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1、n雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季。第1页/共27页雨的四季刘湛秋刘湛秋第2页/共27页了解了解作者作者刘湛秋刘湛秋 1935 1935年年 1010月生，月生，安徽省芜湖市人。当代诗安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论人、作家、翻译家、评论家。著有诗集家。著有诗集写在早春写在早春的信笺上的信笺上、温暖的情温暖的情思思、生命的快乐生命的快乐，曾被誉为曾被誉为“当代抒情诗之当代抒情诗之王王”。他的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。第3页/共27页教学目标教学目标:1
2、.1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。2.2.提高学生的鉴赏能力。提高学生的鉴赏能力。第4页/共27页 m m 静静 谧：安静谧：安静 mio mio 高高 邈邈 ：高而远。邈，远。l l 莅莅 临临 ：来到，来临（多指贵宾）：来到，来临（多指贵宾）du du 咄咄逼人：咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人 gung gung 粗粗 犷：犷：积累小贴士第5页/共27页 朗读课文，赏析文章朗读课文，赏析文章 1 1、本课语言优美，请再次朗读课文，喜欢的句子多读几遍。、本课语言优美，请再次朗读课文，喜欢的句子多读几遍。
3、2 2、作者笔下的雨是美丽的，作者用哪几个自然段进行了重点描述？、作者笔下的雨是美丽的，作者用哪几个自然段进行了重点描述？你喜欢哪个季节的雨？作者是如何描绘的？请朗你喜欢哪个季节的雨？作者是如何描绘的？请朗读相关语句，并用词语进行概括。读相关语句，并用词语进行概括。第6页/共27页春雨图春雨图第7页/共27页春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵娇媚驱走冬天柔软透明改变姿容第8页/共27页夏雨图夏雨图第9页/共27页夏日生机第10页/共27页夏雨的特点夏雨倾盆热烈丰满大地粗犷展示诱惑第11页/共27页秋雨的特点秋雨淅沥纯净灵魂产生情思端庄深情倾诉沉思轻柔发光第12页/共27页冬雨和
4、南国的雪 降临温暖平静透明冬雨化雪带来蜜情第13页/共27页雨的四季春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静第14页/共27页第第1 1段：点明雨的总特征并奠定段：点明雨的总特征并奠定感情感情基调；基调；第第2-52-5段：详写各个季节雨的特点，表达作者对雨的段：详写各个季节雨的特点，表达作者对雨的 喜爱之情喜爱之情第第6 6、7 7段：总结全文，再次抒发段：总结全文，再次抒发情感情感。结构结构：总：总分分总总线索线索：对雨的喜爱、赞美之情：对雨的喜爱、赞美之情第15页/共27页在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，刚才大家都已经把自己喜欢的语句在书中勾画
5、出来了。下面你可以从修辞、描写角度等方面来分析你喜欢的语句。先是组内交流，然后各组代表发言，在全班进行交流。例如：我喜欢第二段中的小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。分析文章的语言特征分析文章的语言特征第16页/共27页也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。飘然莅临人间。拟人的修辞手法，拟人的修辞手法，“化妆了化妆了”，写出了春雨的美，写出了春雨的美丽与妩媚
6、，丽与妩媚，“飘然莅临人间飘然莅临人间”从视觉角度写出了从视觉角度写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。之情。第17页/共27页“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。牵动着阳光的彩棱镜。”“”“小草像复苏的蚯小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。声。”运用比喻的手法，从视觉，听觉角度，生动形象运用比喻的手法，从视觉，听觉角度，生动形象的向我们展示出
7、雨后春景；的向我们展示出雨后春景；第18页/共27页“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪就起伏着绿茵茵的波浪”运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，态，“明亮的眼睛明亮的眼睛”“”“手臂顿时柔软手臂顿时柔软”“”“萌发的萌发的叶子像绿荫的波浪叶子像绿荫的波浪”更加替下了书的生动，形象，更加替下了书的生动，形象，也给了读者不
8、一样的感受。也给了读者不一样的感受。第19页/共27页第二人称更亲切，更能表达对雨的喜爱和赞美。人称的变化第20页/共27页鉴赏文章的写作技巧鉴赏文章的写作技巧（1 1）多用比喻和拟人的修辞，形象而生动）多用比喻和拟人的修辞，形象而生动（2 2）运用侧面描写的手法）运用侧面描写的手法 a.a.春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点托了春雨美好特点娇媚，美丽）娇媚，美丽）b.b.夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰的敞开，夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰的敞开，花朵怒放，
9、树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点待，从侧面烘托出夏雨的特点热烈，粗犷）热烈，粗犷）c.c.秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力的烘托出秋金灿灿的种子，红透的山果，有力的烘托出秋雨的特点雨的特点端庄、沉思）端庄、沉思）（3 3）从多角度描写景物）从多角度描写景物第21页/共27页请同学们默读思考：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？明确：“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，更有韵律美，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣
10、和意境。第22页/共27页 结合全文，谈谈作者爱恋雨结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。动，使灵魂得到净化。第23页/共27页 刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他 都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。教师小结教师小结第24页/共27页 赏析刘湛秋的诗歌没体验过那么柔软的阳光，展开想象和联想。课课内内练习练习第25页/共27页 没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光刘湛秋 没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光像飘落的羽毛像飘落的羽毛像一阵爱的抚摸像一阵爱的抚摸秋天，异样的恬静秋天，异样的恬静苹果神秘地挂上白霜苹果神秘地挂上白霜 没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光像一只解缆的船像一只解缆的船像滚动的绒线球像滚动的绒线球西风扬起蓝透了的云帆西风扬起蓝透了的云帆枫叶在偷偷地把你张望枫叶在偷偷地把你张望 也许追求比秋天更多寥阔也许追求比秋天更多寥阔也许幸福会不期而降也许幸福会不期而降大自然大自然 你的美每搅动一次你的美每搅动一次心灵便有一千种和谐的音响心灵便有一千种和谐的音响第26页/共27页感谢您的观看！第27页/共27页