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1、人教版新城道中（其一）文鼎中学赵素珍新城道中（其一）新城道中（其一）苏轼苏轼学习目标1、了解作者及创作背景、了解作者及创作背景2、通过诵读体会作者所用表达手法的妙处、通过诵读体会作者所用表达手法的妙处3、培养自己热爱生活热爱自然的情怀、培养自己热爱生活热爱自然的情怀没有一艘船能像一本书没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样能像一页跳跃着的诗行那样把人带往远方把人带往远方知人论世知人论世苏轼苏轼（10371101），），字子瞻，号东坡居士，眉山字子瞻，号东坡居士，眉山(今四今四川眉山县川眉山县)人。是北宋时诗坛成就卓越的大家。人。是北宋时诗坛成就卓越的大家。他既
2、反对他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。苏轼诗中数量最多，对后人影响也最大的是抒发人生苏轼诗中数量最多，对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇。感慨和歌咏自然景物的诗篇。如大江东去，浪淘尽，如大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。豪杰。-念奴娇念奴
3、娇赤壁怀古赤壁怀古他写的绝句他写的绝句题西林题西林壁壁也以富于理趣著称也以富于理趣著称横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰远近高低远近高低各不同。各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中苏轼的诗今存苏轼的诗今存 2700 多首，多首，风格丰富多彩，风格丰富多彩，或雄奇奔放，或富于理趣，或简淡自然。或雄奇奔放，或富于理趣，或简淡自然。他善于运用新奇形象的比喻来描绘景物，他善于运用新奇形象的比喻来描绘景物，阐发哲理。尤其是长篇古诗大多博用比喻，阐发哲理。尤其是长篇古诗大多博用比喻，联想无穷，语言流畅，气势奔放。他还善联想无穷，语言流畅，气势奔放。他还善于用幽默旷达的笔调，随时生
4、发奇警新鲜于用幽默旷达的笔调，随时生发奇警新鲜的人生意趣，令人耳目一新。这都表现出的人生意趣，令人耳目一新。这都表现出宋诗重理趣，好议论的特征。他和南宋的宋诗重理趣，好议论的特征。他和南宋的辛弃疾形成词坛的辛弃疾形成词坛的“苏辛苏辛”豪放词派。他豪放词派。他的散文、书、画等成就都很高。的散文、书、画等成就都很高。写作背景写作背景神宗熙宁六年（神宗熙宁六年（1073）年的春天，诗人在）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚作者自富阳赴
5、新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是写的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是写下了这首诗，抒写自己的途中见闻。下了这首诗，抒写自己的途中见闻。自读课文，读准字音自读课文，读准字音絮帽（x）铜钲（zhng）篱笆（l ba）西崦（yn）饷春耕（xing）读之则喜，读之则悲读之则喜，读之则悲你读出了作者怎样的感情？你读出了作者怎样的感情？不不知知古古人人为为我我，我我为为古古人人，但但觉觉神神入入文文，文文入入心心，永永不不失失矣矣愉悦、热爱自然愉悦、热爱自然句读停顿，读通读畅句读停顿，读通读畅东风东风/知我知我/欲山行，吹断欲山行，吹断/檐间檐间/积雨声。积雨声。岭上岭上/晴云晴
6、云/披絮帽，树头披絮帽，树头/初日初日/挂铜钲。挂铜钲。野桃含笑野桃含笑/竹篱短，溪柳自摇竹篱短，溪柳自摇/沙水清。沙水清。西崦人家西崦人家/应应/最乐，煮芹烧笋最乐，煮芹烧笋/饷饷/春耕。春耕。轻声重音，突出关键轻声重音，突出关键东风东风/知知我我/欲山行，欲山行，吹吹断断/檐间檐间/积雨声。积雨声。岭上岭上/晴晴云云/披披絮帽，树头絮帽，树头/初初日日/挂挂铜钲。铜钲。野桃野桃含笑含笑/竹篱竹篱/短，溪柳短，溪柳自摇自摇/沙水沙水/清。清。西崦人家西崦人家/应应/最最乐乐，煮芹烧笋，煮芹烧笋/饷饷/春耕春耕“东东风知我欲山行，吹断檐间积雨声风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为什么不直道天
7、气的由阴转晴，作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？却要说吹断了檐间连绵雨声呢？“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者，作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？檐间连绵雨声呢？诗人正打算到山里去，阴雨连绵的天气就诗人正打算到山里去，阴雨连绵的天气就突然放晴了。突然放晴了。一方面是一方面是“东风东风”成了善解人意成了善解人意的知己，的知己，“我我”要进山，东风马上吹散阴霾，要进山，东风马上吹散阴霾，为进山创造了条件，使为进山创造了条件，使“我我”心想事成，有隐心想事成，有隐曲委婉表达
8、之妙。曲委婉表达之妙。另一方面另一方面，也是因为诗人准，也是因为诗人准备进山，急切期盼天晴。所以备进山，急切期盼天晴。所以对檐间没完没了对檐间没完没了的的“积雨积雨”声特别厌烦，特别敏感。声特别厌烦，特别敏感。所以，雨所以，雨一停，他首先感到的是檐间滴雨声被一停，他首先感到的是檐间滴雨声被“吹断吹断”了。了。首联抒发了作者怎样的情感首联抒发了作者怎样的情感?从整体来看起到什么作用？从整体来看起到什么作用？首联抒发了作者怎样的情感首联抒发了作者怎样的情感?从从整体来看起到什么作用？整体来看起到什么作用？天公作美，自然就决定了天公作美，自然就决定了旅途中的旅途中的愉悦心情愉悦心情，抒发了，抒发了乐
9、观乐观豁达豁达的的情怀情怀。写春风吹断了积雨，。写春风吹断了积雨，新颖别致，饶有诗意。新颖别致，饶有诗意。领起下文领起下文描写春晴之日山村风物、山里人描写春晴之日山村风物、山里人生活，也为全诗写景抒情奠定了生活，也为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的轻松活泼的基调基调。默读细读，思考领悟默读细读，思考领悟第二、第三两联写景各用了什么手第二、第三两联写景各用了什么手法法?写景的角度有什么不同写景的角度有什么不同第二联第二联岭上晴云披絮帽，岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。树头初日挂铜钲。写野外写野外远景远景，运用，运用比喻比喻手法，以手法，以“披絮披絮帽（戴棉絮制成的帽子）帽（戴棉絮制成的帽子）”与与“
10、挂铜钲挂铜钲（挂铜盘）（挂铜盘）”分别比喻分别比喻“岭上晴云岭上晴云”与与“树头初日树头初日”。第三联第三联野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。写农家写农家近景近景，运用，运用拟人拟人手法，在沐浴手法，在沐浴了一场春雨之后，了一场春雨之后，“野桃野桃”向着朝阳向着朝阳笑脸迎人，笑脸迎人，“溪柳溪柳”在春风里翩翩起在春风里翩翩起舞。写活了舞。写活了“野桃野桃”“溪柳溪柳”，使山，使山村自然风物充满了勃勃生机，洋溢着村自然风物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。欢快的气氛。出门后，首先映入眼帘的是那迷人出门后，首先映入眼帘的是那迷人的晨景，穿山越岭，再往前行，才的晨景，穿山
11、越岭，再往前行，才看到了桃花、竹篱等，这两联是按看到了桃花、竹篱等，这两联是按照照由远及近由远及近的顺序写的。的顺序写的。听录音想象想象“岭上晴云披岭上晴云披絮帽，树头初日絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳笑竹篱短，溪柳自摇沙水清自摇沙水清”的的画面，试着用自画面，试着用自己的语言描绘己的语言描绘尾联尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”又体现出作者怎样的情感？又体现出作者怎样的情感？尾联尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”又体现出作者怎样的情感？又体现出作者怎样的情感？西山人家煮芹烧笋嬉闹春耕，一片繁西山人家
12、煮芹烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象。忙景象。诗意盎然，散发着泥土的馨诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息香、生活的气息。是作者当时快乐心。是作者当时快乐心情的反映，也表现了他情的反映，也表现了他厌恶俗务厌恶俗务、热热爱自然爱自然的情趣。的情趣。主要写景，景中含情主要写景，景中含情。主要写景，景中含情主要写景，景中含情。写作者出巡时写作者出巡时途中所见途中所见的美丽景色的美丽景色，愉快地赞愉快地赞美美了山村人家了山村人家和平的劳和平的劳动生活动生活。首联“东风知我欲山行，吹断檐东风知我欲山行，吹断檐间积雨声间积雨声”诗人准备启程诗人准备启程“东风东风”著上了人的感情色彩，著上了人的感情色彩，也即所
13、谓以也即所谓以“我我”观物，观物，“物皆物皆著我之色彩著我之色彩”颔联，描写春晨山村晴景“岭上晴云披絮帽，树头初日挂岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲铜钲。”有物有人，有动有静，有红有有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色绿，构成了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。调和谐的农家春景图。颈联继续描写山村的自然景物颈联继续描写山村的自然景物野桃含笑竹篱短，野桃含笑竹篱短，溪柳自溪柳自摇沙水清。摇沙水清。写活了写活了“野桃野桃”、“溪柳溪柳”，使，使山村自然景物充满了勃勃生机，山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。洋溢着欢快的气氛。尾联“西崦西崦yn人家应最乐，人家应最乐，煮芹烧
14、笋饷春耕煮芹烧笋饷春耕”由自然景物的描写转入对山人由自然景物的描写转入对山人及其生活的反映，更增添了这及其生活的反映，更增添了这种喜情。种喜情。意境优美意境优美示例：示例：第二联描写远景，岭上浮第二联描写远景，岭上浮着的晴云似披着绵帽，树头升起的着的晴云似披着绵帽，树头升起的初日象挂着铜钲。初日象挂着铜钲。诗人用比喻的手法把晴天云朵和诗人用比喻的手法把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神初升的太阳写得形象生动而富有神采采。同时诗人寓情于景，表达了山行同时诗人寓情于景，表达了山行之乐。之乐。示例：示例：第三联描写近景，野桃花第三联描写近景，野桃花倚篱而笑，杨柳枝无风自摇。倚篱而笑，杨柳枝无风
15、自摇。诗人以拟人的手法，写活了诗人以拟人的手法，写活了“野野桃桃”、“溪柳溪柳”，使山村自然景物，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。氛。同时同时诗人寓情于景，表达了山行诗人寓情于景，表达了山行之乐。之乐。意境优美意境优美充满生机的景色充满生机的景色与西山人家煮芹烧笋喜闹春耕的生动场面喜闹春耕的生动场面以及诗诗人欢快的心情人欢快的心情交炽交炽在一起，诗意诗意盎然盎然，散发着泥土的馨香泥土的馨香、生活生活的气息的气息，组成一幅诗意盎然的山山村风物画村风物画。意境优美意境优美充满生机的景色充满生机的景色与西山人家煮芹烧笋喜闹春耕的生动场面喜闹春耕的生动场面
16、以及诗诗人欢快的心情人欢快的心情交炽交炽在一起，诗意诗意盎然盎然，散发着泥土的馨香泥土的馨香、生活生活的气息的气息，组成一幅诗意盎然的山山村风物画村风物画。中间四句组成一套山水画屏中间四句组成一套山水画屏。意境优美意境优美充满生机的景色充满生机的景色与西山人家煮芹烧笋喜闹春耕的生动场面喜闹春耕的生动场面以及诗人欢快的诗人欢快的心情心情交炽交炽在一起，诗意盎然诗意盎然，散发着泥土的馨香泥土的馨香、生活的气息生活的气息，组成一幅诗意盎然的山村风物画山村风物画。中间四句组成一套山水画屏中间四句组成一套山水画屏。新奇的比喻，巧妙的拟人，不仅描绘新奇的比喻，巧妙的拟人，不仅描绘出山野花木之美，而且烘托出
17、诗人山出山野花木之美，而且烘托出诗人山行之乐，内心之乐和景色之美互相影行之乐，内心之乐和景色之美互相影响，互相渗透响，互相渗透。意境优美意境优美充满生机的景色充满生机的景色与西山人家煮芹烧笋喜闹喜闹春耕的生动场面春耕的生动场面以及诗人欢快的心情诗人欢快的心情交炽交炽在一起，诗意盎然诗意盎然，散发着泥土的馨香泥土的馨香、生活的气息生活的气息，组成一幅诗意盎然的山村风山村风物画物画。中间四句组成一套山水画屏中间四句组成一套山水画屏。新奇的比喻，巧妙的拟人，不仅描绘出山新奇的比喻，巧妙的拟人，不仅描绘出山野花木之美，而且烘托出诗人山行之乐，野花木之美，而且烘托出诗人山行之乐，内心之乐和景色之美互相影
18、响，互相渗透内心之乐和景色之美互相影响，互相渗透。情景相生情景相生赏读讨论，熟读成诵赏读讨论，熟读成诵分享你最喜欢的一句诗，有感情地分享你最喜欢的一句诗，有感情地朗读朗读摇头晃脑，摇曳生姿摇头晃脑，摇曳生姿这首诗就像一幅鲜活的图画呈现在这首诗就像一幅鲜活的图画呈现在我们面前，想象一下诗中的情景，我们面前，想象一下诗中的情景，有感情地背诵有感情地背诵多情的东风很会察颜观色，猜透了诗多情的东风很会察颜观色，猜透了诗人心中的忧虑，并且立即慷慨相助，吹人心中的忧虑，并且立即慷慨相助，吹得雨散天开，这怎能不使诗人喜出望外得雨散天开，这怎能不使诗人喜出望外呢！所以进得山来，呢！所以进得山来，路旁景色使人目
19、不路旁景色使人目不暇接。你看，矮矮的竹篱后面，盛开的暇接。你看，矮矮的竹篱后面，盛开的山桃花探头探脑，红扑扑的脸儿满含笑山桃花探头探脑，红扑扑的脸儿满含笑意；清清的沙溪边上，柳树摆着轻盈的意；清清的沙溪边上，柳树摆着轻盈的枝条，自由自在地翩翩起舞。一花一木枝条，自由自在地翩翩起舞。一花一木都是这样春意盎然，这样殷勤好客啊。都是这样春意盎然，这样殷勤好客啊。诗人正为满山花木左顾右盼，忽见西面山间诗人正为满山花木左顾右盼，忽见西面山间几缕炊烟袅袅上升，那里的农妇，有的正在几缕炊烟袅袅上升，那里的农妇，有的正在烧饭做菜，有的已经提着饭篮走下山来。山烧饭做菜，有的已经提着饭篮走下山来。山下平原上，早有
20、人吆喝着牛儿，趁雨过天晴，下平原上，早有人吆喝着牛儿，趁雨过天晴，忙着春耕了。忙着春耕了。这样优美的山野风光，这样优美的山野风光，这样无忧无虑的劳动生活，世间最快乐的，这样无忧无虑的劳动生活，世间最快乐的，恐怕无过于此了！诗人这个想法并不合乎那恐怕无过于此了！诗人这个想法并不合乎那个时代的社会实际，但从中可以领会，他在个时代的社会实际，但从中可以领会，他在这次山行中确实感受到了极大的乐趣。这次山行中确实感受到了极大的乐趣。知识拓展红红梅梅苏轼苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无
21、端上玉肌。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。注注诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。赏析：词开篇便出以拟人手法，花似美人，美人似花，饶有情赏析：词开篇便出以拟人手法，花似美人，美人似花，饶有情致。致。“好睡慵开莫厌迟好睡慵开莫厌迟”，“慵开慵开”指花，指花，“好睡好睡”拟人，拟人，“莫厌迟莫厌迟”，绾合花与人而情意宛转。此句既生动传神地刻画出，绾合花与人而情意宛转。此句既生动传神地刻画出梅花的玉洁冰清、不流时俗，又暗示了梅花的孤寂、艰难处境，梅花的玉洁冰清、不流时俗，又暗示了梅花的孤寂、艰难处境，赋予红梅以生命和情感。赋予红梅以生命和情感。读、品、读、品、感、悟感、悟