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1、人格人格第1页，共31页，编辑于2022年，星期四人格理论l特质理论精神分析的人格理论第2页，共31页，编辑于2022年，星期四精神分析的人格理论FreudFreud根据与根据与病人病人接触接触的的经验、对经验、对自己自己梦梦境境的分析以及各的分析以及各种种不不同同学科广泛学科广泛的的阅读阅读心得。心得。强调强调人人类类行行为为的的潜意潜意识动机识动机的的解释解释。第3页，共31页，编辑于2022年，星期四心理动力学（精神分析）lFreud意识前意识无意识l压抑、检察官意识前意识无意识压抑愿望、恐惧记忆、情绪2023/4/84第4页，共31页，编辑于2022年，星期四第5页，共31页，编辑于2
2、022年，星期四超我道德原则 自我现实原则 本我快乐原则无意识前意识意识第6页，共31页，编辑于2022年，星期四本能l生或性的本能指向一切快乐的行为l死或攻击的本能指向一切破坏性的、毁灭性的行为第7页，共31页，编辑于2022年，星期四弗洛伊德的人格结构l1、本我（id）l这是人格结构的最底层，由先天本能、欲望组成的能量系统，具有较强冲动力量，也被称做“力比多”（libido），包括各种生理需要。l本我是无意识的，非理性的，非社会化和混乱无序的。l本我遵循快乐原则。第8页，共31页，编辑于2022年，星期四l2、自我（ego）l从本我中分化出来，处于人格结构的中间层。l自我调节本我与超我之间
3、的矛盾。l自我遵循现实原则。第9页，共31页，编辑于2022年，星期四l3、超我（superego）l位于人格结构的最高层次，是道德化的自我，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来。l超我的作用：抑制本我冲动，对自我进行监控，追求善的境界。l超我遵循道德原则。第10页，共31页，编辑于2022年，星期四l本我、自我与超我的关系：l三者交织在一起，构成人格整体，各自代表人格的不同方面，即生物本能我，心理社会我，和道德理想我。第11页，共31页，编辑于2022年，星期四l本我立刻满足l超我不能满足l自我延迟满足l三者相互协调，人格才表现健康；三者发生冲突，人就会产生心理疾病。第12页，共31页，编
4、辑于2022年，星期四防御机制l防御防御 是阻止各种想法想法、冲动冲动、情绪情绪进行意识层面意识层面的心理操作心理操作，某些防御机制也同时是心理结构心理结构形成的重要机制。第13页，共31页，编辑于2022年，星期四口欲期的防御口欲期的防御projection,投射投射 你把你你把你自己的东西自己的东西（情绪、冲动、（情绪、冲动、愿望）愿望）归结归结为属于为属于另外一个人另外一个人。“另一个人另一个人”多指你心中多指你心中“他人的心理他人的心理表象表象”。第14页，共31页，编辑于2022年，星期四肛欲期的防御肛欲期的防御分裂分裂(splitting)(splitting)你把世界上的人分为两
5、类，一类是魔鬼魔鬼，一类是天使天使。往往出现的情况是你爱上了你痛恨的人。注意分裂的两极化：一边是分裂分裂+理想理想化化，另一边是分裂分裂+贬低贬低。第15页，共31页，编辑于2022年，星期四肛欲期的防御肛欲期的防御泛灵论泛灵论（animism)animism)赋予无人性的物体人性。如对植物说话，和蛇发展人际关系。第16页，共31页，编辑于2022年，星期四肛欲期的防御肛欲期的防御转向自身转向自身（Turning on the self)Turning on the self)你对某人感到愤怒愤怒，但是反而攻击你自己。几乎在所有自杀冲动自杀冲动中都有转向自身，出现自杀的时候需要讨论这个防御。第
6、17页，共31页，编辑于2022年，星期四 人格人格发发展展1 1口腔期口腔期 （0 0到到1 1岁岁左右）左右）断奶问题与断奶问题与吸吮需求吸吮需求固固着现着现象象 口腔性格口腔性格：依赖，嗜烟酒，过度饮食，被动，：依赖，嗜烟酒，过度饮食，被动，容易上当。容易上当。肛肛门门期期 （2 2至至3 3岁岁左右）左右）如如厕训练与厕训练与自主性需求自主性需求固固着着現象現象 肛肛门门性格性格：过分爱整洁、固执、过分慷慨或者：过分爱整洁、固执、过分慷慨或者相反。相反。第18页，共31页，编辑于2022年，星期四 人格發展人格發展2 2性性器器期期 （4 4到到5 5岁之间岁之间）俄底普斯情结俄底普斯
7、情结 Oedipus ComplexOedipus Complex男孩：男孩：恋恋母母情结情结 认同父亲认同父亲的的开开始始女孩：女孩：恋恋父情父情结结 沮丧沮丧 认认同母親同母親 俄底普斯冲突俄底普斯冲突的解決的解決-在父母共同在父母共同爱爱的的照照顾顾下，內化父母下，內化父母价值与价值与正向特正向特质质到到儿童儿童的的自我自我之中。之中。固固着着現象現象 人际关系与亲密关系人际关系与亲密关系 第19页，共31页，编辑于2022年，星期四 人格人格发发展展3 3l潜潜伏期伏期 （6 6到青春期之到青春期之间间）性本能受到抑制性本能受到抑制 心性心性发发展的表面靜止（其展的表面靜止（其实实是是
8、潜潜伏中）伏中）。个体将能量升华为社会个体将能量升华为社会和文化的和文化的实践实践（例如（例如专专心心于学校课业于学校课业以及友以及友谊谊的的发发展）展）。第20页，共31页，编辑于2022年，星期四 人格人格发发展展4 4两两性期性期 （青春期以（青春期以后后）自我性自我性爱爱 客客体体性性爱爱第21页，共31页，编辑于2022年，星期四二 人格的形成l生物遗传因素l社会文化因素l家庭环境因素l早期童年经验l自然物理因素第22页，共31页，编辑于2022年，星期四生物遗传因素l双生子的研究表明，遗传对人格形成有重要作用。l研究1：弗洛德鲁斯（1980）对瑞典12000名双生子进行人格问卷的测
9、试，结果发现同卵双生子在外向和神经质上相关系数为0.50,而异卵双生子的相关系数为0.21和+0.23。l研究2：我国研究者于1964年，通过各种生理指标确定22对同卵双生和18对异卵双生子，进行了近20年的追踪研究。1982年又对被试进行了明尼苏达人格测验，并计算了每项人格分量表的遗传率，结果如下：第23页，共31页，编辑于2022年，星期四第24页，共31页，编辑于2022年，星期四l对遗传的作用的一致看法：l1、遗传是人格因素不可缺少的影响因素。l2、遗传因素对人格的作用随人格特质的不同而不同。如在智力、气质等因素上，遗传因素的作用较重要；而在价值观，信念，性格等与社会因素关系紧密的特质
10、上，后天环境的因素更重要。l3、人格的发展受遗传与环境两种因素的共同作用。第25页，共31页，编辑于2022年，星期四第26页，共31页，编辑于2022年，星期四社会文化因素l社会文化对人格的作用：使社会成员的人格朝向相似性的方向发展。这种相似性具有维护社会稳定的功能。社会文化对人格影响的程度受两方面因素的影响：l社会对成员顺应的要求l要求越严格，影响力越大。l行为的社会意义l行为的社会意义越大，行为受到社会文化的影响越大。第27页，共31页，编辑于2022年，星期四家庭环境因素l主要表现在父母对子女的教育作用上。l三类教养方式：l1、权威型：对子女过于支配，孩子的一切由父母控制。孩子表现通常
11、是：消极、被动、依赖、服从、做事缺乏自主性。l2、放纵型：父母对子女过于溺爱，甚至达到失控状态。孩子表现通常是：任性、幼稚、自私、无礼、独立性差。l3、民主型：尊重孩子，给孩子一定的自主权和正确指导。孩子表现通常是：活泼、快乐、直爽、自立、善于交往、富于合作。第28页，共31页，编辑于2022年，星期四早期童年经验l早期的经验对人格有重要的影响。l研究1：Spitz（1965）研究发现很多早期被剥夺母爱的孩子患有“失怙性忧郁症”，表现为哭泣、僵直、退缩、表情木然。l研究2：Burnstein（1981）发现弃子会使儿童产生心理疾病，孩子会形成攻击、反叛的性格。l研究3：Bowlby（1951）
12、对非正常家庭成长的儿童和流浪儿进行调查，发现儿童的心理健康关键在于婴儿和年幼儿童与母亲建立的和谐稳定的关系。第29页，共31页，编辑于2022年，星期四l注意：虽然幸福的童年有利于儿童形成健康的人格，但是早期经验并不单独决定人格，还要依赖教养方式，遗传等多种因素的相互作用。l如：溺爱可以使孩子形成不良的人格，而逆境同样可以磨练出坚强的人格，即所谓的“逆境出才”。第30页，共31页，编辑于2022年，星期四自然物理因素l生态环境、气候条件、空间拥挤程度等也影响人格的形成。l一项研究：Berry（1966）对阿拉斯加州的爱斯基摩人和非洲的特姆尼人进行比较研究，说明了生态环境对人格的影响。l爱斯基摩人：以渔猎为生，过流浪生活，以家庭为单元，男女平等，没有持久、集中的政治和宗教约束。l人格特征：坚定、自立、冒险。第31页，共31页，编辑于2022年，星期四