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1、下篇下篇 高校教师职业道德修养的三大高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第领域（书上的第5-75-7章）章）第六章第六章 高校教师教学道德修养（书上第五章）高校教师教学道德修养（书上第五章）一、加强教学道德修养的必要性（一、加强教学道德修养的必要性（P108-114P108-114）1.1.教教学学道道德德的的含含义义。是是指指在在学学校校这这个个特特定定的的场场所所中中，具具有有特特定定身身份份的的教教师师在在完完成成教教学学任任务务的的过过程程中中所所应应遵遵循循的的一一些些行行为为准准则则（国国家家规规定定的的、学学校校规规定定的的、小小单单位位规规定定的的、个个人人规规定定的的。最最
2、主主要要是是前前三三者者）。其其有有三三个个特特点点：（1 1）是是教教师师从从事事教教学学活活动动的的行行为为规规范范；（2 2）是是一一种种场场合合道道德德（学学校校）；（3 3）是是教教师师职职业业道道德的核心内容。德的核心内容。2.2.教学道德的功能。主要有教学道德的功能。主要有3 3点：（点：（1 1）沟通功能；）沟通功能；（2 2）激励功能；（）激励功能；（3 3）调节功能（约束功能）。）调节功能（约束功能）。4/15/20231下下篇篇 高校教师职业道德修养的三大高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第领域（书上的第5-75-7章）章）n3.3.高校教师教学道德存在的问题及其危害
3、（必要性）高校教师教学道德存在的问题及其危害（必要性）。6 6点：（点：（1 1）教师责任心不强，缺乏奉献意识（有）教师责任心不强，缺乏奉献意识（有助于增强责任感）；（助于增强责任感）；（2 2）教学思想陈旧，课堂缺乏）教学思想陈旧，课堂缺乏生活的意义和生命价值（有助于具备先进的教学思生活的意义和生命价值（有助于具备先进的教学思想）；（想）；（3 3）课堂上流露消极心态和行为（有助于积）课堂上流露消极心态和行为（有助于积极心态和行为）；（极心态和行为）；（4 4）使用不正确的课堂语言（有）使用不正确的课堂语言（有助于正确语言的使用）；（助于正确语言的使用）；（5 5）教学内容陈旧，脱离）教学内
4、容陈旧，脱离社会实际，不能满足学生的求知欲（有助于内容更社会实际，不能满足学生的求知欲（有助于内容更新）；（新）；（6 6）教学方法单一，一讲到底（有助于方法）教学方法单一，一讲到底（有助于方法多样）。多样）。4/15/20232下篇下篇 高校教师职业道德修养的三大高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第领域（书上的第5-75-7章）章）n二二、高高校校教教师师教教学学道道德德修修养养的的具具体体内内容容（P115-P115-149149）n1.1.高校教师教学道德的基本要求。主要有高校教师教学道德的基本要求。主要有3 3点：点：（1 1）教书育人（文理科都有，但文科突出些）。自）教书育人（文
5、理科都有，但文科突出些）。自己的体会：做上进的好人，这就要求教师是一个这己的体会：做上进的好人，这就要求教师是一个这样的人；（样的人；（2 2）钻研业务，掌握精深广博的专业知识）钻研业务，掌握精深广博的专业知识特别是动态知识。自己的体会：这就要求学到老，特别是动态知识。自己的体会：这就要求学到老，随时注意搜集资料，并搞好研究；（随时注意搜集资料，并搞好研究；（3 3）认真实施教）认真实施教学工作（备课；上课；课后反馈和总结）。自己的学工作（备课；上课；课后反馈和总结）。自己的体会：要敢管课堂（体会：要敢管课堂（3 3种：放任型；时而管理一下型；种：放任型；时而管理一下型；严格型），并加强感情的
6、交流，做他们的朋友，这严格型），并加强感情的交流，做他们的朋友，这就非常累。就非常累。4/15/20233下篇下篇 高校教师职业道德修养的三大高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第领域（书上的第5-75-7章）章）n2.2.高校教师教学道德的理想追求。主要有高校教师教学道德的理想追求。主要有3 3点：（点：（1 1）掌握教）掌握教学艺术，提高教学质量。一是注意教学的情感性，特别是文学艺术，提高教学质量。一是注意教学的情感性，特别是文科的教师，二实现教学的个性化，三是创造性教学（内容、科的教师，二实现教学的个性化，三是创造性教学（内容、方法等）；（方法等）；（2 2）认真学习教学理论，不断更新
7、教学观念。学）认真学习教学理论，不断更新教学观念。学习教育理论的重要性：一是教育理论具有解释和预测功能，习教育理论的重要性：一是教育理论具有解释和预测功能，二是具有启发功能，三是具有批判功能。应该学习的教育理二是具有启发功能，三是具有批判功能。应该学习的教育理论：一是树立新的课堂教学本质观（课堂教学是师生人生中论：一是树立新的课堂教学本质观（课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历；课堂教学的目标应全面体现培养目标；一段重要的生命经历；课堂教学的目标应全面体现培养目标；课堂教学蕴涵着巨大的生命合力），二是重新认识课堂教学课堂教学蕴涵着巨大的生命合力），二是重新认识课堂教学价值观：主动而非被动等；
8、（价值观：主动而非被动等；（3 3）积极参加教学研究。书上讲）积极参加教学研究。书上讲了许多，我认为倒没有什么必要也没有那么多精力（除非你了许多，我认为倒没有什么必要也没有那么多精力（除非你非常喜欢）。如果真要研究，可以采取非常喜欢）。如果真要研究，可以采取2 2种形式：一是自己研种形式：一是自己研究；二是教研室研究。重点研究与所教专业的各种教学问题究；二是教研室研究。重点研究与所教专业的各种教学问题校本研究。校本研究。4/15/20234下篇下篇 高校教师职业道德修养的三大高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第领域（书上的第5-75-7章）章）n 讨讨 论论n如如何何做做一一个个优优秀秀的
9、的教教学学型教师？型教师？(不讨论不讨论)4/15/20235下篇下篇 高校教师职业道德修养的三大高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第领域（书上的第5-75-7章）章）n第七章第七章 高校教师科研道德修养（书上是第六章）高校教师科研道德修养（书上是第六章）n（这个问题，就是本章作者要注意的，存在严重问题）（这个问题，就是本章作者要注意的，存在严重问题）n一、加强高校教师科研道德修养的必要性（一、加强高校教师科研道德修养的必要性（P163-175P163-175）n1.1.科科研研道道德德及及其其重重要要性性。（1 1）科科研研道道德德的的定定义义。是是一一套套规规范范科科研研人人员员科科研
10、研行行为为的的规规则则体体系系。（2 2）重重要要性性。是是人人类类、国国家家、学校、个人和谐发展的重要因素。学校、个人和谐发展的重要因素。n2.2.高校教师科研道德存在的问题及其危害。（高校教师科研道德存在的问题及其危害。（1 1）存在的问题。）存在的问题。一学术抄袭，二粗制滥造，三滥署名，四学术舞弊，五一学术抄袭，二粗制滥造，三滥署名，四学术舞弊，五“导导师经济师经济”，六炒作学问，七学阀作风，八学术商品化，九教，六炒作学问，七学阀作风，八学术商品化，九教师师“老板化老板化”。（。（2 2）危害。一腐蚀学人，二贻害学术，三误）危害。一腐蚀学人，二贻害学术，三误导社会，四荒废育人。导社会，四
11、荒废育人。4/15/20236下篇下篇 高校教师职业道德修养的三大高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第领域（书上的第5-75-7章）章）n 讨讨 论论n高高校校教教师师科科研研道道德德出出现现问问题题的的原原因因及及对对策策。（自自己己思思考考，可可以以从从社社会会、学学校校、个人个人3 3个方面入手）个方面入手）4/15/20237下篇下篇 高校教师职业道德修养的三大高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第领域（书上的第5-75-7章）章）n二、高校教师科研道德修养的内容（二、高校教师科研道德修养的内容（P175-184P175-184）n1.1.高校教师科研道德的底线的含义、基本特征和
12、内高校教师科研道德的底线的含义、基本特征和内容。（容。（1 1）高校教师科研道德的底线的含义。是指从）高校教师科研道德的底线的含义。是指从事科学研究的大学教师应该具备的最低道德水准，事科学研究的大学教师应该具备的最低道德水准，是科研道德的最后界限。（是科研道德的最后界限。（2 2）基本特征。）基本特征。5 5点：一点：一是最低限度性，二是普遍性，三是绝对性（无条件是最低限度性，二是普遍性，三是绝对性（无条件接受），四是现实性，五发展性。（接受），四是现实性，五发展性。（3 3）内容。至少）内容。至少有有9 9点：一不得一向培养人才，二不搞低水平重复，点：一不得一向培养人才，二不搞低水平重复，三
13、不抄袭不剽窃他人成果，四不篡改数据，五不压三不抄袭不剽窃他人成果，四不篡改数据，五不压制学术后辈，六不滥署名，七不一稿多投，八不为制学术后辈，六不滥署名，七不一稿多投，八不为商业广告做不符合实际的宣传，九不夸大成果意义。商业广告做不符合实际的宣传，九不夸大成果意义。4/15/20238下篇下篇 高校教师职业道德修养的三大高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第领域（书上的第5-75-7章）章）n2.2.高高校校教教师师科科研研道道德德理理想想的的内内容容。主主要要有有5 5点点：（1 1）有有助助于于培培养养高高质质量量人人才才；（2 2）追追求求和和捍捍卫卫真真理理；（3 3）敢敢于于探探索
14、索、勇勇于于创创新新；（4 4）造造福福人人类类；（5 5）弘扬科学精神。）弘扬科学精神。n第八章第八章 高校教师人际关系道德（书上的第七章）高校教师人际关系道德（书上的第七章）n一、教师与学生关系中的道德规范（一、教师与学生关系中的道德规范（P195-226P195-226）n1.1.调节师生关系在教育中的重要意义。主要有调节师生关系在教育中的重要意义。主要有5 5点：点：（1 1）和谐的师生关系能激发学生的学习动机；）和谐的师生关系能激发学生的学习动机；（2 2）和谐的师生关系是提高教学质量的重要条件；）和谐的师生关系是提高教学质量的重要条件；（3 3）和谐的师生关系有利于培养学生良好的思
15、想品）和谐的师生关系有利于培养学生良好的思想品德；（德；（4 4）和谐的师生关系有利于培养学生的创新能）和谐的师生关系有利于培养学生的创新能力；（力；（5 5）和谐的师生关系有利于教室的专业成长。）和谐的师生关系有利于教室的专业成长。4/15/20239下篇下篇 高校教师职业道德修养的三大高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第领域（书上的第5-75-7章）章）n2.2.师师生生关关系系存存在在的的问问题题。主主要要有有3 3点点：（1 1）疏疏远远与与冷漠；（冷漠；（2 2）实用与功利；（）实用与功利；（3 3）对立与冲突。）对立与冲突。n3.3.教师在调节师生关系的道德规范的注意事项。主教
16、师在调节师生关系的道德规范的注意事项。主要有要有3 3点：（点：（1 1）热爱学生。一是全心全意地热爱每）热爱学生。一是全心全意地热爱每一个学生，二是深入地了解每一个学生（书一个学生，二是深入地了解每一个学生（书P 204P 204排排错了）；（错了）；（2 2）尊重学生。一是尊重学生的人格和自）尊重学生。一是尊重学生的人格和自尊心（平等友好的对待学生；理解和信任学生；善尊心（平等友好的对待学生；理解和信任学生；善于自制；善于向学生学习），二是尊重学生的个性，于自制；善于向学生学习），二是尊重学生的个性，培养学生的个性（要说明的是指好个性）（坚持活培养学生的个性（要说明的是指好个性）（坚持活动
17、的丰富性原则；坚持活动的和谐性原则；坚持活动的丰富性原则；坚持活动的和谐性原则；坚持活动的主体性原则；坚持活动的针对性原则）；（动的主体性原则；坚持活动的针对性原则）；（3 3）严格要求。一是在一切方面严格要求所有学生，二严格要求。一是在一切方面严格要求所有学生，二是应掌握分寸，三是严慈相济。是应掌握分寸，三是严慈相济。4/15/202310下篇下篇 高校教师职业道德修养的三大高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第领域（书上的第5-75-7章）章）n4.4.要不要惩罚学生。个人认为不需要。要不要惩罚学生。个人认为不需要。n二、教师在其他人际关系中的道德规范（二、教师在其他人际关系中的道德规范
18、（P226-240P226-240）n1.1.正正确确处处理理教教师师之之间间关关系系的的意意义义。主主要要有有4 4点点：（1 1）形形成成团团结结协协作作的的作作风风；（2 2）教教师师专专业业成成长长的的重重要要途途径径；（3 3）保保证证教教师师心心理理健健康康的的重重要要条条件件；（4 4）团团结结协协作作的的教教师师集集体体是是无无形形的力量。的力量。n2.2.教教师师与与教教师师各各种种中中道道德德要要求求。主主要要有有6 6点点：（1 1）严严于于律律己己，谦谦虚虚谨谨慎慎；（2 2）宽宽以以待待人人，尊尊重重同同事事；（3 3）互互相相学学习习，取取长长补补短短；（4 4）坚坚持持原原则则，良良性性竞竞争争；（5 5）热热爱爱学学校校，关关心心集集体体；（6 6）克克服服教教师师人人际际关关系系中中的的各各种种错错误误倾倾向向。一一是是姑姑息息迁就，二是文人相轻，三是嫉妒心理。迁就，二是文人相轻，三是嫉妒心理。n3.3.教师与学校领导关系中的道德要求。主要教师与学校领导关系中的道德要求。主要2 2点：（点：（1 1）要关）要关心领导，服从领导；（心领导，服从领导；（2 2）尊重领导，理解领导。）尊重领导，理解领导。4/15/202311