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1、鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的形形象象什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象（意意象象）人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形象。鉴赏诗歌中的形象鉴赏诗歌中的形象（1
2、）人物形象人物形象诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指的就是抒，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作（非作者本人）。还包括塑造的人物形象。者本人）。还包括塑造的人物形象。（2）景物形象景物形象诗中的景物形象是诗中的景物形象是情中景情中景。抒情诗，往往。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。诗人一般诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客借意象来表现自我，诗人作为主体，往
3、往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。一定的联系。（3）事物形象事物形象诗人借助诗人借助具有某种特定内涵的事物具有某种特定内涵的事物来表明来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物事物”和送别诗和送别诗中的细节。中的细节。常见人物形象类举常见人物形象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象岸不羁的形象。如李白。如李白。“安安能摧眉折腰事权贵，使我不得开能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜”表现了他淡于富贵、傲视表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲
4、岸不权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形心忧天下、忧国忧民的形象象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。冻死亦足。”诗人并不仅仅停留诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园的寄情山水、归隐田园的隐者形象隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐
5、居生展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维恶，对田园的喜爱；如王维的的山居秋暝山居秋暝通过对晚秋通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的怀才不遇、壮志难酬的形象形象。如陈子昂的如陈子昂的登幽州登幽州台歌台歌写前不见圣贤之君，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形
6、象。怀才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿、十一月四日风雨十一月四日风雨大作大作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的献身边塞、反对征伐的形象。形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的王昌龄的出塞出塞表现了他表现了他们忠心报国，献身边塞之情。们忠心报国，献身
7、边塞之情。而杜甫的而杜甫的兵车行兵车行则体察则体察人民痛苦，反对战争。人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写写与所爱女子离别时的无与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。恨情长的艺术形象。人物形象之术语人物形象之术语豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、
8、零落漂泊、情趣高雅、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等辗转漂泊、羁旅天涯等 1.人物形象的鉴赏方法（1）要知人论世，了解相关背景资料。）要知人论世，了解相关背景资料。（2）分析人物的外貌、动作、语言、神态、）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。心理等。（3）借助意象、重要词语或典故，运用想）借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。象，感知形象。方法一：知人论世方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想
9、象，把握形象结合背景，展开联想和想象，把握形象 登登幽幽州州台台歌歌 陈陈子子昂昂前前不不见见古古人人，后后不不见见来来者者。念念天天地地之之悠悠悠悠，独独怆怆然然而而涕涕下下。试分析人物形象试分析人物形象塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。方法二：方法二：分析人物的行为、语言、心理，把
10、握人物特征。分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（1）人物形象的）人物形象的特征特征(2)、简析、简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身一句，并说出一句，并说出作者当时怀有一种什么样的作者当时怀有一种什么样的心情心情。刻画了佳节之夜客刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的思念亲人的孤独的游子形象。游子形
11、象。2、“抱膝抱膝”二字生动形象地勾画出二字生动形象地勾画出作者默默呆坐的神态，用作者默默呆坐的神态，用“灯前灯前自然引自然引“影影”，而，而“伴伴”字又字又将影和身联系起来，只有影陪伴着将影和身联系起来，只有影陪伴着身，显得形影相吊。这充分反映出身，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的孤寂心情。作者思家时的孤寂心情。方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想象，方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。感知形象。阅读下面一首唐诗，然后做题阅读下面一首唐诗，然后做题江 汉 杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心
12、犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。试分析诗歌中的人物形象？试分析诗歌中的人物形象？参考答案：参考答案：本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用思用的儒士形象。诗人不但用“片云片云”“”“孤月孤月”写自己孤独漂泊写自己孤独漂泊之苦，还用之苦，还用“落日落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马老马识途识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发
13、了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。慷慨情思。提问方式：提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问：变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？请分析抒情主人公当时的心情？答题要点：答题要点：（1）是什么形象；）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么（作者情感）。）形象的意义是什么（作者情感）。答题模式：答题模式：这首诗塑造（呈现、描写）一位（这首诗塑造（呈现、描写）一位（特点）的（身特点）的（身份）的形象，表达（抒发、体现）的（份）的形象，表达（抒
14、发、体现）的（）的思想（情感）。的思想（情感）。简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要
15、塞不知在何是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂?”是说尘土积满从是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，心在天山，身老沧洲身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个空怀报国之志却被闲置诗歌描写了一个空怀报国之志却被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸马，驰骋疆场，现在虽被弃
16、置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。门的感慨。什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义练习一练习一【例题例题】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇皎 然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。练习二【答案答案】（步骤（步骤1）陆鸿渐是一个陆鸿渐是一
17、个寄情山水、不以尘事寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象为念的高人逸士形象。（步骤（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对他对隐逸生活的向往和追求隐逸生活的向往和追求。江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
18、。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。（1 1）寒冷、寂静（或：冷峭）寒冷、寂静（或：冷峭）（2 2）是一个清高孤傲的渔翁形象。在这样一个寒冷）是一个清高孤傲的渔翁形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。世俗、超然
19、物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。练练习习三三练习四结合全诗，简要分析诗中的人物形象。练习四结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象而又狂放孤傲的老人形象。首句首句既写出了既写出了已往生活
20、的辛酸也写出了现状的已往生活的辛酸也写出了现状的落魄落魄；但；但“独立书斋独立书斋啸晚风啸晚风”一句却写出了一派一句却写出了一派孤孤傲狂放傲狂放的气概；三四句以的气概；三四句以“明珠明珠”为喻，为喻，既既指画中葡萄指画中葡萄也指也指自己的超人才智自己的超人才智。诗人。诗人借此表达了借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄自己对当时社会的傲视和嘲弄。1 1、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。2 2、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。3 3、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。、借助意象和典故，展开联
21、想和想象，感知形象。小结：人物形象鉴赏的方法小结：人物形象鉴赏的方法 人物形象题的答题模式人物形象题的答题模式1 1、什么形象（概括形象）、什么形象（概括形象）2 2、形象的特征（结合诗句分析）、形象的特征（结合诗句分析）3 3、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感）、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感）什么是意象？先看一首诗：先看一首诗：春晓春晓孟浩然孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些形象？这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？这些形象让你产生怎样的联想？二 景物形象分析啼鸟：早上起来，
22、到处听到小鸟的啼唱啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱风雨：昨晚风雨交加风雨：昨晚风雨交加落花：花都凋谢了，落了一地落花：花都凋谢了，落了一地啼鸟：欢快的气氛啼鸟：欢快的气氛风雨：无情的风雨风雨：无情的风雨落花：实让人惋惜落花：实让人惋惜先先想想到到再再想想到到在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。春之情表现得贴切自然。总总结结这就是意象从刚才的诗歌中，可以归纳两点：从刚才的诗歌中，可以归纳两点：有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象有些形
23、象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。的根。这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。同完成的。要由要由“落花落花”产生产生 “让人惋惜让人惋惜”的联想，首的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（显的语言暗示（“知多少知多少”）。）。柳柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而成为多情之物。成为多情之物。渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，_今宵酒醒何处，今宵酒醒何
24、处，_此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。忽忽见陌陌头杨柳色柳色,悔教夫婿悔教夫婿觅封侯封侯客舍青青柳色新。杨柳岸晓风残月。常见的意象芳草芳草：喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽，无芳草：喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽，无处不生，恰似离别的愁绪。处不生，恰似离别的愁绪。试问闲愁都几许，试问闲愁都几许，_，满城风絮，满城风絮，梅子黄时雨。梅子黄时雨。远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去，远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去，_。一川烟草一川烟草萋萋满别情萋萋满别情落花落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味着年华老去、
25、青春不再，在春末，落花便意味着年华老去、青春不再，兼有伤春、悲春之意。兼有伤春、悲春之意。_，一种相思，两处闲愁。，一种相思，两处闲愁。_，天上人间。，天上人间。夜来风雨声，夜来风雨声，_。花自飘零水自流花自飘零水自流流水落花春去也流水落花春去也花落知多少花落知多少梧桐梧桐梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。梧桐不耐寒冷，秋至而叶黄，秋深而叶落，且叶大梧桐不耐寒冷，秋至而叶黄，秋深而叶落，且叶大如掌，易形成强烈的观感，令人易生悲秋之意。再者，如掌，易形成强烈的观感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（与雨打芭蕉类似），如泪滴纷坠，令人肠雨滴梧桐（与雨打芭蕉类似），如
26、泪滴纷坠，令人肠断。断。_，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？个愁字了得？无言独上西楼，月如钩。无言独上西楼，月如钩。_梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。空阶滴到明。梧桐更兼细雨梧桐更兼细雨寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。菊菊：喻隐逸，高洁，脱俗菊：喻隐逸，高洁，脱俗。菊花笑傲风霜，。菊花笑傲风霜，且不愿其它花种同开，所以，菊花就和且不愿其它花种同开，所以，菊花就和孤标孤标傲世的高士、隐者傲世的高士、隐者结下了不解之缘，几乎成结下了不解之缘，几乎成了封建文人孤高绝俗精神的一种象
27、征。了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。_，悠然见南山。，悠然见南山。_，此花开尽更无花。，此花开尽更无花。雨尽已无擎雨盖，雨尽已无擎雨盖，_。采菊东蓠下采菊东蓠下不是花中偏爱菊不是花中偏爱菊菊残犹有傲霜枝菊残犹有傲霜枝梅梅：坚强，不屈不挠，在逆境中抗争。不梅：坚强，不屈不挠，在逆境中抗争。不改变自己的气节改变自己的气节。遥知不是雪，遥知不是雪，_。零落成泥碾作尘，零落成泥碾作尘，_。为有暗香来只有香如故猿猴猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。_，渚清沙白鸟飞回。，渚清沙白鸟飞回。_，轻舟已过万重山。，轻舟已过万重山。(这里是反其意而行之这里是反其意而行之)谢公宿处今
28、尚在，谢公宿处今尚在，_。风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀两岸猿声啼不往两岸猿声啼不往渌水荡漾清猿啼渌水荡漾清猿啼鸟鸟：鸟：飞鸟可任意飞翔，象征自由。鸟声清脆明飞鸟可任意飞翔，象征自由。鸟声清脆明亮，又是春天的写照，或是幽静的反衬。亮，又是春天的写照，或是幽静的反衬。_，池鱼思故渊。，池鱼思故渊。山气日夕佳，山气日夕佳，_。春眠不觉晓，春眠不觉晓，_。_，时鸣深涧中。，时鸣深涧中。羁鸟恋旧林羁鸟恋旧林飞鸟相与还飞鸟相与还处处闻啼鸟处处闻啼鸟月出惊山鸟月出惊山鸟雁雁：雁：每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。同时雁是传说中的信使，又有情和羁旅伤感。同时
29、雁是传说中的信使，又有怀念故人之意。怀念故人之意。_，正伤心，却是旧时相识。，正伤心，却是旧时相识。云中谁寄锦书来，云中谁寄锦书来，_，月满西楼。，月满西楼。雁过也雁过也雁字回时雁字回时流水流水：流水：流水一去不返。引申出流年似水。再流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不断，也喻愁怀别绪。加上流水悠悠不断，也喻愁怀别绪。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，_问君能有几多愁，问君能有几多愁，_，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。柔情似水柔情似水雨雨：雨：绵长细密，如愁绪；点点滴滴，如眼绵长细密，如愁绪；点点滴
30、滴，如眼泪。雨是言情造势之首选。泪。雨是言情造势之首选。一川烟草，满城风絮，一川烟草，满城风絮，_。君问归期未有期，君问归期未有期，_。自在飞花轻似梦，自在飞花轻似梦，_。梅子黄时雨梅子黄时雨巴山夜雨涨秋池巴山夜雨涨秋池无边丝雨细如愁无边丝雨细如愁月月：月：月圆总易让人想起团圆的话题，所以月便月圆总易让人想起团圆的话题，所以月便成了思乡的代名词。月皎洁无瑕，高悬空中，成了思乡的代名词。月皎洁无瑕，高悬空中，常为诗人自喻，或喻君子、志向。常为诗人自喻，或喻君子、志向。_，低头思故乡。，低头思故乡。露从今夜白，露从今夜白，_。_，何时可掇，忧从中来，不可断绝。，何时可掇，忧从中来，不可断绝。片云天
31、共远，片云天共远，_。举头望明月举头望明月月是故乡明月是故乡明明明如月明明如月永夜月同孤永夜月同孤云云：云：一是来去自由，喻游子、飘泊、自一是来去自由，喻游子、飘泊、自由。二是遮蔽光华，喻小人。由。二是遮蔽光华，喻小人。行到水穷处，行到水穷处，_。_，落日故人情，落日故人情_，只缘身在最高层。，只缘身在最高层。_，长安不见使人愁长安不见使人愁浮云游子意浮云游子意不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日坐看云起时坐看云起时其他要了解物象的寓意，关键是了解物象自身的特性，要了解物象的寓意，关键是了解物象自身的特性，结合语境来大胆推测。结合语境来大胆推测。露：露：_(譬如朝露，去日苦
32、多。譬如朝露，去日苦多。)草木：草木：_（映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。）松松：_（红颜弃轩冕，白首卧松云。红颜弃轩冕，白首卧松云。）长亭长亭：_（何处是归程，长亭更短亭。）（何处是归程，长亭更短亭。）夕阳：夕阳：_（夕阳无限好，只是近黄昏。）（夕阳无限好，只是近黄昏。）杜鹃（子规）杜鹃（子规）_（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。）（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。）白发：白发：_（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。）人生的短促人生的短促荒凉，兴衰之感清幽、隐逸送别，依恋暮年，衰老哀伤衰老意境的概念意境的概念是指寄托诗
33、人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。象境情 一切景语皆情语鉴赏诗歌的景物描写的的技巧鉴赏诗歌的景物描写的的技巧1诗中赏画诗中赏画（看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美）绝绝句句 杜 甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。赏析：赏析：诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜
34、色，色彩鲜明。这样，就景物用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。同时人以画面美感，更促人深远的联想。同时表现了作者开朗坦荡的心境。表现了作者开朗坦荡的心境。2画中品诗画中品诗（由形象画面的色调，把握诗人的情感思想）读一首诗，首先看它描写了什么形象，读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内
35、在情感。在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。的，其内在形象情感则是低沉伤感的。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同秋秋词词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠赠别别杜 牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多
36、情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。赏析：第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句赏析：第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。第二首写离第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而
37、今别去，转觉无情。筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。这两首诗中，这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二者在色调截形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。3借助意象，品味意境情感借助意象，品味意境情感江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌
38、鸣。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。赏析：明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。意境分析要点意境分析要点一、一、绘景绘景:抓住诗中的抓住诗中的主要意象主要意象，用自己的语，用自己的语言描绘出诗中展现的画面。描述时言描绘出诗中展现的画面。描述时一要忠实于一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，（描绘静景、串缀静景、挖掘虚景）语言力求（描绘静景、串缀静景、挖掘虚景）语言力求优美。优美。二、二、析境析境:准确概括景物所准确概括景物所营造的氛围特点。营造的氛围特点。一般用一般用两个双音节词两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静即可，如
39、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。三、三、悟情悟情:分析、体悟作者在诗中所表达的思分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。想感情。【答题步骤答题步骤】具体答题分为三个部分：第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（析景），或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三
40、部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。（悟情）这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？1.1.1.1.绝句二首绝句二首绝句二首绝句二首(其一其一其一其一)杜杜 甫甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗描绘了一派美丽的初春景象此诗描绘了一派美丽的初春景象阳光普照，阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡(步骤
41、一步骤一)这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境境(步骤三步骤三)。参考答案参考答案2.双调双调清江引（张可久）清江引（张可久）西风信来家万里，问我归期未？西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。声秋梦里。简要分析这首诗的意境。简要分析这首诗的意境。(步骤一步骤一)_(步骤二步骤二)_(步骤三步骤三)_。答案（1）这首诗选取了这首诗选取了西风、雁啼、西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富等一系
42、列富有季节特征的景物。（有季节特征的景物。（2）渲染出一）渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈。种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈。（3）抒发了游子身处异地，思念家）抒发了游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情乡的浓烈的愁情.3阅读下面一首唐诗，然后回答问题。望秦川望秦川 李 颀 秦川朝望迥，日出正东峰。秦川朝望迥，日出正东峰。远近山河净，逶迤城阙重。远近山河净，逶迤城阙重。秋声万户竹寒色五陵秋声万户竹寒色五陵松。松。客有归欤叹，凄其霜露浓。客有归欤叹，凄其霜露浓。注：这是诗人晚年官场失意，离别长安，回家途中写的诗。五陵：指长安城郊西汉五个皇帝的陵墓。这首诗的前四句和后四句所描写景物的特点不尽相同这首诗
43、的前四句和后四句所描写景物的特点不尽相同诗人在诗中是想创造一种什么样的意境诗人在诗中是想创造一种什么样的意境?表现一种什么样表现一种什么样的心情的心情?请试作简述。请试作简述。参考答案：参考答案：前四句描写的景象明净、壮丽，后四句描写前四句描写的景象明净、壮丽，后四句描写的景物萧索、寒冷。的景物萧索、寒冷。（第一步）（第一步）诗人以诗人以“乐景乐景”衬衬“哀景哀景”，营造出冷落、凄清的意境，营造出冷落、凄清的意境，（第二步）（第二步）表现了作者去表现了作者去官归家途中的怅惘心情。官归家途中的怅惘心情。（第三步）（第三步）常见意境特点举隅常见意境特点举隅 雄浑壮丽雄浑壮丽 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉
44、悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡清幽明净清幽明净 明丽清新明丽清新 萧疏凄寂萧疏凄寂 安谧美好安谧美好幽僻冷寂幽僻冷寂 高远深邃高远深邃 淡雅幽远淡雅幽远 清冷幽静清冷幽静赏析诗歌意境之拓展练习：赏析诗歌意境之拓展练习：1、西西楼楼曾 巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？赏析：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”
45、的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。思路提示：概括景象（意境）特点；描摹诗歌图景；剖析作者思想。练习2阅读下面两首古诗，然后回答问题。秋夜独坐（节选）秋夜独坐（节选）夜夜深深 唐王维 宋周弼独坐悲双鬓，空堂欲二更。独坐悲双鬓，空堂欲二更。虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。雨中山果落，灯下草虫鸣。雨中山果落，灯下草虫鸣。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。清具体说明。（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（1）王诗写的是）王诗写的是“秋夜秋夜”，写了山中果落、等前虫鸣的现象
46、；，写了山中果落、等前虫鸣的现象；周诗写的是周诗写的是“春夜春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。（2）王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写是人独坐的孤）王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写是人独坐灯下苦读，不周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用觉夜深；三、四句用“不知不知
47、”室外景色的变化衬托了是人夜读时室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。的投入和专注。赏析诗歌意境之拓展练习：赏析诗歌意境之拓展练习：3、阅读下面唐诗、阅读下面唐诗,完成完成(1)(2)题题闻雁闻雁（韦应物）（韦应物）寒塘寒塘（赵嘏）（赵嘏）故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于）填空：这两首诗从体裁上看都属于，这两首诗都是抒发这两首诗都是抒发。五言绝句五言绝句思乡之情（或思乡之情（或“秋思秋思”）（2
48、）简答：这两首诗为什么都写到雁？）简答：这两首诗为什么都写到雁？雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁 4、忆秦娥忆秦娥南宋刘克庄 梅谢了，寒垣冻解鸿归早。鸿归早，凭伊问讯，梅谢了，寒垣冻解鸿归早。鸿归早，凭伊问讯，大梁遗老。大梁遗老。浙河西面边声悄，淮河北去炊烟少。浙河西面边声悄，淮河北去炊烟少。炊烟少，宣和宫殿，冷烟衰草。炊烟少，宣和宫殿，冷烟衰草。注注:大梁，战国时魏国都城，即北宋首都汴京。宣和，
49、北宋徽宗年号。问：词的下阕作者展开想象的翅膀，为我们展现了怎样的一幅图画？你觉得整首词的感情基调是怎样的。答答：（1）展现了一幅山河破碎，昔日大好河山沦落）展现了一幅山河破碎，昔日大好河山沦落敌手，哀鸿遍野，了无生机的图画。敌手，哀鸿遍野，了无生机的图画。（2）渲染了萧瑟，凄凉的氛围。）渲染了萧瑟，凄凉的氛围。（3）表达了作者沉痛，悲愤之感。）表达了作者沉痛，悲愤之感。三、事物形象1、分析思路、分析思路欣赏这类诗时，一要注意物象的特点，欣赏这类诗时，一要注意物象的特点，挖掘物象内在的品格、精神挖掘物象内在的品格、精神，二要注意作，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感。者在描摹的事物中所寄托的
50、情感。咏物诗运用的是托物言志咏物诗运用的是托物言志(象征象征)的手法，的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。在彼。2、答题步骤（1）指出形象并概括形象的）指出形象并概括形象的基本特征基本特征；（2）结合诗句具体分析形象）结合诗句具体分析形象(结合表现手法结合表现手法)；（3）点出形象的意义（）点出形象的意义（作者的情感、理想、作者的情感、理想、追求、品性等）。追求、品性等）。3、答题示例【例题例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早早梅梅张