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1、 盘古开天辟地课件盘古开天辟地课件大班(2篇)如何写盘古开天辟地课件(推举)一 开天辟地 ki tin p d 古代神话传奇：盘古氏开拓天地，开头有人类历史。后常比方空前的，自古以来没有过的。 三国吴徐整三五历纪：“天地混沌如鸡子，盘古生在其中，万八千岁，天地开拓，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中。” “开天辟地”这则成语的意思是表示开头有人类历史，也用来表示前所未有，是有史以来的第一次。 这个成语来源于徐整三五历记，天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁，天地开拓，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中。 远古人生活在天地之间，他们很想知道天地是怎样形成的。慢慢地，他们制造出一个开天辟地的神话故事。 据
2、说很久很久以前，天地还没有形成，处处是一片混沌。它无边无沿，没有上下左右，也不分东南西北，样子似乎一个浑圆的鸡蛋。这浑圆的东西当中，孕育一个人类的祖先盘古。 过了一万八千年，盘古在这浑圆的东西中孕育成熟了。他发觉眼前漆黑一团，特别生气，就用自己制造的斧子劈开了这混混沌沌的圆东西。随着一声巨响，圆东西里的混沌，轻而清的阳气上升，变成了高高的蓝天，重而浊的阴气下沉，变成了宽阔的大地。从今，宇宙间就有了天地之分。 如何写盘古开天辟地课件(推举)二 一、说教材 盘古开天地一课是人教版小学语文试验教材第五册第五单元的一篇精读课文。这篇神话传奇讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字表达详
3、细而生动，是一篇进展语言，培育想象力的好课例。 （一） 针对课文特点，在第一课时教学字、词和进展初步阅读课文之后，我把本篇课文其次课时的教学目标确定为： 1学问目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，初步练习复述局部课文内容，积存课文中的美丽词句。 2力量目标：培育学生的想象力和制造力。 3情感目标：体会盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。 （二） 设重点为： 理解课文内容，有感情地朗读课文，培育想象力。 （三） 设难点为： 在熟读成诵的根底上，初步练习复述局部课文内容。 二、设计理念：精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，经受朗读与默读，自悟与沟通，思索与想象，感知内容与领悟情感，理
4、解语言与积存、运用语言，课文阅读与资料收集利用的过程。 三、说课堂教学行为策略的详细运用 1、提出问题，激活思维，理清挨次； “语文是一门实践性很强的课程，应着重培育学生的实践力量。”（课标）陈教师在教学中注意让学生参加阅读实践，依据教学内容提出有针对性的问题，让学生自读释疑，既为学生制造了阅读实践的环境和空间，又很好地进展了学生的智力。同时，也能帮忙学生理清课文的表达挨次，为复述课文打下根底。 2、读读练练，积存语言，理解内容； 语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓诵读， 这篇课文内容特别浅显，学生一读即懂，因此对课文理解只需练习多读，在读中理解课文内容，在读中积存语言，领悟意境
5、。 陈教师在组织同学们研读文本时，没有支离破裂的分析，没有喋喋不休的串讲，更没有“独具匠心”的指导，有的只是送给孩子一声声确定，带给孩子一片片掌声，献给孩子一次次笑脸，一支支花朵。让全部学生在主动积极的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验，对文本有所感悟和思索，从而使他们受到情感熏陶，获得思想启迪。 汉语词汇丰富，运用敏捷，培育学生对语言的敏锐感受力、观赏力，可选择有价值的语言进展积存，为了帮忙学生积存课文中的美丽词句，陈教师除了让学生在诵读中积存语言，依据课文内容，还细心设计了一道填空题，先填象“隆隆的雷声”等这样的好词语，再引导学生读，最终练说：“我是盘古的变成了”。在此根底上，陈教师设
6、计了一个给画面配音的环节，孩子们特殊有兴趣，寓教于乐。让学生在情境中积存语言，内化语言，在运用中进展语言，学生有了肯定的语言积存，有便于后面的复述课文。 新课标积极提倡自主合作探究的学习方式，在指导学生的同时，陈教师采纳多种形式调动学生的积极性，除了加动作表演读外，还采纳小组合作竞赛读的形式，让学生充分读，读出情，读出味，读出境，在增加了语感的同时，又培育了同学间的团结合作的精神。 3、想想说说，训练语言，培育想象力。 让想象这朵人类思维最美的花朵进入课堂是对儿童生命的一种关心和爱护，由于儿童世界是用想象构建起来的诗意盎然世界。陈教师在课堂上敏锐地抓住个别孩子依据自己的感情加动作朗读，准时地对
7、孩子散发的想象地火花予以鼓励，使其他的孩子也披上想象的翅膀，在进展语言力量的同时进展了思维力量。谁也无法否认，是想象孕育了宏大的发觉和创造，史蒂夫霍金的果壳中的宇宙就是一首最绚丽的想象诗。但更重要的是，想象是我们语言力量不行或缺的要素，“是想象把五彩缤纷的世界分散成文字，并且把文字中的内涵充分释放，滋养里我们的才气和灵性。陈教师在课堂中启发学生想象：盘古的身体还发生了怎样的变化呢？学生有的想象盘古的头发变成了颗颗繁星，有的想象它光明的目光变成了刺眼的闪电等第。 语言训练在沟通中也得到了进展，创新精神和制造力也得到了培育。 虽然是第4节课，通过陈教师的课堂调控，学生的学习积极性特别高，能较好地到达学习目标，主动参加到学习中来，课堂气氛活泼而有序，惋惜因时间关系，在复述课文第4段内容和给画面配音时，虽然积极性很高，但无法当堂满意学生的愿望，只能移到第3课时。