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1、 普通高中音乐新课程普通高中音乐新课程 音乐歌唱模块的教学实施音乐歌唱模块的教学实施 北京市中关村中学北京市中关村中学 谭天静谭天静 一、音乐歌唱模块的定位一、音乐歌唱模块的定位 歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。普通高生音乐表现能力和审美能力的有效途径。普通高中歌唱教学应在九年义务教育音乐教学的基础上中歌唱教学应在九年义务教育音乐教学的基础上得到提高与发展。要注意培养、发展学生演唱歌得到提高与发展。要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；发展学生曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；发展学生的表演潜能及
2、创造潜能，使他们能够运用歌唱的的表演潜能及创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。华。音乐歌唱的模块优势音乐歌唱的模块优势 课程实施方式：适合课堂集体教学。课程实施方式：适合课堂集体教学。学分：学分：1 1分。分。二、音乐歌唱模块的教学内容二、音乐歌唱模块的教学内容 1 1 1 1、欣赏优秀的声乐作品，感受人声的丰富表现力、欣赏优秀的声乐作品，感受
3、人声的丰富表现力、欣赏优秀的声乐作品，感受人声的丰富表现力、欣赏优秀的声乐作品，感受人声的丰富表现力与美感，积极参与合唱、重唱、独唱等实践活动。与美感，积极参与合唱、重唱、独唱等实践活动。与美感，积极参与合唱、重唱、独唱等实践活动。与美感，积极参与合唱、重唱、独唱等实践活动。2 2 2 2、学习并逐步掌握歌唱的基本技能，运用正确的、学习并逐步掌握歌唱的基本技能，运用正确的、学习并逐步掌握歌唱的基本技能，运用正确的、学习并逐步掌握歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的呼吸
4、方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。3 3 3 3、在合唱中，注意倾听各声部的声音，保持声部、在合唱中，注意倾听各声部的声音，保持声部、在合唱中，注意倾听各声部的声音，保持声部、在合唱中，注意倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡；理解作品的创作意图，并对指挥的间的和谐与均衡；理解作品的创作意图，并对指挥的间的和谐与均衡；理解作品的创作意图，并对指挥的间的和谐与均衡；理解作品的创作意图，并对指挥的动作做出敏锐的反应。动作做出敏锐的反应。
5、动作做出敏锐的反应。动作做出敏锐的反应。重视合唱曲目的积累，本模重视合唱曲目的积累，本模重视合唱曲目的积累，本模重视合唱曲目的积累，本模块一般应排练合唱曲块一般应排练合唱曲块一般应排练合唱曲块一般应排练合唱曲3 3 3 35 5 5 5首。首。首。首。4 4 4 4、在重唱中，能够独立承担一个声部的演、在重唱中，能够独立承担一个声部的演、在重唱中，能够独立承担一个声部的演、在重唱中，能够独立承担一个声部的演唱任务，并能做到与其他声部默契、和谐。唱任务，并能做到与其他声部默契、和谐。唱任务，并能做到与其他声部默契、和谐。唱任务，并能做到与其他声部默契、和谐。5 5 5 5、在独唱中，能够较深入地
6、理解作品的题、在独唱中，能够较深入地理解作品的题、在独唱中，能够较深入地理解作品的题、在独唱中，能够较深入地理解作品的题材及风格，并能依据自己的声音特点，自信地、材及风格，并能依据自己的声音特点，自信地、材及风格，并能依据自己的声音特点，自信地、材及风格，并能依据自己的声音特点，自信地、有表情地歌唱。有表情地歌唱。有表情地歌唱。有表情地歌唱。6 6 6 6、能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。、能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。、能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。、能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。7 7 7 7、利用民间音乐资源，组织学生进行采风、利用民间音乐资源，组织学生进行采风、利用民间音乐资源，组织学生
7、进行采风、利用民间音乐资源，组织学生进行采风活动采集并学唱优秀的民间歌曲。活动采集并学唱优秀的民间歌曲。活动采集并学唱优秀的民间歌曲。活动采集并学唱优秀的民间歌曲。三、音乐歌唱模块的教学要求三、音乐歌唱模块的教学要求 1 1、欣赏优秀的声乐作品，激发学生歌唱、欣赏优秀的声乐作品，激发学生歌唱的兴趣与愿望。的兴趣与愿望。2 2、歌唱技能的学习和训练应尽可能地融、歌唱技能的学习和训练应尽可能地融于歌唱实践活动中。于歌唱实践活动中。3 3、歌唱曲目的选择要注意难度适中，应、歌唱曲目的选择要注意难度适中，应与学生的歌唱水平相适应注意循序渐进。与学生的歌唱水平相适应注意循序渐进。4 4、排练合唱曲时要引
8、导学生对作品的整、排练合唱曲时要引导学生对作品的整体感受与体验。分声部排练要为合排、精排体感受与体验。分声部排练要为合排、精排打好基础，合排时应突出重点、突破难点。打好基础，合排时应突出重点、突破难点。5 5、举办各种类型的演唱会、音乐会，为、举办各种类型的演唱会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机会。学生提供充分展示音乐表演才能的机会。6 6、在民间音乐丰富的地区，可安排较多、在民间音乐丰富的地区，可安排较多的学时组织学生进行采风和学唱民歌。的学时组织学生进行采风和学唱民歌。气息气息咬字咬字共鸣共鸣 四、歌唱的基本技术四、歌唱的基本技术02 呼吸呼吸 是歌唱发声的基础与动是歌唱发声的
9、基础与动力力根据乐句的长短、强弱、快慢根据乐句的长短、强弱、快慢有控制的呼吸，是演唱的最基本的基础。有控制的呼吸，是演唱的最基本的基础。1 1、慢吸慢呼、慢吸慢呼 2 2、慢吸快呼、慢吸快呼 3 3、快吸慢呼、快吸慢呼 4 4、快吸快呼、快吸快呼02 共鸣共鸣寻找共鸣位置扩大音寻找共鸣位置扩大音域域02 咬字咬字 在气息的支撑下在气息的支撑下 产生歌唱语言。产生歌唱语言。03 歌唱练习歌唱练习歌唱练习 5 5 5 5 5 ma-me -mi -mo-mu 课例、合唱交流课例、合唱交流1 1、前门情思大碗茶前门情思大碗茶（说课）（说课）2 2、鼓浪屿之波鼓浪屿之波（录像）（录像）3 3、星星索星
10、星索（合唱）（合唱）04 重唱重唱04 重唱是声乐重唱是声乐演唱形式演唱形式之一。之一。指两个以上的演唱者，各按自己所指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一乐曲。分任的声部演唱同一乐曲。重唱重唱04重唱重唱4.2 4.2 色彩丰富的演唱形式色彩丰富的演唱形式 按声部或按声部或人数分为二人数分为二重唱、三重重唱、三重唱、四重唱、唱、四重唱、六重唱等形六重唱等形式。式。同声的重同声的重唱在音色上唱在音色上较为和谐统较为和谐统一，混声的一，混声的重唱在音色重唱在音色上则有变化上则有变化和对比。和对比。在重唱形在重唱形式中，又可式中，又可分为男声重分为男声重唱、女声重唱、女声重唱、男女声唱、
11、男女声重唱和童声重唱和童声重唱。重唱。05 欣赏与交流音乐音乐视频视频All AngelsAngels 古典美声女子组合古典美声女子组合“天使四重唱天使四重唱”四个女孩用柔美干净的合声四个女孩用柔美干净的合声以天使般的声音以天使般的声音将古典音乐元素与流行音乐元素完美融合将古典音乐元素与流行音乐元素完美融合05Blowin In The Wind05The Kings SingersThe Kings Singers 国王歌手合唱团以其无伴奏清唱的风国王歌手合唱团以其无伴奏清唱的风格成为全世界最受人欢迎的阿卡贝拉团体之一，格成为全世界最受人欢迎的阿卡贝拉团体之一，享有盛名。享有盛名。塞尔维亚理
12、发师各种类型流派的音乐各种类型流派的音乐他们都会用天衣无缝的纯净声音他们都会用天衣无缝的纯净声音精确的节奏精确的节奏演绎出来给人以最高的享受演绎出来给人以最高的享受意意 罗西尼罗西尼05Il Divo 意大利语，意思为神圣的演唱者，意大利语，意思为神圣的演唱者，现在则已成为流行乐史第一组现在则已成为流行乐史第一组popera超超级巨星！级巨星！Amazing Grace 奇异恩典奇异恩典PoperaPopera揉合流行歌曲唱法揉合流行歌曲唱法与古典歌剧声乐唱法与古典歌剧声乐唱法演唱流行、古典、歌剧等类型歌曲的歌唱新流派演唱流行、古典、歌剧等类型歌曲的歌唱新流派 05超高水平大学男声超高水平大学男声七重唱七重唱自个儿合唱团自个儿合唱团05The ChoirBoys 三小男高音三小男高音TearinHeavenTearinHeaven 泪洒天堂泪洒天堂三小男高清纯、透亮嗓音三小男高清纯、透亮嗓音将歌曲演绎得更加婉转、动人将歌曲演绎得更加婉转、动人 20122012年年1111月月 北京北京