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1、古代诗歌表达技巧古代诗歌表达技巧古代诗歌表达技巧古代诗歌表达技巧表达方式表现手法构思立意修辞手法第1页/共88页喻一、常见修辞手法第2页/共88页 诗歌中常见的修辞手法：常考的：比喻、对比、拟人、对偶。常见的：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排 通感、顶真（赋比兴）。第3页/共88页喻.比喻可分为：明喻、暗喻、借喻。可分为：明喻、暗喻、借喻。可分为：明喻、暗喻、借喻。可分为：明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，作用：突出事物特征，作用：突出事物特征，作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。把抽象的事物形象化。把抽象的事物形象化。把抽象的事物形象化。第4页/共88页拟人把物当作人来
2、写，使此物具有人的外表、个性或情感的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，语言生动形象。比 拟拟物-把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物。把人作物、把甲当乙、抽象作物。第5页/共88页喻.拟物拟物拟物拟物咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（老舍龙须沟）把人作物把人作物把甲当乙把甲当乙抽象作物抽象作物当作物来描写，赋予他们物的表现和状态这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（高尔基海燕）把闪电的影子比拟成蜿蜒游动的一条条火蛇现在全县莲塘的生产大发展，莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。把“情意”这种抽象概念比拟为可以“栽种”的植物
3、；第6页/共88页喻比喻/比拟比拟比拟是摹拟，构成的客观基础是仿照性，是把是摹拟，构成的客观基础是仿照性，是把是摹拟，构成的客观基础是仿照性，是把是摹拟，构成的客观基础是仿照性，是把拟体的特性拟体的特性拟体的特性拟体的特性“强加强加强加强加”给本体，重在给本体，重在给本体，重在给本体，重在“拟拟”；本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现；现，拟体一般不出现；现，拟体一般不出现；现，拟体一般不出现；比喻比喻是打比方，构成的客观基础是相似性，是是打比方，构成的
4、客观基础是相似性，是是打比方，构成的客观基础是相似性，是是打比方，构成的客观基础是相似性，是以喻体喻本体，重在以喻体喻本体，重在以喻体喻本体，重在以喻体喻本体，重在“喻喻”，本体和喻体一，本体和喻体一，本体和喻体一，本体和喻体一从一主，取比以明，本体可出现，也可不出现，从一主，取比以明，本体可出现，也可不出现，从一主，取比以明，本体可出现，也可不出现，从一主，取比以明，本体可出现，也可不出现，但喻体必须出现。但喻体必须出现。但喻体必须出现。但喻体必须出现。第7页/共88页喻.对比对比（对照）：对比（对照）：对比（对照）：对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两把两种对立的事物或者同一事物
5、的两把两种对立的事物或者同一事物的两把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用：使语言色彩盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用：使语言色彩盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用：使语言色彩盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用：使语言色彩鲜明
6、，事物的性质、特征等更加鲜明突出。鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。【对比与衬托对比与衬托对比与衬托对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要】对比双方没有主次，而其主旨需要】对比双方没有主次，而其主旨需要】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。主要依靠被衬托事物来表现。主要依靠被衬托事物来表现。主要依靠被衬托事物来表现。第
7、8页/共88页对偶作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（高适（高适（高适（高适燕歌行燕歌行燕歌行燕歌行）第9页/共88页喻.借代.借代借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。：借用相关的事物来代替所要表达的事物。：借用相关的事物来代替所要表达的事物。：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征借代
8、可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。代替人。代替人。代替人。作用：使语言简练、含蓄。“知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照如梦令）（李清照如梦令）第10页/共88页喻夸张：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。夸张夸张夸张夸张作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白）第11页/共88页喻双关双关双关双关“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”（刘禹锡）双关：利用词的多义和同音的条利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言件，有
9、意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关。作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。江上阵雨天气少女的迷惑、眷恋和希望一系列的心理活动第12页/共88页喻双关双关双关双关杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。竹枝词竹枝词刘禹锡刘禹锡 这是一首描写青年男女爱情的诗歌。它描写了一个初恋的少女在杨柳青青、江平如镜的清丽的春日里，听到情郎的歌声所产生的内心活动。第13页/共88页喻.互文“主人下马客在船主人下马客在船主人下马客在船主人
10、下马客在船”（白居易）（白居易）（白居易）（白居易）互文互文：两个或两个以上相对独立的语言结两个或两个以上相对独立的语言结两个或两个以上相对独立的语言结两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整构参互成文，合而见义，共同表达一个完整构参互成文，合而见义，共同表达一个完整构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。的意思。的意思。的意思。作用：内容上相互补充，行文简洁。第14页/共88页喻反复反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。第15页/共88页反问：反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。“日出江
11、花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？南？”（白居易）（白居易）设问/反问设问：能提醒人们注意，引起思考，突能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容出某些内容。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜虞美人）第16页/共88页喻通感“通感通感”又叫又叫“联觉联觉”，是把视觉、听觉、嗅觉、味，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞方法。觉、触觉沟通起来的一种修辞方法。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。从笛声化出从笛声化出“江城五月落梅花江城五月落梅花”的苍凉景象的苍凉景象疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏（杜甫）疏
12、影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏（杜甫）桂花的香味有了动感桂花的香味有了动感第17页/共88页喻顶真顶真顶真是用前一句的结尾做后一句的开头，使相邻的两个句子头尾蝉联、上递下接的一种修辞方式。“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有（马说）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有（马说）丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生，慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生，慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂吟吟”。（群英会蒋干中计）。（群英会蒋干中计）作用：畅通语气，优化句式，严密结畅通语气，优化句式，严密结构，强化力度，反复吟唱，凸现特征。构，强化力度，反复吟唱，凸现特征。三次
13、顶真，反复吟咏，周瑜的壮志雄才，豪放自信的三次顶真，反复吟咏，周瑜的壮志雄才，豪放自信的性格尽现其中，同时也透露出性格尽现其中，同时也透露出“绝蒋干劝降绝蒋干劝降”的题旨。的题旨。第18页/共88页喻铺排新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。铺排（赋）：增强语言气势，增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。服力和感染力。作者使用铺陈排比的写法，描写详尽。集作者使用铺陈排比的写法，描写详尽。集中写刘兰芝的美丽。中写刘兰芝的美丽。第19页/共88页喻兴(联想）兴:托
14、物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。相当于如今的象征修辞方法。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚。于嗟女兮！无与士耽。葚。于嗟女兮！无与士耽。诗经诗经 氓氓第20页/共88页喻通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”琵琶行通感通感当当当当堂堂堂堂小小小小测测测测1 1 1 1 1、“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”2、“落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。”3 3、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
15、。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”4 4、“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”6 6、秦时明月汉时关，万里长征人未还。、秦时明月汉时关，万里长征人未还。8 8、“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！却道天凉好个秋！”7 7、“问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。”5 5、“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”9“绿杨烟外晓寒轻绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。”请说出下列诗句运用的修辞手法请说出下列诗句运用的修辞手法对比对比对比对比拟人拟人拟人拟人借代借代借
16、代借代对偶对偶对偶对偶反问反问反问反问互文互文互文互文设问设问设问设问反复反复反复反复通感通感通感通感 10、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖.衔远山，吞长江，衔远山，吞长江，浩浩汤汤浩浩汤汤,横无际涯；朝晖夕阳，气象万千横无际涯；朝晖夕阳，气象万千.此则岳阳此则岳阳楼之大观也。楼之大观也。比拟比拟第21页/共88页二、诗歌中常见的表达方式第22页/共88页表表表表达达达达方方方方式式式式描写、抒情、描写、抒情、议论、记叙议论、记叙第23页/共88页描写描写正正面面描描写写侧侧面面烘烘托托第24页/共88页正面描写视听结合操作程序动静结合虚实结合高低结合远近结合操作程序细细
17、节节描描写写白描第25页/共88页白描，白描，主要用朴素简炼的文主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。物、事件、景物的情态面貌。白描白描第26页/共88页白描白描 1 1、刻画人物，不绘背景，只突出、刻画人物，不绘背景，只突出主体。主体。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜
18、身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。如白居易的卖炭翁如白居易的卖炭翁作用：用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。第27页/共88页白描白描 2 2、叙写事件，不求细致，、叙写事件，不求细致，只求简明。只求简明。父耕原上田，子属山下荒；父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。如聂夷中的田家如聂夷中的田家作用作用：用白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真。第28页/共88页白描白描 3 3、描写景物，不尚华丽，、
19、描写景物，不尚华丽，务求朴实。务求朴实。枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。天净沙天净沙秋思秋思 作用：作用：用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，体会作者所寄寓的感情。第29页/共88页细细细细节节节节描描描描写写写写细节描写细节描写是指抓住生活中的是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细枝末节。
20、第30页/共88页细细细细节节节节描描描描写写写写服饰描写、服饰描写、环境描写、环境描写、语言描写、语言描写、动作描写、动作描写、心理描写心理描写第31页/共88页细细细细节节节节描描描描写写写写洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。张籍秋思张籍秋思朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。刘禹锡乌衣巷刘禹锡乌衣巷通过“燕子”的细节，抒发了古今盛衰的感慨“欲封重读意迟迟”这一细节，把友情之深，思念之殷表达得淋漓尽致。慈母
21、手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。-孟郊游子吟孟郊游子吟通过“密密缝”的细节表达母亲对孩子的爱。第32页/共88页侧面描写烘托：从侧面着意从侧面着意描写，作为陪衬，描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜使所需要的事物鲜明突出。明突出。对比：两种对立的事物或者同两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一一事物的两个不同方面放在一起相互比较。使好的显得更好，起相互比较。使好的显得更好，坏的显得更坏。坏的显得更坏。第33页/共88页侧面描写烘托一、以物烘托人一、以物烘托人“东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，未见江心秋月白未见江心秋月白”。这个情景
22、描写真切地烘托出听者沉湎于动人的这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了音乐的神妙动人音乐的神妙动人第34页/共88页侧面描写烘托二、二、以人烘托人以人烘托人“行者见罗敷，下担捋髭须；行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。相怨怒，但坐观罗敷。”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者
23、见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌。等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌。第35页/共88页侧面描写烘托三、三、以物烘托物以物烘托物 蝉噪林逾静，蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。鸟鸣山更幽。静寂，本是无声，有声则打破了静寂。但是诗静寂，本是无声，有声则打破了静寂。但是诗人偏偏说因为那一两声人偏偏说因为那一两声“蝉噪蝉噪”“”“鸟鸣鸟鸣”，山，山林愈发显得幽寂了。作者有意识地运用林愈发显得幽寂了。作者有意识地运用“蝉噪蝉噪”“”“鸟鸣鸟鸣”之动来烘托一种静的境界。之动来烘托一种静的境界。第36页/共88页侧面描写对比战士军前半死生，美人帐下犹歌
24、舞。屋中男妇饥不餐，船上猎鹰饱食肉。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。有缘千里来相会，无缘对面不相逢。四海无闲田，四海无闲田，农夫犹饿死。农夫犹饿死。朱门酒肉臭，朱门酒肉臭，路有冻死骨。路有冻死骨。第37页/共88页当当当当堂堂堂堂小小小小测测测测2 2 2 2“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”“陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。”（梅尧臣陶者）“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”（王安石书湖阴先生壁）“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维 鸟鸣涧）“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”心绪万端书两纸，欲封重读意迟迟。烘托烘托烘托烘托对比
25、对比对比对比远近远近远近远近高低高低高低高低动静动静动静动静白描白描白描白描细节细节细节细节第38页/共88页抒情方式抒情方式直直接接抒抒情情间间接接抒抒情情（直抒胸臆）（直抒胸臆）借景抒情、寓情于景，情景交借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以乐景写乐融。一般情况下，以乐景写乐情，以哀景写哀情。注意反衬。情，以哀景写哀情。注意反衬。（托物言志）（托物言志）三、诗歌中常见表现手法三、诗歌中常见表现手法1 1、衬托、衬托2 2、象征、象征3 3、渲染、渲染4 4、用典、用典第39页/共88页喻衬托衬托又称“映衬”“陪衬”，就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手
26、法。正衬正衬：利用事物的相似条件来衬托的是正衬。“桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺,不及汪伦不及汪伦送我情送我情”反衬反衬：利用事物的相反条件来衬托的是反衬。以衰（兴）衬兴（衰）以动（静）衬静（动）以乐（哀）写哀（乐）以虚（实）衬实（虚）衬衬托托作用作用使被陪衬事物的使被陪衬事物的性格更加突出，形象性格更加突出，形象更加鲜明更加鲜明第40页/共88页象象象象征征征征象征象征是古典诗歌中惯用的表现手法之一，是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。兰花是纯洁的象征，牡丹是富贵的标志，“梅”象征
27、高洁、清秀、淡雅、素朴；“菊”象征高洁、作用：1、化抽象的事理为具体的可感知的形象；2、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意；第41页/共88页喻渲渲染染渲染的具体手渲染的具体手法法主要有反复、排比、夸张、层递、铺陈、烘托等。渲染渲染，指通过对环境、景物或人物的外貌、行为、心理等作多方面的铺叙、形容和拱托，以突出描写的主要对象或主要方面，加强艺术表现效果。渲染的对象渲染的对象主要是环境、气氛、事件和人物。“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”这些诗句充分渲染了花府一家老小迎接木兰还家的热闹气氛，但却合乎情理，真挚动人。第42页/共88页用用用
28、用典典典典作用：作用：可以使诗词凝练生动、含蓄蕴藉，从而提高作品的表现力和感染力。用典用典是古诗词中常见的一种表现方法，即在古诗词中直接或间接地引用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，来表达作者的思想感情。第43页/共88页四四诗诗歌歌的的构构思思立立意意卒卒卒卒章章章章显显显显志志志志以以以以小小小小见见见见大大大大抑抑抑抑扬扬扬扬变变变变化化化化前前前前后后后后照照照照应应应应第44页/共88页前后照应前后照应前后照应前后照应照应照应是指对前面所写的在后面做必要的回答。是指对前面所写的在后面做必要的回答。分类分类：首尾照应首尾照应 伏笔照应伏笔照应 扣题照应。扣题照应。作用作用：使得结
29、构严谨。使得结构严谨。第45页/共88页前后照应前后照应前后照应前后照应答案：答案：首联开篇就点出“望”字,紧扣诗题，且表现了诗人急于到达目的地的急切心情，是全篇的精神之所在。尾联与诗人坐在船上看见朝霞映红的天际，是那样璀璨美丽，于是想那大约就是赤城山的尖顶所在吧。“坐看”照应“望”字和次句中的“遥”字，“霞色晓”与诗题中的“晓”相呼应，表明是在一个早晨，而所表达的都是诗人急切的心情。因此说，全诗首尾呼应，结构圆合。这首诗首尾呼应，请结合全诗简要分析？这首诗首尾呼应，请结合全诗简要分析？孟浩然挂席东南望，青山水国遥。舳舻争利涉，来往接风潮问我今何适?天台访石桥。坐看霞色晓，疑是赤城标第46页/
30、共88页卒章显志卒章显志卒章显志卒章显志卒章显志卒章显志是一种言志方式，是指在诗歌的结尾表是一种言志方式，是指在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。达自己的心志或情怀。作用作用：画龙点睛。画龙点睛。第47页/共88页以小见大以小见大以小见大以小见大以小见大以小见大是指以小景传大境界，以平凡细微的事是指以小景传大境界，以平凡细微的事情反映重大主题。情反映重大主题。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。这首诗通过母亲为要出远门的儿子一针一线缝制衣服的生活细节，赞颂了伟大而永恒的母爱。第48页/共88页以小见大以小见大以小见大以小见大赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，
31、铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明 同意这种观点。所谓同意这种观点。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人一粒沙里见世界，半瓣花上说人情情”，就是以小见大、管中窥豹的写法。这首咏史诗，抒发的是，就是以小见大、管中窥豹的写法。这首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容、大主题，但诗人却是通过对国家兴亡的感慨，可谓大内容、大主题，但诗人却是通过“小小物物”“”“小事小事”来表现的。诗由一个小小的文物来表现的。诗由一个小小的文物“折戟折戟”，联想到，联想到历史上的重大战役，可谓历史上的重大战役，可谓“一粒沙里见世界一粒沙
32、里见世界”；由假设的代表东；由假设的代表东吴尊严的美丽的二乔被俘受辱这件事，来评点三国旧事，饶有情吴尊严的美丽的二乔被俘受辱这件事，来评点三国旧事，饶有情味，可谓味，可谓“半瓣花上说人情半瓣花上说人情”。第49页/共88页抑扬变化抑扬变化抑扬变化抑扬变化抑扬变化抑扬变化是一种为了突出强调后者，而采用的一是一种为了突出强调后者，而采用的一种构思方式。种构思方式。分类分类欲扬先抑欲扬先抑对要褒扬的人或物先写其不足；对要褒扬的人或物先写其不足；欲抑先扬欲抑先扬 对要贬损的人或物先写其长处。对要贬损的人或物先写其长处。第50页/共88页当当堂堂检检测测3 3 甲午江行甲午江行 毛毛 珝（珝（xx）百川
33、无敌大江流，不与人间说旧仇。残垒自缘他国废，诸公空负百年忧。百川无敌大江流，不与人间说旧仇。残垒自缘他国废，诸公空负百年忧。边寒战马全装铁，波澜征船半起楼。一举尽收关洛旧，不知消得几分愁边寒战马全装铁，波澜征船半起楼。一举尽收关洛旧，不知消得几分愁?。问题设置：诗歌最后一联的作用是什么问题设置：诗歌最后一联的作用是什么?答案：答案：卒章显志卒章显志(直抒胸臆直抒胸臆),),表达了诗歌主旨表达了诗歌主旨:一举收复中原，还我河山。强调宋朝的深仇大恨，一举收复中原，还我河山。强调宋朝的深仇大恨，激励出征将士的斗志。激励出征将士的斗志。答案：欲抑答案：欲抑 先扬。上先扬。上 片片“道道 是是”是是 扬
34、，扬，下下 片片“道道 是是”是抑，欲抑先扬，抑是抑，欲抑先扬，抑扬之间流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己扬之间流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。才不见用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。卜算子 海棠为风雨所损 刘克庄片片蝶衣轻，点点狸红小，道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果措花，雨洗风吹了。注：刘克庄，南宋著名词人，力于抗会国大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。注：刘克庄，南宋著名词人，力于抗会国大业，
35、却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。问题设置：上片写问题设置：上片写“道是天公不惜化道是天公不惜化”，下片写，下片写“道是天公果惜道是天公果惜花花”，二者是怎样的关系，二者是怎样的关系?从中可以看出作者怎样的思想感情从中可以看出作者怎样的思想感情?注：宋理宗端平元年春注：宋理宗端平元年春,宋将孟琪会同蒙古兵攻入蔡州，金国灭亡。六月理宗下诏要收宋将孟琪会同蒙古兵攻入蔡州，金国灭亡。六月理宗下诏要收复三京，振奋军民斗志重新燃起北定中原的希望，这首诗就写于此时。复三京，振奋军民斗志重新燃起北定中原的希望，这首诗就写于此时。第51页/共88页古代诗歌表达技巧问题变式古代诗歌表达技巧问题变式古代诗歌表达技巧
36、问题变式古代诗歌表达技巧问题变式一般提问一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？变式提问变式提问：请分析这首诗的表现技巧。诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？第52页/共88页古代诗歌表达技巧答题步骤古代诗歌表达技巧答题步骤古代诗歌表达技巧答题步骤古代诗歌表达技巧答题步骤答题步骤：答题步骤：1、指出用了何种手法 2、结合具体诗句，加以阐释 3、分析表达效果。答题套路：答题套路：这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了）作者（）的情感（心情，心境）。第53页/共88页试题精选试题精选试题精选试题精选第54页/共88页 春兴春兴春兴春兴武元衡武元衡武元
37、衡武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。1.1.结合诗句，简析诗歌的一、二句所描写春景的特点。结合诗句，简析诗歌的一、二句所描写春景的特点。2.2.诗歌三、四句是本诗的佳句，试分析这两句运用的诗歌三、四句是本诗的佳句，试分析这两句运用的艺术手法及其效果。艺术手法及其效果。“残花落尽残花落尽“点出是点出是暮春（残春）之景；雨过天晴，杨暮春（残春）之景；雨过天晴，杨柳阴阴，流
38、莺啼鸣，柳阴阴，流莺啼鸣，写出了景色的写出了景色的清新明丽美好。清新明丽美好。拟人和新奇的想象。拟人和新奇的想象。写春风吹梦，梦逐春风，形象地表写春风吹梦，梦逐春风，形象地表现了春风的现了春风的多情、善解人意。多情、善解人意。抒发了诗人深切的抒发了诗人深切的思乡之思乡之情。情。第55页/共88页谢亭送别谢亭送别许浑许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。1.1.作者在诗中抒发了什么样的情感？2.2.有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？“红叶青山红叶青山”色彩艳丽
39、，色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力是对离愁的有力反衬。反衬。景色越美，越觉欢聚之值得留景色越美，越觉欢聚之值得留恋，恋，越觉得离别的难耐越觉得离别的难耐。这里运用了。这里运用了“以乐景写哀情以乐景写哀情”的手法。的手法。离别之愁。离别之愁。第56页/共88页雨后池上雨后池上 刘攽刘攽一雨池塘水面平一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。更作荷心万点声。第一、二句是怎么描写水面平静的？从“动”与“静”的角度对这首诗进行赏析。第一句第一句直接写直接写水面平静的水面平静的视觉形象视觉形象；第二句运用；第二句
40、运用比喻比喻的的修辞手法，修辞手法，水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。1、2句以句以“水面平水面平”和和“明镜明镜”“照檐楹照檐楹”等写出荷等写出荷花池塘雨后幽美迷人的静态，花池塘雨后幽美迷人的静态，3、4句用句用“忽起忽起”“垂垂杨舞杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现雨后池塘上一种动态之美。有静有动，声响等，表现雨后池塘上一种动态之美。有静有动，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成一幅雨后池以静显动，
41、又以动衬静，动静结合，组成一幅雨后池塘春景图。塘春景图。第57页/共88页3、（04全国2）阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)秋思秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?答案答案答案答案 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，诗中作者写了这样一个细节：家书
42、将要发出时，又觉得有话要说，故又觉得有话要说，故又觉得有话要说，故又觉得有话要说，故“又开封又开封又开封又开封”。作者客居洛阳见秋风。作者客居洛阳见秋风。作者客居洛阳见秋风。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。信封补写。信封补写。信封补写。解题指导第一问属诗歌意象的考查，也隐性地考查了表达技巧，考生是否掌握什么是细节描写，是答题的关键。第二问是分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向，如果在脑中活灵活现地想象出意境：作
43、者见到秋风起，便写了一封家书请人捎回，担心话没说完，信使临行时，又急急忙忙地打开，重新浏览信件，而且作了一些补充。你说他是什么情感？第58页/共88页绝句绝句 吴涛吴涛游子春衫已试单游子春衫已试单,桃花飞尽野梅酸。桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇怪来一夜蛙声歇,又作东风十日寒。又作东风十日寒。此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分析。【答案】春夏之交乍暖还寒春夏之交乍暖还寒的特点。的特点。通过通过细节细节和和景物描写景物描写，春衫试单，桃花飞尽，春衫试单，桃花飞尽，野梅已酸，连青蛙也唱起了歌，可见气候温暖和野梅已酸，连青蛙也唱起了歌，可见气候温暖和煦。忽然青
44、蛙声息全无，原来天气又骤冷起来了。煦。忽然青蛙声息全无，原来天气又骤冷起来了。从从视觉、听觉、味觉、触觉视觉、听觉、味觉、触觉等表现乍暖还寒的感等表现乍暖还寒的感受，表现了受，表现了游子对季候变化特别敏感的心理游子对季候变化特别敏感的心理。第59页/共88页从军行从军行 陈羽陈羽海畔风吹冻泥裂，海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。红旗直上天山雪。（1）联系全诗，说说一、二两句环境描写的作用。（2）三、四句意在写人却说“不见人”，说说作者是怎样来写人的？（3）第四句中“直上”两字用得好，好在哪里？突出自然环境的恶劣，用浓重的氛围衬托从军
45、将士无所突出自然环境的恶劣，用浓重的氛围衬托从军将士无所畏惧的精神风貌。畏惧的精神风貌。用用“横笛横笛”“红旗红旗”来指代人，先写来指代人，先写“横笛闻声横笛闻声”，后，后写写“红旗直上红旗直上”，在壮美的背景上凸现行军将士的昂扬，在壮美的背景上凸现行军将士的昂扬斗志。斗志。是动态描写，使画面显得生机勃勃，显示了将士们高昂是动态描写，使画面显得生机勃勃，显示了将士们高昂的士气，一往无前的精神。的士气，一往无前的精神。第60页/共88页裴给事宅白牡丹裴给事宅白牡丹裴潾裴潾长安豪贵惜春残，长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。争赏街西紫牡丹。别有玉盘承露冷，别有玉盘承露冷，无人起就月中看。无人起就月中看
46、。(1)前两句是如何写紫牡丹的？这跟写白牡丹有什么关系?(2)第三句中诗人用一“别”字引出盛开的白牡丹，这样写好在哪里?全诗表达了作者怎样的思想感情?通过写长安通过写长安豪贵争赏豪贵争赏紫牡丹，紫牡丹，侧面描写侧面描写出出紫牡丹花开紫牡丹花开之盛、之美之盛、之美。写紫牡丹花开之盛之美，为后面展开写紫牡丹花开之盛之美，为后面展开对对白牡丹的描写作铺垫白牡丹的描写作铺垫。一个一个“别别”字字引出引出另一番景象，一动一静，一热一冷的另一番景象，一动一静，一热一冷的对照对照凸显出凸显出白牡丹盛开的形象和冷清的处境白牡丹盛开的形象和冷清的处境。表达了诗。表达了诗人人对白牡丹及裴给事的对白牡丹及裴给事的高
47、洁高洁形象的形象的赞美赞美和对其处境的和对其处境的同同情情。第61页/共88页江汉江汉 杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。(l)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。【答案】【答案】“片云片云”“”“孤月孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；苦无知音的烦闷；“落日落日”“”“秋风秋风”意境雄壮、开阔，意境雄壮、开
48、阔，又体现了作者又体现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。的乐观旷达。（2）“自强不息”还是“怨愤”？说明理由。亦可另抒己见。【答案】自强不息。自强不息。诗人虽漂零江汉，但心如孤月般皎诗人虽漂零江汉，但心如孤月般皎洁。虽年迈多病，但壮心不已，希望像识途的老马一样洁。虽年迈多病，但壮心不已，希望像识途的老马一样被派上用途。被派上用途。怨愤。怨愤。诗人虽漂零江汉，如诗人虽漂零江汉，如“片云片云”“”“孤月孤月”，无所，无所依靠，但心存社稷，自嘲是一迂腐的书生。虽然自己仍依靠，但心存社稷，自嘲是一迂腐的书生。虽然自己仍有报国的壮志，但如今有才而见弃，老马尚且识途，自有报国的壮志
49、，但如今有才而见弃，老马尚且识途，自己却比不得老马，怎不令人怨愤！己却比不得老马，怎不令人怨愤！第62页/共88页寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然 移家虽带郭，移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。秋来未著花。扣门无犬吠，扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。归来每日斜。【带郭】意思是靠近外城。1.请简要分析“欲去问西家”一句中诗人“欲去”的客观原因是什么。“欲去”还“问”，表现了诗人什么样的情感？【答案】诗人诗人“欲去欲去”是因为是因为探访友人陆鸿渐没有遇见探访友人陆鸿渐没有遇见。“欲去欲去”还还“问问”这一细节体现了诗人
50、既有些这一细节体现了诗人既有些茫然、失茫然、失望望，又眷恋不舍又眷恋不舍的情感。的情感。2.诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？作品是从哪两个方面来刻画这一形象的？【答案】寄情山水、不以尘事为念的寄情山水、不以尘事为念的高人逸士（隐士）高人逸士（隐士）形象。形象。通过前四句通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表间接表现现了陆鸿渐的高洁不俗。了陆鸿渐的高洁不俗。通过最后两句通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托侧面烘托了陆鸿了陆鸿渐的潇洒疏放。渐的潇洒疏放。第63页/共88页待储光羲不至王维王维重门朝已启，起坐听车声。要欲闻