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1、记叙文写作指导（一）叙事生动有妙法叙事类文章特点叙事类文章，其表达方式以记叙为主，但在行文中特别需要描写的参与。一篇好的记叙文，就方法来讲，主要是靠描写而不是叙述。生动描写方法1、多种角度相结合:善于调动多种感觉器官、或者动静结合、或者正面、侧面结合方式进行写作，这样就能生动的从多角度、多侧面再现事物或事件，以达到身临其境的效果 例如：想念你 想念你的笑，想念你的外套，想念你飘逸的秀发，想念你那淡淡的香水味，想念你那银铃般的声音概括叙述与生动描写的有机结合：病症：很多同学在作文时，概括叙述特多而不自知，误把自己的脑子里的场景当做了文字里的具体场景纠正：叙事重在言事、神在传情。所以我们叙事时就要
2、善于变概括叙述为生动描写：即是将一个概括叙述句子，通过加修饰成分，或通过采用修辞手法加表现手法使之具体生动起来，以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。例：她笑了修改：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。分析：这儿采用比喻的描写方法，使概括性的叙述句子变得丰满了很抓细节描写，以达到眉目传神：细节是刻画人物、展开情节的细小环节，就好象电影中的特写镜头。只有细，才能使千姿百态的各种人物在举首投足、一颦一笑间传达出人物的神韵，用笔浓墨重彩、精工细描如：原稿：我上学了，天天从小路上走过。天蒙蒙亮，太阳渐渐升起来了。奶奶牵着我的小手，沿着小路送
3、我上学。我不时地抬头望着奶奶，望着她的笑脸。走到学校，我跑到校门前，回头望去，奶奶的身影还在那里。修改稿：我上学了，天天从这条路上走过。当太阳泛起橘红色的光，月亮还在慵然贪睡时，这条笼罩着晨雾的小路，带着迷蒙迎着过路人。奶奶牵着我的小手，沿着这古老的小路送我上学。我不时地抬头望着奶奶。我喜欢她那白色的头发，更喜欢用皱纹雕塑出来的笑脸。雾气沾在白头发上，亮晶晶地闪着光。走啊，走啊，直到小路尽头。我跑到校门前，回头望去：她伫立在路口，向我挥挥手，然后回过身走了，直到消失在路的尽头分析：这段与原段相比，既有概括叙述，又有细节描写，使文章也就变得生动了怎样进行细节描写呢？（1）、细化动作，延长过程如：
4、妈妈的眼神可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。思考：怎样细化了“看着我”？眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。2、运用修辞，画其神韵：例如：妈妈的眼神：可我能感觉妈妈并没有出去，反而
5、好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！想想：画出了妈妈怎样的眼神？3、变换角度，增加层次例如：难忘那一刻片段：初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋
6、文，阅尽风流人物，4、类比联想，添其内涵难忘那一刻片段：初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。艺术性的交代记叙的要素：尽量避免僵直地交代记叙要素，以致于写出来的文章像工作汇报，而应通过环境描写或人物描写间接的艺术的交代记叙要素。如：第一次真
7、好的开头，通过景物描写就交代了记叙的要素。5、巧用穿插：穿插就是在记叙的过程中中断叙述，有目的的插进抒情、议论、描写等内容。在作文中巧穿插，一能紧紧扣题，二能营造氛围，三能有助情节转换的自然过渡。特别在中考叙事类文章中，抓住那些有特别意蕴的句子，抓住诗意化的句子，抓住主旨句，在文章适时适当的穿插，就会营造一个情感磁场，诗意意境，更艺术地表达主题而又不会留下点题不足的遗憾。如：今天的阳光很灿烂初三的日子忙碌而空洞，像这样抬头看天看窗外的空闲几乎被扼杀，可我又不知道那些时间被拥到哪里去了。头顶上的蓝天并不属于我，那些下课在走廊间追闹的快乐也不属于我，甚至连老师关注的余光也不属于我，更不要说那些迈步走上领奖台的回眸一笑了注意：穿插有侧重点，不可一会儿抒情，一会儿议论，破坏文章内容的和谐；要注意自然贴切，不可做无病之呻吟，空发议论、抒情；同时还要适度，不可本末倒置。