写人的记叙文叙事的记叙文写景的记叙文状物的记叙文1、记叙文六要素2、记叙三顺序：（1）顺叙 （2）倒叙（3）插叙（包含补叙和追叙）3、记叙文的表达方式：（1）记叙 （2）描写（包括人物描写和环境描写）（3）议论（总议、夹议）（4）抒情（直接抒情和间接抒情）（5）说明4、人物描写五方式：（1）肖像描写（2）动作描写 （3）心理描写 （4）语言描写 （5）细节描写 （6）神态描写（7）外貌描写5、记叙线索六形式：（1）以物为线（2）以事为线（3）以人为线（4）以感情为线（5）以时间
2、为线（6）以地点为线 6、概况中心六手段：（1）抓全文内容（2）抓题目（3）抓开篇（4）抓收篇（5）抓议论句（6）抓背景7、段落层次划分七方法：（1）按时间推展划分 （2）按发展阶段划分 （3）按地点转移划分 （4）按内容变化划分（5）按描述角度划分（6）按感情变化划分（7）按逻辑关系划分(一一)整体感知文章或语段整体感知文章或语段(以下统称文章以下统称文章)整体感知文章整体感知文章一般从以下几个方面人手：一般从以下几个方面人手：1理解文章的总体思路，弄清结构层次；2理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整 体把握文章；3概括各段、各层的大意，文章的中心内容；4感受作者所表达的思想感情。这部分主
3、要考查概括能力，常见的考查方式有表述、判断、选择等。(二二)分析文章的结构层次，归纳中心思想。分析文章的结构层次，归纳中心思想。根据题材内容，分析结构层次，一般有以下几种方法：根据题材内容，分析结构层次，一般有以下几种方法：1）以写事为主的文章：）以写事为主的文章：1按事情发生发展的先后时间分析；2按事情发生发展的地点转换分析；3按事情发展的阶段分析 2）以写人为主的文章：）以写人为主的文章：1按人物成长的阶段分析；2按人物所在的不同地点分析；3按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4按人物感情的变化分析。3）以写景状物为主的文章：）以写景状物为主的文章：1按人物观察景物的观察点的变化，即空间
4、变化分析；2按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的中心思想。归纳文章中心思想的方法一般有：1分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；2分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；3分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；4结合概括各段大意的基础上归纳中心；5综合分析，全面准确地把握文章中心。分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。题型有表述、判断、选择等。记叙文中的描写可分两大类：一、是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、
5、心理描写、神态描写、细节描写等，作用：以此突出人物的性格特征；二、是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写，生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆 记叙文中的抒情有：直接抒情，间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括（1）借景抒情，寄情于人、事、物，（2）在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。阅读时要注意接受感染和美的熏陶。记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。记叙文中的语言特色，因文而异、因人
6、而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。分析表达方式、表现手法、语言特色，既要求宏观上整体把握文章，又要有具体而微的细致分析，常见的考查方式有：表述、填空、判断、选择等。内容包括文章中 (1)近义词、关联词的选用；(2)联系语境揣摩词语或句子的特定含义；(3)理解词语或句子的浅表意思和深层含义；(4)体会词语或句子的表达效果与表达作用，(5)各种修辞在文中的运用与作用等。常见的考查有：辨析词语、选词填空；词语句子含义的理解和作用。题型一般有选择、填空、简答等。此外记叙文中，记叙的线索、要素，记叙的详略，过渡、照应等也是考题中常常涉及到的。这部分内容是记叙文阅读的基本要求，
7、常见的考查方法是在理解的基础上简答。阅读理解各种题型解题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下说，是为下文作铺垫和衬托，为后
8、面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出
9、来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过 故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写表达方
10、式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩奇景
11、象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣引起读者的兴趣。5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？作用？修辞有很多，常用的有修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。比。6、文中某句话有什么含义？或告诉、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的我们什么深刻的道理？请说说你的理解。理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时
12、多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。解答现代文阅读题应分三步走：解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨(1)理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。(2)要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。不要急
13、着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往
14、往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。第二步，认真审题，定向扫描 做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体
15、到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。第三步，筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：1、弄清题干中所具有的态度或倾向 遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。