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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流高校教师职业道德修养建设的内涵及途径【精品文档】第 6 页高校教师职业道德修养建设的内涵及途径摘要：高校教师承担着人才培养、知识创新教育以及科研创新的多重作用，其地位与作用极为重要。因此，全面提升高校教师职业道德修养业已成为全社会关注的重大现实课题。本文在分析当代高校教师职业特点及道德修养内涵的基础上，结合新形势教师面临的挑战提出了提升高校教师职业道德修养的途径与方法。关键词：高校教师；职业道德修养建设；职业特点作为一名高校教师，身上肩负着培养德、智、体、美全面发展的高素质人才、提高民族素质的崇高使命。而振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，这就需
2、要高校教师转变以往观念，不断更新知识，提高教学、科研水平，更需要教师加强自身修养，提升职业道德。从目前高校教师职业道德建设的总体情况来看，应该说，大多数教师都能够恪守教师职业道德，兢兢业业做好自己的本职工作，推动我国教育事业向前发展。但在市场经济的冲击下，拜金主义、重利轻义、极端利己主义等观念也不同程度影响了学校这片“净土”，有的教师按酬付劳“钱多多干、钱少少干、无钱不干”缺少奉献精神；有的教师对本职工作敷衍了事，热衷于把主要精力放在第二职业上，本末倒置；有的教师过分强调个人本位，为个人私利不择手段，失去了在学生中应有的表率作用。还有的教师认为自己的任务是“教书”，只要完成教学任务，就是尽职尽
3、责，在这种思想指导下，教师课余时间与学生接触少，不愿去从事学生思想工作，使学生的一些不良的思想，行为得不到及时的纠正。前述种种问题的存在，严重制约了高校教育的发展，影响着教师队伍的稳定1,2。如何全面提升高等学校教师职业道德修养、进一步推进教育事业进步是全社会面临且亟待解决的关键问题。1 高校教师的职业特点1.1 高校教师职业的高层次性高校教师作为高等专业技术人员，其需要与动机具有高层次性。这种高层次性，决定了其在社会中产生的较大影响。中国是一个历史悠久的文明古国，尊师重道是中国人的优良传统，在当今社会，这样的认同有所降低，但是不可否认的是，主流的意识还是非常认可对知识的追求以及对知识的教授者
4、持有尊重的态度。这样的社会环境，也说明高校教师所具有的社会地位相对较高。那么，对于高校教师本身来说，培养自身高层次的需要与动机也应该是一种自然而然的要求3,4。1.2 高校教师职业的多重角色性高校教师具有多重角色，主要包括：（1）教学者，教师的首要工作要务是教学，上课、教课是一名教师的天职。作为教师，首要的角色就是一名教育者。（2）科研者，常常听人说，要给别人舀出一瓢水，自己要有,一桶水。教学者如果没有自身的知识储备，就会在讲课时捉襟见肘。所以，高校教师要丰富知识储备，在专业之内有自己独到的看法，必须要积极进行科研工作。因此，教师的第二角色是科研者。（3）管理者，在教学过程中，对于班级的学生，
5、不论是课中还是课后，都需要进行一定的管理，否则，教学过程中一盘散沙的话，教育的引导作用难以实现。鉴于此，高校教师也扮演着管理者的角色5。1.3 高校教师职业的独立性和创造性知识作为传达思想的载体，根据各种层次的不同，有着不同的特征。基础知识，例如：简单运算、基础识字等，就有着普及性的特点。社会上绝大多数人都能够拥有资源和掌握运用的能力。比基础知识层次高一些的就是义务教育的大体内容，可以被称作常备知识，这种知识对于工作和进一步学习有着最基础的支撑作用。再往上的层次就是高等教育知识，这一部分知识具有一定的专业倾向，学习内容和学习方法围绕某一专业进行。高等教育知识之后，就是科研知识。科学研究是根据研
6、究内容和研究目的所进行的活动。由于从事的人数相对较少，需要的知识储备相对较多，从事的内容非常专业，科研知识不可避免带有或多或少的个人倾向。高校教师所教授的知识属于高等教育知识，在辅助教学的科研过程中，也需要具备相当的科研知识。因此，高校教师的教学内容和自身提高的学习内容，不可避免地带有一定的个人特色，具有独立性的特点。在独立性的特点基础之上，科学研究本身就是一项以创新为目的的活动，那么，高校教师的工作也一定是具有创新特点的工作。因此，高校教师的职业具有独立性和创造性的具体特征6。2 当代高校教师职业道德修养的内涵及主要内容2.1 当代高校教师职业道德修养的内涵高校教师职业道德，亦称高校教师的师
7、德是指高校教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校以及社会相互关系的行为准则。是一定社会或阶级对高校教师职业行为的基本要求7。2.2 高校教师职业道德修养的主要内容2.2.1 热爱教育事业高校教师应具有较高的思想素质和科学的世界观、人生观、价值观，正确认识高等教育在我国社会主义现代化建设中的战略地位，和教师职业的光荣，衷心地热爱人民教育事业。高校教师应该忠诚于神圣的教育事业。2.2.2 热爱和尊重学生列夫托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师；如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合起来，他就
8、是一个完美的教师。”教育的工作要以学生为本，高校教师必须热爱和尊霞学生。高校教师要把教学工作搞好把学生培养成高素质的人才教师必须首先热爱学生。这就要正确处理师生关系，要尊重学生的人格，维护他们的自尊心和自信心。2.2.3 积极提高自身素质一个国家，一个民族教育水平的高低、取决于教师劳动的质量，因此，高校教师要为人师表，以德立身，以身立教。在治学方面，要具有治学严谨、与时俱进、开拓创新、求真务实的治学态度和学术精神。以自己高尚的人格教育影响学生。2.2.4 勇于探索创新高校教师必须具有创新意识和创新能力，及时更新教学内容。充实最新知识推出最新的科研成果。在教学中，高校教师运用多种多样的教学方式。
9、针对学生不同特点，因材施教，引导学生开展创新活动，培养学生的创造意识和创新能力8。3 高校教师职业道德建设面临的挑战近年来，高校教师队伍建设取得了较大发展，但也存在着许多不容忽视的问题这些问题严重制约着高校教育的发展。影响着教师队伍的稳定。这些问题主要体现在以下几个方面：厌教，即不愿意当教师，人才外流时有发生：有些教师教学积极性不高，在市场经济发展的今天，由于收入低，有些教师感到教师地位低，在青年教师中比较明显，从而出现了心理不平衡，影响了教学热情；不少教师投入了大量精力另行创收或在社会上兼职，使其教学质最无法保证9。4 提升高校教师职业道德修养的意义 加强高等学校教师的职业道德修养建设可为大
10、学生健康成长提供良好的生活及学习环境。为人师者，应以身作则，树立良好学风，以高尚品德、人格魅力及学识风范教育感染学生。遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚，为青年大学生健康成长提供良好的“软环境”，是青年大学生健康成长的无形价值。中共十六届六中全会指出：“构建社会主义和谐社会，重心在基层。”而高等学校正是基层的重要组成部分，对于构建社会主义和谐社会具有举足轻重的作用。因此，高等学校教师必须提高自身职业道德修养，以社会主义核心价值体系为引领，以此来提高大学生的思想道德素质，培养大学生良好的道德素养，从而推进和谐建设的进程。5 新形势下高校教师职业道德建设的主要途径5.1 强化教师道德理论及职
11、业精神高校教师应该努力学习职业道德理论，切实注意学习好马克思主义基本理论，为今后思想道德修养的提升打好哲学理论基础；要向周围的优秀教师和先进个人学习，通过对比，找到自身存在的不足；在平时的工作和生活中要做到善于总结，不断学习和汲取有益的经验，提高对生活的热爱。要热爱高等教育事业，具有强烈的事业心和高度的责任感。作为教师，一定要率先垂范，为人师表，以自己的良好品行去教育和感化学生。高校教师有着渊博的科学文化知识和专业技能，但是还需躬身力行，善于学习业务，勤于工作研究，以学习推动工作，以工作深化学习。要集成、凝练、整合资源，调动一切积极因素，形成发展合力，才能够形成创新的气候效应。5.2 从人格教
12、育角度提升教师道德修养提升高校教师道德修养素质有必要把外部灌输和开发人的自觉性结合起来进行人格教育。从社会学的角度来看。外部灌输就是社会教化的过程。人的自觉性过程是个体内化的过程。只有外部灌输，而不注重于社会个体内在化了多少人格要素和思想观念人格培养就是一句空话。因此高校教师道德修养建设需采取诱导式教育方法，避免强制式教育产生的逆反效果。并适时采取启发式教育方法，使得教育者在自我思索的状态下建立良性的人格。通常无形教育的方式也是可取的，可把教育者的日常言行作为受教育者的样板和标准树立起来，使教育者不知不觉地受到人格和思想品德的影响和感染，进而建立与教育者一致的人格和思想品德。5.3 甄别、善用
13、网络时代信息当今社会网络已经深深地嵌入了人们的日常生活中，我们无时无刻不在接触着网络所带来的海量信息。海量的信息带来的必然是鱼龙混杂的信息，稍有不慎就会误入歧途10。教师如何才能做到自己不被网上的消极因素和不良信息所影响，首先，就需要教师增强自身的甄别能力，能有效判断互联网上哪些信息是有误的或者是消极的，做到自身不受这些因素影响，这样才能做学生的表率，不传播负能量。其次，作为新时代合格的教育工作者，应该做到能够及时纠正学生所受到的互联网负面因素所带来的错误思想的影响，并且要耐心细致地开导和梳理学生思考问题的思路，从而摒除互联网给学生带来的弊端，达到取其精华、去其糟粕的目的，让互联网真正地为教育
14、教学所用，成为培养和造就社会主义事业接班人的工具。最后，教师应该更多地从大型门户网站、有很强社会公信力的媒体网站、权威的国家机关网站和学校的官方公共网站上获取信息，这样才能确保信息的真实性和准确性。参考文献1 叶小华. 信息时代背景下高校教师的职业道德修养J. 科技信息， 2011(26).2 张惠贞. 新形势下高校教师职业道德建设的理论思考J. 黄河水利职业技术学院学报, 2002(01). 3 徐霞.高校教师的职业特点与道德修养J.价值工程,2013(29).4 崔冰.浅谈教师的职业特点J.黑龙江农垦师专学报,1999(04).5 李希民.教师职业特点及道德建设J.高等建筑教育, 2001(04).6 孙杰,郭兴立.教师的职业特点及素质构成J.吉林师范学院学报,1997(06).7 邓晓霞. 当代高校教师职业道德修养的途径与方法J.科技信息,2009(9).8 杨丽.浅议高校教师职业道德修养J.价值工程,2010,29(29).9 张君.新时期高校教师职业道德建设的内涵与途径J.考试周刊,2011(21).10 朱泓,尹贵斌,蔡丽华.网络时代加强高校教师职业道德修养研究J.教育与职业,2015(14).