《教育精品：记叙文复习专题.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育精品：记叙文复习专题.ppt（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、记叙文记叙文阅读专题阅读专题记叙文文体知识：记叙文文体知识：记叙的要素记叙的要素记叙的线索记叙的线索记叙的顺序记叙的顺序记叙的人称记叙的人称表达方式表达方式描写方法描写方法修辞方法修辞方法写作手法写作手法此部分是根基，需要此部分是根基，需要“砸实砸实”复习记叙文阅读，要做到以下几个方面：复习记叙文阅读，要做到以下几个方面：理清记叙文的要素、人称和顺序；理清记叙文的要素、人称和顺序；分析对人物分析对人物外貌、语言、动作、心理外貌、语言、动作、心理的描写，把握人物的描写，把握人物性格性格 特特点；点；理解环境描写的作用；理解环境描写的作用；体会语言的生动性、形象性；体会语言的生动性、形象性；理解叙
2、述、描写、说明、议论、抒情等理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式表达方式在文中的作用；在文中的作用；理解文章详略与表达中心的关系；理解文章详略与表达中心的关系；能归纳文章的中心意思，并可以辨析拓展。能归纳文章的中心意思，并可以辨析拓展。总之，考查的能力主要是总之，考查的能力主要是整体阅读理解能力、分析整体阅读理解能力、分析运用能力、概括表达能力、质疑思辨能力。运用能力、概括表达能力、质疑思辨能力。记叙文阅读步骤记叙文阅读步骤1 1、阅阅读读全全文文：运运用用“六六要要素素”知知识识，对对文文章内容、作者思路等有一个全面感知。章内容、作者思路等有一个全面感知。2 2、浏览考题：浏览考题：粗
3、略了解考察内容。粗略了解考察内容。3 3、再读文章：再读文章：与题目相关的内容仔细阅读与题目相关的内容仔细阅读。4 4、解决问题：解决问题：找准答题区域，注意关键句、找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。主旨句、抒情议论段。5 5、对考题做进一步审视，并对所做答案、对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。进行认定、补充。记叙文阅读答题技法：记叙文阅读答题技法：答题前思路准备答题前思路准备看题目看题目断定文体断定文体提炼中心大意（人、事、情、理）提炼中心大意（人、事、情、理）断定文章感情倾向（赞、批、引人思考等）断定文章感情倾向（赞、批、引人思考等）断定主人公断定主人公提炼主旨：
4、通过记叙了提炼主旨：通过记叙了,表现（表达了）表现（表达了）记叙文知识要点记叙文知识要点 1 1、记叙文的、记叙文的“六要素六要素”和贯穿全文的和贯穿全文的线线索索“六要素六要素”“线索线索”是连贯文章始终的脉络是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。是文章的纲。常见叙事线索：常见叙事线索：时时线、线、地地线、线、人人线、线、物物线、线、情情线等线等 时间时间、地点地点、人物人物 事件的事件的起因起因、经过经过、结果结果有助于分析文章结构，理清事件脉络，有助于分析文章结构，理清事件脉络，归纳文章主要内容。归纳文章主要内容。找线索的方法：找线索的方法：文章的标题文章的标题 如如羚羊木雕羚羊木雕 反复出
5、现的词或事物反复出现的词或事物 如如“背影背影”文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 如如“好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓”作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）如如荔枝蜜荔枝蜜“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感 如如藤野先生藤野先生2 2、记叙的顺序、记叙的顺序按照事情的发生、发展和结局写。按照事情的发生、发展和结局写。作用：叙事有头作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。先写结果，然后再按顺序进行叙述。先写结果，然后再按顺序进行叙述。作用：造成悬念、作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。吸引读者，避免
6、叙述的平板单调，增强文章的生动性。叙事时中断线索，插入相关的另一件事叙事时中断线索，插入相关的另一件事，然后再继续原来，然后再继续原来的叙述。的叙述。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。突出中心。顺叙：顺叙：倒叙：倒叙：插叙：插叙：3、划分段落、层次。概括段意、层意：、划分段落、层次。概括段意、层意：（1）划分段落、层次：）划分段落、层次：要注意理清文章的要注意理清文章的线索线索，可按时间或空间转换、事件的发，可按时间或空间转换、事件的发生经过、表达方式变换或感情的变化；也可按逻辑关系生经过、表达方式变换或感情的变化；也可按逻辑关系（总分式
7、、层进式、并列式）来划分；借助文章中的（总分式、层进式、并列式）来划分；借助文章中的过渡过渡性的段落、句子和词语，表性的段落、句子和词语，表时间时间变化的语句，表变化的语句，表地点地点转换转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分开端、发展、高潮、结局按情节的四个环节来划分开端、发展、高潮、结局。（2）学会概括段意、层意。）学会概括段意、层意。概括段意、层意可采用下列方法：概括段意、层意可采用下列方法：抓文段的中心句。即抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。用表明作者观点的话来概括。用概括法。即是用最简洁
8、用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。成句来概括。把两个或两个以上意思的段落概括出联合把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。段意。总之要求：完整、简洁、明确。4 4、记叙的三种人称：、记叙的三种人称：第一人称、第二人称、第三人称第一人称、第二人称、第三人称写作人称的好处：写作人称的好处：第一人称，第一人称，亲切自然，亲切自然，真实可信，擅长揭示人真实可信，擅长揭示人物内心世界，容易使读者产生身临其境之感，物内心世界，容易使读者产生身临其境之感，便便于刻画人物形象及性格
9、特征。于刻画人物形象及性格特征。如如故乡故乡走一步，再走一步走一步，再走一步第二人称，第二人称，亲切，亲切，便于情感交流便于情感交流。如如黄河颂黄河颂周总理，你在哪里周总理，你在哪里第三人称，第三人称，显得客观，显得客观，可以多角度描写，不受可以多角度描写，不受时间和空间的限制，时间和空间的限制，便于叙事和议论便于叙事和议论。5、关于文章内容的归纳关于文章内容的归纳阅读一篇文章，自然要了解文章究竟写了什阅读一篇文章，自然要了解文章究竟写了什么。通常我们会看到这样的题型么。通常我们会看到这样的题型用一句话来用一句话来归纳文章内容，归纳文章内容，或回答或回答文章主要写了哪些事情。文章主要写了哪些事
10、情。这主要是考查筛选信息的能力和概括归纳能力。这主要是考查筛选信息的能力和概括归纳能力。做这样的题目，首先应注意记叙要素，找出文章做这样的题目，首先应注意记叙要素，找出文章的的主要人物、主要事件主要人物、主要事件，然后再来概括，这里，然后再来概括，这里语语言简洁言简洁很重要，既要准又要精，抓住文章的主干很重要，既要准又要精，抓住文章的主干而舍去细枝末节是关键。而舍去细枝末节是关键。答题模式一般可以是：答题模式一般可以是：“什么人，做了什么事情，结果怎样什么人，做了什么事情，结果怎样”。6 6、中心、主题的提炼、归纳、中心、主题的提炼、归纳 记叙文（文学作品）的中心（主题）记叙文（文学作品）的中
11、心（主题）是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容正确理解文章的内容。概括提炼主题的常用格式：概括提炼主题的常用格式：本文本文记叙了记叙了（描写了）（描写了）的故事（事迹、的故事（事迹、经过、事件、景物），经过、事件、景物），表现了表现了（反映了、歌（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、的思想（性格、精神、实质），精神、实质），抒发了抒发了作者作者的感情。的感情。7 7、记叙文的表达方式、记叙文的表达方式 记叙记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场把
12、人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。展的来龙去脉有一个清晰的了解。（介绍人物或事件（介绍人物或事件的概貌）的概貌）描写描写：对人物或事件、环境作对人物或事件、环境作细致入微细致入微 的刻画。的刻画。能较好地刻画出人物神情、动作、心理以及故事能较好地刻画出人物神情、动作、心理以及故事发生的背景、场景等。发生的背景、场景等。说明：说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。抒情：抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一作者在
13、记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是种是直接抒情直接抒情，作者在记叙的基础上直接抒发自己对，作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种文章的思想感情；还有一种间接抒情间接抒情，寄情于人、寄，寄情于人、寄情于事、寄情于物。情于事、寄情于物。抒情可以增强文章的感染力，使读者与作品内容抒情可以增强文章的感染力，使读者与作品内容产生共鸣，从而更好地显示中心。产生共鸣，从而更好地显示中心。议论：议论：引发读者思考，引发读者思考，目的是为了直接点明和加深所目的是为了直接点明和加深所写内容的意义，写内容的意义，提示段旨乃至全文主旨，提示段旨乃至全文主旨，升华主题，升华主题，有画龙点睛之妙用。
14、有画龙点睛之妙用。透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一一”字。字。我永无改正我的过失的机会了！我永无改正我的过失的机会了！记叙记叙议论议论 描写
15、描写抒情抒情 8 8、人物描写方法、人物描写方法角度：正面描写、侧面描写角度：正面描写、侧面描写方法：方法：外貌描写外貌描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 神态描写神态描写 细节描写细节描写运用人物描写方法的作用：运用人物描写方法的作用：生动形象（细腻准确）地表现了生动形象（细腻准确）地表现了的的心理（心理（性格、品质、形象性格、品质、形象）等，更好地反映作品等，更好地反映作品的的主题。主题。返回上一层1、细节描写、细节描写：以小见大；传情达意；突出主旨；：以小见大；传情达意；突出主旨；渲染气氛；塑造形象；设置悬念渲染气氛；塑造形象；设置悬念/做铺垫。做铺垫。2、动作描
16、写、动作描写：生动生动地描绘出地描绘出_的全过程；的全过程；形形象象地刻画出地刻画出_的样子的样子/状态；表现出状态；表现出_的心的心理理/性格。性格。3、神态描写、神态描写：生动传神生动传神地刻画出地刻画出_的样子的样子/状态；表现出状态；表现出_的心理的心理/性格性格。4、心理描写、心理描写：生动细腻生动细腻地展现出地展现出_的心理活动；的心理活动；表现出表现出_的心情的心情/性格性格。5、外貌描写、外貌描写：刻画出一个：刻画出一个_的形象；可以看出的形象；可以看出其其_的性格特点；点明人物身份。的性格特点；点明人物身份。6、语言描写、语言描写：点明人物身份；展现矛盾；表现人：点明人物身份
17、；展现矛盾；表现人物物_的心理的心理/性格特点性格特点/形象。形象。9 9、环境描写的作用：、环境描写的作用：自然环境描写自然环境描写 A A 交代人物活动的地点、时令和场景交代人物活动的地点、时令和场景 B B 渲染渲染气氛，烘托人物气氛，烘托人物心情心情 C C 预示人物预示人物命运，为情节发展作铺垫命运，为情节发展作铺垫社会环境描写社会环境描写 A A 描写描写社会状况，交代故事时代背景社会状况，交代故事时代背景 B B 揭示揭示社会本质社会本质 C C 铺垫下文内容，为中心服务铺垫下文内容，为中心服务“五词五词”答题法：答题法：（交代、烘托、渲染、铺垫、预示交代、烘托、渲染、铺垫、预示
18、（暗示）（暗示），表现，表现了人物的了人物的心情、心情、品质。）品质。）1010、文章结构作用、文章结构作用题目的作用：题目的作用：概括文章内容；概括文章内容；揭示主题；揭示主题；提示线索；提示线索；设置悬念，激发读者阅读兴趣。设置悬念，激发读者阅读兴趣。记叙文第一段的作用：记叙文第一段的作用：环境描写：点明故事发生的地点、环境，环境描写：点明故事发生的地点、环境，营造营造氛围，引出下文，为下文情节发展作氛围，引出下文，为下文情节发展作铺垫。铺垫。其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。总领全文或引起下文，为下文情节发展
19、作铺垫。中间句段的作用：中间句段的作用：承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用 结尾段或句子的作用：结尾段或句子的作用：总结、照应、点明、总结、照应、点明、深化深化 a.a.总结全文，照应题目或开头：总结全文，照应题目或开头：或展示结局，或展示结局，或点明主旨、升华情感，目的是给读者一个简明、清或点明主旨、升华情感，目的是给读者一个简明、清晰、深刻的印象。晰、深刻的印象。b.b.丰富内容、深化主题：丰富内容、深化主题：从另一角度阐述、说从另一角度阐述、说明，使文章内容更丰富，主题更深刻。明，使文章内容更丰富，主题更深刻。C.C.提出问题，引发读者思考。提出问题，引发读者思考。使文章留有余味。使文
20、章留有余味。返回上一层记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、
21、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。题目的作用：题目的作用：1、概括文章内容；、概括文章内容；2、揭示主题；、揭示主题；3、提示线索；、提示线索；4、设置悬念，激发读者阅读兴趣。、设置悬念，激发读者阅读兴趣。1111、八种常用修辞方法：、八种常用修辞方法：比喻比喻使形象鲜明突出，使说理形象化通使形象鲜明突出，使说理形象化通俗易懂，语言生动形象。虚化的事物具体化。俗易懂，语言生动形象。虚化的事物具体化。答题格式：答题格式：运用了比喻的修
22、辞手法，生动形象地写出了对象运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了对象特性，特性，拟人拟人赋予事物以人的情感，使语言形象赋予事物以人的情感，使语言形象生动，富于灵性，具有激动人心的色彩。生动，富于灵性，具有激动人心的色彩。答题格式：答题格式：把把拟人化，生动活泼地表现了对象特点，拟人化，生动活泼地表现了对象特点，使语言内容丰富，使语言内容丰富，夸张夸张为突出某一事物或强调某一感受，为突出某一事物或强调某一感受，给人鲜明的印象给人鲜明的印象。（运用了夸张的修辞手法，极力渲染了（运用了夸张的修辞手法，极力渲染了）排比排比使语言内容丰富，有气势，抒情酣畅淋漓，使语言内容丰富，有气势，抒情酣畅淋漓，使
23、感情更加强烈。使感情更加强烈。对偶对偶使语句简练工整，音韵和谐、铿锵悦耳。使语句简练工整，音韵和谐、铿锵悦耳。反复反复突出思想，强化感情，增强旋律。突出思想，强化感情，增强旋律。设问设问引起读者注意、引发读者思考。引起读者注意、引发读者思考。反问反问发人深省，发人深省，起强调作用，增强肯定（否定）起强调作用，增强肯定（否定）语气。语气。（区分：（区分：设问、反问设问、反问都是无疑而问。设问是自问自答，都是无疑而问。设问是自问自答，而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。）而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。）1212、常用写作手法：、常用写作手法：联想、想像、象征联想、想像、象征铺垫、
24、照应（呼应）铺垫、照应（呼应）对比、衬托（正衬、反衬）对比、衬托（正衬、反衬）以小见大、白描手法以小见大、白描手法设置悬念、设置悬念、欲扬先抑欲扬先抑开门见山、卒章显志开门见山、卒章显志借景抒情、借景抒情、情景交融情景交融借物喻人、借物喻人、托物言志托物言志返回上一层写作手法的作用写作手法的作用（1）拟人手法拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到和动作，使物人格化，从而达到形象生动形象生动的效果。的效果。（2）象征手法象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了上，表达了的情感，的情感，增强增强了文章的
25、了文章的表现力表现力。（3）对比手法对比手法通过比较，通过比较，突出突出事物或描写对象的事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。特点，更好地表现文章的主题。（4）衬托衬托（侧面烘托）手法。（侧面烘托）手法。以次要人或事物衬以次要人或事物衬托主要的人或事物，托主要的人或事物，突出突出主要的人或事物的特点、主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。性格、思想、感情等。（5）讽刺手法讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行对人或事物进行揭露、批判和嘲笑揭露、批判和嘲笑，加强深刻性，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默和批判性，使语言辛辣幽默。（6）欲扬先抑和先
26、扬后抑欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成所描写的对象，上下文形成对比对比，突出突出所写的对所写的对象，收到出人意料的感人象，收到出人意料的感人效果效果。（7）前后照应（首尾呼应）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构使情节完整、结构严谨、中心突出。严谨、中心突出。（8）设置悬念设置悬念能能引起读者注意引起读者注意，激发阅读兴趣激发阅读兴趣，引出引出文章的说明内容等。文章的说明内容等。13、具体词语的含义与作用、具体词语的含义与作用可可以以从从修修辞辞角角度度、词词语语的的运运用用、词词的的感感情色彩等方面着手。再结合语境体会。情色彩等方面着手。再结合语境
27、体会。方法方法:联系词语本义，解释在文中的含联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。义，找出其指代的具体内容。答题格式答题格式：“”一词原指一词原指，这，这里指里指（结合语境具体分析），起到了（结合语境具体分析），起到了的作用。的作用。关键句子主要包括：关键句子主要包括：1、点明题旨的句子、点明题旨的句子2、抒情、议论、描写的句子、抒情、议论、描写的句子3、总结全文的句子、总结全文的句子 4、引用的句子、引用的句子5、起承转合的句子、起承转合的句子理解关键句子主要是指能体味句子所表达理解关键句子主要是指能体味句子所表达的的思想感情思想感情。如作者在字里行间流露出的。如作者在字里行
28、间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。要理解句子在文中的功能、作用、特点。14、品味句子和关键词、品味句子和关键词品味句子和关键词品味句子和关键词最好找词语点评或整体点评最好找词语点评或整体点评即怎样写、写得怎样和写出什么，给读者怎样的即怎样写、写得怎样和写出什么，给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。感受或表达了作者怎样的情感或效果。答：答：A、分析用了什么、分析用了什么修辞手法修辞手法，如，如比喻、拟人比喻、拟人等。等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。若没有，则应选择有生命力的词语进行。B、表面意义
29、表面意义（表面上的意思）和（表面上的意思）和表达效果表达效果（生生动形象动形象地写出了地写出了特点）或从特点）或从正面和侧面正面和侧面点评。点评。C、深层含义深层含义（联系上下文、主题、作者意图、（联系上下文、主题、作者意图、蕴涵有什么道理、思想、感情等）蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了肯定了/褒扬了褒扬了/赞美了赞美了/歌颂了或批判了歌颂了或批判了/讽刺了讽刺了/否定了否定了/反驳了反驳了，或者给了我们，或者给了我们的的印象、启示、道理印象、启示、道理等等如何赏析诗文中所喜欢的句子：如何赏析诗文中所喜欢的句子：1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）、从修辞手法上分析；（修辞的作用）2、从该
30、句在文中的作用；（、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛前后照应、画龙点睛）3、从语言风格上（、从语言风格上（豪放、婉约、豪放、婉约、亲切自然口语化、亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等；4、从用语、遣词、从用语、遣词准确传神巧妙准确传神巧妙；5、从蕴含的、从蕴含的哲理哲理，给你的，给你的启示启示。6、从作者描写的角度（、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉听、视、嗅、味、触觉）。）。找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（对策：（1）了解语言美的几种形式及作用）了解语
31、言美的几种形式及作用修辞之美修辞之美比喻、拟人、排比、夸张比喻、拟人、排比、夸张句式之美句式之美如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句疑问句造成悬念，造成悬念，感叹句感叹句便于抒情；便于抒情；反问句反问句加强语气语调引人深思；加强语气语调引人深思；排比句排比句叠句气势磅礴、层层深入；叠句气势磅礴、层层深入；对偶句对偶句铿锵凝练，铿锵凝练，重复句重复句余韵余韵悠然。也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙悠然。也可以从
32、灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）处）哲理之美哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）人以启迪教育作用。）内容之美内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）（2）注意答题格式：）注意答题格式：我喜欢我喜欢xx句，因为它句，因为它xx.例：赏析下列句子例：赏析下列句子1、（小男孩）一张脸像涂满了红墨水，细得像
33、丝、（小男孩）一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能不能给我的作文加上一分？能给我的作文加上一分？”答：本句运用了答：本句运用了比喻比喻的修辞方法（通过人物的外的修辞方法（通过人物的外貌、语言描写），貌、语言描写），形象生动地形象生动地写出了小男孩求老写出了小男孩求老师加一分时难为情的样子和说话小声的程度。师加一分时难为情的样子和说话小声的程度。2、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”不错的。选自不错的。选自春春答：本句引用诗句从答：本句引用诗句从触觉触觉的角度描写了春风柔和的角度描写了春风柔和的特点。的特点。文章语言特色：文
34、章语言特色：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等答题套路：答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“（摘录文章中的相关句子）（摘录文章中的相关句子）”，它，它“文字洗练，意文字洗练，意境深邃境深邃（适当地选入下面词库摘抄的语言）（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。例：例：这篇文章语言优美生动，如这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其让人了却忧虑，悠游其中中”、“拍打着你心底沉淀的情绪拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯
35、攫走你紧紧扯在手里的轻愁在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（人留下不尽的余味。（夏之绝句夏之绝句）注意：结合语境和修辞方法从下列词库中选择。一定要根注意：结合语境和修辞方法从下列词库中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。附：朴实自然的语言赏析词库：附：朴实自然的语言赏析词库：（1）、朴实无华）、朴实无华（2）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然（3）、语言简洁，气势纵横）、语言简洁，气势纵横（4）、文字洗练，意境深邃）、文字洗
36、练，意境深邃（5）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳（6）、文辞畅达，沉静雅洁）、文辞畅达，沉静雅洁（7）、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素）、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永淡而隽永生动优美的语言赏析词库：生动优美的语言赏析词库：（1 1）、文笔凝练，刻画传神）、文笔凝练，刻画传神（2 2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出主题鲜明突出（3 3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味的余味（4 4）、）、笔意超逸，九
37、曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美的韵味美（5 5）、）、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触笔触（6 6）、血肉丰富，意蕴深刻，语言深沉缠绵，感人肺腑）、血肉丰富，意蕴深刻，语言深沉缠绵，感人肺腑（7 7）、大笔泼墨，尽情挥洒）、大笔泼墨，尽情挥洒 （8 8）、说理深刻，内容厚重）、说理深刻，内容厚重（9 9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心 （1010）、深婉隐约，耐人寻味）、深婉隐约，耐人寻味（1111）、语言优美，富有诗意，撼人心扉）、语言优美，富有诗
38、意，撼人心扉 （1212）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永 15、开放性题目开放性题目 考查角度比较灵活；考查角度比较灵活；谈看谈看法法、读启示读启示、读体验读体验、谈做谈做法法等等，内容大多与我们的等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说个考生都有的可说，但要说好却不容易。好却不容易。开放性试题应注意：开放性试题应注意：平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较方面要
39、广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，丰富的材料，“谈谈”起来才能得心应手。起来才能得心应手。“谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，要中心明确，要从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。表现正确的思想和健康的情感。“谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论、记时要根据题意选择适当的表达方式（议论、记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。开放性阅读试题的解答：开放性阅读试题的解答：主要有以下几
40、个方面：主要有以下几个方面：（）（）要求根据选文材料谈看法、感受和启示；要求根据选文材料谈看法、感受和启示；（）（）结合实际阐述对选文内容的理解；结合实际阐述对选文内容的理解；（）（）对文中的人物进行评说；对文中的人物进行评说；（）（）根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；独到的见解；（）（）联系实际对文中展示的现象提出合理化建议和设想；联系实际对文中展示的现象提出合理化建议和设想；（）（）调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作
41、品中本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；的文学典型、名句等）；()发挥联想、想像补写有关内容；发挥联想、想像补写有关内容；()、对文中的艺术手法或美点进行赏析。对文中的艺术手法或美点进行赏析。答题套路：答题套路：这一类型的题目它都会要求考生这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法谈谈你的看法”，“你你认为认为”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分分(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认我认为为。比如。比如”这样的标志性语言。先用这样的标志性语言。先用“我认
42、为我认为。”言简意赅地言简意赅地表明自己的观点表明自己的观点。（2）、再用）、再用“比如比如”、“例如例如”之类的词语，运用举例论之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。好印象。（3）、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。）、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。（4）、要有正确的人生观、价值观）、要有正确的人生观、价值观（5）、语言要通顺，表达要流畅）、语言要通顺，表达要流畅先用一句话概括出自己的先用一句话概括出自己的看法或体会看法或体会，再用两三句话谈谈，再用两三句话谈谈理由理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意还要注意结合自己的亲身经历结合自己的亲身经历。