《春 (4)(教育精品).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春 (4)(教育精品).ppt（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、杨威中学 林有全作者简介作者简介朗读朗读字词字词chohcngynynning了解文章结构(连线)第1段第2段第3段第4段第5段第6段第7段第8-10段迎春图盼春春风图春草图春花图春雨图赞春总写 齐读后思考：齐读后思考：1，第一段，运用了什么修辞方法？，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？突出了一个什么字？2第二段，运用了什么修辞手法？第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感化？这些景色的变化给人以怎样的感受？受？连续反复和连续反复和拟人拟人“盼盼”运用了似人、排比的修辞手运用了似人、排比的修辞手法。
2、总写春天，作者着眼于山、法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。到大地回春，生机勃发。春草图春草图 边看录像边思考：边看录像边思考：作者从哪些方面描作者从哪些方面描绘春草图？在词语绘春草图？在词语的运用上有什么特的运用上有什么特点？点？情态：情态：用了用了“偷偷偷偷”“钻钻”，给人以不知不觉的感觉，给人以不知不觉的感觉，色泽：色泽：“嫩嫩嫩嫩”“绿绿绿绿”使使小草惹人喜小草惹人喜 爱，爱，长势：长势：用了用了“一大片一大片一大片一大片满是的满是的”给人以清新悦目之感。给人以清新悦目之感。质地：质地：用用“软绵绵软绵绵”，让人，让
3、人愿意和它亲近，愿意和它亲近，这段描写用了较多的叠用的这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然形容词，对小草喜爱之情油然而生。而生。朗读朗读盼春和春草图盼春和春草图练习练习“春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽。尽。”请为这四季的草各设一个比喻。请为这四季的草各设一个比喻。第二课时第二课时 朗读朗读盼春和春草图盼春和春草图春花图春花图 朗读后思考：朗读后思考：作作者描绘春花图，抓者描绘春花图，抓住了什么特点？运住了什么特点？运用了哪些修辞手法用了哪些修辞手法？红的像火红的像火粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪运用了拟人、排比、比喻、运用了拟人、排比、比喻、反衬等修
4、辞手法反衬等修辞手法 花花多多，花花艳艳，花花甜甜春风图春风图春风，最难描绘，作者娴熟地用春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、视觉、听觉，把了触觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？是怎样呢？春雨图春雨图 作作者者抓抓住住了了春春雨雨的的什什么么特特点点，按按什什么么顺顺序序描描绘绘出出一一幅幅诱诱人人的的春春雨雨图图？作者抓住春雨细密、作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨
5、绵绵的朦胧剪傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分影图，意境深远，十分诱人。诱人。作作者者描描绘绘迎迎春春图图，从从哪哪儿儿写写起起，落落在在什什么么地地方方？迎春图迎春图 作者由作者由“风筝风筝”写起，写起，自然引出地上的孩子。由自然引出地上的孩子。由此扩展到此扩展到“家家户户，老家家户户，老老小小老小小”都欢天喜地地出都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。春天给人们带来了希望。齐读赞春部分，思考作者赞春，齐读赞春部分，思考作者赞春，运用了哪几个比喻，各突出了春运用了哪几个比喻，各突出了春天的什么特点？天的什么特点？像刚落地的娃娃，突出了像刚落地的娃娃，突出了“新新”，突出，突出了了“生长生长”让人振奋，给人希望；让人振奋，给人希望；像小姑娘，突出了像小姑娘，突出了“美美”，突出了，突出了“活活”，给人以美的感受，让人充满活力；，给人以美的感受，让人充满活力；像健壮的青年，突出了像健壮的青年，突出了“壮壮”，突出了，突出了“力力”，春天使人健壮，给人以奋进的力，春天使人健壮，给人以奋进的力量。量。结构分析 练习练习“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”试用拟人的方法为这四种雨各写几句话。试用拟人的方法为这四种雨各写几句话。