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1、人格特征第1页，共20页，编辑于2022年，星期四第一节 概述一、人格定义：特性：独特性，整体性，稳定性，功能性，自然性和社会性统一二、人格结构（一）人格倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念和价值观（二）人格心理特征：能力、气质、性格（三）自我调控系统：自我认识，自我体验，自我控制第2页，共20页，编辑于2022年，星期四第一节 概述三、人格发展（一）人格发展阶段埃里克森，8个发展阶段（二）影响人格形成与发展的因素生物遗传家庭环境学校教育社会文化自我因素自然环境第3页，共20页，编辑于2022年，星期四第一节 概述四、人格测验（一）自陈量表式人格测验：以经验建构的量表，由因素分析建构的量表（二
2、）投射测验：罗夏墨迹测验，主观统觉测验（三）情景测验：情景教育测验，情境压力测验（四）自我概念测验：形容词列表法，Q分类法第4页，共20页，编辑于2022年，星期四第二节 能力一、概述（一）能力定义：含义：与活动的关系（二）能力、才能和天才（三）与知识、技能的关系第5页，共20页，编辑于2022年，星期四第二节 能力二、能力的种类（一）一般能力和特殊能力（二）再造能力和创造能力（三）液体能力和晶体能力（四）认知能力、操作能力和社会交往能力第6页，共20页，编辑于2022年，星期四第二节 能力三、能力的结构（一）能力的因素说1、独立因素说：桑代克 由独立因素或成分组成2、二因素说：斯皮尔曼 一般
3、因素（G）与特殊因素（S）3、多因素说：赛斯顿 7种因素（二）能力的结构说1、层次结构理论：弗农 一般因素，大因素群，小因素群，特殊因素2、三维结构理论：吉尔福特 操作、内容、产物120180种（三）能力的信息加工理论斯滕伯格 三元结构：成分亚理论，经验亚理论，情境亚理论第7页，共20页，编辑于2022年，星期四第二节 能力四、能力发展的个体差异（一）能力发展水平的差异：超常、低常、常态（二）能力表现早晚的差异：人才早熟、中年成材、大器晚成（三）能力类型的差异：知觉、记忆、言语和思维方面（四）特殊能力的差异（五）能力的性别差异第8页，共20页，编辑于2022年，星期四第二节 能力二、能力的测量
4、（一）一般能力测量1、比纳西蒙智力测验量表：心理年龄2、斯坦福比奈智力测验量表：智商及及计算3、韦克斯勒智力量表：“离差智商”4、瑞文标准推理测验：非文字智力测验（二）特殊能力测量（三）创造能力测量第9页，共20页，编辑于2022年，星期四第三节 气质与性格一、气质（一）气质定义：含义（二）气质与高级神经活动类型的关系强、不平衡型兴奋型；强、平衡、灵活型活泼型；强、平衡、不灵活安静型；弱抑制型。第10页，共20页，编辑于2022年，星期四第三节 气质与性格一、气质（三）气质特质性研究1、阿尔波特的特质理论：共同特质，个人特质（首要特质、中心特质、次要特质）2、卡特尔的人格特质理论：第一层次为个
5、别特质和共同特质，第二层次为表面特质和根源特质，依据根源特质编制16PF3、现代特质理论：“大五因素模型”外倾性，宜人性，责任心，神经质或情绪稳定性，开放性第11页，共20页，编辑于2022年，星期四第三节 气质与性格一、气质（四）气质类型希波克拉底“四根说”的基础上，提出了气质的体液说。他认为：人体含有四种不同的液体，即血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁。在体液的混合比例中，血液占优势的人属于多血质，粘液占优势的属于粘液质，黄胆汁占优势的人属于胆汁质，黑胆汁占优势的人属于抑郁质。第12页，共20页，编辑于2022年，星期四第三节 气质与性格二、性格（一）性格（二）性格的结构1、静态特征：态度特征核心
6、，理智特征，情绪特征，意志特征2、动态特征：（三）性格类型1、依各成分的表现程度：理智型、情绪型和意志型2、依独立性程度：独立性、顺从性3、依活动的倾向性：外向型、内向型4、依生活方式：经济型、理论型、审美型、宗教型、权力型、社会型第13页，共20页，编辑于2022年，星期四第三节 气质与性格三、人格特征的相互关系（一）性格与能力（二）性格与气质第14页，共20页，编辑于2022年，星期四第四节 行为方式与健康人格一、行为及行为方式定义：行为模式：华生：S R托尔曼：S O R勒温：B=f(P*E)黎维特：人的行为是有原因的，有动机的，有目标的第15页，共20页，编辑于2022年，星期四第四节
7、 行为方式与健康人格二、健康人格及标准定义：三个层次健康人格的标准：（10个）三、健康人格行为方式的特征四、应对（一）应对定义：特征：情境性，过程性，策略性，反应性，中介调节性第16页，共20页，编辑于2022年，星期四第四节 行为方式与健康人格四、应对（二）应对的功能和策略1、功能：问题取向的应对；认知评估取向的应对；情绪取向的应对2、应对策略积极认识压力：承认压力，接纳压力；情绪取向的应对与问题取向的应对相结合；明确自我效能，调整奋斗目标：自我效能感社会支持第17页，共20页，编辑于2022年，星期四第四节 行为方式与健康人格五、利他行为（一）利他行为定义：特征：（二）利他行为的种类（三）
8、影响利他行为的因素利他者：认知归因、公平动机，情绪因素，移情，年龄、性别、宗教信仰情境：“他人效应”、观众作用，示范作用，责任分散，榜样的作用受助者：性别，年龄，相似性社会文化：第18页，共20页，编辑于2022年，星期四第五节 中学生不良行为的校正一、中学生不良行为的表现行为放纵学习缺乏自觉性、主动性社会责任意识淡薄，缺乏诚信追求享乐二、中学生不良行为的产生原因主观认识片面性、偏激性意志品质薄弱道德信念和道德情感的不成熟理想与现实的差异家庭环境及不恰当的教育方式学校教育观念的方式的陈旧社会影响和教育不一致第19页，共20页，编辑于2022年，星期四第五节 中学生不良行为的校正三、中学生不良行为的应对措施培养正确的行为评价观念培养意志力与自我调控能力培养学生良好的行为习惯让学生在学习中活动学校与家庭积极配合强化制度管理奖罚强化教育第20页，共20页，编辑于2022年，星期四