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1、主讲：蒋良富主讲：蒋良富 高校教师职业道德修养高校教师职业道德修养 你为什么选择教师这个职业？你为什么选择教师这个职业？l第一选择：心灵的选择第一选择：心灵的选择l第二选择：现实的选择第二选择：现实的选择l第三选择：无奈的选择第三选择：无奈的选择问题的提出问题的提出-高等教育的大众化，高等教育的大众化，高校教师队伍如何应对？高校教师队伍如何应对？多元价值观的社会里，多元价值观的社会里，教师的道德家园在那里？教师的道德家园在那里？新的时代呼唤新的教师新的时代呼唤新的教师 社会不等待我们成长社会不等待我们成长 社会不等待我们成熟社会不等待我们成熟 从时代对教师的要求看从时代对教师的要求看 1.开放
2、时代，教师要融入人类共同文明开放时代，教师要融入人类共同文明;2.学习时代，教师要树立终身学习观念学习时代，教师要树立终身学习观念;3.竞争时代，教师要迎接世界教育挑战竞争时代，教师要迎接世界教育挑战;4.改革时代，教师要在教育改革中成长。改革时代，教师要在教育改革中成长。从教师承担的社会责任看从教师承担的社会责任看 1.高等教育的发展和改革高等教育的发展和改革 2.现代社会对教师的期待现代社会对教师的期待 3.学生对教师的要求学生对教师的要求 从教师的职业生涯价值看从教师的职业生涯价值看 要实现快乐的职业之旅，必须精心经要实现快乐的职业之旅，必须精心经营自己的生命和时间，做到热爱生活、热营自
3、己的生命和时间，做到热爱生活、热爱职业、热爱学生。爱职业、热爱学生。第一讲第一讲高等教育发展与高校教师职业道德高等教育发展与高校教师职业道德高教发展的应有之义 社会亘古常新的话题高校教师的立身之本师德师德l l 职业-人们为个人谋生和社会发展需要而专门从事的某种工作。职业使从业者获得生存和发展的基本条件，同时承担一定社会角色，履行一定职责和义务。l 道德-是指一定的社会经济关系下人们处理人与人、人与自然、个人与社会之间各种关系的行为规范的总和；道德以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持。职业道德-从业者在职业活动中奉行的道德行为规范。各行业的职业道德具有本行业特点，并被公众认
4、同。道德=职业道德？教师职业道德教师职业道德l-教师在从事职业活动中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志的总和，是教师应遵守的道德原则规范和应具有的道德品质，是教师素质的核心。教师职业道德的特殊性教师职业道德的特殊性（一）由教师劳动的特殊性决定的1.教师职业劳动目标的特殊性 -培养人l 教书是手段 育人是目标2.教师职业劳动对象的特殊性 -成长中的青少年 社会化过程中的“边缘人”3.教师职业劳动方式的特殊性 -言传身教，人格魅力（二）教师职业道德要求高于大多数职业二）教师职业道德要求高于大多数职业 1.从教师职业的劳动特点看从教师职业的劳动特点看 教师教师示范的社会影响示范的社会影
5、响 2.从教师职业的从教师职业的国际规范国际规范看看 师德要求的一致性师德要求的一致性 3.从教师职业的社会声誉看从教师职业的社会声誉看 道德与文明的表率道德与文明的表率 4.从教师职业的从教师职业的的劳动成果看的劳动成果看 培养人才的社会效益培养人才的社会效益 历史追溯：中国传统师德显著特点历史追溯：中国传统师德显著特点 1.服从整体的道德要求服从整体的道德要求 强调人的社会化强调人的社会化 2.综合全面的道德要求综合全面的道德要求 对教师的高要求对教师的高要求 3.积极入世的道德要求积极入世的道德要求 淡泊名利高境界淡泊名利高境界 4.内心自觉的道德要求内心自觉的道德要求 为师为圣的境界为
6、师为圣的境界教育教学理念教育教学理念 好学进取精神好学进取精神 教育开明作风教育开明作风充分体现我国传统伦理文化的特点充分体现我国传统伦理文化的特点 育人至上意识育人至上意识 爱生敬业情感爱生敬业情感 为人师表作风为人师表作风 中国传中国传统师德统师德 历史追溯：西方师德的考察历史追溯：西方师德的考察 1.古希腊和古罗马时期古希腊和古罗马时期 即言即行即言即行 爱护学生爱护学生 民主平等民主平等 2.中世纪时期中世纪时期 树立榜样树立榜样 热爱学生热爱学生 宽严适度宽严适度 遵循自然遵循自然 3.近代时期近代时期 拥有良好人格拥有良好人格 要自我教育要自我教育 以教育事业为重以教育事业为重 尊
7、重学生个性尊重学生个性 4.20世纪以来世纪以来 热爱学生热爱学生 师生民主师生民主 尊重个性尊重个性 小结：中西方师德的区别小结：中西方师德的区别 1.在道德修养上，中国注重内省慎独，西方在道德修养上，中国注重内省慎独，西方重视外在因素；重视外在因素；2.在行为表现上，中国强调教师的表率作用，在行为表现上，中国强调教师的表率作用，使教师形象神圣化，师德要求以传统习惯道德为使教师形象神圣化，师德要求以传统习惯道德为前提；西方强调教师外在行为的表演，师德要求前提；西方强调教师外在行为的表演，师德要求以法律为准绳；以法律为准绳；3.在师生关系上，在师生关系上，“事师如事父事师如事父”传统观使中传统
8、观使中国师生关系拘谨呆板，国师生关系拘谨呆板，“以人为本以人为本”的理念酿造的理念酿造了西方民主平等的师生关系。了西方民主平等的师生关系。高等教育的发展呼唤师德建设高等教育的发展呼唤师德建设 l1、新技术革命对师德的挑战、新技术革命对师德的挑战 l2、发展社会主义市场经济对师德的影响、发展社会主义市场经济对师德的影响 l3、信息网络化使师德建设面临严峻挑战、信息网络化使师德建设面临严峻挑战 l4、素质教育的全面实施对师德建设提出了、素质教育的全面实施对师德建设提出了更高的要求更高的要求 l5、跨越式发展的高等教育给师德建设带来、跨越式发展的高等教育给师德建设带来的冲击和挑战的冲击和挑战 高校教
9、师职业道德的内容高校教师职业道德的内容教师职业理想教师职业责任教师职业态度教师职业纪律教师职业技能教师职业良心教师职业公正教师职业荣誉 （一）教师职业理想 是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业素质的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。途径：第一、热爱教育事业。第二、热爱学生。第三、献身教育事业。第四、不断提高自身素质。（二）教师职业责任 是教师必须承担的职责和任务。高校教师的职业责任就是教书育人。途径：第一、教师必须自觉地做到对学生负责。第二、对学生家长负责。第三、对教师集体负责。第四、对社会负责。（三）教师职业态度 是
10、指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。途径：第一、教师必须有主人翁的责任感。第二、具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。第三、要有肯于吃苦的精神。（四）教师职业纪律 是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。应做到以下几点：第一、要有教师意识并不断强化这种意识。第二、认真学习教师职业纪律的有关规定。第三、在教育劳动中恪守教师职业纪律。第四、从一点一滴做起。第五、虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。（五）教师职业技能 教师从事教育活动应当具备的知识、技术和能力。教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢？主要应做到以下几点：第一、刻苦钻研业务
11、，不断更新知识。第二、要懂教育规律。第三、要具备一定的管理知识。第四、勇于实践，不断创新。（六）教师职业良心 就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。（七）教师职业公正 是教师在教育职业活动中，公平合理地评价和对待每一个学生。（八）教师职业荣誉 是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。积极作用表现在两个方面：一是推动教师更好地履行职业义务，为培养现代化建设人才尽职尽责；二是教育和鼓励社会各阶层的人们尊师重教，为发展社会主义教育事业创造良好的社会环境。探讨：新时代高校青年教师应具备素
12、质新时代高校青年教师应具备素质（一）对学术的敬畏之心（一）对学术的敬畏之心 做学问、搞科研是一项严肃的、创造性的劳动，学术研究者的知识构成、人生阅历、精神境界、资质禀赋等都对其研究水平有着重要影响。一个学者只有始终如一地坚持自己的学术良知，对学术怀有一份虔诚、敬畏之心，才能保持学术固有的纯净品格，才能作出真学问。（二）对学生的挚爱之心（二）对学生的挚爱之心 学生并不是单纯进行知识灌输的对象，而是有血有肉的人。爱是相互的，教师要给予学生真诚的爱，以真情打动学生，学生一旦体会到这种来自内心的关怀与呵护，就会敞开心扉，与教师相互信任，相互尊重，进行生命的交流，心灵的对话，从而“亲其师，信其道；尊其师
13、，奉其教”。（三）对社会的感恩之心（三）对社会的感恩之心 感恩是对自然、社会、他人赋予自身的一切恩惠心存感激，怀有尊重，并真诚回报。感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界和价值取向。一个懂得感恩的民族，人与人之间才会充满温暖之情。感恩意识是构建和谐社会的润滑剂。高校青年教师要以孟二冬教授为楷模，树立把自己有限的生命全部用来报效祖国和人民的高远志向。（四）对民族文化的传承之心（四）对民族文化的传承之心 文化的命运紧系民族的兴衰。在全球化时代，文化的重要性更加突出，已成为大国竞争中的一种“软实力”。作为一名有历史责任感、有民族自强心的高校青年教师，一定要扛起捍卫民族文化的大旗，维系中华民族生生不息、
14、薪火相传的精神血脉。（五）对教育工作的创新之心（五）对教育工作的创新之心 创新要有丰厚的知识底蕴，青年教师必须树立终身学习的理念。在钻研专业的同时，扩大知识面，全面提高自身的综合素质和教育能力。创新要适时转变教育思想，破除传统教育观念和人才观念。针对新情况、新问题不断深化教学内容，提出新的教学方法与手段。追求：高校教师的职业方向追求：高校教师的职业方向 经济学家指出：知识就是财富，人才就是利润。所以，当前世界教育改革的大趋势，就是普遍重视人才的综合素质的培养。教书育人，与时俱进！国际竞争的优势在人才，人才的培养靠教育，教育的关键是教师。既有精深扎实的专业知识，又有广博的人文修养；既了解现代科技
15、、市场经济，又掌握现代教育技术；既是具有创新能力的科研人才，又是具有良好职业道德的复合型高素质的教师，是新时期高等教育的需求。新时期的大学生多数是独生子女，要求我们的教师在教书育人过程中，要进一步树立爱国爱教的崇高职业理想，热爱教育事业，有为教育献身的精神；要热爱学生、关心学生，以人为本，爱即师魂，只有洒下爱之甘霖，才能获得爱之果实。师德是教师职责的核心，师节无小事，节节皆楷模，教师要言传身教，为人师表，做学生有形的榜样，既是学生的良师，更是学生的益友，要“授之以渔”，而不是“授之以鱼”，只有这样，才能对学生的健康成长起到良好的促进作用，才能胜任新时期的教育工作。师德的内涵师德的内涵甘为人梯
16、大爱奉献 照亮别人 升华自我追求职业理想，享受职业快乐追求职业理想，享受职业快乐 没有职业精神的支柱，没有职业精神的支柱，就没有职业的快乐就没有职业的快乐 职业精神职业精神 -高尚人格在职业生涯中的体现高尚人格在职业生涯中的体现,表现为高度的社会责任感和不懈的表现为高度的社会责任感和不懈的职业理想追求职业理想追求.职业精神的核心职业精神的核心 敬业敬业-职业精神的表现职业精神的表现 l 坚定执着的职业理想坚定执着的职业理想l 学而不厌的专业态度学而不厌的专业态度l 自觉自律的人格追求自觉自律的人格追求 职业快乐的表现职业快乐的表现l热爱生活，热爱工作；热爱生活，热爱工作；l感受个人与职业之间的
17、相互需要；感受个人与职业之间的相互需要；l关心他人，助人为乐；关心他人，助人为乐；l感受到被欣赏和认同，有成就感感受到被欣赏和认同，有成就感.职业快乐的源泉职业快乐的源泉l 科学的职业评价与自我评价科学的职业评价与自我评价 职业认识的三个层次职业认识的三个层次 就业就业-尽职：尽职：遵守职业规则遵守职业规则 责任责任-敬业：敬业：贯彻职业原则贯彻职业原则 享受享受-乐业：乐业：追求职业理想追求职业理想 克服职业倦怠，追求职业成就克服职业倦怠，追求职业成就 名师之路就在脚下名师之路就在脚下思考题追寻思考题追寻l师德的基本含义是什么？l中华传统师德的特点是什么？l新时期高校教师的师德特点是什么？l
18、高校教师职业道德的内容是什么？P2P8-9四点P23-24四点P33八点第二讲第二讲高校教师职业道德的本质与作用高校教师职业道德的本质与作用作用How 成因 Why内容What高校师德高校师德一、教师职业道德的形成一、教师职业道德的形成（一）教师职业道德形成的物质基础（一）教师职业道德形成的物质基础l1、社会分工是教师职道德产生的物质前提、社会分工是教师职道德产生的物质前提 l2、社会生产力的发展是教师职业道德产生的根源、社会生产力的发展是教师职业道德产生的根源l3、生产资料所有制性质决定师德性质、生产资料所有制性质决定师德性质 l4、社会物质利益关系直接决定着师德的基本原则、社会物质利益关系
19、直接决定着师德的基本原则和主要的规范和主要的规范 l5、师德内容随社会经济关系的变化而变化、师德内容随社会经济关系的变化而变化 l6、市场经济对教师职业道德影响、市场经济对教师职业道德影响 你认为社会主义市场经济对我国教师职业道德是你认为社会主义市场经济对我国教师职业道德是否有影响？主要表现在哪几方面？否有影响？主要表现在哪几方面？l（1）重视个人的物质利益；l（2）增强了集体主义道德精神l（3）强调了个人的独立人格；l（4）增强了社会责任感和敬业精神。l（二）高校教师职业道德形成的文化前提（二）高校教师职业道德形成的文化前提 l（思考题：为什么说文化是教师职业道德形成的动力？）（思考题：为什
20、么说文化是教师职业道德形成的动力？）l1、文化是教师职业道德形成的动力、文化是教师职业道德形成的动力l（1）文化为教师职业道德德形成设定了目标；）文化为教师职业道德德形成设定了目标；l（2）文化为教师职业道德形成培育心理素质；）文化为教师职业道德形成培育心理素质；l（3）文化影响着教师道德的核心：世界观和价值观）文化影响着教师道德的核心：世界观和价值观l（4）全球化进程中，东西方文化对师德形成的共同作用）全球化进程中，东西方文化对师德形成的共同作用l2、文化的优秀特质是教师职业道德形成的基础。、文化的优秀特质是教师职业道德形成的基础。l（1）提倡慎言力行，强调教书与育人的结合；）提倡慎言力行，
21、强调教书与育人的结合；l（2）注重教师形象的塑造，强调完美品质；）注重教师形象的塑造，强调完美品质；l信仰坚定；信仰坚定；l学然后知不足教然后知困学然后知不足教然后知困l勤业敬业勤业敬业l（3）文化的传承，决定了教师对传统师德）文化的传承，决定了教师对传统师德的发扬；的发扬；l以身作则；以身作则；l热爱教育；热爱教育；l教书育人；教书育人；l热爱学生。热爱学生。l4、文化规范教师道德的社会意义、文化规范教师道德的社会意义l尊师重教的文化氛围；尊师重教的文化氛围；l德教为先和知行合一的道德原则训化。德教为先和知行合一的道德原则训化。高校教师职业道德的一般本质高校教师职业道德的一般本质（是社会道德
22、的重要组成部分，同其他道德（是社会道德的重要组成部分，同其他道德一样，取决于社会经济关系，受一定社会经一样，取决于社会经济关系，受一定社会经济关系的制约济关系的制约）l1、根植于社会经济关系、根植于社会经济关系l（1）社会经济关系是师德的客观物质基础。）社会经济关系是师德的客观物质基础。l原始社会生产力水平低下，没有专门从事教原始社会生产力水平低下，没有专门从事教育活动的职业，也就没有对教师职业道德的育活动的职业，也就没有对教师职业道德的要求；要求；l生产力发展，社会分工，才出现了教师职业；生产力发展，社会分工，才出现了教师职业；有了教师职业，也就有了对教师的职业道德有了教师职业，也就有了对教
23、师的职业道德要求。要求。l（2）社会经济关系的发展变化，必然引起教师职）社会经济关系的发展变化，必然引起教师职业道德的变化。师德，也要与时俱进！业道德的变化。师德，也要与时俱进！l（3）社会经济条件对教育目的和人才模式的影响。）社会经济条件对教育目的和人才模式的影响。l教师职业道德，与生产资料所有形式有着极为密教师职业道德，与生产资料所有形式有着极为密切的关系，社会主义生产关系是教师职业道德根切的关系，社会主义生产关系是教师职业道德根源所在，教师职业道德的性质受社会经济条件制源所在，教师职业道德的性质受社会经济条件制约，由其经济关系、经济结构中的生产资料所有约，由其经济关系、经济结构中的生产资
24、料所有制形式决定。制形式决定。l现代产权制度：归属清晰，权责明确，保护严格，现代产权制度：归属清晰，权责明确，保护严格，流转顺畅。流转顺畅。l2、教师道德具有鲜明的阶级性和继承性、教师道德具有鲜明的阶级性和继承性l（1）阶级性）阶级性l社会生产关系社会生产关系阶级关系阶级关系师德鲜明的阶级师德鲜明的阶级性性l一方面，一定阶级的教师，提出符合一定阶级利一方面，一定阶级的教师，提出符合一定阶级利益的师德要求；另一方面，统治阶级向教育提出益的师德要求；另一方面，统治阶级向教育提出符合本阶级利益的师德要求。符合本阶级利益的师德要求。l社会主义师德，体现着无产阶级意志和为人民服社会主义师德，体现着无产阶
25、级意志和为人民服务的本质。务的本质。l（2）继承性）继承性l共同性：教育生活准则；教师的个人品质；对教共同性：教育生活准则；教师的个人品质；对教育科学规律的认识；教育发展对师德要求；等等。育科学规律的认识；教育发展对师德要求；等等。继承性的基础！继承性的基础！l继承性：教师道德自身发展的历史延续。继承性：教师道德自身发展的历史延续。l有批判地继承。有批判地继承。l3、教师职业道德的基本原则，由教育活动、教师职业道德的基本原则，由教育活动的本质和目的决定。的本质和目的决定。l教育活动是一种传播文化知识、开发人的智力，教育活动是一种传播文化知识、开发人的智力，发展人的体力、增强人的体质，培养人的品
26、德、发展人的体力、增强人的体质，培养人的品德、塑造人的心灵的特殊的社会实践活动。塑造人的心灵的特殊的社会实践活动。l目的是培养社会主义事业的接班人。目的是培养社会主义事业的接班人。l教师职业道的基本原则是教书育人。教师职业道的基本原则是教书育人。高校教师职业道德的特殊本质高校教师职业道德的特殊本质l1、教育活动的特殊性、教育活动的特殊性l（1）教育活动的目的性；）教育活动的目的性；l（2）教育活动环境的群体性；）教育活动环境的群体性；l（3）教育活动对象的反馈性）教育活动对象的反馈性l2、教学利益是教师道德的基础、教学利益是教师道德的基础l（1）教师个人利益：社会工作环境和条件；要求）教师个人
27、利益：社会工作环境和条件；要求自己的劳动成效显著并以此完善人格；劳动成果自己的劳动成效显著并以此完善人格；劳动成果得到尊重并得到相应的物质报酬和社会地位。得到尊重并得到相应的物质报酬和社会地位。l（2）学生个人利益：获得知识、增长才干、发展）学生个人利益：获得知识、增长才干、发展个性。个性。l（3）教师群体利益：社会、政治、经济地位的提）教师群体利益：社会、政治、经济地位的提高；为教育事业的发展创造最有利条件；人们之高；为教育事业的发展创造最有利条件；人们之间的协作与配合；间的协作与配合；l（4）社会利益：社会经济制度的要求、统治阶级）社会利益：社会经济制度的要求、统治阶级的要求、教育事业本身
28、的要求；社会进步发展的的要求、教育事业本身的要求；社会进步发展的要求。要求。l3、教育事实是教师道德存在的前提、教育事实是教师道德存在的前提l教育事实，教师作为积极的主体，处理教育教育事实，教师作为积极的主体，处理教育过程中各种复杂关系的合理的教育活动的结过程中各种复杂关系的合理的教育活动的结果。是一种具有道德价值的社会关系（教学果。是一种具有道德价值的社会关系（教学关系）。关系）。l（1）教师的教育行为具有重要的道德意义。）教师的教育行为具有重要的道德意义。l（2）在教育事实面前，教师应该具有一定）在教育事实面前，教师应该具有一定的选择自由，因为他对自己的选择负有责任。的选择自由，因为他对自
29、己的选择负有责任。l（3）教师选择的教育行为，触及到各种利）教师选择的教育行为，触及到各种利益之间的原有平衡。益之间的原有平衡。三、高校教师职业道德的作用三、高校教师职业道德的作用l（思考题：请简要谈谈高校教师职业道德建（思考题：请简要谈谈高校教师职业道德建设的作用？）设的作用？）l1、辐射作用：改良社会道德风气、辐射作用：改良社会道德风气l通过所培养的学生，对社会产生广泛而深远通过所培养的学生，对社会产生广泛而深远的影响；的影响；l教师通过亲自参加社会实践活动而影响社会；教师通过亲自参加社会实践活动而影响社会；l通过教师个人品德去影响家庭、朋友和邻里。通过教师个人品德去影响家庭、朋友和邻里。
30、l2、示范作用：提高学生道德素质、示范作用：提高学生道德素质l教师是学生思想道德设计者和启蒙者；教师是学生思想道德设计者和启蒙者；l教师是学生人生价值形成的引道者；教师是学生人生价值形成的引道者；l教师是学生道德素质陶冶的诱导者。教师是学生道德素质陶冶的诱导者。l2、提升作用：完善自身道德人格、提升作用：完善自身道德人格康康德德说说：在在这这个个世世界界上上，惟惟有有两两样样东东西西能能够够引引起起我我们们内内心心深深深深的的震震撼撼：一一个个是是我我们们头头上上的星空；一个是我们心中的道德。的星空；一个是我们心中的道德。思考题追寻思考题追寻l高校教师职业道德的一般本质与特殊本质是什么？l高校教师职业道德形成的物质基础与文化前提是什么？l高校教师职业道德的作用是什么？P53-58三点P42六点P46-52四点P63-68三点P59-61三点